江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)2011～2012學(xué)年八年級(jí)物理第二學(xué)期期末教學(xué)調(diào)研 蘇科版

1、工業(yè)園區(qū)20112012學(xué)年第二學(xué)期期末教學(xué)調(diào)研 初二物理 注意事項(xiàng)： 1本試卷分選擇題和非選擇題兩部分，共100分，考試用時(shí)100分鐘答題應(yīng)做在答題卡上，做在試卷上無效 2答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、考試號(hào)（調(diào)研號(hào)）用0.5毫米黑色簽字筆填寫在答題卡上，并用2B鉛筆將對(duì)應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號(hào)涂黑 3答選擇題必須用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，答非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆寫在答題卡的指定位置，在其它位置答題一律無效，作圖題，可用2B鉛筆作答，并請(qǐng)加黑加粗畫清楚一、選擇題（每小題2分，共24分）在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的1首

2、先總結(jié)出“一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)”結(jié)論的著名科學(xué)家是 A伽利略 B牛頓 C阿基米德 D托里拆利2質(zhì)量為150g的物體可能是 A一個(gè)乒乓球 B一支鉛筆 C一只蘋果 D一只鉛球3食堂為了確保師生健康，廚師把師生用過的不銹鋼餐具進(jìn)行高溫蒸煮消毒，從把餐具放進(jìn)冷水直至加熱到水沸騰的過程中，關(guān)于餐具的下列相關(guān)物理量沒有變化的是 A質(zhì)量 B體積 C溫度 D密度4下列實(shí)例中，為了減少摩擦的是 A給自行車軸加潤(rùn)滑油 B擰水瓶蓋時(shí)，在手與瓶蓋間墊上一塊布 C拔河時(shí)用力握住繩子 D為了擦凈玻璃上的污漬，要用力壓抹布5下列現(xiàn)象中，不能用慣性知識(shí)解釋的是 A司機(jī)開車時(shí)需要系安全

3、帶 B運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)時(shí)需要助跑 C投出的鉛球離開手后繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng) D騎自行車時(shí)為了減速捏緊車閘6如圖所示，用大小相同的力，以不同的方向作用于塑料尺的同一點(diǎn)， 塑料尺彎曲的程度不同此現(xiàn)象表明影響力作用效果的因素是力的 A作用點(diǎn) B方向 C作用時(shí)間 D大小7在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，利用如圖所示的裝置，同學(xué)們得到如下結(jié)論，錯(cuò)誤的是A控制小車從斜面同一高度滑下，是為了讓小車滑到水平面時(shí)的初速度相等B致使小車在水平面上減速，的原因，是因?yàn)樾≤囀艿较蚝蟮淖枇實(shí)驗(yàn)中主要運(yùn)用了控制變量法和理想實(shí)驗(yàn)法D通過實(shí)驗(yàn)，可直接驗(yàn)證牛頓第一定律8現(xiàn)有石蠟、鉛筆芯、塑料筆桿、玻璃片、生理鹽水、水銀，小明將它們分

4、成如下表所示的兩類，其分類的依據(jù)是A狀態(tài) B硬度 C導(dǎo)電性 D透明度9如圖，關(guān)于a、b、c、d四點(diǎn)處液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)大小的比較， 其中正確的是（已知p鹽水p純凈水） Aa點(diǎn)的壓強(qiáng)最大 Bb點(diǎn)的壓強(qiáng)最大 Cc點(diǎn)的壓強(qiáng)最大 Dd點(diǎn)的壓強(qiáng)最大10如圖所示，將帶鉤的木塊放在粗糙程度相同的水平桌面上，小明水平拉動(dòng)木塊，在木塊加速運(yùn)動(dòng)過程中，以下說法中正確的是A木塊受到的摩擦力逐漸增大B木塊受到的摩擦力逐漸減小C繩對(duì)木塊的拉力和木塊對(duì)繩的拉力是一對(duì)相互作用力D繩對(duì)木塊的拉力和桌面對(duì)木塊的摩擦力是一對(duì)平衡力11四個(gè)懸掛著的輕質(zhì)小球，靜止時(shí)的位置關(guān)系如圖所示，下列說法正確的是AA球與C球一定帶有異種電荷CB球可

5、能帶電，也可能不帶電BB球與D球一定帶有同種電荷DD球可能帶電，也可能不帶電12將一正方體物塊放入幾種不同密度的鹽水中后，只觀察到物塊漂浮在液面上和懸浮在鹽水中不同深度處的現(xiàn)象，物塊底面與液面保持平行，設(shè)底面到液面的距離為h，鹽水的密度為p根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以推知密度p與h的關(guān)系圖象是二、填空題（每空1分，共25分）13物理學(xué)中把被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷稱為 電荷，在摩擦過程中有 從毛皮轉(zhuǎn)移到了橡膠捧上141909年著名物理學(xué)家盧瑟福提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型：在原子的中心存在一個(gè) ，它由帶正電的 和不帶電的中子組成的15在我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多不科學(xué)的說法，比如：鐵比棉花“重”；將質(zhì)量不同的物

6、體分別放在己調(diào)平的天平兩盤中，“重”的那端將下降，通過學(xué)習(xí)物理，我們知道：說法中的 “重”是指 大，說法中的“重”是指 大16觀察右圖中盒裝牛奶的圖片，可知盒中純牛奶的體積為 cm3若牛奶 的密度為1.2103kg/m3，則牛奶的質(zhì)量為 kg17由于大氣壓強(qiáng)隨距地面高度的增加而 （填“增加”或“減少”），所以 氫氣球在上升過程中體積會(huì) （填“增大”、“減小”或“保持不變”）18在用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí)：(1)應(yīng)把天平放在 桌面上，將游碼移至標(biāo)尺左端的零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤左側(cè)，需將平衡螺母向 （選填“左”或“右”）移動(dòng)，使天平橫梁平衡；(2)某次用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)質(zhì)量，當(dāng)在天平右盤中放入50

7、g和5g的 砝碼各一個(gè)，并將游碼撥到如圖所示的位置時(shí)，指針恰，好指在 分度盤的中央，則被測(cè)物體的質(zhì)量為 g19將鉛球推出后，鉛球在空中沿圓弧軌跡運(yùn)動(dòng)，該過程中重力的作用效果是使鉛球的 發(fā)生變化；落到地上，把地面砸出一個(gè)坑，鉛球撞擊力的作用效果是使地面發(fā)生 20取一只小塑料袋（重力忽略不計(jì)），袋內(nèi)裝滿水，用細(xì)線把袋口扎緊（要求 袋內(nèi)不留空氣），用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量水的重力如圖所示，其讀數(shù)為 N，將這袋水逐漸浸入水中，彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)逐漸變小，當(dāng)讀數(shù)為零時(shí)， 塑料袋排開水的體積為 m3 (g10N/kg)21小明為了研究液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，先在量筒里裝一半清水，再在水下 面注入硫酸銅溶液如圖所示，是小明觀察

8、到的溶液在“實(shí)驗(yàn)開始時(shí)”、“靜放10日后”、 “靜放30日后”所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，其中圖 （選填“甲”、“乙”或“丙”）是表示溶液靜放30日后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，擴(kuò)散現(xiàn)象說明 22為了顯示厚玻璃瓶的受力形變，小明對(duì)厚玻璃瓶進(jìn)行了如下的處理：在瓶中灌滿水，把細(xì)玻璃管通過帶孔的橡皮塞插入玻璃瓶中（如圖所示）用雙手?jǐn)D壓玻璃瓶，會(huì)看到細(xì)管中液面 （選填“升高”、“降低”或“不變”），此實(shí)驗(yàn)中玻璃瓶由于發(fā)生彈性形變而具有了 能23用如圖所示裝置粗略測(cè)量大氣壓強(qiáng)的值把吸盤用力壓在玻璃上排出吸盤內(nèi)的空氣，吸盤壓在玻璃上的面積為4104m2,輕輕向掛在吸盤下的小桶內(nèi)加沙子，吸盤剛好脫落時(shí)，測(cè)出吸盤、小桶和沙子的總質(zhì)量為3.

9、2Kg則大氣壓強(qiáng)的測(cè)量值為 Pa若吸盤內(nèi)的空氣不能完全排出，則測(cè)量值比實(shí)際值偏 （g取10N/kg)24如圖所示，A、B是分別盛有適量的未知液體和水的相同容器，置于水平桌面上，現(xiàn)將一實(shí)心小球分別放入A、B兩容器中，小球靜止后均沒有沉入容器底部且排開未知液體和水的體積分別為20cm3和18cm3則A容器中未知液體的密度為 kg/m3；小球密度p球的可能范圍為 kg/m3(g取10N/kg)三、解答題（第25題4分，第26題6分，第27題6分，第28題8分，第29題4分，第30題5分，第31題6分，第32題7分，第33題5分，共51分）25(1)如圖甲所示，物體A靜止在斜面上，請(qǐng)畫出A物體對(duì)斜面壓

10、力的示意圖(2)如圖乙是盛有水的杯子靜止在斜面上，請(qǐng)畫出小球靜止時(shí)的受力示意圖26小紅為測(cè)量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的花崗巖的密度，對(duì)其質(zhì)量和體積進(jìn)行了測(cè)定 (1)因花崗巖體積較大，放不進(jìn)量筒，因此她利用一只燒杯，按下圖所示方法進(jìn)行測(cè)量，測(cè)得花崗巖的體積是 cm3，該測(cè)量值比真實(shí)值 （填“偏大”、“偏小”或“不變”）： (2)在使用已調(diào)節(jié)好的托盤天平，按規(guī)范的操作來稱量花崗巖的質(zhì)量時(shí)，通過增、減砝碼后指針偏在分度盤中線左邊一點(diǎn)，這時(shí)應(yīng)該 （用序號(hào)表示）A向左調(diào)平衡螺母 B往右盤中加砝碼C從右盤中減砝碼 D向右移動(dòng)游碼27如圖甲是小華同學(xué)進(jìn)行“探究二力平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)的情景 (1)小華將系在小卡

11、片（重力可忽略不計(jì)）對(duì)角的兩根細(xì)線，分別跨過左 右支架上相同高度處的兩個(gè)滑輪，在左側(cè)細(xì)線下掛上一個(gè)鉤碼后， 為使小卡片處于靜止?fàn)顟B(tài)，還需在右側(cè)細(xì)線下掛上 個(gè)鉤碼 (2)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片左端向上、右端向下順時(shí)針轉(zhuǎn)過 一個(gè)角度，松手后小卡片不能平衡設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為 了探究 (3)小明同學(xué)也對(duì)同一問題進(jìn)行了探究，但他在左右支架上裝配兩個(gè)滑， 輪時(shí)沒有安裝成相同高度（如圖乙所示），你認(rèn)為能否用小明的裝置 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) （選填“能”或“不能”）28小芳利用海綿、小桌、砝碼、木板探究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)： (1)通過比較（甲）、（乙）可得出結(jié)論： (2)小芳把小桌放到一塊木

12、板上，發(fā)現(xiàn)小桌對(duì)木板的壓力作用效果不夠明顯，如圖（丙）所示，其原因是木板與海綿的 不同 (3)設(shè)圖（乙）中小桌對(duì)海綿的壓強(qiáng)是pb，圖（丙）中小桌對(duì)木板的壓強(qiáng)是pc，則pb pc。（選填“小于”、“等于”或“大于”） (4)比較上述實(shí)驗(yàn)（乙）、（丙）可知，依據(jù)被壓物體的凹陷程度反映壓力的作用效果時(shí)，還需要滿足的條件是： 相同29將上、下、左、右四個(gè)面都蒙有橡皮膜、前后兩面為透明玻璃的正方體 狀中空容器投入水中后，橡皮膜均向內(nèi)出現(xiàn)了一定程度的凹陷（圖示為 照片），轉(zhuǎn)動(dòng)容器至各個(gè)方向，仍然能觀察到類似現(xiàn)象，根據(jù)該現(xiàn)象可以 得出關(guān)于液體內(nèi)部壓強(qiáng)的結(jié)論是： (1) ； (2) 30如圖所示，是某同學(xué)家中

13、最近購(gòu)買的一輛小轎車，在某次勻速行駛時(shí)的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表：求：(1)小轎車靜止于水平路面時(shí)，輪胎對(duì)地面的壓強(qiáng)p； (2)小轎車在勻速行駛過程中，所受到向前的牽引力F； (3)觀察小轎車的外型，可知小轎車在水平路面高速行駛對(duì)地面壓力 （選填”大于”、“等于”或“小于”）靜止時(shí)對(duì)地面的壓力31如圖甲所示，用細(xì)線吊著一個(gè)正方體，自液面上慢慢浸入某種液體中，細(xì)線對(duì)正方體的拉力F與正方體的下表面浸入液體里的深度h之間的關(guān)系如圖乙所示，g取10N/kg試求：(1)正方體的邊長(zhǎng)a和質(zhì)量m；(2)正方體受到液體的最大浮力F浮m的大小和方向；(3)液體的密度p32在如圖所示的“探究滑動(dòng)摩擦力” 實(shí)驗(yàn)中，本塊的側(cè)面

14、比正面粗糙， 而木板水平面比玻璃水平面粗 糙，小偉選擇三種不同的接觸面情 況，通過在木塊上增減砝碼改變壓 力，對(duì)木塊受到的滑動(dòng)摩擦力進(jìn)行 了9次測(cè)定，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理如右表：(1)表中數(shù)據(jù)說明： 結(jié)論一：在接觸面情況相同時(shí)，壓力越大，摩擦力越 結(jié)論二：接觸面情況一、二中，壓力相同，木塊在玻璃表面上受到的摩擦力更 ；接觸面情況二、三中，當(dāng)壓力為1.7N時(shí)，兩種情況的摩擦力均為0.4N，但隨著壓力的增大，出現(xiàn)壓力相同，木塊表面較光滑的摩擦力更 (2)請(qǐng)你合理猜想實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)結(jié)論二的原因， 猜想依據(jù)：把兩塊表面干凈的鉛壓緊，能在下面吊一個(gè)重 物，如圖（甲）由此猜想：可能是 使摩擦力變大 猜想依據(jù)：取兩個(gè)小吸盤，按圖（乙）對(duì)接，擠出吸盤內(nèi)