(二年級(jí)語(yǔ)文教案)《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)10

1、 古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)10 二年級(jí)語(yǔ)文教案 【教學(xué)目標(biāo)】 、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天，熱愛生活的情感。 、有背誦古詩(shī)的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。 【課時(shí)】 共課時(shí)。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) ? 一、挖掘積累 由學(xué)生課前積累的古詩(shī)展開背誦競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 ? 二、圖片導(dǎo)入 出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪觀察到的內(nèi)容。 師：春天的小草蓬勃生長(zhǎng)，春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)，看看你們對(duì)春天有沒有

2、新的發(fā)現(xiàn)。 （板書課題。） 先來學(xué)習(xí)草。 ? 三、自學(xué) 、自讀古詩(shī)草，注意讀準(zhǔn)字音。 、小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況，教師糾正字音“榮”“燒”。 ? 四、感悟 、自由讀古詩(shī)，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？ 、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方。 （如：離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解） 、全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥： “離離”可以讓學(xué)生看看課件，說說草長(zhǎng)得怎么樣？從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。 “歲”可問學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。 出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面： 想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪

3、的景象。 并讓學(xué)生說說草什么時(shí)候是“枯”？什么時(shí)候是“榮”？ “盡”可用簡(jiǎn)筆畫的形式，讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。 ? 五、朗讀 、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？ （喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力） 、多種形式朗讀： 指名讀； 配樂讀； 競(jìng)賽讀。 ? 六、背誦 ? 七、練習(xí) 、填空： 離離_， 一歲一_。 野火_， 春風(fēng) _。 籬落疏疏一徑深， _。 _， 飛入菜花無(wú)處尋。 、按要求分類： 未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿 獨(dú)體字： 左右結(jié)構(gòu)： 上下結(jié)構(gòu)： 上中下結(jié)構(gòu)： 半包圍結(jié)構(gòu)： ? 八、書寫 、學(xué)習(xí)書寫“枯 、榮、燒”三個(gè)字。 、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議展示。 第二課時(shí) ? 一、背誦 古詩(shī)草。 ? 二、自學(xué) 按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩(shī)宿新市徐公店： 、讀： 讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通順。 、想： 想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？ 、說： 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。 ? 三、交流 、學(xué)生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方，教師相機(jī)介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里的資料