部編版四年級下冊習(xí)作《故事新編》教案

1、部編版語文四年級下冊習(xí)作故事新編教案教學(xué)目標(biāo)1.能按照事情的發(fā)展順序合理地創(chuàng)編故事。2.能根據(jù)已知情節(jié)和生活經(jīng)驗,發(fā)揮想象,表現(xiàn)活靈活現(xiàn)的人物形象。3.能根據(jù)一定的目的,選擇合適的材料,并圍繞中心展開合理的想象,把事情的經(jīng)過寫清楚。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入,激起表達(dá)欲望。1.龜兔賽跑視頻導(dǎo)入,擅長跑步的兔子為什么輸給了慢吞吞的烏龜呢?(兔子在比賽中睡著了;因為兔子太驕傲,沒把對手放在眼里;因為兔子有意想讓沒有自信的烏龜贏;因為兔子幫助別人剛回來太累了)引導(dǎo)學(xué)生大膽去想別人沒想到的。2.你心目中的兔子是什么樣的?(賽跑健將、善良、善解人意、驕傲自大)那烏龜呢?(勤奮、執(zhí)著、自卑、聰明)3.如果再跑一

2、次結(jié)果會怎樣?這次比賽又會發(fā)生什么呢?今天咱們來比比誰的想象更新奇獨(dú)特,又合乎情理。二、審清題目,明確表達(dá)要求。1.讀習(xí)作內(nèi)容,明確要求。說說教材中給出了哪些信息。講故事要有主人公形象,情節(jié)要有起因、經(jīng)過、結(jié)果。題眼“新編”是指把一個已有的故事改編成一個新故事,來表現(xiàn)新的主題或者深化原來的主題。2.了解故事的起因,推測龜兔賽跑可能會出現(xiàn)的結(jié)果。引導(dǎo)可以是情節(jié)(增加或改變)、時間、空間、角色等方面的改變。三、合理選擇材料,凸顯表達(dá)重點。1.猜故事。2.比情節(jié)。要讓它的經(jīng)過有變化、有矛盾、有起伏,這樣的一個過程叫做情節(jié)。一個故事沒有變化、平平淡淡有意思,還是情節(jié)曲折起伏有意思呢?3.起波瀾。于平淡

3、之處起波瀾,令人意想不到,這就是曲折動人。預(yù)設(shè):選擇“烏龜又贏了”這一結(jié)果,從不同角度思考可以寫的材料。(1)站在兔子的角度,合理推想兔子在比賽途中可能遇到的情況。學(xué)生獨(dú)立思考。小組交流。引導(dǎo)學(xué)生對寫作材料進(jìn)行分類。(2)從烏龜?shù)慕嵌?合理猜測烏龜為了贏得比賽想出的辦法。小組討論。交流分類,篩選合適的寫作材料。以“烏龜又贏了”這個結(jié)果為例,引導(dǎo)學(xué)生分別從兔子和烏龜?shù)慕嵌热ネ葡肟赡馨l(fā)生的情況。通過討論、交流,引發(fā)思維的碰撞,幫助學(xué)生打開思路,合理推想各種材料,在“新”字上做文章。4.引導(dǎo)思考新編這個故事的目的。預(yù)設(shè):(1)以“烏龜贏了”為例,思考新編故事的目的。(2)以“兔子撞樹受傷”這個材料為例,指導(dǎo)根據(jù)中心確定寫作內(nèi)容。同桌討論。指名交流。以“兔子撞樹受傷”這個材料為例,引導(dǎo)學(xué)生思考選取該材料寫的目的是什么,引導(dǎo)學(xué)生從中心思想出發(fā)去思考該材料是否有價值,進(jìn)而能從中選擇最合適的材料來寫。四、發(fā)散思維,選擇熟悉的故事進(jìn)行新編。1.圍繞確定的材料安排內(nèi)容。2.集體交流,適時指導(dǎo)改進(jìn)。明確先寫什么,再寫什么,梳理寫作思路。思考哪些材料最能表現(xiàn)中心內(nèi)容,小組交流后,課堂上寫這個重點片段。交流,師生評價,修改。五、妙筆生花,獨(dú)立編寫故事。完成后,和同學(xué)、家人分享