關(guān)于《秋天的雨》簡單教學(xué)設(shè)計

1、 1 / 4 關(guān)于秋天的雨簡單教學(xué)設(shè)計 秋天的雨簡單教學(xué)設(shè)計 1.會認8個生字，會寫12個生字;正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。 2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中表達出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。 3.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。 4.積累課文中的好詞佳句。 理解課文內(nèi)容;讀出對秋天的喜愛和贊美之情。 引導(dǎo)學(xué)生認真品讀課文:以讀為主，讀中悟情，以讀促悟，自悟自得。 教師準備多媒體課件;課前引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊事物的變化。 兩課時完成。 初讀課文，整體感知;認識課文中的生字新詞;理解課

2、文內(nèi)容，初步練習(xí)有感情的朗讀課文。 小朋友，你們發(fā)現(xiàn)開學(xué)以來周圍有什么變化嗎?引起這些變化的原因又是什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶平時觀察周圍景物、人們衣著等方面的變化所得，初步認知秋天的特點，以熟悉的事物變化導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。) 1.自由讀課文，想想你知道了什么，遇到生字多讀幾遍。 2.承上談話，說說你從文中知道了什么。(主要是檢查學(xué)生整體感知課文內(nèi)容情況，充分尊重學(xué)生個性，只要學(xué)生能說出自己的感受即可，不一定要求完整) 3.檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況。(出示以下詞語，引導(dǎo)學(xué)生認讀) 2 / 4 鑰匙趁著柿子頻頻菠蘿喇叭銜來衣裳五彩繽紛 4.認識多音字，并組詞。 (shn)扇風(fēng)表示動作 扇 (sh&

3、#224;n)扇子表示名稱 5.說說你怎樣記住這些生字的。 (鞏固識字方法，揭示漢字規(guī)律，幫助學(xué)生認識更多的漢字) 6.同桌互讀課文，檢查讀書情況。 (提示:如果同桌把課文中的生字、新詞都讀正確了，你就夸夸他;如果有不正確的，請你幫幫他。) (遵照課標“要引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容”及“從整體到部分再回歸整體”的認知規(guī)律，這一步驟旨在引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，了解課文大意;認識生字、新詞，掃清學(xué)習(xí)課文的障礙;最后再讓生字、新詞回到課文中，讀文鞏固，以使學(xué)生把課文讀正確、讀流利，為進一步深入理解課文做好鋪墊。) 1.默讀課文，想想課文是從哪些方面寫“秋天的雨”的。 2.承上談話，相機引導(dǎo)學(xué)生明確:課文是

4、從四個方面來寫“秋天的雨”的。一是秋雨是鑰匙;二是秋雨有一盒顏料;三是秋雨藏著好聞的氣味;四是秋雨告訴大家冬天要來的消息。 3.自由讀課文，畫出自己喜歡的部分，多讀幾遍:想想這部分課文為什么會使自己喜歡。 4.(同桌或前后)相互交流:把自己喜歡的內(nèi)容讀給對方聽，并說說喜歡的理由;聽者要提出自己的評價意見。5.全班交流讀書感受，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。(評價中不斷激勵學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀課文，相機品味有關(guān)句子?？筛鶕?jù)學(xué)生提出的先后順序出示、感悟) 3 / 4 讀讀下面的兩組句子，說說你喜歡哪一句，為什么?你覺得怎樣才能讀好這個句子?秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把

5、秋天的大門打開了。 秋天的雨，帶著清涼和溫柔，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。 黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。 黃黃的xx扇走了夏天的炎熱。 “菊花仙子的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋天里頻頻點頭?！痹谶@句中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(提示:看到句中的省略號你會想到什么?想象這個句子描寫了怎樣一種景象，把這種景象用本段的一個成語概括出來。) 讀讀下面的句子，做做動作，一邊讀一邊演。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。 “秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌?！睘槭裁凑f秋雨帶給大地的是“豐收”的歌，帶給小朋友的是“

6、歡樂”的歌? 6.有感情地朗讀課文，試背誦自己喜歡的部分。 (從整體入手把握課文內(nèi)容，知道課文從四個方面描寫秋雨;品讀句子，理解課文，培養(yǎng)語感，積累語言，欣賞作者優(yōu)美的文筆，練習(xí)有感情的朗讀課文。所有這些，都遵循語文教學(xué)的特點，突出語言文字訓(xùn)練，使學(xué)生既感受到語文工具性的一面，又受到美的感染，情感的陶冶;同時，充分尊重學(xué)生的感受，喜歡的內(nèi)容自己選，自己的感受充分談，品讀的句子隨機出現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;根據(jù)句子的不同特點，設(shè)計不同的品味方式，或?qū)Ρ?，或提示，或表演，或從標點入手幫助理解，使學(xué)生不會產(chǎn)生疲勞感，在興味盎然中培養(yǎng)語感，進而得到語文知識的訓(xùn)練和生成。另外，老師、同學(xué)的激勵評價，也容易使學(xué)生不斷產(chǎn)生嘗試的動力，有利于學(xué)生不斷進步) 1.用自己喜歡的方式(說幾句話、誦幾句詩、唱幾句歌、畫一幅畫)贊美你心中的秋天、秋雨。 4 / 4 2.展示自己xx的作品。 (展示學(xué)生個性特