25杜甫詩(shī)三首教案

1、軹城實(shí)驗(yàn)中學(xué)新語(yǔ)文“三段式”課堂教學(xué)案課題杜甫詩(shī)三首備課時(shí)間9月23日課型新授主 備 人許巧明補(bǔ)充調(diào)整：一、自主學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)文本1、課前3分鐘演講2、課前起跑線字詞檢測(cè)3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)了解有關(guān)古體詩(shī)、近體詩(shī)的一些常識(shí)；了解作者的生平、思想及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景；把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)，準(zhǔn)確流暢地背誦這三首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解每首詩(shī)創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解每首詩(shī)的思想感情；2、初步鑒賞品味詩(shī)歌之美；3、把握詩(shī)的景與情、事與情，感受品味詩(shī)歌的意境。教學(xué)難點(diǎn)：1、透過(guò)字面意思，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩(shī)意。2、初步掌握一些詩(shī)歌常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，并體悟其表達(dá)效果。第一課時(shí)

2、1、導(dǎo)入新課：有一句詩(shī)是這樣說(shuō)的“繡口一吐，便是半個(gè)盛唐”。大家知道他形容的是誰(shuí)嗎？回答：李白。那么大家認(rèn)為另一半的盛唐，是誰(shuí)呀？（暢所欲言）杜甫無(wú)疑是盛唐重要的組成部分，雖然李白輕松地動(dòng)了動(dòng)筆就留下了不朽的詩(shī)作，但一直工于煉字、嘔心瀝血?jiǎng)?chuàng)作著的杜甫卻也達(dá)到了另外一個(gè)高峰。我們可能永遠(yuǎn)成不了李白，他太富才氣，簡(jiǎn)直就是擁有上帝禮物的人。可是我們卻可以成為杜甫，他博采眾長(zhǎng)，寫(xiě)下了許多流傳千古的詩(shī)句。我們來(lái)簡(jiǎn)單回顧一下有哪些詩(shī)句，也許你早已聽(tīng)過(guò)，但你不知道那就是杜甫所做讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。  奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻朱門酒肉臭，路有凍死骨。  自京赴奉先縣詠懷五百字此曲只應(yīng)天上有

3、，人間能得幾回聞。  贈(zèng)化卿隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。  春夜喜雨露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。  月夜憶舍弟那么今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)杜甫詩(shī)三首，大家一起來(lái)感受一下盛唐時(shí)期的詩(shī)歌魅力。2、作者簡(jiǎn)介：課前大家都做了預(yù)習(xí)，我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)介紹一下你認(rèn)識(shí)的杜甫?；卮穑憾鸥Γü?12-770），字子美，詩(shī)中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。杜甫出生于一個(gè)“奉儒守官”的家庭里。祖父杜審言是唐初著名詩(shī)人，父親杜閑曾做過(guò)奉天縣令，這樣一個(gè)家庭給了他一定的文化熏陶，七歲會(huì)作詩(shī)，20歲開(kāi)始?jí)延危彩分畞y后，攜家逃難，千辛萬(wàn)苦來(lái)到了成都，后來(lái)做了工部外郎，故又稱“杜工部

4、”，后因成都戰(zhàn)亂，又遷走了，過(guò)著貧窮的生活，最后病逝于湘水的一條破船上。杜甫一生為我們留下了1400多首詩(shī)歌，這些詩(shī)篇像一面鏡子，廣泛深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會(huì)由盛而衰的真實(shí)歷史面貌。自唐以來(lái)，他的詩(shī)歌即被公認(rèn)為“詩(shī)史”，詩(shī)人本人也被看作一代詩(shī)宗，被尊為“詩(shī)圣”。 早期的創(chuàng)作具有濃厚的浪漫色彩和情調(diào)，中后期作品悲壯凄涼，形成“沉郁頓挫”的詩(shī)風(fēng)。3、朗讀望岳。糾正易讀錯(cuò)的字詞：岱（ ）宗；曾（ ）云；決眥（ ）。節(jié)奏：岱宗/夫如何，齊魯/青未了。 造化/鐘神秀，陰陽(yáng)/割昏曉。 蕩胸/生層云，決眥/入歸鳥(niǎo)。 會(huì)當(dāng)/凌絕頂，一覽/眾山小。4、本詩(shī)背景介紹：這首詩(shī)是杜甫的早期作品。

5、唐玄宗開(kāi)元二十四年（736），年輕的詩(shī)人離開(kāi)了長(zhǎng)安，到兗州去省親其父杜閑當(dāng)時(shí)任兗州司馬。此后大約三四年內(nèi)，他一直在山東、河北一帶漫游，結(jié)交了不少朋友，這首詩(shī)就是這期間寫(xiě)的。5、體裁介紹：這是一首古體詩(shī)。古體詩(shī)，又稱古詩(shī)、古風(fēng)，多數(shù)通篇是五言句或七言句；平仄沒(méi)有嚴(yán)格的限定，體現(xiàn)自由的抑揚(yáng)韻律；用韻比較自由，可以一韻到底，也可以換韻。6、大家如果要寫(xiě)泰山的話，有幾種方式呀？提示：是不是可以親身去經(jīng)歷去攀登，寫(xiě)過(guò)程中的感受。也可以直接忽略掉過(guò)程的艱辛，直接看泰山，帶給你的感受呀？那么這首詩(shī)用了什么樣的方法呢？作者是從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)泰山的？回答：從標(biāo)題望岳，可以看得出來(lái)，這首詩(shī)是著眼于一個(gè)字“望”。杜甫

6、并沒(méi)有登上泰山，只是句句都望，但是望的角度又不同，有遠(yuǎn)有近，有實(shí)有虛。7、我們首先來(lái)看一下第一句，大家要注意了，因?yàn)檫@首詩(shī)不是律詩(shī)，所以不可以使用首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)這種說(shuō)法。岱宗夫如何？齊魯青未了。大家結(jié)合課下注解，我們一起來(lái)理解一下泰山到底怎么樣呀？泰山的景色在齊魯廣大區(qū)域內(nèi)都能望見(jiàn)?！胺蛉绾巍?，就是到底怎么樣呢？“夫”字在古文中通常是用于句首的虛字，這里把它融入詩(shī)句中，是個(gè)新創(chuàng)，很別致。這個(gè)“夫”字，雖無(wú)實(shí)在意義，卻少它不得。我們一起來(lái)比較一下“岱宗如何”和“岱宗夫如何”。大家覺(jué)得有什么差別呀？回答：加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明朗，也更強(qiáng)烈。齊魯青未了：泰山的景色在齊魯廣大區(qū)域內(nèi)都能望

7、見(jiàn)。作者并沒(méi)有單純的寫(xiě)泰山好高呀，而是經(jīng)過(guò)一番揣摩而寫(xiě)出這匠心獨(dú)運(yùn)的句子。寫(xiě)山高是眾人都有的體驗(yàn)，那么怎么寫(xiě)出別出心裁的，自己獨(dú)特的體驗(yàn)?zāi)兀窟@一句寫(xiě)出了地理特點(diǎn)，泰山之南為魯，泰山之北為齊，這是其他高山所不能挪用的，獨(dú)屬于泰山的，以距離之遠(yuǎn)來(lái)烘托出泰山之高。提問(wèn)：那么我們剛剛說(shuō)，全文都是通過(guò)望泰山這一角度，那么第一句是怎么望的??？回答：遠(yuǎn)望。8、接下來(lái)我們來(lái)看一看第二句造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。大自然將神奇和秀麗集中于泰山，山的南北兩面，一面明亮一面昏黃，截然不同。鐘：聚集。上句寫(xiě)泰山的秀美，用的是虛筆。為什么要用虛筆？因?yàn)樘┥降男忝缹?shí)在是一言難盡，不如只寫(xiě)造物主對(duì)泰山情有獨(dú)鐘，這是詩(shī)人的強(qiáng)烈感

8、受，是泰山的秀美在詩(shī)人心靈上的折光反映。下句則是實(shí)寫(xiě)。山前向日的一面為“陽(yáng)”，山后背日的一面為“陰”，由于山高，天色的一昏一曉割于山的陰、陽(yáng)面，所以說(shuō)“割昏曉”?！案睢北臼莻€(gè)普通字，但用在這里，確是“奇險(xiǎn)”。由此可見(jiàn)，詩(shī)人杜甫那種“語(yǔ)不驚人死不休”的創(chuàng)作作風(fēng)。提問(wèn)：這里如果換成“陰陽(yáng)分昏曉”，好不好呀？回答：不好?！案睢庇幸环N陌生化的效果，讓讀者眼睛為之一亮，又形象生動(dòng)地描寫(xiě)出泰山被分作陰陽(yáng)兩面的情況，從山的北面來(lái)看，那照下來(lái)的陽(yáng)光就像被一把碩大無(wú)朋的刀切斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象，體現(xiàn)了一種豪氣。提問(wèn)：那么這一句，詩(shī)人又是怎么望的呀？回答：近望。不僅是近望，而且還虛實(shí)結(jié)合。9、第三句

9、蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。見(jiàn)山中云氣層出不窮，故心胸亦為之蕩漾；由于極力長(zhǎng)大眼睛遠(yuǎn)望歸鳥(niǎo)入山，眼角幾乎要裂開(kāi)。蕩胸：心胸?fù)u蕩；曾，通“層”；眥，眼角。大家可以想象這個(gè)景象嗎？泰山中天門以上就有浮云了，時(shí)高時(shí)低，所以小鳥(niǎo)們也時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，是不是難以追尋小鳥(niǎo)們的蹤影呀？而觸摸到浮云是不是大家的夢(mèng)想呀？抬頭看好像云朵觸手可及，可是實(shí)際上卻非常遙遠(yuǎn)，就像我們現(xiàn)在坐飛機(jī)，看到窗外的浮云都會(huì)覺(jué)得很激動(dòng)，偶爾穿越浮云就會(huì)更加興奮了。因此也難怪作者看到浮云，心胸?fù)u蕩了。而歸鳥(niǎo)呢？小鳥(niǎo)都要回家了，是不是說(shuō)明暮色已晚了，而作者還流連忘返在泰山之間，是不是說(shuō)明了作者極其熱愛(ài)中國(guó)的大好河山，不舍得離開(kāi)呀。提問(wèn)：這一句詩(shī)，是

10、怎么望的？回答：細(xì)望。10、第四句會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 我終要登上泰山的頂峰，把四周圍矮小的山峰一覽無(wú)遺。這最后兩句，寫(xiě)由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿。不僅表現(xiàn)了詩(shī)人要攀登泰山的誓言，也寫(xiě)出了作者要攀登人生頂峰的誓言。提問(wèn)：這一句又是怎么望的？回答：俯望。這句是虛寫(xiě)，此時(shí)作者還在山腳，卻想象著已經(jīng)等上了頂峰在俯瞰腳下的矮小山峰群。11、總結(jié)全詩(shī)的思想感情：本詩(shī)由“望”而“贊”，再現(xiàn)了泰山的高峻雄偉，表現(xiàn)了詩(shī)人青年時(shí)代蓬勃朝氣與非凡的胸襟。后兩句充分表達(dá)了青年杜甫雖考場(chǎng)失意，仍充滿不怕困難，俯視一切的雄心壯志和豪邁氣概。與其晚年風(fēng)格有很大的差別，讀這首詩(shī)完全沒(méi)有沉郁頓挫之感，而是富有激情和活力。1

11、2、下面想請(qǐng)一位同學(xué)用自己的話來(lái)拓展一下望岳，詩(shī)歌不是散文，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較自由，因此不需要句句翻譯到位，只要意境達(dá)到即可。13、最后我想請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)朗讀一下望岳，要注意字詞讀音、停頓，還要朗讀出杜甫的壯志豪情。14、學(xué)習(xí)完了望岳，認(rèn)識(shí)了年輕杜甫所寫(xiě)的詩(shī)，我們?cè)賮?lái)看一看中年杜甫的詩(shī)作，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下春望。 15、作者生活的時(shí)代正是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)變時(shí)期。公元755年爆發(fā)了安史之亂，第二年，詩(shī)人杜甫知道唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來(lái)，想要再有一番作為，結(jié)果被安祿山叛軍拘留在長(zhǎng)安。春天又來(lái)了，詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，山河依舊然而國(guó)家卻四分五裂，人民流離失所，長(zhǎng)安城一片殘破景象。詩(shī)人感慨萬(wàn)千

12、，寫(xiě)下了這首感時(shí)恨別、憂國(guó)憂民的五言律詩(shī)春望。我們一起來(lái)朗讀一下這首詩(shī)?？偟膩?lái)看，詩(shī)的前四句寫(xiě)都城敗象，飽含感嘆；后四句寫(xiě)心念親人境況，充溢離情。全詩(shī)沉著蘊(yùn)藉，真摯自然。 16、我們來(lái)看一下首聯(lián)，首先請(qǐng)一位同學(xué)翻譯一下。長(zhǎng)安淪陷，國(guó)家破碎，只有山河依然存在；春天來(lái)了，長(zhǎng)安城空人稀，草木茂密深沉。提問(wèn)：同樣是“望”，這首春望是不是和望岳截然不同呀？首聯(lián)，作者望的角度是什么？回答：遠(yuǎn)望。提問(wèn)：照理說(shuō)，春天應(yīng)該是希望的季節(jié)?？墒亲髡咴诖禾靺s看到了滿目瘡痍的景象，這里大家覺(jué)得用了什么樣的手法？回答：反襯。春天卻看到了凄涼之景，襯托出安史之亂給長(zhǎng)安城帶來(lái)的嚴(yán)重影響。講解：這個(gè)“破”字，語(yǔ)氣極重，寫(xiě)出了作

13、者對(duì)于國(guó)家破亡的興衰之感。而“深”字又加重了語(yǔ)氣，那種滿目瘡痍之感盡然浮現(xiàn)眼前。大家想，大自然是不會(huì)因時(shí)勢(shì)的不同而改變的，眼前的人事物與永恒的時(shí)空想對(duì)比，是不是產(chǎn)生了一種巨大的歷史滄桑感，是人的心里感到非常的寂寞孤獨(dú)。就像我回去母校，看著自己原來(lái)的班級(jí)坐著新一屆的學(xué)生，那種感覺(jué)好像班級(jí)還在，可是人全都不一樣了，一種物事全非的感覺(jué)。而我想作者看著長(zhǎng)安城，此時(shí)被叛軍所控制著，也有一種悲愴之感。長(zhǎng)安還是長(zhǎng)安，可是統(tǒng)治著長(zhǎng)安的卻不是唐玄宗了。因而春天雖然還是春天，卻不再給人帶來(lái)希望，一草一木盡給人帶來(lái)凄涼。17、接著我們來(lái)看看頷聯(lián)，先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)翻譯一下。感傷國(guó)事，面對(duì)繁花，難禁涕淚四濺。親人離散，鳥(niǎo)

14、鳴驚心，反覺(jué)增加離恨。當(dāng)然這是一種解釋，但是我覺(jué)得也可以這么解釋，以花草擬人，有感于國(guó)家的分裂、國(guó)事的艱難，長(zhǎng)安的花鳥(niǎo)都為之落淚驚心。兩種說(shuō)法雖然有差別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情于物，正見(jiàn)好詩(shī)含蘊(yùn)之豐富。一句詩(shī)卻有兩種含義，我們可以說(shuō)作者只想到了一種，也可以說(shuō)作者其實(shí)兩種意思兼有之。因而頷聯(lián)含義非常的豐富，富有言外之意，象外之旨。首聯(lián)是遠(yuǎn)望，那么頷聯(lián)便是細(xì)看了?；ɑú莶菀幌蚪o人一種愉悅之感，擺花弄草被當(dāng)做人們一種疏解壓力的方式。可是這時(shí)花草卻不再給人這種感覺(jué)了，春天里的花草因?yàn)樽髡叩男那槎兊眯氖轮刂亍?8、接著我們一起來(lái)翻譯一下頸聯(lián)。連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，家訊難得，一信

15、抵得上萬(wàn)兩黃金。大家都知道，在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，書(shū)信的傳遞是需要很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間的。這個(gè)“連三月”呢，有幾種說(shuō)法，一說(shuō)是指三月是正月、二月、三月，即整個(gè)春季。剛好和詩(shī)歌的內(nèi)容相符合。另一說(shuō)，是說(shuō)戰(zhàn)禍延續(xù)到三月，即本詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間。還有一說(shuō)，是說(shuō)三月就是指持續(xù)的時(shí)間很長(zhǎng)。大家可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行理解。前兩句都是寫(xiě)景，而后兩句就開(kāi)始轉(zhuǎn)為寫(xiě)情了。整首詩(shī)的情感也由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在景與情的變化中，仿佛可見(jiàn)詩(shī)人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過(guò)渡到后半部分想望親人。就像我在山東讀書(shū)，很難得寫(xiě)信，有事都打電話。有一次要寄材料回去，就一張A4紙，我就想那就隨便寫(xiě)幾個(gè)字回去好了。沒(méi)想到我媽竟然覺(jué)得很

16、感動(dòng)很珍貴，我以為常常打電話聯(lián)系了，信也不過(guò)是信而已?？墒羌視?shū)這個(gè)字實(shí)在太重了，我還不能很理解我媽為什么覺(jué)得親手寫(xiě)的信不一樣，也許以后會(huì)慢慢理解吧。因而“家書(shū)抵萬(wàn)金”這句話讓所有的人都產(chǎn)生了共鳴，因此變成了千古傳頌的名句。19、最后來(lái)到了尾聯(lián)，還是請(qǐng)一位同學(xué)翻譯一下。愁緒纏繞搔頭思考，白發(fā)越搔越短，頭發(fā)脫落既短又少，簡(jiǎn)直不能插簪?！鞍装l(fā)”是為愁所致，“搔”是想要解愁的動(dòng)作，而“更短”則可見(jiàn)愁的程度。這樣，在國(guó)破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。前一聯(lián)寫(xiě)了憂國(guó)憂家之愁，這一聯(lián)則寫(xiě)愁之深切，情境悲苦。以詩(shī)人的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)他的憂愁，生動(dòng)貼切。大家都聽(tīng)過(guò)“一夜之間白了頭”，人遇到困境，身體一

17、定會(huì)做出反應(yīng)?？梢?jiàn)國(guó)家興亡帶給詩(shī)人的影響，以及詩(shī)人憂國(guó)憂民的偉大情操。20、講解完了這首詩(shī)，我們來(lái)看一下同學(xué)的理解情況怎么樣，有哪位同學(xué)愿意試著來(lái)翻譯一下這首詩(shī)呢？翻譯完了之后，我們來(lái)總結(jié)一下春望的思想感情。全篇詩(shī)情景交融，景中有情，情中有景，感情深沉又含蓄凝練。體現(xiàn)了詩(shī)人眷戀親人，憂國(guó)憂民的感情。第二課時(shí)：1、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了青年杜甫的望岳和中年杜甫的春望。同樣都是“望”，一首望岳望出了杜甫的年輕氣盛、壯志豪情；一首春望望出了杜甫的眷戀親人、憂國(guó)憂民。那么今天我們來(lái)學(xué)習(xí)石壕吏，這是一首現(xiàn)代主義的敘事詩(shī)。全詩(shī)只有120個(gè)字，全都是記敘，沒(méi)有抒情，沒(méi)有議論。卻完整地?cái)⑹隽艘粋€(gè)故事，刻畫(huà)

18、了眾多人物。首先我們結(jié)合課下注解來(lái)了解一下石壕吏，杜甫有著名的三吏三別，三吏指的是：石壕吏新安吏潼關(guān)吏；三別指的是：新婚別垂老別無(wú)家別。杜甫一生深察人民的疾苦，其作品也多反映人民的悲慘生活。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)石壕吏。我們一起來(lái)聽(tīng)一段朗誦，大家要注意字詞讀音以及情感。爭(zhēng)取理解這是一個(gè)怎樣的故事。2、首先我們來(lái)看看第一段，有哪位同學(xué)可以翻譯一下。傍晚投宿石壕村，有差役在晚上來(lái)抓人。老頭越過(guò)墻逃跑，老婦出門去察看。首先開(kāi)門見(jiàn)山，寫(xiě)明了時(shí)間地點(diǎn)，接著寫(xiě)“夜捉人”是不是點(diǎn)出了事件的危急與氣氛的恐怖呀？接著寫(xiě)出了“夜捉人”的對(duì)象，是老翁。提問(wèn)：“老翁逾墻走”，說(shuō)明了什么？回答：老翁聞風(fēng)而逃，說(shuō)明抓人已經(jīng)

19、不是第一次了，所以人們已經(jīng)有了思想準(zhǔn)備。并且，連老頭都要捉，說(shuō)明當(dāng)時(shí)已經(jīng)沒(méi)有壯丁可捉了。接著“老婦出門看”，這時(shí)老婦是不是給老翁打掩護(hù)??？幫助老翁順利地“逾墻走”。總之，第一段寫(xiě)了詩(shī)人傍晚投訴，差役捉人，是事件的開(kāi)端。3、第二段，我們一起來(lái)理解一下。差役吼叫多么兇狠，老婦人啼哭多么痛苦！第二段言簡(jiǎn)意賅，概述了差役和老婦之間盤問(wèn)的情景。用對(duì)比的手法，將差役的兇狠和老婦的可憐形象鮮明的表現(xiàn)出來(lái)。這時(shí)大家注意了，詩(shī)人對(duì)差役的正面描寫(xiě)就只有這一句“吏呼一何怒”，一出場(chǎng)就點(diǎn)出了他的威勢(shì)，此后便讓他轉(zhuǎn)入了“幕后”。對(duì)老婦呢，則是正面描寫(xiě)，我們一起來(lái)讀一下第三段，老婦的獨(dú)白。4、首先大家閱讀一下第三段，有沒(méi)

20、有個(gè)別生字詞有疑問(wèn)的，可以提出來(lái)。 釋義后全文梳理翻譯。第三段翻譯：我聽(tīng)到老婦人走上前去對(duì)差役說(shuō)話：三個(gè)兒子應(yīng)征防守鄴城。一個(gè)兒子捎信回來(lái)，說(shuō)兩個(gè)兒子最近作戰(zhàn)死亡?；钪娜藭呵一钜惶焖阋惶?，死去的人永遠(yuǎn)完結(jié)了！家里再?zèng)]有別的男丁，只有還在吃奶的孫子。因?yàn)橛袑O子在，他的母親還沒(méi)有離去，出出進(jìn)進(jìn)沒(méi)有完整的衣服。老婦我力氣雖然衰弱，請(qǐng)讓我跟隨你在今晚回兵營(yíng)去，趕快應(yīng)征到河南去服役，還能夠?yàn)檐婈?duì)準(zhǔn)備明天的早飯。提問(wèn)：如果用心體會(huì)一番的話，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老婦的致詞，有一些空白需要我們來(lái)填補(bǔ)？聽(tīng)著老婦的致詞，簡(jiǎn)直就是步步后退，而老婦難道會(huì)主動(dòng)退讓嗎？可見(jiàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)入“幕后”的差役在對(duì)著老婦人步步緊逼。接下來(lái)請(qǐng)

21、一位同學(xué)來(lái)補(bǔ)充一下這個(gè)場(chǎng)景?；卮穑篈、差吏一進(jìn)門就問(wèn)“汝家有男丁否”，老婦答以“三男鄴城戍”；B、再問(wèn)“尚有他人否”，又答以“室中更無(wú)人”；C、最后是差吏仍逼著要人而已，老婦只好“請(qǐng)從吏夜歸?！痹?shī)人明寫(xiě)老婦，暗寫(xiě)差吏，在一定稱度上反映了他的思想矛盾。詩(shī)人一向憎恨統(tǒng)治階級(jí)壓迫人民的行徑，但當(dāng)前這場(chǎng)平叛戰(zhàn)爭(zhēng)是國(guó)家和民族的安危所系，大敵當(dāng)前，人民應(yīng)當(dāng)為此作出犧牲，正是出于這種考慮，他贊揚(yáng)老婦自請(qǐng)應(yīng)役的精神，而對(duì)統(tǒng)治階級(jí)爪牙的殘暴只是含蓄地予以揭露。大家對(duì)于杜甫批判差役很容易理解，可是對(duì)于杜甫的另一層想法卻往往疏忽，其實(shí)杜甫也希望唐王朝可以盡快平息安史之亂，而平息安史之亂需要百姓們的支持，詩(shī)人希望唐王朝可以取得最后的勝利?？偟膩?lái)說(shuō)，第三段通過(guò)老婦的獨(dú)白，刻畫(huà)了差役的步步緊逼以及人民勞苦的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。5、最后來(lái)看看第四段，請(qǐng)一位同學(xué)翻譯一下。夜深了，說(shuō)話的聲音沒(méi)有了，好像聽(tīng)到了有人隱隱約約地哭。天亮了，我登程趕路，只能同那個(gè)老頭告別。 提問(wèn)：讓我們一起來(lái)找一找，全文詩(shī)人出現(xiàn)了幾次？回答：“暮投石壕村”、“聽(tīng)婦前致詞”、“如聞泣幽咽”、“天明登前途，獨(dú)與老翁別”。提問(wèn)：從這幾次出現(xiàn)，我們可以推斷出關(guān)于詩(shī)人的什么情況??？回答：A、 從開(kāi)頭的“聽(tīng)”，全文都由