高中語(yǔ)文 第三課《向小康生活邁進(jìn)的期待》教案 粵教版必修5

1、 向小康生活邁進(jìn)的期待關(guān)于青少年消費(fèi)觀念的調(diào)查報(bào)告【三維目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能：1.學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告的寫法；2.學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)； （二）過(guò)程與方法：1、通過(guò)自主閱讀課文，問(wèn)題討論，學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告的寫法和調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)；2、分小組合作完成問(wèn)卷，掌握問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：準(zhǔn)確把握當(dāng)前青少年的消費(fèi)觀，樹立科學(xué)的消費(fèi)觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】調(diào)查報(bào)告的寫法和調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)步驟】第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：研討課文，學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告的寫法和調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課調(diào)查報(bào)告是針對(duì)某一現(xiàn)象、某一事件或某一問(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查，對(duì)獲得材料進(jìn)行認(rèn)真分析

2、研究，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)特征和基本規(guī)律之后寫成的書面報(bào)告。俗話說(shuō)得好，調(diào)查報(bào)告是“七分調(diào)查，三分報(bào)告”?！罢{(diào)查”是基礎(chǔ)，沒(méi) 有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)；“報(bào)告”是反映“調(diào)查”成果的“發(fā)言形式”。 今天這節(jié)課，我們結(jié)合向小康生活邁進(jìn)的期待來(lái)掌握調(diào)查報(bào)告的寫法和調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。二、課文研討 （一）自主閱讀課文。（二）自學(xué)調(diào)查的開(kāi)始和報(bào)告的寫作，結(jié)合本課回答下列問(wèn)題：1本課的調(diào)查背景如何？明確：本次調(diào)查由共青團(tuán)中央宣傳部和中國(guó)青少年研究中心組織實(shí)施，問(wèn)卷調(diào)查時(shí)間為2002年6月10日至7月24日。在北京、上海、天津、廣東、云南、陜西等地選取了12所大學(xué)、21所中學(xué)發(fā)放問(wèn)卷3000份，共回收有效問(wèn)卷2710份。近年來(lái)，

3、中國(guó)人社會(huì)心理的變化巨大而深刻，如果以改革開(kāi)放作為分界將此前和此后兩個(gè)不同的社會(huì)發(fā)展階段加以比較的話，這種變化就會(huì)顯得更明顯。從已經(jīng)表現(xiàn)出的價(jià)值觀念的總體變化態(tài)勢(shì)來(lái)看：一種從傳統(tǒng)取向向現(xiàn)代取向的演變正在成為日漸明顯的趨勢(shì)，這與中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的方向是相一致的，也將能夠進(jìn)一步促進(jìn)中國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。2調(diào)查有哪些方式？各有何特點(diǎn)？本課采取了哪種方式？明確：調(diào)查有表格調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、訪問(wèn)調(diào)查、電話調(diào)查、文案調(diào)查、實(shí)地調(diào)查等。表格調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查較為便捷，訪問(wèn)調(diào)查真實(shí)可信，電話調(diào)查省時(shí)省力，文案調(diào)查易于操作，實(shí)地調(diào)查現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)。本課是問(wèn)卷調(diào)查。3對(duì)調(diào)查的選題有何要求？本課是否符合這一要求？明確：應(yīng)以

4、對(duì)當(dāng)前社會(huì)生活和社會(huì)發(fā)展造成影響的某些問(wèn)題作為選題。本課選題既有社會(huì)意義，又有時(shí)代氣氛，符合要求。（三）閱讀調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，推斷此調(diào)查報(bào)告的調(diào)查問(wèn)卷是如何設(shè)計(jì)問(wèn)題的。（1）歸納設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的要點(diǎn)： 問(wèn)卷形式：開(kāi)放式、封閉式、半開(kāi)放式（板書）（2）調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)具體步驟：1定問(wèn)卷名稱。2定調(diào)查對(duì)象。3精心提出問(wèn)題。（3）請(qǐng)每個(gè)四人小組討論寫出此調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)輪廓，并展示出來(lái)。 參考答案 關(guān)于青少年消費(fèi)觀念的問(wèn)卷調(diào)查 本次調(diào)查是由共青團(tuán)中央宣傳部和中國(guó)青少年研究中心共同組織的，是為了了解我國(guó)青少年的消費(fèi)觀念，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與研究青少年的消費(fèi)現(xiàn)象提供依據(jù)。請(qǐng)您支持我們的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查日期：200 年 月

5、 日調(diào)查地點(diǎn)： 市您的身份是:A.初中生 B.高中生 C.大學(xué)生您是否是獨(dú)生子女:A.是 B.不是以下均為單項(xiàng)選擇題，請(qǐng)您根據(jù)自己的情況回答下面問(wèn)題。1、您認(rèn)為就目前我國(guó)的發(fā)展水平而言，人們?cè)谝率匙⌒蟹矫?，?yīng)該把握的主要標(biāo)準(zhǔn)是什么？A. 以經(jīng)濟(jì)實(shí)惠為主 B. 兼顧實(shí)惠和高標(biāo)準(zhǔn) C. 盡量追求高標(biāo)準(zhǔn)2、您個(gè)人的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？A. 以經(jīng)濟(jì)實(shí)惠為主 B. 兼顧實(shí)惠和高標(biāo)準(zhǔn) C. 盡量追求高標(biāo)準(zhǔn)3、您如何看待勤儉節(jié)約這種精神？A.完全是一種美德，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，可以在全社會(huì)提倡 B.在一定范圍內(nèi)可以提 C.現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)時(shí)4、您贊同人應(yīng)該及時(shí)享受嗎？A.贊同 B.一般 C.不贊同5、您贊同要體現(xiàn)人生的價(jià)

6、值，就應(yīng)該努力追求眼前最大程度的享受嗎？A. 贊同 B.一般 C.不贊同6、如果有機(jī)會(huì)，您是否愿意通過(guò)打工掙點(diǎn)錢，補(bǔ)貼家用甚至養(yǎng)活自己？A. 非常愿意 B.比較愿意 C.不愿意7、您攢錢的情況是怎樣的？A. 正在攢 B.準(zhǔn)備攢錢 C.以前攢過(guò)，現(xiàn)在不攢了 D.從來(lái)沒(méi)攢過(guò)錢 E.沒(méi)有錢可攢非常感謝您參與我們的調(diào)查！ 共青團(tuán)中央宣傳部 中國(guó)青少年研究中心 2002年6月（4）比較學(xué)生與老師的設(shè)計(jì)，指出學(xué)生設(shè)計(jì)存在的不足之處。溫馨提示:1.問(wèn)卷調(diào)查一般都有前言，說(shuō)明問(wèn)卷意義、提示回答問(wèn)卷應(yīng)注意的事項(xiàng)。問(wèn)卷調(diào)查前言部分：用來(lái)說(shuō)明調(diào)查的意義和目的、調(diào)查項(xiàng)目和內(nèi)容、受益情況、主辦單位對(duì)被調(diào)查者的希望和要求

7、等，如有涉及個(gè)人資料，應(yīng)該有隱私保護(hù)說(shuō)明。一般放在調(diào)查問(wèn)卷標(biāo)題下面的開(kāi)頭部分。問(wèn)卷調(diào)查的指導(dǎo)語(yǔ)：指導(dǎo)被調(diào)查者如何回答問(wèn)題或解釋問(wèn)卷中某些信息的含義。2.問(wèn)卷中的語(yǔ)言要體現(xiàn)出對(duì)調(diào)查者的尊重，如用“您”來(lái)稱謂調(diào)查者，開(kāi)頭和結(jié)束時(shí)的感謝的話等。3.問(wèn)題的排列應(yīng)注意內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，或先易后難，或同類組合，或按時(shí)間順序等。4.選項(xiàng)的排列次序應(yīng)有一定的條理性、階梯性。四、布置作業(yè)：探討中學(xué)生應(yīng)有怎樣的消費(fèi)觀念呢?第二課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握當(dāng)前青少年的消費(fèi)觀，樹立科學(xué)的消費(fèi)觀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們把問(wèn)卷設(shè)計(jì)出來(lái)了，那么在收集到資料后，我們又該如何對(duì)材料進(jìn)行信息整理分析呢？從調(diào)查

8、報(bào)告中體現(xiàn)出來(lái)的當(dāng)前青少年消費(fèi)觀念又是如何的，我們作為中學(xué)生又該如何消費(fèi)？這節(jié)課我們來(lái)探討一下。二、課文研討1、本課是如何對(duì)資料信息進(jìn)行整理分析的？明確：第21頁(yè)第5自然段。（板書）  定量分析法篩選、分類、分析資料信息的具體數(shù)據(jù)，再給資料信息以定量判斷，歸納出結(jié)論。定性分析法篩選、分類、分析資料信息,再給它以定性判斷,歸納出結(jié)論。因果分析法篩選、分類、分析資料信息，推斷資料信息的產(chǎn)生原因。2、探討調(diào)查報(bào)告撰寫。提問(wèn)：調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)形式有哪些？本課采用了什么形式？點(diǎn)撥：見(jiàn)第22頁(yè)表格。本課的結(jié)構(gòu)形式是：背景材料（注釋）結(jié)論調(diào)查結(jié)果及分析總結(jié)。三、表達(dá)與交流隨著小康社會(huì)的來(lái)臨，消費(fèi)文化

9、正在以多少有些急促的步伐匆匆登上日常生活的前臺(tái)。為了準(zhǔn)確把握當(dāng)前青少年消費(fèi)觀念的特征，作者進(jìn)行了一次消費(fèi)觀念的調(diào)查，通過(guò)調(diào)查，科學(xué)地總結(jié)了當(dāng)前青少年消費(fèi)觀念方面的一些主要特征：消費(fèi)兼顧實(shí)惠和高標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)生活質(zhì)量，重視充分享受。學(xué)生討論交流后自由發(fā)言。1、這份報(bào)告表明，獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女更追求生活質(zhì)量。你是否同意這個(gè)結(jié)論？你認(rèn)為在本?；虮镜貐^(qū)人們的消費(fèi)觀念和消費(fèi)形式中，有哪些現(xiàn)象值得關(guān)注？提示：第一問(wèn)：在當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生子女越來(lái)越多，他們所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境相對(duì)于非獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)優(yōu)越一些。他們的父母在消費(fèi)觀念上比較開(kāi)放、相對(duì)超前，這對(duì)于他們的子女有直接的影響。獨(dú)生子女家庭負(fù)擔(dān)較輕，消費(fèi)較高，后

10、顧之憂少，消費(fèi)水平也相對(duì)高漲。第二問(wèn)：現(xiàn)象一：享受型消費(fèi)過(guò)高，投資型消費(fèi)較少；現(xiàn)象二：子女消費(fèi)高，父母消費(fèi)低；現(xiàn)象三：物質(zhì)消費(fèi)高，精神消費(fèi)低。2、中學(xué)生應(yīng)有怎樣的消費(fèi)觀念呢? 學(xué)生暢所欲言。提示：首先，應(yīng)樹立適度消費(fèi)觀。適度，就是適家庭經(jīng)濟(jì)條件之度，適中學(xué)生正常需求之度。 其次，中學(xué)生要防止盲目消費(fèi)。盲目目消費(fèi)表現(xiàn)在不管有無(wú)好處，有無(wú)必要，是否適合自己，而一味地追時(shí)髦，趕潮流。只要人家說(shuō)聲：“現(xiàn)在就興這個(gè)”或“這東西國(guó)際正流行”，就非要人有我有不可，中學(xué)生應(yīng)該提高自己的審美水平，接受科學(xué)的消費(fèi)咨詢，多聽(tīng)家長(zhǎng)、老師的意見(jiàn)，多思考消費(fèi)的目的和效果，防止盲目消費(fèi)。 第三，中學(xué)生要抵制不利于健康的消費(fèi)內(nèi)容。據(jù)資料表明，有個(gè)城市對(duì)中學(xué)生作了一項(xiàng)調(diào)查，吸煙的占35%，飲酒的占38%，會(huì)打麻將的占70%。此外，還有同學(xué)進(jìn)營(yíng)業(yè)性歌舞廳、玩游戲機(jī)賭博，這都是不良的消費(fèi)行為。抵制不良消費(fèi)在很大程度上取決于中學(xué)生是否樹立了正確的審美標(biāo)準(zhǔn)與良好的生活方式。中學(xué)生應(yīng)在修身、礪志、促學(xué)、健體上下功夫，這樣才是一個(gè)正派而有風(fēng)采的青少年。 消費(fèi)方式反映著人的文明程度。中學(xué)生的消費(fèi)方式應(yīng)當(dāng)是合乎社會(huì)的文明風(fēng)貌、健康有益的。 消費(fèi)分為生存性的、享受性的和發(fā)展性的三個(gè)層次。在衣食不愁的基礎(chǔ)上，中學(xué)生的消費(fèi)應(yīng)多投向發(fā)展性層次。例