202X學(xué)年四年級語文上冊第三組11去年的樹教案1新人教版

1、精選范本11去年的樹第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識1個生字。會寫4個生字。能正確讀寫“剩下、伐木、煤油燈”3個詞語。2.分角色朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。教學(xué)重、難點理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。課前準(zhǔn)備1.生字、生字卡片。 2.有條件，可準(zhǔn)備與課文相協(xié)調(diào)的音樂及反映課文內(nèi)容情景的課件，以幫助學(xué)生有感情地朗讀課文和感悟童話主題。 教學(xué)方法：朗讀指導(dǎo)法教學(xué)過程：一談話激趣，導(dǎo)入新課1.板書：“樹”，提問：你知道的樹是什么樣的?再板書“去年的樹”，提問：看到課題有什么疑問嗎?2.圍繞一只美麗的小鳥和一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一起來讀一段美麗

2、的故事。初讀課文1.自讀課文，注意生字的讀音。2.認(rèn)讀生字詞。3.指名分段讀文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。4.再讀課文，讀后談?wù)勛约褐懒耸裁础Ｈ?、確立本文的閱讀方法1.這篇課文對話較多，讓我們主要采用分角色朗讀的方法來閱讀本文。2.畫出寫對話的句子。四、指導(dǎo)朗讀第一組對話1.過渡談話：冬天到了，小鳥要到南方去過冬了，臨走之前，一對好朋友依依惜別。他們說了些什么呢?讀一讀。2.生活中，你也許經(jīng)歷過離別，想一想那是怎樣的情景?想后再讀一讀。3.組內(nèi)練習(xí)朗讀，注意讀出感情來。4.指名朗讀。注意讀出自己的個性。 板書設(shè)計課后小記第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識1個生字。會寫4個生字。能正確讀寫“剩下

3、、伐木、煤油燈”3個詞語。2.分角色朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。教學(xué)重、難點理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。課前準(zhǔn)備1.生字、生字卡片。 2.有條件，可準(zhǔn)備與課文相協(xié)調(diào)的音樂及反映課文內(nèi)容情景的課件，以幫助學(xué)生有感情地朗讀課文和感悟童話主題。 教學(xué)方法：朗讀指導(dǎo)法教學(xué)過程：一、讀24組對話1.學(xué)生分組練習(xí) 他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥滿懷深情地跑回來找它的好朋友大樹。然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見了。她著急地找了又找，問了又問下面的三組對話，請同學(xué)們自己選定一個角色在四人小組里面合作練讀。2.指名朗讀，讀后評價

4、 那一聲聲急切地詢問，流露出小鳥對大樹的無限深情。讀著讀著，誰不被小鳥的這一份真情感動呢?我們一起來朗讀，互相說說究竟怎樣讀更能反映小鳥的這份真情。3.扮演角色，體驗感知 誰來做一回小鳥。你們可以像寸鳥一樣在教室里，就這樣飛呀，飛呀，尋找著她的好朋友，你在誰的身邊停下來，那個同學(xué)就做你的配角讀。(兩組同學(xué)分角色一起朗讀)二、朗讀、想象，體悟主題1.同學(xué)們，小鳥對大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友情。讓我們再一次深入地和課文傾心地交流對話，來體會這種感情。村子里，煤油燈旁，一對好朋友又見面了。大家把書拿起來，讓我們一起讀最后三段。2. 引導(dǎo)想象。親愛的小鳥，你看到朋友了，你盯

5、著燈火看了一會兒，你想說什么?你要走了，但你又對著燈火看了一會兒，你還想說什么課文中有好多話作者想說都沒說出來，給我們很大的想像空間。我們來把作者沒說的話說出來，行嗎?3.教師小結(jié) 同學(xué)們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感，飛走了。但他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠信。三、拓展升華編寫“友情卡” 小鳥對大樹的情，把大樹也給深深地打動了。大樹想在自己還沒有被燃盡之前，為小鳥寄去一張友情卡。同學(xué)們你們愿意為大樹寫這張友情卡嗎?四、學(xué)生自由寫，教師指導(dǎo)1.讀了這篇課文，對鳥兒，對樹，你一定有許多話要說，讓我們再來讀讀全文，讀后說說。2.總結(jié) 我們通過老師和同學(xué)，