走進陶淵明教學設計

1、嵐山頭街道二中先周集體備課記錄卡（文科）學科 語文年級九年級四班時間 2013.3.19主備教師陳令秀備課教師陳令秀參加人員全體語文教師課題復習課：走進陶淵明備課內(nèi)容分析與建議作 業(yè) 反 饋1、默寫八年級上下兩冊陶淵明的經(jīng)典名句。2、早讀和以下熟讀陶淵明品格及成就的資料，圈點勾劃重 要的信息，講述陶淵明“不為五斗米折腰”的故事。A、注意錯別 字：垂髻、嗜 灑、輒、蕭然、 蔽、短褐、晏 如、戚戚、汲 汲、銜觴賦詩 B、注意理解性 的古詩義默 寫：例如：默 寫桃花林的 優(yōu)美景色和 桃花源的景 象的句子是 不一樣的。學 習 目 標1、讀其人，把握形象。2、品其義，感悟精髓。3、賞其詩，咀嚼藝術風格。

2、4、初步培養(yǎng)一點欣賞古典詩詞的能力，初步滲透一點應考 的技巧。所有的語文教學 都應該踐行這一 目標。教 學 重 難 點1、初步培養(yǎng)一點古典詩詞的鑒賞能力。2、訓練一點應考的技巧。、對于陶淵明你知多少？（見講義）A、檢測學生對資 料的閱讀情況， 做到課內(nèi)與課 外的貫通，為后 邊的教學做好鋪 墊。合作探究二、走進桃花源記中：作者描繪了一個怎樣的理想社會？寄托了作者怎樣的思想 感情？三、走進五柳先生傳中：1、“先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因 以為號焉。”為什么看中五柳樹呢？還有其它的含義嗎？2、通過五柳先生的志趣和生活，你覺得他是一個怎樣的人 呢？3、他為什么“好讀書，不求甚解”？

3、4、用黔婁之妻的話作結，有什么用意呢？四、走進歸園田居（其三）中：1、“但使愿無違”的“愿”是指什么？2、試賞析本詩的藝術特色。五、走進飲酒（其五）中：1、“心遠地自偏”中的“遠”，是什么意思？2、“采菊東籬下，悠然見南山”，“見”字該成“看”好不 好？為什么？3、“此中有真意”，“真意”是什么？小組合作B、為了提高復習 效率，讓學生質 疑，學生解答， 共同的問題教師 集中解答。（中考悟一） 其人、其文、其 詩，高度完美的 統(tǒng)一：讀其文， 品其詩，懂其人; 懂其人，更好地 讀其文，品其詩。（中考悟二）抓住一點，依附 全篇（萬變不離 其宗）一、閱讀甲、乙兩篇文言文（10分）（甲）晉太元中，武陵人

4、捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛；漁人甚異之復前行，欲窮其林林盡水源，使得一山山有小口，仿佛若有光；便舍船從口入初 A、給學生限定時 極狹，才通人；復行數(shù)十步，豁然開朗土地平曠，屋舍 問答題，就難點師生交流儼然，有良田、美池、桑麻之屬；阡陌交通，雞犬相聞 其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髯，并怡 然自樂。（乙）陶潛，字元亮，少懷高尚，博學善屬 文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著五柳先生傳曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽 風日，短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也”其自序如此，時 人謂之實錄甚親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉 每一醉，則大適融然時或無

5、酒，亦雅詠不輟性不解 音，而畜素琴一張，弦徽不具，每期酒之會，則撫 而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲！”（節(jié)選自 晉書）B、比較閱讀是 中考的熱點注適：滿足融然：和悅快樂的樣子 畜：同“蓄”弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的 標志1 .解釋下列句子加點的詞（2分）漁人甚異之（）阡陌交通（）穎脫不羈（）時或無酒，亦雅詠不輟 （）（中考悟三） 課外是課內(nèi)知識 的活用2 .請從乙文中摘錄出與“土地平曠，屋舍儼然， 有良田、美池、桑麻之屬”所表現(xiàn)的理想生活形成強烈 反差的句子（1分）3 .從乙文看，陶淵明的琴沒有琴弦，他本人也 不會撫琴，但也朋友相聚，他卻“撫而和之”他真的是 在撫琴嗎？結合全文看

6、，這反映了他怎樣的性格？ （3分）答：4 .翻譯下列句子（4分）黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。譯文：但識琴中趣，何勞弦上聲！譯文：師生合作二、閱讀歸園田居（其一），完成以下各題：歸園田居少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛.戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。1、“塵網(wǎng)” “樊籠”比喻什么？表現(xiàn)了詩人怎樣的感情?2、詩人筆下的田園景色有什么特點？請抓住詩中幾組 意象進行分析。3、從寫法上賞析“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”的妙處。4 .這首詩表

7、達了詩人怎樣的思想感情？5 .這首詩歌運用了那些表現(xiàn)手法？課 堂 小 結竹籬密密，楊柳依依，煙云舒展，菊點寧靜。您就居于 這里。每日耕田，飲酒，吟詩，享樂，無時無刻不在表露著 您的真，真性情，真言語，生活中要想做到這八個“真” 字倒還是真需要些勇氣與智慧。您在隨波逐流與矢志不移之 問終是選擇了您的真理：寧何，和諧。在政治權利沉重，去口 又無比黑暗的時候，您硬是放棄r不易得來的彭澤縣令， 歸 隱田園，您帶著與眾不同的清新與曠達，尋回一方心靈凈土。 這是您的生活，您的追求，滾滾紅塵的陣陣廝殺，只不過是 您窗前的一陣風.一串雨罷了。在最昏暗的日子里，靈魂深 處卻充滿陽光。這就無，于您選擇了歸隱之路， 這一路走得 瀟灑.清明！本段當成作文 的素材，背過也 未嘗/、可?？v觀 全課，”走進陶 淵明"，難道/、 是一堂精彩的 作文課？達 標 測 試 題1、以上“合作”過程其實也是達標過程。2、課卜熟背課外的歸園田居（其一）飲酒（其三）板書設計走進陶淵明讀其人 抓住一點，依附全篇品其文-完美統(tǒng)一 課外是課內(nèi)知識的活用黃