第5課時5的乘法口訣

1、二年級上冊第4單元 表內乘法（一） 第5課時 5的乘法口訣【教學內容】：教科書第52頁例1和“做一做”練習十第13題?！窘虒W目標】：1、 學生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。2、會用口訣進行計算。3、過乘法口訣的學習，訓練學生觀察、比較和歸納的努力【教學準備】：在長條紙上畫5個格， 5根小棒，學生每人準備25根小棒?！窘虒W過程】：一、復習舊知 1大家齊背14的乘法口訣。  2師生對口令。教師說口訣的前半句，學生回答后半句。    二三（  ）    二二（  ）  &#

2、160;  一三（  ）    四四（  ）    一四（  ）    二四（  ）     二四（  ）    三三（  ）設計意圖讓學生在讀、背的過程中熟記口訣。二、新課自主探究5的乘法口訣    今天我們學習5的乘法口決，教師邊說邊在黑板上寫出課題“5的乘法口訣”。 1、教師出示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們在拼什么呢

3、？（引導學生觀察沒擺一個要用5根小棒）2、指導學生操作，讓我們和他們一起來擺學具好嗎？1） 請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個5？用乘法算式怎樣表示？（1×5=5 5×1=5）2） 再擺出一個3、引導學生提出數(shù)學問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個，誰能提出一個數(shù)學問題？請你來解決好嗎？板書：5 + 5 10 2×5=10 5×2=104、教學口訣“二五一十”剛才兩個算式都表示有2個5，而他們的結果有都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么1×5=5 5×1=5  

4、60;口訣怎樣編？試一試 一五得五 設計意圖學生通過自己的動手操作，在得出結果的同時，進一步理解了乘法的含義，并為編制相關的乘法口訣，打下了基礎。 教學其余口訣。1） 引導學生擺放第三個。2） 問：這時有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？根據(jù)學生的回答板書：10 5 15 3 ×5=15 5× 3=153） 引導學生編口訣。你能根據(jù)這個乘法算式編出乘法口訣嗎？4）用相同的的辦法教學最后兩句口訣。根據(jù)學生的回答板書：15 +5 20 4× 5=20 5× 4=20 四五二十 20 +5 25 5×5=25五五二十五設計意圖學生獨立思考，給如何有效

5、地記住口訣帶來了方便。、引導學生記憶5的乘法口訣。今天這節(jié)課，我們一起學習了有關5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？把你的好辦法給你的同桌說一說。設計意圖進一步給學生提供更大的自主學習的空間，讓學生在自主學習活動中體驗口訣編制的過程，明確口訣的來源，加深對乘法口訣的理解。三、鞏固練習1、開火車。老師說出口訣的半部分，學生補充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出口訣，再打亂順序。）2、教材52頁做一做 。設計意圖學生在練習中鞏固，有較濃的積極性。四、拓展性練習1、根據(jù)口訣寫出兩個乘法算式。二五一十 三五十五 四五二十 一五得五（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2、在里填上正確的數(shù)。3333=× 5555=×6×3= 4×5=3教師出示 。教師任意指圓中的一個數(shù)，讓學生回答5乘以這 個 數(shù)等于多少。例如，教師指4，要求學生回答“5乘以4等于20”。開始練習時，可以全班學生集體回答，然后再指定學生回答