五年級朝讀經(jīng)典教學(xué)工作總結(jié)十二篇.doc

1、五年級朝讀經(jīng)典教學(xué)工作總結(jié)十二篇五年級朝讀經(jīng)典教學(xué)計劃一、教學(xué)目標(biāo)：1.初步培養(yǎng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣，為將來的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件。 2.誦讀經(jīng)典，積累豐富的語言，提高語言表達能力。 3.直面經(jīng)典，汲取中華文化的精髓，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。 4.誦中感悟，感受經(jīng)典蘊含的思想性和藝術(shù)性，陶冶情操，凈化心靈。二、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)年誦讀內(nèi)容為六部分：1、志高遠2、當(dāng)志強3、貴以恒4、學(xué)與思5、勤自省6、楚史紀(jì)三、教學(xué)時間：1.每周的朝讀經(jīng)典誦讀時間進行誦讀指導(dǎo)。 2.學(xué)生課外復(fù)習(xí)背誦四、教學(xué)策略：1.教師范讀為主，輔以講解部分知識點 2.學(xué)生反復(fù)朗讀為主，要求背誦積累。 3、檢查落實（1）開辟“古文誦讀園

2、地”評出每月的誦讀明星 。（2） 每月統(tǒng)計學(xué)生的背誦進度。 （3） 集體展示，評選班級明星第一單元：志高遠1、學(xué)先立志教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情朗讀詩文；2、理解學(xué)先立志的含義，明白確立目標(biāo)是學(xué)有所成的關(guān)鍵。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話自古以來，許多杰出人物都把立志作為邁向成功的起點。我們該樹立怎樣的目標(biāo)呢？二、研讀詩文1、指名讀2、互讀三、理解詩文含義見 課本P3文意。四、你知道嗎？閱讀故事：明立志做圣賢。五、小結(jié)拓展師：對于學(xué)習(xí)而言，沒有什么比立志更重要的了，同學(xué)們談?wù)劊銈儠淞⑹裁礃拥闹鞠颍?交流討論2、素業(yè)成于志尚教學(xué)目標(biāo)：1、流利有感情朗讀詩文；2、理解詩句的意思，細心體會

3、樹立志向的重要性。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話師：今天我們來學(xué)南北朝顏之推的素業(yè)成于志尚，從中體會樹立志向的重要性。二、研讀詩文有志尚者,遂能磨礪,以就素業(yè),無鞋立者,自茲墮慢,便為凡人1、指名讀2、互讀三、理解古詩句的意思有遠大理想的人，就能自我磨礪，以成就他們偉大的事業(yè)；而沒有操守的人，自己甘愿墮落，就成了凡夫俗子了！？四、討論交流、加深感悟談?wù)勆钪心闶欠駱淞⒘酥鞠?，該怎么做實現(xiàn)自己的理想；五、拓展延伸1、閱讀玩物喪志2、談感受3、志當(dāng)存高遠教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀古文，讀出古文的節(jié)奏與韻味。2、理解古文的含義。3、懂得樹立遠大的志向，并且矢志不渝為之拼搏，終將大有作為。 教學(xué)過程：一、

4、故事導(dǎo)入 1、教師講述 白龍馬隨唐僧西天取經(jīng)歸來，名動天下，被譽為“天下第一名馬”。白龍馬想念家鄉(xiāng)，找驢，羊，牛等兒時伙伴玩，驢迫不及待詢問成功秘訣，白龍馬說：努力工作！這時，驢委屈得嚎啕大哭：為什么自己這樣努力工作卻一無所獲？白龍馬說：“我去取經(jīng)時大家也沒閑著，甚至比我還忙還累。我走一步，你也走一步，只不過我目標(biāo)明確，十萬八千里我走了個來回，而你在磨房自己的小圈圈原地踏步?！斌H愕然：什么是目標(biāo)？2、教師：什么是目標(biāo)？你認為是否有這個必要？教師鼓勵學(xué)生從多種角度思考，對于學(xué)生的不同回答不輕易予以否定。二、研讀詩文1、介紹諸葛亮。2、師范讀，學(xué)生互讀三、理解古文的意思見課本P9的文意。四、教師小

5、結(jié)。 1、教師：蕭伯納曾言：“一個人如果不到最高峰，他就沒有片刻的安寧，他也就不會感到生命的恬靜和光榮?！笨梢姼哌h的志向使我們收獲人生價值。何況古人尚有報國立功的偉大志向，何況今天的我們呢？ 志存高遠，才能不斷登上更高的山峰？2、全班交流，評議。五、拓展延伸1、閱讀諸葛亮自比管樂2、談感受4、鴻鵠之志教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀古文。2、重點理解“古詩的含義。3、體會作者白居易所表達的思母情懷。 教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入1、介紹陳涉大澤鄉(xiāng)起義 陳涉，秦末陽城（現(xiàn)河南平輿縣陽城鎮(zhèn)）人，是秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖。這個故事講的是陳涉年輕的時候，曾經(jīng)同別人一起被雇傭耕地。有一天，陳涉停止耕作走到田畔高地上休息，因失意

6、而憤慨嘆息了很久，說：“如果有朝一日我們 誰富貴了，可不要忘記老朋友啊。”雇工們笑著回答說：“你是個被雇傭耕地的人，哪來的富貴呢？”陳涉長嘆一聲說：“唉，燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！”二、研讀詩文陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉嘆息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”1-2三、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。四、總結(jié)五、拓展延伸1、閱讀乘風(fēng)破浪宗愨的故事2、談感受第一單元志高遠一行知園教學(xué)目標(biāo)：1.能背誦本單元四篇經(jīng)文2、懂得我們要志存高遠，勤奮學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程：一、口能誦。1.學(xué)生自己朗讀，背誦。2、教師抽查背誦情況。二、學(xué)而思。

7、(1)、師導(dǎo)問：學(xué)習(xí)了本單元，請你想一想，高遠的志向與成就偉大的事業(yè)之間有怎樣的必然聯(lián)系？、 (2)、學(xué)生討論交流。三、行且勉(1)、把故事蜀之二僧講給父母聽，并說說自己的看法。 (2)、志存高遠，勤奮學(xué)習(xí)，為民族復(fù)興奮發(fā)圖強，好人民利益建功立業(yè)，這是我們每一個敬業(yè)學(xué)子應(yīng)有的境界和胸襟。請在班級開展調(diào)查活動，把同學(xué)們的志向?qū)懴聛?，并在小組內(nèi)討如何實現(xiàn)自己的志向。 第二單元：當(dāng)自強5.自勝者強 6.自強不息教學(xué)目標(biāo)：1.會正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能借助工具書，理解古詩的意思，體會言者的情感。 3.會背誦古文。教學(xué)重點：理解故事并背誦。 課時：一課時 教學(xué)過程： 一，導(dǎo)入新課自強是中華民

8、族的傳統(tǒng)美德。歷代先賢都強調(diào)要以自強不息、奮發(fā)進取的態(tài)度對待生活。 板書課題，生齊讀課題。 二，初讀古文自勝者強1.老師范讀一遍2.生自由，大聲地朗讀古文。 三，理解詩意1.借住書后的注釋，理解文意 四，朗讀和理解古文自強不息 五，積累古詩生自由背誦，教師抽查，齊背古文。7.天將大任 教學(xué)目標(biāo)：1.會正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能借助工具書，理解古文的意思，體會詩人的情感。 3.會背誦古文。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話師：今天我們來學(xué)孟子的天將大任，從中體會自強自立的重要性。二、研讀詩文天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其

9、所不能。1.老師范讀。2.生自由，大聲地朗讀古文。三、理解古詩句的意思 見課本P24文意四、討論交流、加深感悟（1）什么是自強？自強精神有哪些表現(xiàn)？ （2）自強精神對個人成長的作用是什么五、拓展延伸1、閱讀五羖大夫2、談感受8、老當(dāng)益壯，窮當(dāng)益堅9、膽勾踐嘗膽【教學(xué)內(nèi)容】：1、老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮當(dāng)益堅；，不墜青云之志。P262、越王句踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。P29 【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確、流利、有感情的朗讀古文。2、能大致了解經(jīng)古文的意思，并用自己的語言表達出來。3、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會古文的內(nèi)含，做一個自強不息的學(xué)生?！窘虒W(xué)重難點】：誦讀經(jīng)文，并運

10、用在生活中，做一個不怕困難、自強不息的孩子?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)古文1、出示案例（或故事），引出：”老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮當(dāng)益堅；，不墜青云之志2、讀句子，討論：這句話你是怎么理解的？3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)9勾踐嘗膽。三、拓展延伸1、在學(xué)習(xí)中，你遇到過類似這樣的情況嗎？你是怎么做的？2、展示收集到的有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名句。四、小結(jié) 【板書設(shè)計】：自強篇自強不息 磨礪自己【案例、故事鏈接】：1、故事馬援不服老P282、了解自強新政 【知識拓展】：了解傳說中的神鳥P46第二單元當(dāng)自強一行知園教學(xué)目標(biāo)：1.能背誦本單元五篇經(jīng)文2、懂得在生活中，我們要敢于面對

11、困難和戰(zhàn)勝困難。 教學(xué)過程：一、口能誦。1.學(xué)生自己朗讀，背誦。2、教師抽查背誦情況。二、學(xué)而思。(1)、師引導(dǎo) 自強不息的民族精神是中華民族精神的根本體現(xiàn)。請你想一想，新時期我們該如何堅持弘揚和培育自強不息的民族精神。 (2)、學(xué)生討論交流。三、行且勉(1)詹天佑先生說：""各有所學(xué)，各盡所知，使國家富強不受外侮，足以自立于地球之上。"。請你寫出三位為了國家富強、民族復(fù)興而自強不息的英雄前輩。一一一一一一一一一一一一(2)我們.在在學(xué)習(xí)和生活中會遇到很多困難，敢于直面困難和戰(zhàn)勝困難意味著成長。請列舉同學(xué)不怕困難、自強不息的事例。 如：(1)成銘是我們的好榜樣(2

12、)我的同桌太棒了.第三單元 貴以恒10 堅忍不拔 11 一暴十寒【教學(xué)內(nèi)容】：1、堅忍不拔P352、一暴十寒P38 【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確、流利、有感情的朗讀古文。2、能大致了解句子的意思，并用自己的語言表達出來。3、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會做一個做事有恒心的學(xué)生。【教學(xué)重難點】：誦讀經(jīng)文，并運用在生活中，做一個做事有恒心的孩子。 【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示故事鐵杵磨成針，引出：“古之之大事者，不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”2、讀句子，討論：這句話你是怎么理解的？3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)一暴十寒。三、拓展延伸在學(xué)習(xí)中，你遇到過類似這樣的情況

13、嗎？你是怎么做的？學(xué)習(xí)了論語你又應(yīng)該怎么做呢？四、小結(jié) 【板書設(shè)計】：貴以恒堅忍不拔 迎難而上【故事鏈接】：故事項羽不肯竟學(xué)P37第12課：鍥而不舍貴以恒篇（3）【教學(xué)內(nèi)容】：荀子.勸學(xué)篇：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而不舍，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！盤41 【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確、流利、有感情的朗讀經(jīng)文。2、能大致了解語句的意思，并用自己的語言表達出來。3、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會論語豐富精彩的內(nèi)蘊，懂得堅持是一種品質(zhì)，是優(yōu)秀者必備的素質(zhì)。 【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)經(jīng)文1、看一段情景，引出經(jīng)文。2、教師范讀

14、，學(xué)生讀句子，背誦經(jīng)文。3、討論：這段話你是怎么理解的？學(xué)習(xí)P42文意三、拓展延伸1、在學(xué)習(xí)中，你有遇到困難會逃避的情況嗎？你是怎么做的？判斷對錯，說明理由。2、展示收集到的有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名句。四、小結(jié) 【板書設(shè)計】：貴以恒鍥而不舍 金石為開【案例鏈接】：1、故事耿恭鑿井P43 2、案例分析p ：我們班級有些同學(xué)遇到有難度的題目就不做了，空著就交上來，如果是你們組的同學(xué)，你將怎么做？ 第13課：讀山海經(jīng)十三首 晉陶淵明貴以恒篇（4）【教學(xué)內(nèi)容】：精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志故常在！同物既無慮，化去不復(fù)悔。徒設(shè)在昔心，良晨詎可待?！盤44 【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確、流利、有感情的朗讀

15、經(jīng)文。2、能大致了解經(jīng)文的意思，并用自己的語言表達出來。3、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會論語的內(nèi)含，做一個自信、善于學(xué)習(xí)的學(xué)生。 【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)經(jīng)文1、由故事精衛(wèi)填海和刑天舞干戚引出經(jīng)文。2、師范讀句子，學(xué)生自由讀，熟記。3、討論：這段話你是怎么理解的？4、師小結(jié)：再美好的理想，如果不能堅持不懈地去踐行，那也只能是畫餅充饑。三、拓展延伸1、在學(xué)習(xí)中，你遇到過挫折嗎？你是怎么做的？學(xué)習(xí)了論語你又應(yīng)該怎么做呢？2、判斷對錯，說明理由。3、展示收集到的有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名句。四、小結(jié) 【板書設(shè)計】：貴以恒精衛(wèi) 刑天一一堅持不懈【知識拓展】：1、了解傳說中的神鳥P46第三單元貴以恒

16、一行知園教學(xué)目標(biāo)：1.能背誦本單元四篇經(jīng)文2、懂得為了實現(xiàn)理想我們要不懈努力。 教學(xué)過程：一、口能誦。1.學(xué)生自己朗讀，背誦。2、教師抽查背誦情況。二、學(xué)而思。1.寫一寫表示""貴以恒"的成語。 如:鍥而不舍 堅持不懈 _2、請與同學(xué)們一起分享一個你在學(xué)習(xí)，生活中持之以恒地挑戰(zhàn)挫折，直到取得成功的事例吧。三、行且勉古往今來，事業(yè)上有所成就者，大凡離不開.兩條：一是有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，二是鍥而不舍的勤奮和努力，而這兩條的有機結(jié)合即為敬業(yè)精神。我們身邊就有很多具有這種敬業(yè)精神的人，請將他們的事跡講給同學(xué)們聽聽。如：(1)李老師是我們的好榜樣(2)我的爸爸太棒了.第

17、四單元：學(xué)與思14、學(xué)思并用教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情朗讀詩文。2、感受中華文化的根魅力,欣賞中華文化的語言美。3、陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)思結(jié)合的習(xí)慣。4、感受中華文化的根魅力，欣賞中華文化的語言美。 教學(xué)過程： 展示生領(lǐng)誦：“子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?哪位同學(xué)還能把這句話誦讀出來？并能說說它的意思？二、研讀詩文1、指名讀2、互讀三、理解詩文含義 見 課本P51文意。四、你知道嗎？閱讀故事：王戎識李。五、小結(jié)拓展師：學(xué)習(xí)與思考就像人的兩條腿，不可偏廢。要想走得遠，既要勤于學(xué)習(xí)，又要善于思考。同學(xué)們談?wù)?，你們是怎么學(xué)思并用的？ 交流討論15、博學(xué)慎思教學(xué)目標(biāo)：1、流利有感情朗讀

18、詩文；2、理解詩句的意思，細心體會學(xué)與思的重要性。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話師：今天我們來學(xué)中庸博學(xué)慎思，從中體會學(xué)與思的重要性。二、研讀詩文博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。1、指名讀2、互讀三、理解古詩句的意思廣泛地學(xué)習(xí)，詳細地探究，慎重地思考，明晰地分辨，踏實地履行。四、討論交流、加深感悟談?wù)勆钪心闶欠裆魉?，該怎么做到博學(xué)慎思？五、拓展延伸1、閱讀見微知著2、談感受 16、學(xué)思相資教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀古文，讀出古文的節(jié)奏與韻味。2、理解古文的含義。3、懂得學(xué)習(xí)和思考相輔相成。會學(xué)、會思，學(xué)習(xí)才有成效。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、教師講述學(xué)亦亦秋，是全國的下棋高手。他教導(dǎo)兩個學(xué)生

19、下棋，其中有一個人專心致志，只聽亦秋的教導(dǎo)。另一個人雖然也在聽亦秋講課，但是他一心以為天上有天鵝飛過來，想要拉弓搭箭把它射下。雖然他倆個人在一塊學(xué)習(xí)，但是后一個人不如前一個人學(xué)得好。難道是他的智力不如別人好嗎，說:不是這樣的。2、教師：什么是相資？你認為是否有這個必要？教師鼓勵學(xué)生從多種角度思考，對于學(xué)生的不同回答不輕易予以否定。二、研讀詩文1、師范讀，學(xué)生互讀。2、指名讀。三、理解古文的意思 見課本P57的文意。四、教師小結(jié)。1、教師：學(xué)習(xí)和思考相輔相成。會學(xué)、會思，學(xué)習(xí)才有成效。2、全班交流，評議。五、拓展延伸1、閱讀沈括上山訪桃花2、談感受 17、于不疑處有疑教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀古文。2、

20、重點理解古詩的含義。3、體會作者張載所表達的意思。 教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入1、導(dǎo)入為中華之崛起而讀書12歲那年，周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當(dāng)時的東北，是帝國列強在華爭奪的焦點。他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩??！”“為什么？”周恩來不解地問?！澳鞘峭鈬饨绲兀浅雎闊﹣砜删驮懔?，沒處說理去！”“那又是為什么呢？”周恩來打破砂鍋問到底?！盀槭裁矗恐腥A不振??！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。不久，周恩來進了東關(guān)模范學(xué)校讀書。他始終忘不了大伯接他時說的話，經(jīng)常想：“租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的

21、土地嗎”一連串的問題使周恩來迷惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個究竟。一個風(fēng)和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學(xué)闖進了租界。嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼時，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中

22、國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界地里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。從租界地回來以后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。那天修身課上，魏校長向同學(xué)們提出一個問題：“請問諸生為什么而讀書？”同學(xué)們踴躍回答。有的說：“為明理而讀書?！庇械恼f：“為做官而讀書?！币灿械恼f：“為掙錢而讀書?！薄盀槌燥埗x書”周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定的回答道：“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了

23、為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生啊！”是的，少年周恩來在那時就已經(jīng)認識到，中國人要想不受帝國欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標(biāo)。二、研讀詩文所以觀書者，釋己之疑，明己之未達。三、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。四、生互讀。五、拓展延伸1、閱讀戴震難師2、談感受 18、移居二首教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀古文，讀出古文的節(jié)奏與韻味。2、理解古文的含義。3、懂得學(xué)習(xí)和思考相輔相成。會學(xué)、會思，學(xué)習(xí)才有成效。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

24、詩人陶淵明創(chuàng)作移居二首時，正值四十六、七歲的中年時代。這是人生在各方面均臻成熟的時期。中年的妙趣和魅力，在于相當(dāng)?shù)卣J識人生，認識自己，從而做自己所能做而且也愿意做的事，享受自己所能享受的生活。2、教師：什么是相資？你認為是否有這個必要？教師鼓勵學(xué)生從多種角度思考，對于學(xué)生的不同回答不輕易予以否定。二、研讀詩文鄰曲時時來，抗言談在昔。奇文共欣賞，疑義相與析。1、師范讀，學(xué)生互讀。2、指名讀。三、理解古文的意思 （見課本P63的文意。）鄰居朋友經(jīng)常來我這里，可以無拘無束，熱烈的交談，這是多么和諧坦誠的鄰里友誼。有好的奇特的文章一同品鑒，有疑問疑惑提出來一起分析p 。四、教師小結(jié)。1、教師：學(xué)習(xí)離不

25、開交流。朋友之間的交流，有時會互相啟迪，讓困惑隨之化解。2、全班交流，評議。五、拓展延伸1、閱讀集思廣益2、談感受第四單元學(xué)與思一行知園 教學(xué)目標(biāo)：1.能背誦本單元四篇經(jīng)文2、懂得我們要學(xué)思結(jié)合，勤奮學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程：一、口能誦。1、學(xué)生自己朗讀，背誦。2、教師抽查背誦情況。二、學(xué)而思。(1)、師導(dǎo)問：學(xué)習(xí)了本單元，請你想一想，學(xué)習(xí)與思考之間有怎樣的必然聯(lián)系？ (2)、學(xué)生討論交流。三、行且勉結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，把自己在課堂上提出的有價值的問題列出來。第五單元：勤自省19、三省吾身 教學(xué)目標(biāo)：1、會正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能借助工具書，理解古詩的意思，體會言者的情感。3、會背誦古文。

26、教學(xué)重點：理解故事并背誦。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課經(jīng)常反思自己說過的話、做過的事，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，這就是自省，這是我們?nèi)〉眠M步、走向成功的好方法。 板書課題，生齊讀課題。二、初讀古文三省吾身論語·學(xué)而：“曾子曰：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？”1、老師范讀一遍2、生自由，大聲地朗讀古文。三、理解詩意1、借住書后的注釋，理解文意四、朗讀和理解古文三省吾身五、積累古詩 生自由背誦，教師抽查，齊背古文。六、拓展自讀古人的名和字。20、見賢思齊 教學(xué)目標(biāo)：1、會正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能借助工具書，理解古文的意思，體會詩人的情感。3、會背誦古文。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談

27、話師：今天我們來學(xué)論語里的里仁，從中體會品德的重要性。二、研讀詩文論語·里仁子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?、老師范讀。2、生自由，大聲地朗讀古文。三、理解古詩句的意思 見課本P72文意四、討論交流、加深感悟 （1）什么是賢？賢有哪些表現(xiàn)？ （2）賢對個人成長的作用是什么五、拓展延伸1、閱讀曾國藩寫日記2、談感受21、反求諸己 【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確、流利、有感情的朗讀古文。2、能大致了解經(jīng)古文的意思，并用自己的語言表達出來。3、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會古文的內(nèi)含，做一個講禮貌的學(xué)生。 【教學(xué)重難點】：誦讀經(jīng)文，并運用在生活中，做一個講禮貌的孩子。 【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情

28、境，激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)古文1、孟子曰：“愛人不親，反其仁；治人不治，反其智；禮人不答，反其敬行有不得者皆反求諸己，其身正而天下歸之。2、讀句子，討論：這句話你是怎么理解的？結(jié)合p75理解。3、匯報。4、師范讀5、生互讀三、拓展延伸 自讀文彥博數(shù)豆子22、以人為鏡 教學(xué)目標(biāo)：1、會正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能借助工具書，理解古文的意思，體會詩人的情感。3、會背誦古文。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話師：今天我們來學(xué)舊唐書·魏徵傳里的以人為鏡，從中體會品德高尚的人的重要性。二、研讀詩文“夫以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防己過?！?/p>

29、1、老師范讀。2、生自由，大聲地朗讀古文。三、理解古詩句的意思 見課本P78文意四、教師小結(jié)做個勤于自省的人，以歷史為借鑒，以他人為借鑒，不斷反思，不斷進步。五、拓展延伸1、閱讀鏡子2、談感受 23、薄責(zé)于人 教學(xué)目標(biāo)：1、會正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能借助工具書，理解古文的意思，體會詩人的情感。3、會背誦古文。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話師：今天我們來學(xué)舊唐書·魏徵傳里的以人為鏡，從中體會品德高尚的人的重要性。二、研讀詩文責(zé)得人深者必自恕,責(zé)得己深者必薄責(zé)于人,蓋亦不暇責(zé)人也。自責(zé)以至于圣賢地面,何暇有工夫責(zé)人。1、老師范讀。2、師領(lǐng)讀，生跟讀3、生自由，大聲地朗讀古

30、文。三、理解古詩句的意思 見課本P81文意四、教師小結(jié)面對錯誤，最重要的是找自己的缺陷與不足，而不是過多地區(qū)指責(zé)別人，以自省靜內(nèi)心、促和諧。五、拓展延伸1、閱讀心中有主2、談感受。第五單元勤自省一行知園 教學(xué)目標(biāo)：1.能背誦本單元五篇經(jīng)文2、懂得在生活中，我們要經(jīng)常自省，以提高自己的修養(yǎng)。 教學(xué)過程：一、口能誦。1.學(xué)生自己朗讀，背誦。2、教師抽查背誦情況。二、學(xué)而思。(1)、師引導(dǎo)：自省是提高人身修養(yǎng)的重要途徑。請你想一想 A、下面成語的意思反躬自省、閉門思過、捫心自問B、讀一讀下面兩句話，想一想他們的意思。 正己而不求于人則怨，上不怨天，下不尤人。 子曰：內(nèi)省不疚，夫何憂何懼？ (2)、學(xué)

31、生討論交流。三、行且勉人們常說：“鏡子要朝著自己?！碑?dāng)你和同學(xué)發(fā)生沖突或因過失傷害了他人，影響了文明氛圍與人際和諧時，你是怎么做的？第六單元 楚史紀(jì)24、篳路藍縷 【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確、流利、有感情的朗讀古文。2、能大致了解句子的意思，并用自己的語言表達出來。3、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會做一個做事有恒心的學(xué)生?！窘虒W(xué)重難點】：誦讀經(jīng)文，并運用在生活中，做一個做事有恒心的孩子。 【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、研讀詩文1、出示：昔我先王熊繹，辟在荊山，篳路藍縷，以處草莽，跋涉山林，以事天子。2、師范讀。3、師領(lǐng)讀，生跟讀。4、生自讀5、討論：這句話你是怎么理解的？6、匯報。7、師小結(jié)三

32、、拓展延伸 學(xué)習(xí)楚人的祖先第25課：一鳴驚人 【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確、流利、有感情的朗讀。2、能大致了解語句的意思，并用自己的語言表達出來。3、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會古文豐富精彩的內(nèi)蘊。 【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)課文1、看一段情景表演。2、教師范讀，學(xué)生跟句子。3、生自讀，背誦經(jīng)文。4、討論：這段話你是怎么理解的？學(xué)習(xí)P90文意5、師小結(jié)：不急于求成，不打無準(zhǔn)備之仗。厚積薄發(fā)，才能一鳴驚人。三、拓展延伸自讀湖北為什么稱為鄂P91 第26課：問鼎中原 【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確、流利、有感情的朗讀經(jīng)文。2、能大致了解課文的意思，并用自己的語言表達出來。3、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體

33、會左傳的內(nèi)含，做一個有雄心壯志的學(xué)生。 【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)課文1、出示課文：“楚子（楚莊王）伐陸渾之戎（在洛陽西南），遂至于洛，觀兵于周疆。（周）定王使王孫滿勞楚子，楚子問鼎之大小輕重焉。”2、師范讀句子。3、師領(lǐng)讀，生根讀。4、學(xué)生自由讀，熟記。5、討論：這段話你是怎么理解的？借助P93文意。6、師小結(jié)：問鼎中原，顯示了楚莊王的雄心壯志。三、拓展延伸 了解荊楚P94 27、三戶亡秦 教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情朗讀詩文。2、感受中華文化的根魅力,欣賞中華文化的語言美。教學(xué)過程：二、研讀詩文1、出示詩文：夫秦滅六國,楚最無罪。自懷王入秦不反,楚人憐之至今,故楚南公曰:

34、楚雖三戶,亡秦必楚也。2、指名讀3、師范讀4、師領(lǐng)讀，生跟讀5、生互讀、背誦三、理解詩文含義 見 課本P96文意。四、你知道嗎？閱讀：楚國文物中的鳳。五、小結(jié)師：三戶亡秦體現(xiàn)了楚人必勝的信念和不屈的精神。28、四面楚歌 教學(xué)目標(biāo)：1、流利有感情朗讀詩文；2、理解詩句的意思，細心體會品德的重要性。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話師：今天我們來學(xué)司馬遷的四面楚歌，從中體會品德的重要性。二、研讀詩文項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”2、指名讀3、師范讀4、師領(lǐng)讀，生跟讀5、生互讀、背誦三、理解古詩句的意思 借鑒p99文

35、意。四、小結(jié)得道多助，失道寡助。得人心者得天下。五、拓展延伸 閱讀權(quán)縣第六單元楚史紀(jì)一行知園 教學(xué)目標(biāo)：1、能背誦本單元五篇經(jīng)文2、了解楚國的歷史，讓我們能夠看到楚人的性情，感受到楚文化的博大精深。 教學(xué)過程：一、口能誦。1.學(xué)生自己朗讀，背誦。2、教師抽查背誦情況。二、學(xué)而思。請你說說下列成語與哪些歷史人物有關(guān)。 四面楚歌、問鼎中原、一鳴驚人、篳路藍縷 行且勉愛國先要愛家鄉(xiāng)。我們生活在美麗的荊楚大地上，這里歷史悠久、物華天寶、人杰地靈，與楚國相關(guān)的歷史故事很多。讓我們在小組內(nèi)開一個有關(guān)楚國歷史的故事會吧。如：(1)我能講“一鳴驚人“的故事”(2)我能講“問鼎中原的故事”.小學(xué)五年級上冊1-1

36、3課朝讀經(jīng)典1、學(xué)先立志 明 明夫?qū)W，莫先于立志。志之不立，猶不種其根而徒事培擁灌溉，勞苦無成矣。2、素業(yè)成于志尚 南北朝 顏之推有志尚者,遂能磨礪,以就素業(yè)；無履立者,自茲墮慢,便為凡人。3、志當(dāng)存高遠 三國 諸葛亮夫志當(dāng)存高遠，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感；忍屈伸，去細碎，廣咨問，除嫌吝，雖有淹留，何損于美趣，何患于不濟。4、鴻鵠之志 漢 司馬遷陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”庸者笑而應(yīng)曰：“若為庸耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！” 5.自勝者強 知 人 者 智 ， 自 知 者 明 。勝 人 有 力

37、， 自 勝 者 強 。 6.自強不息（一）周易 乾天行健,君子以自強不息。（二）周易坤地勢坤,君子以厚德載物。”7.天降大任 天降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。8、老當(dāng)益壯，窮且益堅 唐 王勃老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。9、勾踐嘗膽 漢 司馬遷 越王句踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。 10 堅忍不拔 宋 蘇軾古之立大事者，不唯有超世之才，必亦有堅忍不拔之志。11、一暴十寒 雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。即使是最容易生長的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長。用

38、于比喻學(xué)習(xí)或工作一時勤奮，一時又懶散，沒有恒心。12、鍥而不舍荀子.勸學(xué)篇不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。13、讀山海經(jīng)十三首 晉陶淵明精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志故常在！ 同物既無慮，化去不復(fù)悔。徒設(shè)在昔心，良晨詎可待？滿招損 謙受益朝讀經(jīng)典讀后感自從我校掀起了誦讀國學(xué)經(jīng)典誦讀的活動，我積極地參加經(jīng)典誦讀活動，國學(xué)經(jīng)典誦讀里的一些動人的故事和任務(wù)深深的感染了我。其中有馮異的謙遜故事給了我很大的啟發(fā)。他被大家稱為大樹將軍，他自幼好學(xué)，率領(lǐng)的軍隊有規(guī)矩，為人謙遜。特別是每次將軍們圍坐爭功領(lǐng)賞時

39、，只有他從不居功自傲，總是只身一人坐在大樹下思考戰(zhàn)斗的經(jīng)驗和教訓(xùn)，正是因為他與眾不同的作風(fēng)，才有了大樹將軍的美名。而劉秀發(fā)現(xiàn)他的行為習(xí)慣與作風(fēng)之后，就更器重他了。從這里我想到了自己，有一次期中考試我考了全班第一，我高興極了，馬上把這個好消息告訴了父母，父母夸獎了我，還告誡我，不要驕傲。可我早被驕傲沖昏了頭腦，根本聽不進父母的話。因為驕傲，我的性格也發(fā)生了變化，在同學(xué)面前有時表現(xiàn)得傲慢無禮，甚至有點狂妄自大。由此，上課的時候也表現(xiàn)得不是很專心，可想而知，在期末考試的時候，我成績下滑得很厲害，父母和老師也對我進行了教育，不管什么時候都不可以有驕傲的心態(tài)。我從這件事和朝讀經(jīng)典的誦讀中明白了許多道理，

40、如:滿招損，謙受益，時乃天道也。我要戒驕戒躁，保持一顆謙遜的心去對待任何事情。鵬程小學(xué)：萬金瑞 指導(dǎo)教師：萬小芳一、解題 白馬篇又名游俠篇，作者曹植（192232），字子建，三國時魏詩人，曹操第三子，封陳王，謚思，世稱陳思王，是文學(xué)史上五言詩的奠基人，自如地運用樂府體裁，大大地開拓了五言詩的境界，宋人輯有曹子建集。白馬篇是樂府歌詞，以開頭二字命名。詩中塑造了一位武藝高強的少年英雄形象，歌頌他“捐軀赴國難，視死忽如歸”的愛國精神。同時寄托了作者欲報效祖國、建功立業(yè)的凌云壯志。 二、研習(xí)課文 1整體把握，理清思路 讀詩，掃除文字障礙。 內(nèi)容和形式總理。 再次讀全詩，討論后明確： 詩分前后兩部分，前

41、半部分先寫少年的裝束，再寫少年的不平凡的經(jīng)歷，然后寫“游俠兒”超群的武藝。板書：裝束、外在美。 后半部分先寫參戰(zhàn)之快，再寫作戰(zhàn)之勇，然后揭示其內(nèi)心美。板書：征戰(zhàn)、內(nèi)心美。 （解說：先概括，為下一步的具體品味打下基礎(chǔ)。） 2具體品味，把握重點難點 前半部分賞析分四步： 起句奇特：“白馬”“金羈”，一白一黃，色彩鮮艷?！斑B翩”“馳”，馬又是何等英姿?？此茖戱R，實則寫人。駿馬配英雄，英雄馭駿馬。 “少小去鄉(xiāng)邑，揚聲沙漠垂”，僅此一句，寫出了少年不平凡的經(jīng)歷。 重點賞析：“宿昔秉良弓勇剽若豹螭”八句。 A內(nèi)容概括：寫“游俠兒”超群的武藝。 B表達作用：?稅司浼仁恰把鍔襯埂鋇鬧匾潁治蟀氬糠中礎(chǔ)壩蝸藍薄熬

42、棖骯選鋇撓灤形骱昧似痰妗? C藝術(shù)手法及其作用鋪陳。 重點句呂味： “狡捷過猴猿，勇剽若豹螭”，寫少年英雄身手比“猴猿”還要“狡捷”，氣勢像“豹螭”那樣“勇剽”。后半部分賞析： “長驅(qū)蹈匈奴，左顧凌鮮卑?！睂ε季涞氖褂茫鰪娏嗽娋涞谋磉_效果，“蹈”“凌”寫出了少年英雄長驅(qū)直入、排山倒海之勢，盡現(xiàn)為國征戰(zhàn)、蹈死不顧之勇。為什么能為此左凌右蹈呢？自然過渡到原因的分析p ，揭示少年英雄純美的內(nèi)心世界。 賞析“棄身鋒刃端”以下八句： A此段鋪陳，淋漓盡致，極寫少年英雄精忠報國的英雄肝膽。 B連用兩個反問句，把舍身為國、不顧家庭的愛國感情表現(xiàn)得更強烈，顯示義無反顧的氣概?？稍囍挠藐愂鼍?，讓學(xué)生比較表達

43、效果的差別。 三、課堂訓(xùn)練 熟讀全詩，當(dāng)堂成誦。 四、課堂小結(jié) 本詩結(jié)構(gòu)謹嚴(yán)，環(huán)環(huán)相扣，氣勢宏偉，酣暢淋漓，鋪陳和委婉含蓄的藝術(shù)手法的運用，大大增強了語言的表達效果，使人物形象有血有肉，栩栩如生。尤其是少年英雄的忠勇報國之心、建功立業(yè)之志，值得我們學(xué)習(xí)。 五、布置作業(yè) 1通過本詩的學(xué)習(xí)，以“愛國”為話題寫一篇文章，體裁不限，題目自擬，700字以上。 2默寫迢迢牽牛星和飲酒；默寫白馬篇中描寫少年裝束、精湛射騎技術(shù)、赫赫戰(zhàn)功的句子。1、反哺跪乳教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情朗讀詩文；2、理解反哺跪乳的含義，在生活中做個孝敬父母的孩子，知恩、感恩、報恩。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話師：父母給予我們

44、生命，關(guān)心我們成長，我們作為子女應(yīng)該怎么做？二、研讀詩文1、指名讀2、互讀三、理解詩文含義羊羔有跪著吃奶的感恩舉動，烏鴉有銜食喂母的報恩情義。四、小結(jié)拓展師：小動物們都知道報答父母，作為子女，我們該怎么做？交流討論2、游子吟教學(xué)目標(biāo)：1、流利有感情朗讀詩文；2、理解詩句的意思，細心體會生活中父母給予我們的關(guān)愛之情。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話師：今天我們來學(xué)習(xí)唐代詩人孟郊的游子吟，從中體會父母對子女的關(guān)愛之情。二、研讀詩文1、指名讀2、互讀三、理解古詩句的意思母親為遠行的孩子趕制新衣，將衣服縫的嚴(yán)實緊密，擔(dān)心孩子在外遲不歸家，誰說孩子小草般微小的孝心，能報答的了春天陽光般溫暖的母愛呢？四

45、、討論交流、加深感悟1、談?wù)勆钪懈改笇δ愕膼郏?、你要做個怎樣的孩子，去報答父母五、拓展延伸1、閱讀深明大義的徐母2、談感受3、孟母三遷教學(xué)目標(biāo)：1、懂得在生活中要遵紀(jì)守法，用道德法規(guī)來約束自己的言行，做一個自尊自愛的人。2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增強自我保護意識，學(xué)會和品德高尚的人交朋友。 教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入1、教師講述“孟母三遷”的故事。2、教師：孟母為什么要三次搬家？你認為是否有這個必要？教師鼓勵學(xué)生從多種角度思考，對于學(xué)生的不同回答不輕易予以否定。二、不能拒絕的原因1、教師：前幾天，小丁交了幾個新朋友。他們經(jīng)常到學(xué)校附近來等小丁，今天帶他到這里玩，明天帶他去那里玩。你

46、瞧，他們又來了。教師播放課件。2、教師：由此我們可以看到古代“孟母三遷”的道理。對青少年來說，選擇怎樣的人做朋友非常重要，我們要學(xué)會保護自己，對一些不該做的事，我們要堅決說“不”，盡管有時拒絕的話很難說出口三、拒絕與不拒絕之間的心里沖突1、教師出示教科書中小強的好友在小強做作業(yè)的時候邀請小強一起看卡通片的情境圖片。教師：如果你是小強，你會怎么想，怎么做？學(xué)生分別講述理由，全班討論，并評價哪一種做法最好。2、教師小結(jié)。四、拒絕的方式1、教師：在陽光、雨露的滋潤下，我們的日子過得豐富多彩。但生活中，也有一些活動不適合我們參加，也有一些事情是我們不能做的。這時候，我們該如何拒絕呢？2、全班交流，評議

47、。五、拓展延伸1、閱讀知子莫若母魯班2、談感受4、燕詩示劉叟教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。2、理解古詩的含義。3、體會作者白居易所表達的思母情懷。一、課前導(dǎo)入微視頻：“女孩與爸爸的對話”女孩：爸爸，那是一只什么鳥呀？ 爸爸：那是一只喜鵲 女孩：喜鵲吃不吃糖葫蘆呀？ 爸爸：它不吃。女孩：為什么它不吃糖葫蘆呀？ 爸爸：因為它不聽話。 女孩：它為什么不聽話呀？爸爸：因為它總喜歡在外邊玩，不回家。女孩：它為什么不回家呀？爸爸：因為它長大了，就忘了回家了！ 女孩：它為什么忘了回家？爸爸：小喜鵲長大了，它就能夠自己飛走了，它就飛呀飛，一直飛到很遠的地方。教師提問：看完視頻你想到了

48、哪些詞匯？教師提問：視頻中爸爸說“小喜鵲長大了，飛走了，忘了回家”，這是什么心態(tài)？? 教師：讓我們看看唐代詩人白居易的燕詩示劉叟一詩，探尋片頭父母給予我們的愛。二、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。三、學(xué)生誦讀。四、記憶比賽。五、總結(jié)?五、拓展延伸1、閱讀學(xué)醫(yī)療親孫思邈2、談感受5.歲暮到家教學(xué)目標(biāo)：1.我會正確、流利、有感情地朗讀課文。2.我能借助工具書，理解古詩的意思，體會詩人的情感。 3.我會背誦古詩。 教學(xué)重點：理解故事并背誦。 教學(xué)難點：體會詩人的情感。 課時：一課時 教學(xué)過程：一，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，孩子出門在外，誰最牽掛孩子？孩子遠游歸來，又是誰最開心？ 板書課題，生齊讀課題。 二，初讀古詩 1

49、.老師范讀一遍2.生自由，大聲地朗讀古詩，遇到不會認的字圈畫出來，多讀幾遍。 3.老師帶讀幾遍。 4.抽生朗讀古詩。 5.齊讀古詩。 三，理解詩意1.借住書后的注釋，理解詩意。 2.對子同學(xué)互相說說詩意 3.老師講解詩意4.抽生說說自己的理解，體會詩人的情感。四，積累古詩 生自由背誦，教師抽查，齊背古詩。 五，師小結(jié)。6.好學(xué)三喻教學(xué)目標(biāo)：我會正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.我能借助工具書，理解古詩的意思，體會詩人的情感。 3.我會背 7 焚膏繼晷教學(xué)目標(biāo)：1.我會正確流利地朗讀經(jīng)典。 2.我能借助注釋大致了解經(jīng)典的意思。 教學(xué)過程：一.看插圖導(dǎo)入新課。 二.初讀經(jīng)典。1,學(xué)生自由讀經(jīng)典，

50、要求借助拼音，準(zhǔn)字音，讀通句子。 2，指名檢查學(xué)生。 3，采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。 三.借助注釋，大致了解經(jīng)典意思。 1，借助注釋，自主學(xué)習(xí)，了解經(jīng)典大意。 2，先在小組內(nèi)交流。 3.全班交流，師相機指導(dǎo)。 4，指名讀經(jīng)典文意。 5，全班齊讀經(jīng)典文意。6，用自己喜歡的方式背誦經(jīng)典，比比看誰先背下來。 7，檢查背誦。 四，拓展視野1，學(xué)生自讀司馬光惜書的故事 ，要求讀正確，流利。 2，學(xué)生談一談讀后的感受。五，師總結(jié)。8 觀書有感教學(xué)目標(biāo)：1.我會正確流利地朗讀經(jīng)典。 2.我能借助注釋大致了解經(jīng)典的意思。 2.教學(xué)過程： 一.師談話導(dǎo)入新課。 二.初讀經(jīng)典。1,學(xué)生自由讀經(jīng)典，要求借助拼音，

51、準(zhǔn)字音，讀通句子。 2，指名檢查學(xué)生。 3，采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。 三.借助注釋，大致了解經(jīng)典意思。 1，借助注釋，自主學(xué)習(xí)，了解經(jīng)典大意。 2，先在小組內(nèi)交流。 3.全班交流，師相機指導(dǎo)。 4，指名讀經(jīng)典文意。 5，全班齊讀經(jīng)典文意。 6，用自己喜歡的方式背誦經(jīng)典，比比看誰先背下來。 7，檢查背誦。 四，拓展視野1，學(xué)生自讀朱熹讀書法的故事 ，要求讀正確，流利。 2，學(xué)生談一談讀后的感受。 五，師總結(jié)。9、勤學(xué)苦讀 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地背誦古詩。2、理解詩句意思，想象古詩所描繪的景象。3、知道這首詩蘊含的哲理，懂得不斷讀書，不斷汲取新知識的重要性。 教學(xué)重難點：理解詩句

52、的意思，增強好學(xué)上進的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備：故事 教學(xué)過程：一、說說你讀過那些書。二、書中有哪些有趣的事。三、書中有哪些值得你欽佩的人。四、你在讀書中有哪些收獲。五、熟練背誦課文。六、總結(jié)。 板書設(shè)計 勤學(xué)苦讀 三字經(jīng)頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦。 如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟。10、勸學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、理解詩句意思，想象古詩所描繪的景象。3、知道這首詩蘊含的哲理，懂得不斷讀書，不斷汲取新知識的重要性。 教學(xué)重難點：理解詩句的意思，增強好學(xué)上進的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備：故事 教學(xué)過程：一、詩人孟郊簡介。唐代詩人，早年貧困，曾游兩湖、廣西，無所遇合，屢試不第

53、。孟郊專寫古詩，現(xiàn)存詩500多首，他和賈島齊名，皆以苦吟著稱，唐人張為稱他的詩“清奇僻苦主”，而蘇軾則稱“郊寒島瘦”。后來論者把孟、賈二人并稱為苦吟詩人的代表二、勸學(xué)擊石乃有火，不擊元無煙。 人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。 萬事須己運，他得非我賢。 青春須早為，豈能長少年。三、譯文 只有擊打石頭，才會有火花；如果不擊打，連一點兒煙也不會冒出。人也是這樣，只有通過學(xué)習(xí)，才能掌握知識；如果不學(xué)習(xí)，知識不會從天上掉下來。任何事情必須自己去實踐；別人得到的知識不能代替自己的才能。青春年少時期就應(yīng)趁早努力，一個人難道能夠永遠都是“少年”嗎？四、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。五、學(xué)生誦讀。六、記憶比賽。七、天一閣明朝-范

54、欽。 板書設(shè)計 勸學(xué) 唐?孟郊擊石乃有火，不擊元無煙。 人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。 萬事須己 運，他得非我賢。 青春須早為，豈能長少年11、養(yǎng)身莫善于習(xí)動教學(xué)目標(biāo)：1、知道文章所要表達的強身健體的意思，理解文章蘊含的道理。2、能熟練地背誦文章。3、從小樹立強身健體的意識。 教學(xué)重難點： 文章蘊含的道理，背誦文章。 教學(xué)準(zhǔn)備：故事 教學(xué)過程一、說說你喜歡哪項運動。二、說說你參與過哪些運動。三、運動給你帶來了哪些歡樂和有趣的事。四、你最喜歡和誰一起運動，為什么？五、熟練背誦課文。六、總結(jié)。 板書設(shè)計11、養(yǎng)身莫善于習(xí)動養(yǎng)身莫善于習(xí)動，夙興夜寐，振起精神，尋事去作，行之有常，并不困疲，日益精壯。12、徐霞客傳教學(xué)目標(biāo)：1、知道文章所要表達的強身健體的意思，理解文章蘊含的道2、能熟練地朗讀、背誦文章。3