民辦學校三年發(fā)展規(guī)劃

1、民辦學校三年發(fā)展規(guī)劃一、辦學條件學校是XX市遠XX教育集團轄屬的十三個辦學實體之一， 含小學XX中英文 實驗、初中、高中部，集走讀、接送、住宿為一體的全日制民辦學校。學校自2003年5月創(chuàng)辦，2006年12月被評為xx市一級學校，2008年3 月，被廣東省教育廳評為“廣東省一級學?！?，20XX年，獲XX市民辦優(yōu)質規(guī)范學校獎。學校設校長1人、副校長3人，各部門主任、畐9主任9人，學校黨支部、 工會班子齊全。有教職工198人，其中專任教師128人，職工70人。目前在冊 學生1834人，43個教學班。有利條件1. 品位優(yōu)勢：集團董事長是全國民辦教育十大杰出教育家驗，從事教育工作25年，有13年的民辦

2、教育經(jīng)驗，集團辦學規(guī)模、辦學質量和社會效益不斷提高，證明了 董事長的教育理想、社會責任、高瞻遠矚、辦學能力和實力。校長為中學特級教 師，從事中學教學24年，分別在公辦重點高完中擔任過教學副校長和德育副校 長，區(qū)教科所副所長，曾在全國講學。集團董事長和校長的對教育的熱愛執(zhí)著決 定了學校的辦學品味優(yōu)勢。2. 管理優(yōu)勢：民辦學校的辦學模式?jīng)Q定了體制和機制的靈活優(yōu)勢， 8年的辦學積累，學 校逐步形成了一套規(guī)范的管理制度，形成了學校獨特的文化，為學校下一步發(fā)展 奠定了堅實的基礎。3. 硬件優(yōu)勢：學校設有站和視頻廣播，教室全部配齊多媒體教學設備，學校理、化、生、 科、電腦、美術、體育、書法、音樂、圖書、閱

3、覽等功能場室齊全，各類教學設 備設施基本完善。4. 服務優(yōu)勢：學校設有走讀、接送、住宿三種就讀形式，為家長提供多種選擇，滿足不 同層次家長需求。面臨困難1. 教師問題教師流動性：由于公民辦教師的待遇差距以及民辦學校之間教師待遇有一定差距，教師因待遇而選擇學校，流動性較大，要形成穩(wěn)定優(yōu)秀的教師團隊有 一定難度。教師現(xiàn)實性：由于民辦學校教師歸宿感不強，更看重當前工作量和的待 遇，缺少自己專業(yè)成長的長久打算，工作被動應付，缺少主動性和創(chuàng)造性，缺少 對教育問題進行專題研究的動力，要形成學校辦學特色有較大困難。教師適應性：由于民辦學校教師流動性大，新招聘的教師來自不同地區(qū)、 不同層次和和不同性質的學校，

4、在教育理念、思維習慣、工作方式等方面存在較 大差異，要理解學校的辦學思路和適應學校工作要求，需要一定時間。教師培訓困難：由于民辦學校組織教師參加培訓涉及經(jīng)費、時間、教師 認識、培訓后在學校服務年限的要求等諸多因素制約，要形成對民辦學校教師專業(yè)成長的長遠計劃存在一定的困難。2. 生源問題生源數(shù)量：由于政府對公辦學校的投入不斷加大，公辦學校數(shù)量增多， 硬件投入大，教師福利待遇提高，優(yōu)秀教師聚集，教學質量不斷提高，家長選擇 公辦學校的較多，同時，外來 XX的勞務工子女就讀公辦學校的手續(xù)辦理條件較 容易，報讀民辦學校的外來務工子女人數(shù)減少， 以上原因導致報讀民辦學校的學 生人數(shù)逐年減少。生源質量：學生

5、學習基礎和行為習慣較差，管理難度較大，對教師的教 育管理能力要求較高，尤其是我校目前高中生源較差，影響學校整體教育教學水 平的提升，一定程度限制了學校向優(yōu)質品牌高層次的方向發(fā)展的速度。3. 家長問題由于學校學生就讀形式多樣，家長居住地域差異、家長文化層次懸殊較大、 教育觀念多元，對子女的要求各異，如何與家長形成合力，對學生的培養(yǎng)達成共 識，還需探索。二、辦學思路為每一位學生的美好人生奠基 創(chuàng)建適合每一位學生的教育守紀 勤學 求實 創(chuàng)新XX中英文實驗學校將圍繞遠XX教育集團提出的“煥發(fā)美好人性、培養(yǎng)美好 人格、擁有美好人生、建設美好”的辦學遠景為方向，蓮山課件充分發(fā)揮民 辦學校的管理靈活高效的機

6、制，依托遠 XX教育集團的品牌資源，分步完成學校 向小班化、國際化、特色化的精品高端辦學之路的轉型。向全國民辦一流的名校 目標邁進，針對以上目標，制訂 XX中英文實驗學校辦學目標、辦學理念、校訓 如下。辦學目標：辦學理念：校 訓：育人目標：教給學生做人的基本道理，終身學習的基礎知識，后續(xù)發(fā)展的 基本能力，適應社會的基本經(jīng)驗，智慧人生的基本思維，為每一位學生的美好未 來做好準備。、發(fā)展目標學校本著“目標引領、重點突破、質量提升、特色發(fā)展”的思路，不斷提 高辦學質量和效益，實現(xiàn)學校小班化、國際化、特色化的精品高端辦學轉型。三 年階段目標是：探索階段是學校轉型發(fā)展的探索年，這一階段的目標是：干部隊伍

7、思想上和集團保 持一致、行動上高效務實、分管工作效果明顯；教師隊伍積極投身于“養(yǎng)成教育” 和“高效學習”實踐研究之中，教育觀念、自身素質和教育教學效果不斷提高；“養(yǎng)成教育”和“高效學習”研究形成初步模式。 教師和學生形成積極向上的精 神狀態(tài)。具體工作是：1. 形成思想一致、相互配合、主動務實、能深入一線、執(zhí)行力較強的領導班子；對所負責部門出現(xiàn)的問題有一定的預見性和處理能力，分管部門的工作有起色。2. 加強培訓，學校成員對集團文化認同，了解學校目標要求、制度規(guī)章， 能按學校要求參加學校教育教學改革， 各學部有10%教師在學科教學和學生管理 改革實踐中脫穎而出，成為學校骨干力量。杜絕消極埋怨情緒在

8、學校存在，杜絕 教師缺席遲到早退、體罰學生現(xiàn)象。后勤員工：能服從安排，按學校要求完成自己的本質工作和學校臨時安排的其他工作，無因服務質量差或不到位不到位引起 的投訴現(xiàn)象。3. 在三個學部開設素質課，由集團領導、學校領導、學校教師、家長及外 請兼職教師選擇專題上課，每學期末進行專題總結。在高中部開設選修課、組建 社團活動，多層面激發(fā)學生的潛能和學習積極性。4. 繼續(xù)推進三個學部的階梯教育課題研究，小學部“十最階梯成長教育”， 初中部的“學生學習行為階梯培養(yǎng)研究”， 高中部的“學生行為習慣量化管理研 究”。高中部主要是保底線、攻難點、找突破口。初中部和小學部抓重點、創(chuàng)特 色。通過階梯教育課題研究，

9、探索學生自主教育的路徑；各學部有1-5名班主任 能熟練掌握操作程序，形成較好的班風，帶動其他班級進步。部分年級嘗試家長 委員會參與學生教育管理，了解學校的辦學追求。5. 開展目標引領、方法得當、課堂高效的高效學習行動研究，每個學生有自己明確的努力目標，初步掌握各學科有效的學習方法，教師每節(jié)課有具體明確 分層的教學目標，有緊扣目標的師生、生生互動的學習環(huán)節(jié)，有對學校效果的檢1-3名教師能初步掌握操作程序，課堂 小學低段 90%中斷和高段95%初測和積極評價過程，有針對不同層次學生的分層作業(yè)。每個班級學生有近一半的 同學能達到一級標準，各學部的各學科有 教學高效，做到每一節(jié)課學生參與面達到： 中9

10、5%高中90%教學質量明顯提高。2名，初中中考最高分突破700分，6005、教學質量：小學抽考進入街道前分以上人數(shù)突破20人，高中高考成績穩(wěn)中有升。&課程設置：探索對高中文化課改革，初中體育課改革，對素質課、選修 課、生活課程的開設。7 .學生規(guī)模：小學24個教學班，初中9個教學班，高中8個教學班。共 41個班，學生人數(shù)1650人左右。完善階段是學校轉型發(fā)展的完善年，這一階段的目標是：1. 班子成員高效精干、能相互補臺、創(chuàng)造性地開展工作，即是管理者又是 指導者和實踐者，分管工作能有顯著進步。2. 全體教職工對集團文化認同，能自覺遵守學校規(guī)章制度，參與學校教育 教學改革，各學部有20%教

11、師在學科教學和學生管理改革實踐成績突出，成為學校骨干。后勤員工：能主動完成自己的本質工作和學校臨時安排的其他工作，服務態(tài)度好，學生滿意。3. 素質課，選修課開設積累了一定經(jīng)驗，形成一定模式。4. 繼續(xù)推進三個學部的階梯課題研究，各學部有3-10名班主任能科學掌 握操作程序，引導學生初步形成學生自主教育的模式；形成良好的級風、部風。通過家長委員會參與學部管理，了解學部教育管理特色，擴大學部對外宣傳。5. 繼續(xù)開展高效學習行動研究，每個班級學生有近一半的同學能達到二級 標準，各學部的各學科有1-5名教師能初步掌握操作程序，課堂教學高效，做到 每一節(jié)課學生參與面達到：小學低段95%中斷和高段98%初

12、中98%高中95% 教學質量明顯提高。5、教學質量：小學抽考進入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600 分以上人數(shù)突破25人，高中高考成績穩(wěn)中有升。&課程設置：探索對高中文化課改革，素質課、選修課、生活課程的開設 形成一定經(jīng)驗和資料。&學生規(guī)模：小學26個教學班，初中10個教學班，高中9個教學班。學生人數(shù)1600人左右。穩(wěn)定階段1. 班子成員內(nèi)部和諧統(tǒng)一，與上級部門和下屬部門團結和諧，班子成員的 敬業(yè)精神和業(yè)務能力為學校教職員工做出表率。2. 全體教職工對集團文化認同，能自覺遵守學校規(guī)章制度，主動參加學校 教育教學改革，初步形成愛崗敬業(yè)，團結互助、工作有效的學習型團隊，

13、后勤員 工：能積極主動完成自己的本質工作和學校臨時安排的其他工作，服務態(tài)度好， 家長滿意。3. 素質課，選修課開設積累了一定經(jīng)驗，形成校本教材。通過階梯教育特色研究，形成學生自主教育的特色模式；通過家長委員會參與學校管理，了解學 校的辦學特色和質量，擴大學校對外宣傳，社會對學校認可度較高。4. 形成在“大德育觀”統(tǒng)領下的、包括學科教學、班級管理、學生社團、 校園生活、家庭文化等內(nèi)在協(xié)調一致的德育工作體系。 階梯教育課題研究形成成 果和模式，形成穩(wěn)定良好校風。5. 高效學習行動研究形成模式，每個班級學生有近一半的同學能達到三級 標準，各學部的各學科有1-3名教師能熟練掌握高效課堂操作模式， 教學

14、質量大 面積提高。5、教學質量：小學抽考進入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600 分以上人數(shù)突破30人，高中高考成績穩(wěn)中有升。&課程設置：素質課、選修課形成校本教材，生活課程的開設形成一定經(jīng) 驗和資料。&學生規(guī)模：小學30個教學班，初中11個教學班，高中9個教學班。學 生人數(shù)1500人左右。四.主要任務完善規(guī)章制度，規(guī)范學校管理為了規(guī)范學校的辦學行為，不斷提高辦學質量和效益，實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā) 展，學校要結合校情，認真制訂切實可行的各項學校規(guī)章制度， 確保做到學校事 事有法可依，有法必依，增強學校工作的指導性、計劃性和科學性。計劃是：1、20XX學年完成學校管理干部工作

15、職責學校后勤員工崗位職責和獎 勵辦法學校教師教學常規(guī)考核細則班主任績效考核細則和獎勵辦法教 師教學質量績效考核細則和獎勵辦法 中考獎勵方案、高考獎勵方案2、20XX學年完成學校管理機構及分工職責學校備課組長工作職責和 考核辦法學校年級主任工作職責和考核辦法學校優(yōu)秀教研組獎勵辦法學 校優(yōu)秀年級組獎勵辦法XX中英文實驗學校課題管理辦法 XX中英文實驗學 校課題成果獎勵辦法3、20XX年完成XX中英文實驗學校管理手冊，使學校從校長到教職工， 人人都 有自己的責任區(qū)域，從教學過程到學校財產(chǎn)管理，事事都有章可循。4、建設學校站，展示學校辦學特色通過學校站，展示學校教育的基本情況與特色，宣傳學校的辦學成就。通過學校校內(nèi)發(fā)布學校的通知、公告等，提供上級教育行政部門的文件、