(三年級(jí)語文教案)9、少年王勃教案

1、 9、少年王勃教案 三年級(jí)語文教案 教學(xué)要求 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。 2學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語。 3理解課文內(nèi)容，感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 重難點(diǎn)：理解滕王閣序中詩句的意思。 課時(shí)安排：三課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1、初讀課文，能把課文讀正確、通順。 2、自學(xué)生字詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。 3、初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。把生字寫端正、美觀。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)投影 教學(xué)過程： ? 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們知道唐朝有一位著名的詩人王勃嗎？說說你學(xué)過的王勃的詩。 我國(guó)_(省、市、區(qū)、縣)南昌有一座

2、著名的樓，叫“滕王閣”。唐朝時(shí)，有一年的重陽節(jié)，一位閻姓都督在滕王閣舉行宴會(huì)，特地邀請(qǐng)了年少的王勃一起參加。 在宴會(huì)上王勃一鳴驚人，到底是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。 通過對(duì)故事的講述，讓學(xué)生對(duì)王勃有了初步了解，對(duì)王勃的敬佩之情油然而生，為文章的學(xué)習(xí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。教學(xué)要從審美的角度，寫作探究的角度來關(guān)照這篇課文，學(xué)生學(xué)習(xí)課文文字的過程就成了對(duì)生活體驗(yàn)的過程，自我探究的過程，尋求個(gè)性化寫作的過程，而不僅僅停留在王勃聰明才智的教學(xué)上，這可能是對(duì)教學(xué)的另一種深化，對(duì)平日里對(duì)作文畏懼的學(xué)生來講無疑是尋找到表達(dá)真情實(shí)感的載體。 ? 二、初讀課文。 要求：1、把課文讀通順、生字字音讀正確。 2

3、、不理解的地方作上記號(hào)，或查字典。 ? 三、檢查初讀情況。 1、出示詞語，句子： 南昌 滕王閣 宴會(huì) 凝望 千古傳誦 余暉 胸有成竹 文思如泉 筆走如飛 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。 指名讀，齊讀。 2、指名分段朗讀課文。及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。 3、聽?zhēng)煼蹲x課文。 老師聲情并茂的范讀渲染了課堂氣氛，營(yíng)造了與文本相呼應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍。 4、生齊輕聲讀課文。 ? 四、指導(dǎo)寫字。 1、看生字表 ，學(xué)生自學(xué)生字。 2、教學(xué)生寫“督”、“宴”，師范寫。 生描紅、寫字，師巡視、指導(dǎo)。 板書： 9、少年王勃 督宴 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 1、精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷，才華橫溢。 2、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、體會(huì)贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷，才華橫溢。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)投影片 教學(xué)過程： ? 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 聽寫詞語： 文章 宴會(huì) 慶賀胸有成竹 才氣 秋景 燦爛文思如泉 ? 二、精讀課文。 1、師引讀第一段。說說你知道了什么？ （1）滕王閣在南昌； （2）王勃還正當(dāng)少年； 2、重陽節(jié)那天，前來參加宴會(huì)的人很多。當(dāng)都督要求客人寫一篇慶賀的文章時(shí)，在座的客人是怎么表現(xiàn)的？（在座的你看看我，我看看你