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文檔簡(jiǎn)介
1、 回鄉(xiāng)偶書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級(jí)語(yǔ)文教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。 2.有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。 3理解古詩(shī)的意思,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng),珍惜友情。 重、難點(diǎn)1.正確書(shū)寫(xiě)漢字。 2.有感情地朗讀課文并且正確背誦。 2.理解古詩(shī)的意思,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件 學(xué)案導(dǎo)案 第一課時(shí) ? 一、開(kāi)啟智慧窗——激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,古詩(shī)是我們祖國(guó)的文化精髓,你們一定背過(guò)不少的古詩(shī)吧,你能給大家背誦幾首嗎?(學(xué)生背誦古詩(shī)) 教師:今天老師又給大家推薦一首唐代詩(shī)人賀知章的詩(shī)回鄉(xiāng)偶書(shū)。教師板書(shū)課題,范讀古詩(shī)。
2、 簡(jiǎn)介作者及背景。 解釋“偶書(shū)”:類(lèi)似隨筆。 ? 二、智慧加油站——自主學(xué)習(xí),初步感知課文內(nèi)容: 課件出示自學(xué)要求: 1.自由讀第一首古詩(shī),把字音讀準(zhǔn)確,課文讀通順。 2.自主認(rèn)讀回鄉(xiāng)偶書(shū)“我會(huì)認(rèn)”中的生字并組詞,想想怎樣記住它們。 ? 三、智慧總動(dòng)員——小組合作學(xué)習(xí),檢測(cè)生字學(xué)習(xí)和讀文情況: 1、小組內(nèi)朗讀古詩(shī),做到讀通讀順。 2、小組輪流開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞,重點(diǎn)交流難認(rèn)字的識(shí)記方法。(鬢 衰 偶) ? 四、智慧大比拼——全班交流,檢測(cè)讀文和識(shí)字: 1.出示課件,認(rèn)字?jǐn)U詞
3、。 2.小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。 3.以小組為單位朗讀回鄉(xiāng)偶書(shū) ? 五、我是智多星——小組合作,理解內(nèi)容: 1.自由讀詩(shī),邊讀邊觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?或者你讀懂了什么? 2.借助工具,理解個(gè)別重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 3.思考:這首古詩(shī)寫(xiě)了一件什么事情? ? 六、智慧大舞臺(tái)——全班交流,深入讀文: 學(xué)習(xí)第一句(出示第一二行) (1)指名讀。 (2)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語(yǔ):少小、老大、鄉(xiāng)音無(wú)改、鬢毛衰 引導(dǎo)學(xué)生邊觀察插圖邊說(shuō)意思(板書(shū):少小、老大、鄉(xiāng)音無(wú)改、鬢毛衰) 二年級(jí)語(yǔ)文教案 (4)師歸納,生質(zhì)疑: 師:學(xué)了這兩行詩(shī),你有什么要問(wèn)的?
4、 (5)師:看來(lái)同學(xué)們不僅會(huì)讀,還會(huì)思考。那么你們能“從鄉(xiāng)音無(wú)改”與“鬢毛衰”這兩個(gè)詞中體會(huì)到什么? (6)指導(dǎo)朗讀:想象一下,如果你是作者,在闊別多年后又返回到養(yǎng)育了自己的家鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)的人們團(tuán)聚,想到家鄉(xiāng)人民的熱烈歡迎、盛情款待的情景時(shí)一定會(huì)興奮不已?,F(xiàn)在誰(shuí)能讀出作者此時(shí)的喜悅心情?(指名讀、齊讀) (7)總結(jié)學(xué)法: 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們剛才學(xué)習(xí)的方法。(生試講,師概括:抓住重點(diǎn)字詞,聯(lián)系上下文或觀察插圖,理解詩(shī)意。)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法來(lái)自學(xué)第三四行詩(shī)句。 學(xué)習(xí)第二句:(出示第三四行) (1)出示句子,指名讀、齊讀。 (2)學(xué)生運(yùn)用自學(xué),再集體交流。 師:哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這兩
5、行詩(shī)的? 學(xué)生回答。 師:幻想當(dāng)時(shí)的情景,你認(rèn)為兒童會(huì)說(shuō)些什么呢? 點(diǎn)名回答。 師:你能想像出作者當(dāng)時(shí)的心情嗎?(無(wú)奈、憂(yōu)傷) 誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)這種感情? (3)指導(dǎo)朗讀古詩(shī) 3、串講詩(shī)意,體會(huì)情感: 誰(shuí)能用自己的話把全詩(shī)的意思講一講? (指名講,同桌互講,全班交流) 從這首詩(shī)中,你體會(huì)到什么?(板書(shū):思鄉(xiāng)) 小結(jié):是啊,“月是故鄉(xiāng)明,人是故鄉(xiāng)親,”詩(shī)人少小時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng),年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng),離開(kāi)家鄉(xiāng)久了,一切都可以改變,惟有“鄉(xiāng)音無(wú)改”,這無(wú)改的鄉(xiāng)音里流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意,同時(shí)又有淡淡的憂(yōu)傷,那么我們就帶著對(duì)家鄉(xiāng)的思念,懷著淡淡的憂(yōu)傷讀一讀這首詩(shī)。 指導(dǎo)朗讀。(試讀、指名讀、齊讀、試
6、背。) 4、挖掘課程,欣賞佳作 同學(xué)們,賀知章回到故鄉(xiāng)后,面對(duì)熟悉的情和景,他一共寫(xiě)了兩首回鄉(xiāng)偶書(shū)。剛才我們學(xué)習(xí)的是第一首,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)習(xí)們欣賞第二首,一起與作者體會(huì)回到家鄉(xiāng)的那種感受。 (出示課件,師誦讀: 離別家鄉(xiāng)歲月多, 近來(lái)人事半消磨。 惟有門(mén)前鏡湖水, 二年級(jí)語(yǔ)文教案 ? 七、我是寫(xiě)字小能手——指導(dǎo)寫(xiě)字: 1.指名讀準(zhǔn):客 、 何這2個(gè)字的音。 2.仔細(xì)觀察這些生字在田字格里的占位。 3.教師在黑板上范寫(xiě),學(xué)生仔細(xì)觀察,并書(shū)空練習(xí)。 4.描紅仿寫(xiě)。 ? 一、開(kāi)啟智慧窗——激趣導(dǎo)入 ? 二、智慧加油站——自主學(xué)習(xí),初步感知課文內(nèi)容: ? 三、智慧總動(dòng)員——小組合作學(xué)習(xí),檢測(cè)生字學(xué)習(xí)和讀文情況。 ? 四、智慧大比拼——全班交流,檢測(cè)讀文和識(shí)字: ? 五、我是智多星——小組合作,理解內(nèi)容: ? 六、智慧大舞臺(tái)—&mda
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