(二年級(jí)語文教案)《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級(jí)語文教案 教材分析：從現(xiàn)在開始是人教版第三冊(cè)第21課，這里安排1課時(shí)。這是一篇富含寓意的童話，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，故事中蘊(yùn)涵哲理。 教學(xué)建議： 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字，會(huì)寫“之、令”等10個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：順暢地讀通課文，了解故事情節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。 教學(xué)流程： 1、過生字關(guān)。 （1）找生字 師：今天我們要學(xué)習(xí)從現(xiàn)在開始這篇課文，同學(xué)們都讀過嗎？老師也想讀一遍，你們同意嗎？在我讀的時(shí)候大家要注意生字的讀音。 師：課文中藏著一些生字，讓我們?cè)僮x讀課

2、文，把它們找出來好嗎？（生自由讀，劃生字） （2）讀生字 師：誰來說說你劃了幾個(gè)生字？這么多的生字，我們?cè)撛趺从涀∷鼈儼?？下面?qǐng)大家在小組內(nèi)互相說一說，然后小組長(zhǎng)用生字卡檢測(cè)一下。（生組內(nèi)自學(xué)生字） 師：老師要考考你們，誰愿意接受挑戰(zhàn)？ 師出示生字卡片，學(xué)生搶讀、領(lǐng)讀。師提示：注意翹舌音及后鼻韻母的字。 （3）寫生字 師：生字我們會(huì)認(rèn)了，我們?cè)賮砜纯匆髸?huì)寫的字，你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，我們就寫哪個(gè)字。 生說出自己認(rèn)為難寫的字，稍簡(jiǎn)單的由學(xué)生互相解決。師重點(diǎn)指導(dǎo)“現(xiàn)”和“輪”（先出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，再由師邊寫邊講解，指導(dǎo)撇的不同寫法及左右結(jié)構(gòu)字的間架安排。） 【設(shè)計(jì)目的：

3、本環(huán)節(jié)按找讀寫的順序設(shè)計(jì)，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)情，以檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀為主。鼓勵(lì)認(rèn)讀方法的多樣化，師只在必要處提示】 2，過朗讀關(guān)。 （1）自讀 師：同學(xué)們真了不起，這么快就會(huì)認(rèn)會(huì)寫了這一課所有的生字，現(xiàn)在我們來讀讀課文吧，我相信這回大家一定能把課文讀得既正確又流利。 （學(xué)生自由讀課文） （2）評(píng)讀 師：誰愿意讓自己的課文越讀越好聽，給大家讀一段，讓我們來指導(dǎo)指導(dǎo)。 （指明逐段試讀課文。生互評(píng)為主。師注意正音和指導(dǎo)稍長(zhǎng)些句子的朗讀。） 師：大家認(rèn)識(shí)了這么多字，又把課文讀得正確流利，收獲可真不小。 【設(shè)計(jì)目的：本環(huán)節(jié)以生自讀互評(píng)為主，師在重點(diǎn)處范讀，點(diǎn)撥】 3，過內(nèi)容關(guān)。 （1）總覽內(nèi)

4、容 同學(xué)們，通過讀課文，你們知道有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選？最后誰當(dāng)上“萬獸之王”了？（生發(fā)言后，師將動(dòng)物圖片交給學(xué)生，貼在黑板上。） 【設(shè)計(jì)目的：從總體上指導(dǎo)學(xué)生把握文章思路】 （2）評(píng)貓頭鷹 誰第一個(gè)上任的？它高興嗎？從哪看出來的？ 生找出“神氣極了”一句。 投影出示“神氣”和“神氣極了” 師：有什么不同？ 生體會(huì)“極了”的意思。 師：“神氣極了”什么樣？ 生讀。（隨機(jī)評(píng)價(jià)）（師板書：夜里做事白天休息） 師：同學(xué)們，你們聽了他的命令有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。 剛才，我看到大家在小組內(nèi)你也說，我也說，他也說，這種情形要是用文中的一個(gè)詞來形容叫什么呀？ 生：議論紛紛。 師：那你們剛才都在議論什么，快跟貓頭鷹大王說說。 學(xué)生發(fā)言，體會(huì)“叫苦連天”。 【設(shè)計(jì)目的：抓住重點(diǎn)詞語，采用不同策略進(jìn)行教學(xué)：（1）借助投影比較詞語，在感知“神氣極了