二年級數(shù)學下冊 全一冊教學簡案 北師大版 素材

1、全一冊教學簡案 周別及日期課時章節(jié)課題或教學內(nèi)容備注第一周3月3日3月7日1一、除法分蘋果2搭一搭一3搭一搭二4分草莓第二周3月10日3月14日1一、除法租船2租船3練習一4練習一第三周3月17日3月21日1一、除法機動2二、方向與位置東南西北3識別方向4機動第四周3月24日3月28日1三、生活中的大數(shù)數(shù)一數(shù)一2數(shù)一數(shù)一3數(shù)一數(shù)二4撥一撥第五周3月31日4月4日1三、生活中的大數(shù)撥一撥2比一比3比一比4有多少個字第六周4月8日4月11日1三、生活中的大數(shù)練習二2練習二3機動4四、測量鉛筆有多長第七周4月14日14月18日1四、測量1千米有多長2機動3整理與復(fù)習整理與復(fù)習4整理與復(fù)習第八周4月2

2、1日4月25日1整理與復(fù)習整理與復(fù)習2五、加與減買電器3回收廢電池4十年的變化第九周4月28日4月30日5月4日1五、加與減小小圖書館2練習三3練習三第十周5月5日5月9日學校文化藝術(shù)節(jié)等活動可串動第十一周5月12日5月16日1五、加與減小蝌蚪的成長2小蝌蚪的成長3算得對嗎4算得對嗎第十二周5月19日5月23日1五、加與減練習四2練習四3六、認識圖形認識角4認識角第十三周5月26日5月30日1六、認識圖形認識直角2長方形與正方形3平行四邊形4欣賞與設(shè)計第十四周6月3日6月6日1六、認識圖形練習五2練習五3七、時、分、秒奧運開幕第十五周6月9日6月13日1七、時、分、秒1 分有多長21 分有多長

3、3淘氣的作息時間4上學時間第十六周6月16日6月20日1數(shù)學好玩“重復(fù)的奧秘2評選桔祥物3八、調(diào)查與記錄最喜歡的水果4總復(fù)習第十七周6月23日6月27日總復(fù)習第十八周6月30日7月4日期末復(fù)習第十九周7月7日7月11日期末復(fù)習、期末考試本 學 期 提 高 本 學 科 教 學 質(zhì) 量 措 施學生根本情況：經(jīng)過一年多的學習,我班學生已對一些根底性的數(shù)學知識有了初步的認識,已經(jīng)比擬習慣于新教材的學習思路和方法,大多數(shù)學生能夠認識到數(shù)學知識無處不在,生活中處處有數(shù)學,并對數(shù)學具有濃厚的學習興趣。因此，大局部學生在課堂上可以做到充分動手、動腦、動口，學到有趣的數(shù)學知識，具備三定的計算能力和解決數(shù)學問題的

4、能力。但仍有小局部學生學習成績不理想，計算不準確，學習習慣不好，解決數(shù)學問題的能力較差，有待于在今后的教學中，統(tǒng)三標準課堂常規(guī)，及時補差，使整個數(shù)學能夠順利進展、提高。提高措施：1、讓學生在具體生動的情境中學習和理解；2、讓學生有足夠瞧的時間通過獨立思考，探索和建構(gòu)自已的數(shù)學意義，使學生有時機討論交流他們彼此的想法；3、加強估測能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化；4、重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力；5、關(guān)注學生個體差異，加強后進生的補習工作，關(guān)注他們的學習過程，給予真誠的幫助，讓學生都能在原有的根底上有所進步；6、加強課堂常規(guī)管理，提高課堂效率；7、加強自身的學習，提高

5、業(yè)務(wù)水平，正確處理教師的主導(dǎo)地位和學生的主體地位，讓學生得到全面開展。第 二 學期 二 年級 數(shù)學 科教材通覽單元組內(nèi) 容知識要點訓練重點第一單元除法1、從日常生活中提出簡單的除法問題，進一步體會除法的意義。2、初步學會畫圖、列表等多樣化的解決問題的策略，知道同一個問題可以有不同的解決方法。3、經(jīng)歷用除法豎式表示的過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。探索有余數(shù)除法的試商方法，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。經(jīng)歷用除法豎式表示的過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。教師要聯(lián)系生活實際，讓學生通過自主探索、合作交流、分析解決生活中的實際問題。第二單元方向與位置1、通過描述物體所在方向

6、的活動，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。2、在給定一個方向的條件下，能識別其余三個方向，知道東北、西北、東南、西南四個方向。能識別地圖上的方向。3、在制作方向板的過程中，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。在給定一個方向的條件下，能識別其余三個方向，知道東北、西北、東南、西南四個方向。能識別地圖上的方向。借助學生已有的經(jīng)歷經(jīng)歷來識別方向。開展學生的空間觀念。利用學生熟悉的路線加深對方向的體驗。第三單元生活中的大數(shù)1、從生活中抽象出數(shù)的過程，理解大數(shù)的實際意義2、借助模型，讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義，會比擬大小。3、初步體會估計在生活中的作用。讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，認識萬以內(nèi)

7、數(shù)的數(shù)位，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義，會比擬大小。將學生的生活經(jīng)歷作為認數(shù)的根底。充分利用計數(shù)器、方塊等模型，認識大數(shù)的意義。第四單元測量1、通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及 千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，2、能根據(jù)具體情景選擇適宜的長度單位；培養(yǎng)學生的估 測意識，能估計一些物體的長度。感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及 千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，積累測量經(jīng)歷，初步開展空間觀念。加強對所學長度單位實際意義的體會，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。第五單元加與減1、能進展整十數(shù)、整百數(shù)加減法的口算及三位數(shù)加減法的計算，理解道理并掌握計算方法。2

8、、結(jié)合具體情境，能提出一些可用三位數(shù)加減法解決的問題。3、體會驗算的必要性和認真計算習慣的重要性，能對計算結(jié)果進展驗算。結(jié)合現(xiàn)實情境，培養(yǎng)學生認真計算習慣和驗算。強調(diào)數(shù)位對齊，注重計算過程的有序性。進展整十數(shù)、整百數(shù)加減法的口算及三位數(shù)加減法的計算，理解道理并掌握計算方法。第六單元認識圖形1、通過生活情境認識角，會借助三角尺識別直角、銳角和鈍角三種角； 2、能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認 識平行四邊形；3、會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。利用實物圖抽象出平面圖形，幫助學生體會圖形與生活的聯(lián)系，直觀感知。通過豐富的觀察、

9、操作活動，幫助學生積累圖形認識的活動經(jīng)歷，加深對圖形的認識。第七單元時、分、秒1、初步體會時分秒的實際意義，可以用時分秒描述生活現(xiàn)象。2、認識時分秒，能準確讀出時間，根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間，掌握之間的關(guān)系，進展簡單的換算。3、開展利用撥、數(shù)、畫圖等多種策略解決問題的能力。注重運用多樣化的方法和策略幫助學生理解時間單位之間的關(guān)系，認識時分秒。讓學生觀察、操作、畫圖等方式融合。 第八單元調(diào)查與記錄1、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，體會運用數(shù)據(jù)進展表達了交流的作用。2、了解調(diào)查的方法，能看懂他人對調(diào)查數(shù)據(jù)及結(jié)果的記錄，會運用自己的方式整理數(shù)據(jù)。3.、養(yǎng)成接納他人意見的良好習慣。培養(yǎng)學生獲取信息，進展

10、交流的能力。經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，培養(yǎng)學生統(tǒng)計意識。教 學 簡 案 第1節(jié)單 位科 目數(shù)學教 者班 級課 題分蘋果課型新授教具卡片教 學目 標1借助分物活動，回憶并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。2結(jié)合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各局部的意思。3能在教師的指導(dǎo)下結(jié)合分蘋果的具體情況，初步開展提出除法問題地能力。教 學重 點結(jié)合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式。教 學難 點結(jié)合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式。教學環(huán)節(jié)師 生 活 動備 注補充學法或反思情境導(dǎo)入1、 出示情境圖，組織學生看懂圖意。2、 說說圖上有哪些數(shù)學信息，提出可以用除法解決的問題。

11、對話平臺玩中學由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。進一步熟練掌握豎式計算的方法。由具體到抽象出除法豎式的書寫。新知探究1生交流提出的問題。從學生的已有知識入手，獨立思考解決。18個蘋果，平均分給9個人，每人可以分到幾個蘋果你會算嗎？2算一算、議一議。交流計算方法。18÷9=2，可以列豎式計算，試著算一算。給同桌講一講豎式中每一步所表達的含義。3試一試。完成第2頁填一填。生獨立用除法豎式計算，再組織學生交流計算結(jié)果。知識拓展 練習提高完成練一練1讀懂題意，標記題目中具體的數(shù)學信息，再結(jié)合情景提出數(shù)學問題，同桌合作完成。2、完成第二題，穩(wěn)固除法豎式加強對除法豎式的理解。3、生獨立完

12、成第3題。板書設(shè)計 分蘋果 18÷9=2個教 學 簡 案 第2節(jié)單 位科 目數(shù)學教 者班 級搭一搭一認識余數(shù)課型新授教具卡片教 學目 標1.結(jié)合搭正方形的操作過程，認識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。2. 在探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程中，初步形成對數(shù)學的好奇心和探索欲望，能順利參與數(shù)學活動。教 學重 點認識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。教 學難 點理解有余數(shù)除法的意義。教學環(huán)節(jié)師 生 活 動備 注補充學法或反思一激趣導(dǎo)入1、游戲“猜猜看。請同學在紙上依次畫紅黃藍三種顏色的圓圈，比一比誰畫的多，畫好后，請將自己畫好的個數(shù)數(shù)出來并寫在紙

13、上。時間3分鐘2、師：將你畫的圓的個數(shù)告訴教師，教師就能猜出你所畫的圓的最后一個是什么顏色。3、學生報數(shù)，教師猜。由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。給同桌講一講豎式中每一步所表達的含義。 通過動手實際操作，理解有余數(shù)除法。比擬兩道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 余數(shù)都比除數(shù)小。 被除數(shù)一樣，除數(shù)不同，商不同。二、新課探索 1、組織學生用13根小棒搭正方形，再交流思考的過程。 生充分表達自己的想法2、探究新知1笑笑和淘氣在用小棒擺圖形。出示情境圖淘氣和笑笑在做什么呢？學生答復(fù)。2學生擺一擺。他們提了一個什么問題？你能解決嗎？13根小棒可以搭幾個正方形？還剩幾根？學生動手操作，然后答復(fù)。3

14、認識余數(shù)。你能用算式表示剛剛的結(jié)果嗎？學生嘗試列式。學生可能不知道怎樣表示余下的1根。指名說一說算式中13、4、3各自的名稱。想一想：“1叫什么好呢？1是剩下的小棒，我們叫他余數(shù)。想一想，怎樣用算式表示呢？13÷4=3個·····1根指名說一說算式中各個數(shù)字表示的意思。4搭一搭，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生動手擺一擺，交流自己的發(fā)現(xiàn)小結(jié)：余數(shù)比除數(shù)小。5試一試，同桌合作擺一擺。知識拓展 練習提高1、練一練的第1題。學生先擺一擺，再填一填。2、練一練的第2題。學生擺一擺，獨立完成。集體訂正。3、練一練的第3題。先判斷，再說明理由。4、課堂

15、小結(jié)在計算余數(shù)除法中應(yīng)注意什么問題？ 板書設(shè)計 搭一搭一4根小棒可以搭一個正方形，13根小棒可以搭幾個正方形，還剩幾根小棒？ 13÷4=3個·····1根 余數(shù)答：可以搭3個正方形，還剩1根小棒。教 學 簡 案第3節(jié)單 位科 目數(shù)學教 者班 級課 題搭一搭二課型新授教具多媒體課件教 學目 標1借助搭房子的操作過程，進一步體會學習有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除法豎式各局部的意思，掌握其書寫格式。2通過練聯(lián)系具體情境說明算式的方式，開展學生的數(shù)學理解和表達能力。教 學重 點理解有余數(shù)除法豎式各局部的意思，掌握其書寫格式。教 學難 點開展學

16、生的數(shù)學理解和表達能力。教學環(huán)節(jié)師 生 活 動備 注補充學法或反思一、談話引入1、同學們，昨天我們用小棒搭了一個正方形，你能用小棒搭一個小房子嗎？2、學生動手操作。指名學生是怎么搭的。3、選一個用6根小棒搭成的房子。展示4、全班動手用6根小棒搭房子。借助搭房子的操作過程，進一步體會學習有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除法豎式各局部的意思。在練習過程中，要鼓勵學生逆向地由算式出發(fā)，舉出需要用有余數(shù)除法解決的現(xiàn)實生活中的例子。二、探究新知1、搭一搭。1剛剛用6根小棒搭成了1座房子，那么12根小棒能搭幾個房子呢？學生動手操作。你能用算式表示嗎？12÷6=2個你會用豎式計算嗎？X K b1. C

17、 o m學生豎式計算。2如果是16根小棒呢？學生動手操作。你能用算式表示嗎？16÷6=2個······4根你會用豎式計算嗎？學生豎式計算。2、理解除法豎式。結(jié)合學生搭房子的過程說一說。除法豎式中的“16表示什么？16根小棒“6表示什么？每6根小棒可以搭1個房子“2表示什么？搭2個房子“12表示什么？搭2個房子要12根小棒“4表示什么？搭了2個房子后還剩4根小棒，不能在搭了3看一看，說一說。13÷5=2····3你能正確根據(jù)這個算式解決一個數(shù)學問題嗎？三、穩(wěn)固練習1、“練一練的

18、第1題學生看圖說題意：有20塊積木，分給3人，平均每人分得多少塊積木？同桌合作，分一分、寫一寫、說一說。教師巡視。2、“練一練的第2、3題學生獨立練習。集體講評。3、“練一練的第4題學生獨立練習。指名說一說怎么思考的。4、“練一練的第5題同桌互相說。指名說一說。5、課堂小結(jié)今天你有什么收獲？板書設(shè)計 搭一搭二6根小棒可以搭一個房子，16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？16÷6=2個·····4根 2616 12- 4 答：16根小棒可以搭2個房子，還剩4根.教 學 簡 案 第4節(jié)單 位科 目數(shù)學教 者班 級課 題分草莓課型新授教具多媒

19、體課件、卡片教 學目 標1結(jié)合分草莓的情境，探索有余數(shù)除法的試商方法，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)歷。2進一步穩(wěn)固除法豎式的書寫形式與計算方法。教 學重 點探索有余數(shù)除法的試商方法。教 學難 點探索有余數(shù)除法的試商方法。教學環(huán)節(jié)師 生 活 動備 注補充學法或反思情境導(dǎo)入1、提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？ 2、 練一練：10÷5     16÷5      18÷5   

20、60; 20÷5       33÷5 全班齊練，指名板演。3、訂正后讓學生對5小題進展分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。從圖中的情境入手，解決簡單的實際問題。先獨立思考：你是怎樣想的，如何列式，怎樣答復(fù)下列問題。其次，在小組內(nèi)交流。最后，以小組為單位匯報。新知探究1、 探究試商方法。 1 課件顯示P4“分草莓的畫面，讓學生理解題意。 55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？ 2 列算式：55÷

21、;8 3 讓學生估算每盤大約放幾個。 4 小組討論：怎么判斷估計得對不對。 8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所有商6。    思考：如果商是5可以嗎？    如果商是5，那么會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。 5 討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？ 可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。 6 計算有余數(shù)除法的四

22、個步驟：一商，二乘，三減，四比。 2、填空：P4“試一試。訂正時可以讓學生口述思路過程。  知識拓展 練習提高學中做1完成練一練的1、2題。2完成練一練的3、4題。1獨立完成。2小組交流，說一說你是怎樣想的 。板書設(shè)計 分草莓55個草莓平均放進8個盤子里，每盤放幾個？還剩幾個？55÷8=6個······7個 6855 48- 7答：每盤放6個，還剩7個.。教 學 簡 案 第5節(jié)單 位科 目數(shù)學教 者班 級課 題租船課型新授教具卡片教 學目 標1能讀懂情境圖中蘊含的信息，初步學習畫圖、列表多樣化解

23、決問題策略，知道同一個問題可以有不同的解決方法，并運用有余數(shù)除法解決簡單的實際問題，開展應(yīng)用能力。2在解決的實際問題和對結(jié)果的實際意義進展解釋的過程中，進一步體會除法的意義，感受除法與生活的密切練習。教 學重 點運用有余數(shù)除法解決簡單的實際問題。教 學難 點運用有余數(shù)除法解決簡單的實際問題。教學環(huán)節(jié)師 生 活 動備 注補充學法或反思復(fù)習導(dǎo)入1. 最大能填幾？指名口答    ×625     8×   38   

24、60; 7×   40 全班齊練，三人板練，集體訂正。48÷5=     36÷6=     53÷7= 3.提問：你認為試商時要注意什么？從圖中的情境入手，解決簡單的實際問題。先獨立思考：你是怎樣想的，如何列式，怎樣答復(fù)下列問題。其次，在小組內(nèi)交流。最后，以小組為單位匯報。新知探究 1、出示P6主題圖，引導(dǎo)學生觀察。 1尋找信息：每條船每時3元、每條船限乘4人h 2

25、提出問題：至少要租幾條船？ 3解決問題。 2、在個人思考的根底上進展小組交流。交流時圍繞：你時怎樣想的，如何列式，怎樣答復(fù)下列問題。 3、學生口答，教師板書：    21÷4=5條1人 至少要租6條船。 4、你認為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。讓學生各抒己見 學生可能出現(xiàn)如下方案： 1 其中5條船，每條船4人，還有一條1人。4×5+1=21。 2 其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條2人，一條3人。4×4

26、+5=21。 3 其中3條船，每條船4人；另外3條船，每條船3人。3×4+9=21。 4. 小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結(jié)合實際來思考，如上面租船的問題至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。 強調(diào)：我們在各項活動中都要注意平安，不能做違反平安規(guī)定的事。 5.練習：P6“試一試   先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名答復(fù)。條件：每時租金3元。問題：10元錢最多劃幾時？ &

27、#160; 先小組討論怎樣列式，并完成在練習本上。    10÷3=3時·····1元 答：10元錢最多劃3時。 提問：上面的橫式中1元表示什么？為什么不能劃4時？ 知識拓展 練習提高1完成練一練的1、2題。2完成練一練的3、4題。1獨立完成。2小組交流，說一說你是怎樣想的 。板書設(shè)計 租船有22人，每船限坐4人，至少要租幾條船？ 22÷4=5條······2人答：至少要租6條船.教 學

28、 簡 案 6單 位科 目數(shù)學教 者班 級課 題練習一課型新授教具卡片教 學目 標1、引導(dǎo)學生通過練習，穩(wěn)固有余數(shù)除法的計算方法，進一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。2、通過必要的練習，使學生更熟練地掌握試商方法，進一步積累試商經(jīng)歷。3、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓學生體驗成功的喜悅，增加自信心。4、培養(yǎng)學生的分析、推理能力。教 學重 點使學生能熟練準確地計算有余數(shù)的除法。教 學難 點使學生能熟練準確地計算有余數(shù)的除法。教學環(huán)節(jié)師 生 活 動備 注補充學法或反思導(dǎo)入1、上節(jié)課我們一起研究了有余數(shù)的除法，誰能給大家出一道這樣的題？2、學生匯報所出的題，教師把學生出

29、的題板書在黑板上。3、提問：怎樣計算有余數(shù)的除法？計算簡單的有余數(shù)的除法時，讓學生關(guān)注余數(shù)和除數(shù)之間有什么關(guān)系。進展應(yīng)用題計算的時候特別強調(diào)商和余數(shù)的單位名稱。這是本單元的難點。指導(dǎo)練習1、第1題學生獨立完成，開火車對答案。2、第2、3題全班齊練，請學生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3、第4題先提問：畫面上告訴我們哪些信息？學生理解題意后，獨立解答。教師用投影儀顯示學生的解答過程，進展集體訂正。4、第5題學生獨立完成，教師主要巡視學生的書寫格式，特別檢查單位名稱是否正確。5、第6題此題使被除數(shù)數(shù)目較小，可要求學生直接寫出得數(shù)后分類。6第7題1幫助學生理解圖意：從圖中你得到哪些

30、信息？指名答復(fù)。2獨立思考后，小組交流。 派車的可能性有5種，只要求學生說出一種。至于怎樣派車比擬合理，只要學生說得出道理就可以。7、第8題此題不要求全體學生掌握。此題實際上是有余數(shù)除法的應(yīng)用。先觀察圖，讓學生找出規(guī)律。第1、2題學生可通過看圖和接著畫確定顏色。第3題通過規(guī)律：5個圓為一組，第25顆正好是第5組的最后一顆，因此是藍色的。課堂小結(jié)同學們，計算能幫助我們解決諸多的實際問題，也是生活中的一項根本技能。希望大家平時多煅練自己的頭腦，成為一個思維敏捷的好學生。板書設(shè)計 練習25÷7=3輛·······4人答：

31、需要4輛面包車。教 學 簡 案 7單 位科 目數(shù)學教 者班 級課 題東西南北課型新授教具記錄紙教 學目 標1.認識東西南北四個方向，在指定一個方向的條件下區(qū)分其他三個方向。2.會在地圖上識別方向。3.體會物體間的位置關(guān)系，開展初步的空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教 學重 點學會在生活中和地圖上識別方向教 學難 點結(jié)合具體情景給定一個方向東、南、西、北，能識別其余的方向教學環(huán)節(jié)師 生 活 動備 注補充學法或反思創(chuàng)設(shè)情境說一說，我們上學期學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰？學生口頭答復(fù)后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。教師

32、先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。使用方向板時，教師應(yīng)讓學生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實中面朝的方向相符。新知探究活動一:在操場上識別東西南北1、說說指指太陽升起的方向2、識別其他三個方向?；顒佣后w會規(guī)定方向的重要性。1、 在記錄紙上寫出操場的東西南北各有什么，并標明四個方向。2、 交流記錄結(jié)果，體會規(guī)定方向的重要性?；顒尤赫J識地圖上的方向1、 教師介紹地圖是按上北下南左西右東的方向繪制的。2、 聯(lián)系記錄紙和操場上的方向想一想說一說。3、 活動四：區(qū)分相對的位置關(guān)系。知識拓展 練習提高1、 完成書上的練習題2、 回憶總結(jié)本課所學板書設(shè)計 識別方向 北 西 東 南 教 學

33、簡 案 8單 位科 目數(shù)學教 者班 級課 題識別方向課型新授教具卡片教 學目 標1、結(jié)合具體情境知道東南東北西南西北四個方向。開展學生的空間觀念。2、能描述物體所在的方向，體會數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系。3、在制作方向板的過程中，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望教 學重 點能看懂地圖上北，下南，左西，右東。教 學難 點結(jié)合具體情景給定一個方向東、南、西、北，能識別其它七個方向。教學環(huán)節(jié)師 生 活 動備 注補充學法或反思創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題1、 播放課件：原來淘氣讓我們幫他標出圖上建筑都在學校的哪個方向。同學們愿意幫助淘氣嗎?為了更好的幫助淘氣，我們來回憶一下。我們都認識了哪幾個方向？東南西北那在地圖中怎樣確定

34、他們的位置呢?上北下南，左西右東。教師在學生說的同時在黑板上的相應(yīng)位置貼出四個方向。你在圖中看到了什么？體育館  郵局  醫(yī)院  方向標。說說體育館、醫(yī)院、商場、郵局都在學校的哪個方向？其他的四個建筑在學校的哪個方向呢？是不是除了東南西北還有其他的方向呢？看來我們遇到了問題，這節(jié)課我們就一邊幫助淘氣，一邊認識幾個新方向。 學生在觀察解決問題的過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。聯(lián)系生活、探索新知聯(lián)系生活、探索新知。聯(lián)系生活、探索新知。1、認識東北、東南、西北、西南。想一想，在生活中除了東南西北你有沒有聽說過其他的方向呢？在哪聽到的？學生根據(jù)字面，猜測答案。誰答復(fù)正確就請誰

35、來把方向詞貼到相應(yīng)的位置上。再看這幅圖，現(xiàn)在你知道其余的四個建筑分別在學校的哪個方向了嗎？2、 小結(jié)：非常好，我們不僅幫淘氣解決了問題，自己也學會了識別八個方向。3、 課件出示：怎樣在地圖中確定八個方向？ 要先找到找到東南西北，東和北之間就是東北，東和南之間就是東南。西和北之間就是西北，西和南之間就是西南。而且四個放向東西兩字總在前。學生齊讀、記憶。知識拓展 練習提高1、 有了方位圖的淘氣，這回可不怕迷路了。沒走到學校就被動物園小動物的叫聲吸引了。出示圖，一進園門淘氣首先看見了獅子。那其他的小動物呢？它們都在獅子的哪個方向呢？用我們剛剛總結(jié)的方法。2、點擊課件，放大學校圖片。要先找到東南西北，

36、誰能說說在現(xiàn)實生活中怎樣找到東南西北。師：那黑板在我們教室的哪面啊？學生指，教師找同學將南西北分別貼在教室的相應(yīng)位置。2、游戲3、制作方向板。下面請同學們動起你的小手來做一個方向卡。一會我們可以帶著它到操場上去識別方向。課件出示制作方向板的方法。學生制作方向板。展示，評價。板書設(shè)計 識別方向   教 學 簡 案 9單 位科 目數(shù)學教 者班 級課 題練習課型練習課教具教學掛圖、學具教 學目 標1、通過練習，使學生學會用不同的方式表達某一建筑物的具體位置。2、通過練習，引導(dǎo)學生綜合運用所學的有關(guān)知識解決生活中湖際問題，培養(yǎng)學生的運用意識。3、進一步開展學生的空間觀念教

37、 學重 點通過練習個解決問題的過程，使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運算順序教 學難 點通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教學環(huán)節(jié)師 生 活 動備 注補充學法或反思復(fù)習   讓學生利用學具盒中的圓片、正方形、三角形、五角星、小棒等學具在桌子上按同桌用方向詞描述的位置信息擺一擺，同桌檢查擺得對不對。   讓學生用學具盒中的小圓片等學具表示公共汽車的站點，和同桌一起設(shè)計一張公共汽車的路線圖，邊設(shè)計邊說出路線圖。學生可以想出很多種描述圖書館位置的方法。學生可以說出圖書館在小軍家的東南方、在商場的北面、在電影院的西

38、北方，在公園的東北方教師還可以讓學生任意選擇其中三個建筑物，用同樣的方法描述它的位置。練習1、做第1題。出示圖及小黑板中的題目，觀察圖時應(yīng)引導(dǎo)有序地觀察。然后讓學生說一說從圖中都獲得了哪些信息。    l第1小題。教師指導(dǎo)學生讀題后，讓學生說一說題目的要求，4人一組討論這道題怎么答復(fù)，讓小組其他同學聽一聽，也說一說。2第2小題。說一說什么叫穿插路口。    學生填完后，教師讓學生說一說你是怎么想的？你是怎么填出來的？    3做第3小題。    小組進展討論：從小軍家出發(fā)到電

39、影院有幾條路線可以到達呢？說一說路線圖。學生進展小組討論，教師巡視指導(dǎo)。    4做第4題。  指導(dǎo)學生讀題后，讓學生小組內(nèi)討論一下。學生在小組內(nèi)說出自己的想法，自己確定起點和終點，自己說出怎樣走。討論后，在書中填一填。2、做第2題。  引導(dǎo)學生讀圖，讓學生看圖后說一說，從圖中你們都看到了什么呢？學生看圖后，教師指名讓學生來說一說。1做第1題。  引導(dǎo)學生讀題，先讓學生將附頁三中的圖1剪下來。再動手貼，教師巡視指導(dǎo)。2做第2題。讓學生當一回小小設(shè)計師，設(shè)計小區(qū)，在小組內(nèi)交流討論。小結(jié)這節(jié)課，同學們通過練習都學到了哪

40、些數(shù)學知識呢板書設(shè)計 練習教 學 簡 案 10單 位科 目數(shù)學教 者班 級課 題數(shù)一數(shù)(一)課型新授教具教 學目 標1、結(jié)合在計數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動，理解大數(shù)的實際意義。2、借助操作活動，認識新單位“千，并了解單位之間的關(guān)系，初步開展位值概念。3、結(jié)合比照想象的活動，感受千的大小，初步開展數(shù)感。教 學重 點認識新的記數(shù)單位“千“萬，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學生的數(shù)感。教 學難 點對學生數(shù)感的培養(yǎng)教學環(huán)節(jié)師 生 活 動備 注補充學法或反思創(chuàng)設(shè)情境同學們，你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎?通過聯(lián)系生活實際了解大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，同時也在會把學的知識用于生

41、活實際中。新知探究1出示大正方體師：教師有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的出示小正方體，這個大正方體是由有多少個小正方體搭成的呢？這么多，怎么數(shù)呀？你們愿不愿意數(shù)一數(shù)？一會兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個小正方體，還要說一說你們是怎樣數(shù)的？ 學生數(shù)。師：匯報要求“先說一共有多少個小正方體，再說你們小組是怎樣數(shù)的，哪個小組愿意匯報。師：一共有兩種意見，一種數(shù)的結(jié)果是600個，另一種數(shù)的結(jié)果是1000個，同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢？終究誰的是正確的？計算機演示：第一步：一個一個地數(shù)，數(shù)到10；第二步：十個十個地數(shù)，數(shù)到100；第三步：一百個一百個地數(shù)，一百、二百、三百

42、九百，數(shù)到一千。同學跟著計算機數(shù)師：誰能把同學們說的進展整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù)。2個一百是多少？3個一百呢？5個一百？9個一百？數(shù)到10個一百就是多少？出示。10個一百是一千。板書：10個一百是一千2師：接下來可以怎樣數(shù)？生：一千一千地數(shù)。計算機演示：一千一千地數(shù)，一千、二千、三千九千，數(shù)到一萬。學生一起數(shù)師：一千一千地數(shù)，有幾個一千就是幾千，數(shù)到10個一千就是多少？生：10個一千就是一萬。板書：10個一千是一萬師：以前我們可以一個一個地數(shù)或十個十個地數(shù)，今天我們又可以怎樣數(shù)？3師：教師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個小木塊？ 師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快？  知

43、識拓展 練習提高剛剛我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的，所以同學們很快就知道有多少個小木塊。你們每個小組都有一盆豆子，你能不能很快說出有多少粒豆子？小組活動略小組匯報板書設(shè)計 數(shù)一數(shù)10個10是10010個100是100010個1000是10000教 學 簡 案 11單 位科 目數(shù)學教 者班 級課 題數(shù)一數(shù)二課型新授教具計數(shù)器、學具計數(shù)器教 學目 標1、結(jié)合在計數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等活動，經(jīng)歷數(shù)的抽象過程，認識萬以內(nèi)的數(shù)。2、借助操作活動，認識新的計數(shù)單位萬，了解計數(shù)單位間的關(guān)系，初步開展位值概念。3、學習運用萬以內(nèi)的數(shù)描述一些生活現(xiàn)象，感受大叔與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會學習大數(shù)的必要性。

44、4、在多樣化的活動中感受數(shù)數(shù)的樂趣，激發(fā)學習興趣。教 學重 點認識新的記數(shù)單位 “萬，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學生的數(shù)感。教 學難 點培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學環(huán)節(jié)師 生 活 動備 注補充學法或反思情境引入 1師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？那你知道它的高度嗎？ 出圖 剛剛我們認識了兩個之最。教師這還有兩幅圖出圖，2用肉眼能看到的星星大約有三千顆。 我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種。在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學習了100以內(nèi)的數(shù)，知道它們分別表示什么，那這些數(shù)字和100以內(nèi)的數(shù)比擬，怎么樣？今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。借助操作活動，認識新的計數(shù)單位萬，了解計數(shù)單位間的關(guān)

45、系，初步開展位值概念。新知探究提問：再添一個珠子是多少？生答復(fù)：一萬。教師總結(jié)：九千九百九十九再添1個是一萬。出示正方體圖。指名答復(fù)，一個正方體是多少？一千3.小組數(shù)一數(shù)。并匯報：一千、二千、三千······九千、一萬。 總結(jié)：10個一千是一萬。學生數(shù)一數(shù)從九千八百八十七數(shù)到一萬。4.說一說，生活中的大數(shù)？知識拓展 練習提高三完成p23練一練14題。四總結(jié)課堂這節(jié)課我們學習了哪些知識？五作業(yè)4小結(jié)板書設(shè)計 數(shù)一數(shù)二教 學 簡 案 12單 位科 目數(shù)學教 者班 級課 題撥一撥課型新授教具計數(shù)器、學具計數(shù)器教 學目 標1、借助直觀模型認識

46、數(shù)位順序表，感受數(shù)的構(gòu)成和計數(shù)單位之間的關(guān)系。2、通過在計數(shù)器上撥數(shù)等操作活動，學習讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。3、通過多種形式表示數(shù)的活動，了解大數(shù)的構(gòu)成。4、了解算盤是我國重要的文化遺產(chǎn)，感受我國悠久的數(shù)學文化教 學重 點認識數(shù)位順序表學習讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。教 學難 點掌握萬以內(nèi)書的順序，會讀、會寫。教學環(huán)節(jié)師 生 活 動備 注補充學法或反思復(fù)習1、學生說說前兩節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容。2、引入：今天我們繼續(xù)學習撥一撥、數(shù)一數(shù)重點強調(diào)讀數(shù)和寫數(shù)的要求，并舉出實例讓學生能夠理解并內(nèi)化。新知探究活動一：撥一撥一出示信息投影1、世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高8848米。2、民族小學共有1706個學生。3、陳教

47、師在廣場路買了一套每平方米3080元的房子。4、我們學校有880人。5、買一臺洗衣機要1008元。6、創(chuàng)造造紙術(shù)距今有1900年。學生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進展分類。二分四組，以四人小組為單位討論交流這4種數(shù)的讀法，并將自己討論的一類數(shù)各擺出5個。1、第一類：不帶0的數(shù)。1學生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。2抽學生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。3每人寫一個不帶0的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。2、第二類：中間帶0的數(shù)1教師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上，要求學生先讀數(shù)，再說說這個數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？2小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個0，都只讀一個0。3出

48、示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學生讀。3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)1派代表說說這類數(shù)的讀法，教師歸納。2出示你所寫的數(shù)，讓其他學生讀。4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)1讀一讀、說說方法，教師小結(jié)。2出示一個代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學生自己讀后，抽生讀。三你撥我寫四總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。 活動二：練一練說一說商品的價錢 寫出橫線上的數(shù) 填一填板書設(shè)計 撥一撥教 學 簡 案 13單 位科 目數(shù)學教 者班 級課 題比一比課型新授教具卡片教 學目 標1體會兩個數(shù)的大小關(guān)系，掌握萬以內(nèi)的數(shù)的大小比擬方法。進一步感受大數(shù)的實際意義。2借助猜數(shù)的游戲活動，感受估計在生活中的作用，開展數(shù)感，提高學習興趣，養(yǎng)

49、成樂于思考的良好習慣教 學重 點掌握比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教 學難 點體會估計在生活中的作用。教學環(huán)節(jié)師 生 活 動備 注補充學法或反思創(chuàng)設(shè)情境談話引入。生活中的大數(shù)無處不在，那么怎樣比擬兩個數(shù)的大小呢？這節(jié)課我們共同研究這個問題。通過小組探究，總結(jié)比擬大小的方法。新知探究穩(wěn)固新知活動一：比一比 創(chuàng)設(shè)情境：誰最矮?1、出示圖片。 黃山海拔約1865米 香山海拔約1865米 泰山海拔約1865米 華山海拔約1865米2、比大小 出示 萬千百十個1865黃山575香山1533泰山2155華山如下圖，三位數(shù)比四位數(shù)要小。3、誰最高萬千百十個1865黃山1533泰山2155華山4、黃山和泰山誰高？誰矮?萬千百十個1865黃山1533泰山學生填一填 < < < 5、討論：比擬數(shù)的大小的方法6、交流：說一說各自的想法7、明確：（1） 四位數(shù)比三位數(shù)大（2） 位數(shù)一樣，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位一樣，就比擬下一位?；顒佣?練一練在 里填上“<或“