蘇教版五年級科學下冊教案全集

1、五年級科學下冊教學設(shè)計教師： 蘇教版五年級科學下冊教學計劃一、學生情況分析：五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式 ，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。二、教材分析：本冊是科學教材的第六冊。在孩子們生活的周圍都存在著各種各樣的簡單機械，這些簡單機械的相互組合形成的神奇機器，無時無刻不在引起孩子們的興趣和關(guān)注。第一單元神奇的機械就是要引導、鼓勵孩子們對生活中一些典型

2、的簡單機械進行探究，讓他們通過一個個親歷的活動，探索簡單機械的秘密，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用它們的規(guī)律，體驗成功的樂趣。 第二單元形狀與結(jié)構(gòu)是在學生已經(jīng)學習了常見材料、常見力的基礎(chǔ)上，通過“別有洞天”的探究活動，形成形狀與結(jié)構(gòu)的初步認識，掌握科技制作的初步技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時通過學生尋找“形狀與結(jié)構(gòu)”在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，真正感覺科學技術(shù)在人類發(fā)展、社會進步中的重要作用。 第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的圍繞“怎樣延續(xù)后代的”這個話題，比較全面地討論了植物、動物、人的繁殖問題。通過一系列的活動，使學生認識到繁殖是生命的共同特征，體會到生命來之不易，從而產(chǎn)生珍惜生命、熱愛生活的感情。 第

3、四單元巖石與礦物主要是讓學生運用多種感官、多種方法探究常見巖石的特征，通過看圖討論、閱讀資料，初步了解巖石是怎樣形成的；還要讓學生了解礦物的特征，知道它們的性質(zhì)和用途；另外要讓學生知道科學是一把雙刃劍：利用巖石與礦物在造福人類的同時，也在破壞著環(huán)境；巖石與礦物資源在日益枯竭，我們一定要保護它們。 第五單元交流與質(zhì)疑，屬于新編教材的科學探究過程技能學習與訓練的內(nèi)容，整套教材中的安排順序是：三上提出問題，三下觀察與測量，四上排序與分類，四下調(diào)查與預測，五上解釋與建立模型，五下交流與質(zhì)疑，六上假設(shè)與實驗，六下拓展與應(yīng)用。八冊教材，每冊教材都有它的著重訓練點。本單元教學首先讓學生弄清楚什么是交流與質(zhì)疑

4、，接著讓學生通過圖片閱讀、范例示范以及討論交流明白如何與同伴去交流，怎樣去質(zhì)疑。 三、課標對本冊教材的要求：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地

5、看問題、想問題；3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、基本措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活

6、動；7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；8、給學生提問和假設(shè)機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學五、注意事項：1重新審視巖石與礦物單元 由于蘇教版教材大的調(diào)整，原先處于四年級下冊的巖石與礦物單元被安排到了五年級下冊，也就是說原先學過的內(nèi)容還要再學一次?？茖W教師要重新審視這一單元，將這一單元的內(nèi)容與以前的四年級的內(nèi)容相比較，在課次上有什么調(diào)整，在活動上有沒有增刪，努力考慮編者的意圖，為何要做這些

7、調(diào)整。對于這些調(diào)整，一線教師要思考：我該如何在課堂上落實這些新的調(diào)整，既不能走老路，也不能采取“不教”了事，而要在以前學的基礎(chǔ)上做到如何提升。 2慎重對待我們怎樣延續(xù)后代單元 這一單元涉及到動植物的繁殖問題，課堂上呈現(xiàn)動植物的繁殖話題，問題不是太大，但在這個單元里涉及到“人是怎樣出生的”這個敏感的話題，好多老師和家長都不敢輕易的涉及到這個話題，一些家長更是遮遮掩掩，這樣給孩子造成了許多誤解及一些不健康的價值傾向。我是怎樣出生的是對以往教材的大膽突破，現(xiàn)代信息社會獲取信息的途徑是多種多樣的，與其讓充滿好奇的孩子“自行獲取”，不如和他們一起坦然地討論，引導他們樹立正確的認識。所以科學老師要和家長取

8、得共識，取得他們的支持與幫助，創(chuàng)設(shè)一個良好的健康的氛圍，和孩子們一同面對這個科學話題。 3動手與動腦結(jié)合，過程與結(jié)果并重 本冊教材中有許多動手做的內(nèi)容，科學教師要做好充足的準備，讓每一個孩子都能動起來。不僅要動手，更要動腦，要做到心靈手巧。如讓學生設(shè)計一套方案，制定一個探究計劃，繪制一張圖紙等，要創(chuàng)造多種情境去讓孩子們?nèi)邮謩幽X解決問題。在探究及制作的活動過程中，要讓孩子們明白過程與結(jié)果同等重要，不能虎頭蛇尾，要有始有終。同時讓他們明白最后的結(jié)果并不是衡量一個人探究能力的唯一標準，要知道在過程中的付出也是相當重要?？茖W教師既不能重過程輕結(jié)果，更不能重結(jié)果輕過程，應(yīng)該做到兩手一起抓。 4關(guān)注孩子

9、的差異，為了每一個孩子的成長 在孩子們合作及動手操作的過程中，肯定會顯現(xiàn)出水平上的差異，這是必然的。尤其是在設(shè)計與制作方面可能更多的還存在性別、性格上的差異。然而多元智能向我們提出，孩子不存在著好與壞，只在發(fā)展區(qū)域上存在著差異，這就要求科學教師平等對待每一個學生，而不分性別、年齡、家庭背景等，因為每一個孩子都有他可愛的地方，都有他優(yōu)秀的地方。我們要創(chuàng)設(shè)多種條件早日啟發(fā)出他們的優(yōu)秀，讓他們能夠正確的認識到自己的價值，從而樹立起自信與樂觀的人生態(tài)度。五、教學進度：教學進度表單元課題課序課題課時教學時間   1、神奇的機械 1什么叫機械1第1-3周 

10、2怎樣抬高講臺23斜坡的啟示14擰螺絲釘?shù)膶W問15國旗怎樣升上去16自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘27單元總結(jié)1  2、形狀與結(jié)構(gòu) 1折形狀1第4-6周 2搭支架13建橋梁14造房子15單元總結(jié)1 3、它們是怎樣延續(xù)后代的1不用種子也能繁殖嗎1第7-8周2動物怎樣繁殖后代13我是怎樣出生的14單元總結(jié)1 4、巖石與礦物1認識常見巖石1 第9-10周 2認識礦物的性質(zhì)13日益減少的礦物資源14單元總結(jié)1  5、人體的“司令部”  1大腦1第11-13周2神經(jīng)13感覺15單元總結(jié)1

11、0;6、交流與質(zhì)疑 1交流1第14-16周2質(zhì)疑13單元總結(jié)17、期末復習   第17-19周第一課 教學內(nèi)容什么叫機械教學目標能夠通過分析，區(qū)分簡單機械和復雜機械。能夠通過對比，認識機械的作用。教學重點難點知道什么是機械和機械的作用。認識到機械是我們創(chuàng)造和使用的，科學在不斷發(fā)展。教具學具準備起子、刀、蔬菜、盒子教學內(nèi)容二次備課集中話題1、 問學生提到機械，想到了什么？2、 學生交流。3、 出示一個有螺絲的盒子。4、 問學生，有人可以幫我打開嗎？5、 出示起子。6、 出示一根蔬菜，讓學生幫忙弄成小片。7、 出示刀。讓學生知道生活離不開機械。探索和調(diào)查1、

12、師告知，其實剛才我們用的起子、刀就屬于機械。2、出示P2的圖，讓學生說說，哪些是機械。3、你覺得什么樣的東西可以稱為機械？4、出示機械的概念。（降低工作難度）5、再看P2圖，哪些是機械。6、講簡單機械和復雜機械的概念。7、請同學說有區(qū)分圖中的簡單機械和復雜機械。8、你還知道哪些機械。9、這些機械大約是在什么年代發(fā)明和使用的。10、講古人的機械。（P3）1、 首先眼降低大家對機械的神秘感，不要覺得機械離生活很遙遠。2、分幾步理請機械概念。并鞏固。3、從年代上體現(xiàn)機械的不斷進步。回顧和解釋1、回憶家里用過哪些機械？2、在使用過的機械中，哪些是簡單機械，哪些是復雜機械。在這里主要是建立一個大致的概念

13、，不可能通過一節(jié)課把機械、簡單機械、復雜機械的概念都弄清。教學反思： 教學內(nèi)容怎樣抬高講臺教學目標能夠利用杠桿進行省力的操作。能夠找出杠桿上的支點。 教學重點難點知道杠桿是一種簡單機械，利用杠桿可以省力。教具學具準備杠桿模型第二課教學內(nèi)容二次備課集中話題8、 老師現(xiàn)在要把講臺墊高一點，在每個桌腳的地方放一個木塊，誰能幫幫忙，只能一個人來幫忙。9、 由學生來試。（一個人是可以抬起一般教室的講臺的一角的。）給學生出題。探索和調(diào)查1、 老師覺得剛才*同學的辦法有點累人了，可以用更省力的辦法。2、 學生用杠桿試。3、 剛才這位同學使用的這樣的簡單機械叫名稱??？4、 在使用杠桿的時候要注意什么呢？5、

14、杠桿有哪幾個必要的部分組成？6、 生活中還用過杠桿嗎？（結(jié)合P5圖）7、 是不是支點越靠前就越省力呢？請同學設(shè)計一個實驗來解決這個問題。8、 學生討論實驗。9、 交流實驗、做實驗、記錄、交流。10、 是不是用杠桿就一定省力呢？11、 為什么有的時候還要用費力的杠桿呢？1、由學生想辦法來解決問題，引出杠桿。2、學生到這里應(yīng)該會提到支點、距離的問題。10、 通過實驗就已經(jīng)知道了，要想省力，是有條件的，并不是都省力，有的費力，有的不省也不費。11、 明確杠桿不只是為了省力，有的是為了省距離。回顧和解釋1、看阿基米德的話。2、如果讓你幫阿基米德制作一個杠桿來拖起地，你應(yīng)該要注意哪些地方？12、應(yīng)用。教

15、學反思： 第三課 斜坡的啟示教學內(nèi)容斜坡的啟示教學目標能夠針對生活中遇到的問題找出解決問題的方法。能夠就斜面角度的大小與用力關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計實驗，進行觀察記錄結(jié)實規(guī)律。教學重難點知道斜面也是簡單機械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。教學具準備小車、拉力計、書本、知尺教學內(nèi)容二次備課集中話題1、 出示P6圖，把很重的箱子搬上卡車，有的人是用直接抬上去的方法，你能不能想到一個更容易的方法呢？2、 告訴學生這樣的方法就叫利用斜面。這里學生可能會想到幾中方法，比如滑輪，斜面。引導學生用最簡單的。探索和調(diào)查1、生活中還有哪些地方也用到斜面的呢？2、為什么這些地方會用到斜面呢？3、斜面這種機械能不能幫我們省力

16、呢？要想知道這個問題，可以怎樣去做？4、設(shè)計實驗。5、交流、改善實驗。6、動手實驗、記錄、交流、小結(jié)。7、出示剛才學生使用的兩種不同的斜面，問，這兩種斜面哪一種更省力呢？（這里所選擇的實驗一定只能改變一個量。）8、你覺得影響斜面效率的因素有哪些？9、討論。10、指定實驗計劃。11、交流、改善計劃。12、實驗、記錄、交流、小結(jié)。1、首先將斜面也生活建立聯(lián)系，再進行研究，這樣更符合認知規(guī)律。2、促使學生思考斜面可能有哪些特性。3、這個實驗主要是證明斜面確實省力。4、這個實驗主要結(jié)果有哪些因素影響斜面?；仡櫤徒忉?13、出示P7圖，要想更省力地爬上這座山，你有什么好辦法？14、出示螺絲釘，問，為什么

17、螺絲釘要設(shè)計成這樣？1、再用斜面的道理解釋生活中一些學生比較難理解的斜面。教學反思： 第四課 擰螺絲釘?shù)膶W問教學內(nèi)容擰螺絲的學問教學目標能夠通過觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點。能夠通過實驗研究輪軸省力的原理。能夠?qū)ふ页雠c螺絲刀相同性質(zhì)的輪軸用具。能夠通過觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點。能夠通過實驗研究輪軸省力的原理。教學重難點知道輪軸也是一種簡單機械。知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。知道輪軸省力的原理。知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教具學具準備起子、螺絲、測力計、鉤碼、線、大小不同的圓盤。教學內(nèi)容互動性質(zhì)學生教師互動的目的二次備課集中話題1、 出示P9圖，請問選擇哪一中起子可以更省力的將螺絲擰

18、進木頭？2、 出示門的把手，問學生，為什么要在所的末端放一個比較大的把手呢？如果沒有這個大的把手，而是一個很細的把手，那又會是什么樣的效果呢？3、 生活中，你還見過哪些和起子、門把手相類似的機械呢？4、 講解輪軸的概念。從生活中引入課題探索和調(diào)查1、同樣是起子，同樣都可以省力，但不同的起子省力的大小卻不同，那么影響輪軸的因素有哪些呢？2、討論、交流。3、如果要證明我們的假設(shè)，可以怎樣去做呢？4、設(shè)計實驗。5、交流、改善實驗。6、實驗、記錄、交流、小結(jié)。 回顧和解釋1、觀察P10圖，2、在圖中哪些地方用到輪軸的？3、這些輪軸有什么用途？1、再用輪軸來解釋生活中的輪軸現(xiàn)象。教學反思： 第五課 國旗

19、怎樣升上去教學內(nèi)容國旗怎樣升上去教學目標能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點。能夠識別動滑輪和定滑輪。能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開展科學探究活動。會做滑輪的實驗，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。教學重難點1、知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。2、知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運用。教具學具準備滑輪、鐵架臺、鉤碼、線、測力計教學內(nèi)容互動性質(zhì)學生教師互動的目的二次備課集中話題1、 有誰做過升旗手。2、 能告訴我，你升旗的時候是向下用力還是向上用力的呢？3、 為什么向下用里，國旗卻會向上走呢？4、 講解滑輪的概念。從學生的身邊引入課題。探索和調(diào)查1、你認為一個滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)

20、成？2、出示滑輪，講解各部分名稱。3、講解動滑輪和定滑輪的特點。4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？5、動滑輪又有什么用呢？6、學生選擇研究動滑輪還是定滑輪。7、討論實驗。8、交流、改善實驗。9、實驗、記錄、交流、小結(jié)。10、要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？11、討論。12、實驗驗證。做為選做 ?；仡櫤徒忉?、生活中如果想應(yīng)用滑輪來解決生活中的問題，你覺得必須要有哪些條件，才能比較方便地使用滑輪？生活中并不是什么地方都很方便使用滑輪，所以這里再討論一下，在什么樣的情況下比較適合用滑輪，比如前面講到的搬箱子上卡車，就不適合使用。教學反思： 第六課 自行車車輪

21、轉(zhuǎn)動的奧秘教學內(nèi)容自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘教學目標1、能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動方式。2、能夠通過觀察和實驗發(fā)現(xiàn)一些傳動裝置的結(jié)構(gòu)和作用。3、能夠?qū)煞N傳動方式進行比較。4、會組裝鏈條傳動和齒輪傳動的方式。教學重難點了解自行車是怎樣傳動的。認識玩具和常見機械的傳動裝置。教具學具準備自行車、齒輪、鏈條、皮尺教學內(nèi)容互動性質(zhì)學生教師互動的目的二次備課集中話題1、 你們知道自行車為什么會向前進嗎？2、 交流。3、 比較兩種自行車的差別。4、 重點觀察現(xiàn)代自行車。5、 讓學生交流使自行車向前進的動力來源。6、 教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。引起學生的好奇心探索和調(diào)查1、自行車

22、是如何利用齒輪和鏈條行進的，請學生畫出示意圖。2、展示、交流示意圖。3、制作鏈條傳動的模型。4、展示制作的模型。5、講解鏈條傳動的概念。6、讓學生解釋，鏈條傳動需要哪些基本構(gòu)件。7、讓學生說，鏈條傳動的作用。8、如果沒有了條，兩個齒輪之間可以構(gòu)成簡單機械嗎？9、出示齒輪傳動裝置。10、講解齒輪傳動的構(gòu)成和名稱。11、比較齒輪傳動和鏈條傳動的區(qū)別。12、觀察傳動裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）13、齒輪傳動和鏈條傳動在生活中分別適用于什么地方。1、 由鏈條傳動過度到齒輪傳動。2、將齒輪傳動和鏈條傳動建立聯(lián)系。回顧和解釋1、研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。2、量量自行車車輪轉(zhuǎn)一

23、圈，在地上行進多長距離。 教學反思： 第二單元 形狀與結(jié)構(gòu)教學材料：教學內(nèi)容折形狀教學目標1、 能夠識別復雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。2、 能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進行形狀比較。3、 能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)系。教學重難點1、 欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來的啟示。2、 體驗與人合作完成任務(wù)的樂趣。教具學具準備大小差不多的紙、膠水、蛋殼 教學內(nèi)容互動性質(zhì) 互動目的二次備課集中話題1、（教師出示各種圖片）談話：自然界里有各種各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀。你能說出下列物體是有哪些形狀構(gòu)成的嗎？2、講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓

24、柱體、立方體、板、球體5種形狀構(gòu)成的，請大家試一試，由這些形狀你還能變出哪些形狀？3、活動：學生探究用小刀切割橡皮泥。4、交流：匯報自己切割出的形狀，并嘗試說一說這些形狀像什么物體？通過對身邊事物的觀察，引出本課的內(nèi)容，能夠識別復雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。探索和調(diào)查1、談話：紙是我們身邊最常見的材料之一，你能想辦法給紙改變一下形狀嗎？比比誰的方法多。2、活動：學生折紙，交流各自折的形狀。3、談話：那么我們剛才折的這些形狀的紙誰的承受力最大呢？你能預測一下嗎？6、學生討論，記錄好預測結(jié)果。教師提醒：它們能放在一起比較嗎？為什么？比較的時候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？7、談話：我們怎么來比較這不同

25、形狀的紙，誰的承受力大呢？8、學生講述方法。教師提醒：比較的時候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果呢？ 9、學生實驗，并做好記錄。10、交流各種形狀的承受力。13、提問：通過剛才的實驗，說明了什么？14、教師演示：（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不禁風，猜猜多少本本子能將它壓塌呢？先學生預測，老師演示蛋殼的承受力。15、提問：看了剛才的實驗，你有什么想法呢？能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)系，知道改變物體形狀，承受力大小也會改變。了解一些不易變形物體的承受力?；仡櫤徒忉?、出示書上的圖畫提問：下面物體是根據(jù)什么原理做成的，為什么要這樣設(shè)計？2、討論：我們周圍還有哪些物體也具有牢

26、固的形狀？3、提問：通過今天的學習，你有什么收獲？留心觀察身邊各式各樣的物體，運用我們今天所學的知識改進它們的缺點？知道改變形狀，以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。教學反思： 2、搭支架教學內(nèi)容搭支架教學目標1、 能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點。2、 能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。3、 能夠設(shè)計并制作立體支架。教學重難點1、 體驗自主設(shè)計、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。2、 意識到小組合作的重要性。教具學具準備吸管、大頭針、剪刀、透明膠、細線等教學內(nèi)容互動性質(zhì) 互動目的二次備課集中話題1、 出示書上的圖片提問：這些物品為什么要這樣設(shè)計呢？他們有什么共同特點嗎？2、 分組討論，匯報想法，相互評議。3、 揭題：（板書課題）從

27、日常生活中的物品入手，激發(fā)學生學習興趣。探索和調(diào)查1、談話：下面我們就用桌上的塑料管來搭支架，各組同學相互合作搭出各種不同形狀的支架，比較哪種形狀的支架最穩(wěn)固。用塑料管搭支架時我們可以用哪些連接方法呢？2、學生回答。教師補充介紹連接方法。3、學生動手搭支架。4、匯報研究成果。5、提問：你能使這些容易變形的支架也穩(wěn)固嗎？6、學生活動。1、 小結(jié)：三角形的穩(wěn)定性比較好。8、談話：同學們，艾菲爾鐵塔高聳直立、非常壯觀，引來各國游客前去參觀，你們也想搭一座這樣的高塔嗎？9、提問：搭高塔前首先要做什么工作呢？ 10、學生設(shè)計、并全班展示。11、分組進行搭建工作，師巡視幫助。12、談話：同學們，你們的高塔

28、搭建完成了嗎？怎么測試高塔的強度和穩(wěn)定性呢？13、學生討論、回答。14、學生分組實驗。15、匯報實驗結(jié)果，比較各組高塔的綜合性能。16、提問：為什么有些組的高塔的堅固、穩(wěn)定性好？17、學生討論、回答。18、提問：有辦法增強高塔的強度和穩(wěn)定性嗎？19、學生討論、回答。20、學生動手活動。21、匯報、小結(jié)。能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點。能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。能夠設(shè)計并制作立體支架。體驗自主設(shè)計、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣?；仡櫤徒忉?、 提問：通過本課的學習，你有什么收獲嗎？在我們的日常生活中有用嗎？2、 出示書上的圖片提問：留心觀察身邊各式各樣的建筑物

29、支架，它們有什么特點嗎？了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。教學反思： 3、建橋梁教學內(nèi)容建橋梁教學目標1、 初步學會搭建幾種橋梁。2、 能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。教學重難點1、 經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗造橋的艱辛和快樂。2、 意識到科學技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。教具學具準備硬紙板、粗繩、筷子、書、透明膠、西瓜皮、水果刀、重物 教學內(nèi)容互動性質(zhì) 互動目的二次備課集中話題1、 出示一組有關(guān)橋的圖片談話：它們都是什么橋？用什么材料建造的？2、提問：橋梁的結(jié)構(gòu)一般由哪幾部分組成?3、討論、匯報，教師適時板書。4、出示橋梁卡片提問：這么多形態(tài)各異的橋梁，你們按不同標準給它們分類嗎？5、學生討論并分

30、類。6、學生匯報分類結(jié)果及分類標準。通過觀察、分類、討論活動引發(fā)學生對橋梁的探究興趣。了解常見的橋的特點。探索和調(diào)查1、出示書上的三種橋梁圖談話：請同學們猜測一下，你認為哪種形狀的橋梁承重力最大，為什么這么認為？2、學生討論、猜測。3、提問：實驗時要注意寫什么？組織學生分組建造橋梁，并比較其承受力。4、學生匯報結(jié)果。5、提問：你覺得橋梁的承重力跟什么因素有關(guān)？6、學生匯報。7、組織學生分組使用瓜皮，建造承受力大的橋梁。8、分組展示結(jié)果，比較、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。初步學會搭建幾種橋梁。知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實的橋梁。回顧和解釋1、提問：通過本課的學習，你有什么收獲嗎？在我們的日常生活中有用嗎

31、？今天的橋梁比古代的橋梁如何？說明什么呢？2、回家后繼續(xù)研究橋梁的秘密。有興趣的可以使用其他材料搭建承受力大的橋梁。意識到科學技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。教學反思： 4、造房子教學內(nèi)容造房子教學目標1、 能夠與小組同學一起，參與設(shè)計房子，會計算房子的用料。2、 能夠與組內(nèi)同學密切合作，建設(shè)房子。3、 能夠搜集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。教學重難點1、 了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點。2、 知道設(shè)計在建筑中的重要作用。3、 知道一些古今中外著名的建筑。教具學具準備舊報紙、膠帶、剪刀、彩筆 教學內(nèi)容互動性質(zhì) 互動目的二次備課集中話題1、談話：同學們，今天老師帶你們坐火箭穿越時光隧道去古代玩一趟好嗎？2

32、、課件演示：古代人類居住的房子。3、提問：你知道這些房子是用什么材料建造的嗎？這些房子有什么特點？4、課件演示：現(xiàn)代的各種房屋。5、提問：你知道這些房子是怎么建造的嗎？（讓學生回憶見過的建造房子的所見所聞，了解建房子的大致程序。）6、揭示課題：今天我們也要來當個小小設(shè)計師，動手建造一座房子。你們有信心嗎？了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點。對建造房子充滿興趣。探索和調(diào)查1、提問：建造一所房子之前首先要干什么？2、各組討論，畫出本組要建造的房子的簡圖。3、各組推選一名代表到前面介紹本組的設(shè)計思路和制作方法。4、各組取長補短，修改自己的設(shè)計圖。5、教師啟發(fā)學生計算蓋房子需要多少用料。6、各組計算，教師巡

33、視指導。7、教師演示制作紙棒的方法。8、各組分散開來，按照自己設(shè)計的圖紙建造房子。教師巡視指導，學生遇到困難時應(yīng)及時給予幫助。9、房子建好后還可以用彩筆或彩紙裝飾，每組給自己的房子起一個好聽的名字。10、把各組的房子放在一起，評出最結(jié)實的、最漂亮的等等。11、讓學生談?wù)劷ǚ孔拥捏w會。能夠與小組同學一起，參與設(shè)計房子，會計算房子的用料。能夠與組內(nèi)同學密切合作，建設(shè)房子。體會造房子的艱辛和快樂?；仡櫤徒忉?、 組織學生搜集古今中外房子的圖片。2、提問：建筑師用哪些方法來解決房子的承受力和穩(wěn)固性的問題呢？3、通過本課的學習，你有什么收獲嗎？在我們的日常生活中有用嗎？1、 作業(yè)：寫一篇建房子的小作文。

34、能夠搜集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。教學反思： 第三單元 它們是怎樣延續(xù)后代的教學內(nèi)容它們是怎樣延續(xù)后代的教學目標1、 知道植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營養(yǎng)器官進行繁殖。2、了解常見的幾種營養(yǎng)繁殖方式教學重難點1、 體驗到培育植物的樂趣。2、 能堅持觀察，實事求是的做好記錄。教具學具準備植物的根、莖、葉 、花盆、泥土、相關(guān)圖書、視頻資料 教學內(nèi)容互動性質(zhì) 互動目的二次備課集中話題1、 提問：我們都知道把種子撒到地里可以長出新的植物，可是不用種子可以繁殖嗎？2、 揭題：（板書課題）提出問題，激發(fā)學生學習興趣。探索和調(diào)查1、講述：實際上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方式來繁殖

35、。你見過這樣的植物嗎？ 2、學生分組討論，把結(jié)果記錄在活動記錄上。3、小組匯報。教師整理，在黑板上記錄。4、引導學生歸納、認識植物營養(yǎng)繁殖的方式：根莖葉是植物的營養(yǎng)器官，花果實種子是它的繁殖器官。可是像我們剛才討論的這些植物都可以利用營養(yǎng)器官進行繁殖，我們把這種現(xiàn)象叫營養(yǎng)繁殖。（板書：根繁殖、莖繁殖、葉繁殖）5、提問：你還知道哪些植物利用根、莖、葉來繁殖？6、播放視頻資料。師生共同探討。7、談話：既然很多的植物都可以利用營養(yǎng)繁殖的方式來繁殖，你打算選擇培育什么植物？它可以采用什么方法來繁殖？8、學生栽種植物，教師巡視，適當指導。通過交流討論獲取有關(guān)植物無性繁殖的信息。教師引導補充相關(guān)信息，進一

36、步引發(fā)學生對生活經(jīng)驗的提取和對繁殖植物的興趣?；仡櫤徒忉?、小組相互評價栽種情況。2、教師小結(jié)。3、提問：通過今天的學習，你有什么收獲？總結(jié)本課所學，激勵學生課后繼續(xù)實驗活動。教學反思： 2、動物怎樣繁殖后代教學內(nèi)容動物怎樣繁殖后代教學目標1、 知道在自然條件下，絕大多數(shù)的動物的繁殖方式是有性繁殖，即經(jīng)過雌雄兩性的結(jié)合。2、 知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。3、 知道動物的繁殖方式是豐富多彩的。4、 了解一些動物的特殊繁殖方式。教學重難點1、 產(chǎn)生對動物的關(guān)愛之情。2、 加深對動物世界的興趣。教具學具準備相關(guān)圖書、視頻資料 教學內(nèi)容互動性質(zhì) 互動目的二次備課集中話題1、提問：小明家有一只

37、很可愛的小狗，希望它可以生一只更可愛的小狗，可他應(yīng)該怎么做呢？2、揭題：（板書課題）由生活中的情景引發(fā)學生的學習興趣。探索和調(diào)查1、學生討論交流，教師相機板書。2、提問：是不是動物的繁殖方式都和小狗一樣呢？組織學生閱讀書上的資料。3、談話：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法？4、學生思考、匯報。教師擇要板書。5、小結(jié)動物繁殖方式及其區(qū)別。6、組織學生用彩筆將書上的動物按不同的繁殖方式進行分類，匯報交流評議各組的想法。7、提問：動物的繁殖過程中還有哪些特殊的例子呢？播放相關(guān)視頻資料。8、提問：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法？師相機進行板書，并補充無性繁殖的內(nèi)容。學會搜集、分析、整理信息。知道絕大多數(shù)的動物的繁殖方式是有性繁殖。知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。能夠根據(jù)確定的標準進行分類。了解一些動物的特殊繁殖方式?；仡櫤徒忉?、提問：通過今天的學習，你有什么收獲？有沒有產(chǎn)生新的問題呢？2、課后繼續(xù)研究動物繁殖的內(nèi)容，辦一份小報?？偨Y(jié)本課所學，激勵學生課后繼續(xù)實驗活動。教學反思： 3、我是怎樣出生的教學內(nèi)容我是怎樣出生的教學目標1、 知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代。2、 了解一些人出生前后的簡單情況。教學重難點1、 意識到生命的珍貴。2、