高中語文《草莓》教案1 滬教版第三冊

1、草莓教案教學(xué)目的：   1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解作者表面描寫的是草莓，實(shí)際上是通過它來表達(dá)自己對生活的感受。     2、要學(xué)生了解：作者感情變化的線索是一顆秋天的草莓，也就是文章的題目；作者采用的是托物言志的手法，這是散文的常用手法。     3、通過本課教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生了解時(shí)間是寶貴的，生命的演進(jìn)是大自然的規(guī)律，它不以人的意志為轉(zhuǎn)移，青春歲月是人一生中最值得回味的；教導(dǎo)學(xué)生要珍惜現(xiàn)在的寶貴時(shí)光，努力掌握科學(xué)文化知識，提高自己的素質(zhì)水平，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 課時(shí)安排：課時(shí)重點(diǎn)  

2、60; 1、掌握課文中的重點(diǎn)字詞。 2、了解本文的中心思想和作者的寫作手法。 難點(diǎn) 1、讓學(xué)生通過觀察事物進(jìn)行豐富的聯(lián)想，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。 2、使學(xué)生真正體會(huì)作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。 3、讓學(xué)生理解為什么要珍惜時(shí)間和青春，怎樣才能生活得更有意義教學(xué)設(shè)想： 本課是之前選取入進(jìn)入初中的一篇教材，作為自讀課文難度也不大，學(xué)生讀后基本上能體會(huì)文章的主旨，懂得青春的寶貴。所以重點(diǎn)在于通過品味文章的語句，找出草莓引發(fā)聯(lián)想的語句，掌握文章托物言志的由物及人，由物及理的寫作手法，并進(jìn)行有效的作文訓(xùn)練，懂得觀察生活，感悟生活。學(xué)生準(zhǔn)備   1課前認(rèn)真通讀全文，找出自己的疑問。 &

3、#160; 2找出本文的寫作手法3 、了解作家作品和相關(guān)背景自讀預(yù)習(xí)要達(dá)到對以下知識點(diǎn)的掌握：（一）、作者簡介伊瓦什凱維奇：即雅羅斯瓦夫·伊瓦什凱維奇，波蘭作家（詩人、小說家、劇作家）。他的詩集另外的生活(1938)、奧林匹克頌(1948)揭露了德國法西斯屠殺各國人民的罪行。秋天的辮子及其他詩歌(1954)、陰暗的小道(1957)、明天收割節(jié)(1963)、一整年(1967)等，表現(xiàn)了詩人對祖國、生活、大自然和人類文化遺產(chǎn)的熱愛之情。中篇小說圣女約安娜(1943) 描寫17世紀(jì)波蘭修道院的生活，1961年被改編成電影。長篇小說榮譽(yù)和贊揚(yáng) (19561962)描寫波蘭貴族地主和其他階層人

4、物的命運(yùn)，反映了第一次世界大戰(zhàn)初至第二次世界大戰(zhàn)后波蘭的生活。他曾三次獲得波蘭國家文學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，1969年獲得世界保衛(wèi)和平委員會(huì)授予的約里奧·居里金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢?970年獲列寧獎(jiǎng)金。（二）、相關(guān)知識草莓，多年生草本植物，匍匐莖，葉子有長柄，花白色。果實(shí)為紅色，肉質(zhì)多汁，味道酸甜，供食用。有的地方也稱其為楊梅。（三）字詞障礙1、字音字形枝柯（k）生意盎（àng）然酣（hn）然 沁（qìn）人心脾韶（sháo）華荒誕（dàn）惴惴（zhuì）不安2、詞語注釋疏落 稀疏零落。妖艷 課文中指鮮艷，明麗。興味 趣味、興趣。察覺 發(fā)覺，看出來。色調(diào)

5、課文中指色彩、景象。原指畫面上表現(xiàn)思想、情感的色彩及濃淡。還用來比喻文藝作品中思想感情的色彩。 稟賦 指人先天具有的體魄、智力等方面的素質(zhì)。心性 課文中指性情、性格。再造 課文中指重新改造。原指重新給予生命，多用于表示對重大恩惠的感激。 若明若暗 比喻對問題或情況有所認(rèn)識卻不很清楚，也指對某事態(tài)度不明朗。馨香 課文中指香氣、香味。3、散文分為抒情散文和敘事散文。本文屬于抒情散文。 教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課在聽完青春舞曲雖然歡快，但是唱出對青春一去不復(fù)返的無奈，再來感受一下席幕蓉的關(guān)于青春太倉促的詩句。所有的結(jié)局都已寫好/所有的淚水都已起程。/卻忽然忘了是怎么樣的一個(gè)開

6、始/在那個(gè)古老的不再回來的夏日/無論我如何去追索/年輕的你只如云影掠過/而你微笑的面容極淺極淡/逐漸隱沒在日落后的群嵐/遂翻開那發(fā)黃的扉頁/命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣/含著淚，我一讀再讀/卻不得不承認(rèn)/青春是一本太倉促的書這是一首能引發(fā)共鳴的席幕蓉的青春與本文的情感有所貼進(jìn)，也能引發(fā)學(xué)生對青春的思考。為課文的理解作好鋪墊。初步感知課文思考文章標(biāo)題為“草莓”，文章中寫了不同時(shí)節(jié)的草莓，分別有著怎么樣的不同含義？寫到了夏（六月）和秋（九）兩季的草莓。六月的草莓代表著青春的妙齡，而秋季的草莓代表著生命的成熟。這是一種類比的手法，有利展開文章的主旨升華。從標(biāo)題展開去，由淺入深，體會(huì)到文章借草莓這一物象來表

7、達(dá)深意的意圖。深入課文體會(huì)：既然是用不同時(shí)節(jié)的草莓來類比人生的不同生命狀態(tài)，為什么前面三節(jié)都在寫夏季和秋季的景色，是不是與主旨相悖，這樣的環(huán)境描寫有什么作用？分別找出作者描寫六月和九月的句子，并進(jìn)行對比。六月：夏的芬芳九月：過一天，兩天夏就會(huì)消失景物的比較只是要突出，變化只是人們在不知不覺的。作用：一方面表現(xiàn)了季節(jié)更替是不可抗拒的自然規(guī)律，借此引發(fā)下文對生命演變的聯(lián)想和感悟。體物作者由景及物的寫作手法，并從中體會(huì)這種寫作手法對中心的表達(dá)作用。品味語言，體會(huì)聯(lián)想的作用一顆晚熟的草莓引發(fā)了作者哪些聯(lián)想，通過聯(lián)想作者抒發(fā)了怎樣的情懷？這篇散文由一顆晚熟的草莓引發(fā)了對季節(jié)更替，生命演變的聯(lián)想，表現(xiàn)了對

8、生活的熱愛和對生命的珍惜之情，抒寫了對流年似水、青春不再的感懷。通過品味作者引發(fā)聯(lián)想的語句，懂得作者寄予的思索，來探求文章的主旨。作者體會(huì)到了的對生命的思考，感悟到青春不再的感懷，作者的感情抒發(fā)是不是消極的呢？但作者并不是消極地感傷，而是感到了歲月有所剝奪也有所增添，雖然時(shí)間飛逝，“深刻改變了我們的心性和容顏卻再造了我們的思想和感情。表現(xiàn)珍惜年華，積極進(jìn)取的精神。有所剝奪也有所增添，剝奪的是什么，增添的是什么？從現(xiàn)實(shí)中找出例子來說明歲月的剝奪與增添秋盡時(shí)，季節(jié)的斗轉(zhuǎn)剝奪了楓樹的蒼翠，卻增添了滿眼的楓葉如丹。時(shí)光的列車，凋謝了居里夫人那美麗的容貌，卻增添了那跨越百年的美麗。一方面是對文章句子的深

9、入理解，一方面學(xué)以致用，能夠結(jié)合自已的體會(huì)而談。聯(lián)想訓(xùn)練（一）聯(lián)想有關(guān)珍惜時(shí)間的經(jīng)典語句若拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他莎士比亞明日復(fù)明日，明日何其多 逝者如斯夫，不舍晝夜（孔子）盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明） 青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪 蕭伯納喚起學(xué)生已有的知識積累，展開聯(lián)想，能夠豐富對課文進(jìn)一步地解讀。更能讓學(xué)五明白青春易逝，應(yīng)好好珍惜的道理。聯(lián)想訓(xùn)練（二）回憶有關(guān)托物言志的作品培養(yǎng)從普通生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟哲理。白楊禮贊墻角的花生活之中處處都有哲理拓展對生活的感悟：如鉆石的璀璨是經(jīng)歷千錘萬打有何生活啟迪？曇花一現(xiàn)怒放的生命，煙化瞬間的爛漫。比較閱讀與心田上的百合

10、化比較寫作方法上的異同都是托物言志的方法都用了類比手法只不過一個(gè)是直接抒發(fā)情感，一個(gè)是通過擬人語氣寓言式揭露作者的感受。增加閱讀的廣度，更加獲得對托物言志散文的特點(diǎn)感悟。作業(yè)寫作 請結(jié)合自己的體會(huì)以生命的四季寫一篇隨筆選擇你喜歡的一種物體，寫出它的特征和引發(fā)你對人生的感悟鞏固聯(lián)想訓(xùn)練的寫作比較閱讀：兩篇都是托物言志的散文，在寫作方法上有何異同？心田上的百合花 作者:林清玄 在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念

11、頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！庇辛诉@個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了?！惫_場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會(huì)開花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣？”百合說：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河嘘P(guān)麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花了。它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到