2018年中學(xué)教育心理學(xué)復(fù)習(xí)題1662

1、2018年中學(xué)教育心理學(xué)復(fù)習(xí)題簡答題1、高魯峰，今年 21 歲，由于學(xué)習(xí)成績較差，沒有考上大學(xué)，最后上了一所職業(yè) 院校。在職業(yè)院校就讀期間， 他經(jīng)常逃學(xué)，在社會上游逛，結(jié)交了一些不良朋友。 后來，他在不良朋友的唆使下入室盜竊， 被抓獲后判處兩年有期徒刑， 職業(yè)院校 將其開除。最近，高魯峰剛剛被釋放。 問題 簡答題2、簡述工作崗位分類以及采用點數(shù)法對生產(chǎn)性崗位進(jìn)行縱向分級的主要步驟單選題3、下列各項中不屬于會計專業(yè)職務(wù)等級的是A. 注冊會計師B. 高級會計師C會計師D.會計員簡答題4、簡述安德森的心智技能形成三階段論。單選題，它是成本變化的主要原因之一。5、在編制預(yù)算的時候，要進(jìn)行A. 預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)

2、的制定B. IT 服務(wù)工作量預(yù)測C. IT 成本管理D.差異分析及改進(jìn)多選題6、設(shè)備工程監(jiān)理單位在市場開發(fā)過程中并未充分識別和理解顧客的需求和期望 而產(chǎn)生的認(rèn)知上的差距。其原因可能是 。A. 從市場調(diào)研和顧客需求分析中得到的信息不準(zhǔn)確B. 對服務(wù)規(guī)劃的管理不善，監(jiān)理人員的行為規(guī)范不夠C從市場調(diào)研和顧客需求分析中得到的信息是準(zhǔn)確的，但理解不準(zhǔn)確D. 負(fù)責(zé)市場調(diào)研的部門傳遞給主管部門決策時的信息不準(zhǔn)確E. 對顧客的需求和期望缺乏正確的分析和理解不定項選擇7、 七某生產(chǎn)企業(yè)為提高產(chǎn)品質(zhì)量，在分析產(chǎn)品質(zhì)量特性的基礎(chǔ)上，對不合格進(jìn)行分級管理， 制定了不合格品控制程序， 對不合格晶標(biāo)識和處置等作了規(guī) 定，

3、并規(guī)定了對質(zhì)量檢驗方法的控制。檢驗方法的控制是指 。檢驗機(jī)構(gòu)應(yīng)優(yōu)先依據(jù)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢驗試驗如果檢驗機(jī)構(gòu)自己開發(fā)非標(biāo)準(zhǔn)方法，應(yīng)對檢測方法的測量特性進(jìn)行評價并驗B.證CD.A.檢測人員應(yīng)能正確地按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢驗檢測設(shè)備應(yīng)能滿足質(zhì)量檢驗要求簡答題8、YT公司是一家大型的電子企業(yè)。2006年，該公司實行了企業(yè)工資與檔案工資 脫鉤，與崗位、技能、貢獻(xiàn)和效益掛鉤的 |一脫四掛鉤|工資、獎金分配制度。一是以實現(xiàn)勞動價值為依據(jù)， 確定崗位等級和分配標(biāo)準(zhǔn)， 崗位等級和分配標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)職 代會通過形成。 公司將全部崗位劃分為科研、 管理和生產(chǎn)三大類， 每類又劃分出 l0 多個等級，每個等級都有相應(yīng)的工資和獎金分配標(biāo)準(zhǔn)。

4、科研人員實行職稱工 資，管理人員實行職務(wù)工資， 工人實行崗位技術(shù)工資。 科研崗位的平均工資是管 理崗位的 2倍，是生產(chǎn)崗位的 4倍。二是以崗位性質(zhì)和任務(wù)完成情況為依據(jù)，確定獎金分配數(shù)額。 每年對科研、管理和生產(chǎn)工作中有突出貢獻(xiàn)的人員給予重獎， 最高的達(dá)到 8萬元?？傮w上看， 該公司加大了獎金分配的力度， 進(jìn)一步拉開薪酬 差距。 YT 公司注重公平競爭，以此作為拉開薪酬差距的前提。如對科研人 員實行職稱聘任制， 每年一聘。 這樣既穩(wěn)定了科研人員隊伍， 又鼓勵優(yōu)秀人員脫 穎而出，為企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展提供源源不斷的智力支持。 請根據(jù)案例，回答以下問題： YT公司薪酬體系的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在哪些方面單選題9、我

5、國第一本教育心理學(xué)的作者是 <>A. 陶行知B. 蔡元培C潘菽D.廖世承單選題10、履歷分析又稱資歷評價技術(shù)， 是通過對被評價者的個人背景、 工作與生活經(jīng) 歷進(jìn)行分析， 來判斷其對未來崗位適應(yīng)性的一種人才評估方法， 是相對獨立于心 理測試技術(shù)、評價中心技術(shù)的一種獨立的人才評估技術(shù)。根據(jù)上述定義，下列屬于履歷分析的是 <>。A. 很多企業(yè)在篩選簡歷的時候，會首先剔除那些千篇一律，沒有特點的簡歷B. 顧大鵬在面試中介紹完自己的工作經(jīng)歷后，用人單位覺得他口齒伶俐，思維 活躍，很適合應(yīng)聘的這個職位C相對其他應(yīng)聘者，田雨憑借自己的第二外語能力，順利地進(jìn)入了一家跨國大公司D.楊先生

6、擁有名牌大學(xué) MBA勺學(xué)歷，同時又在出版行業(yè)有7年的項目管理經(jīng)驗， 志新公司據(jù)此高薪聘請他做該公司的市場部經(jīng)理單選題11、西方宗教學(xué)的奠基人麥克斯 ? 纓勒解釋道：| 宗教是一種內(nèi)心的本能或氣質(zhì)， 它獨立地、不借助感覺和理性，能使人們領(lǐng)悟在不同名稱和各種偽裝下的無限。| 把宗教解釋為 | 獨立地、不借助感覺和理性 | 而領(lǐng)悟| 無限| 的才能，真是高明之 極。讓宗教站在 | 無限|上，也就一勞永逸地擺脫了科學(xué)知識的 | 糾纏| 。因為科學(xué)知識無論怎樣發(fā)展，始終是 |有限|的，那些 |未被科學(xué)知識體系說明過其原因的 經(jīng)驗事實I也就永遠(yuǎn)成為I無限| |神和上帝I的領(lǐng)地。從以上文字可以推測 。A.

7、作者認(rèn)為麥克斯的高明之處在于掌握了領(lǐng)悟無限的才能B. 麥克斯支持I世界永遠(yuǎn)是不可知的I這樣一種理論C作者認(rèn)為麥克斯的解釋使I無限I成了 I神和上帝I的領(lǐng)地D.科學(xué)知識無法觸及支撐宗教發(fā)展乃至繁榮的智慧核心簡答題12、請闡述教育心理學(xué)的作用。簡答題13、某中學(xué)校一位實習(xí)老師，教數(shù)學(xué)。他上課很有趣，但對學(xué)生很嚴(yán)格，如果有 上黑板演示題目做不出題， 就會罵人。 最嚴(yán)重的一次是， 一個學(xué)習(xí)不好的男同學(xué) 被教了好幾次還做不對， 他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞， 用非常粗俗的話 罵他。那個男生受不了這樣的刺激，最后厭學(xué)，不肯再讀書了，連高中都沒上。 問題：1從教師職業(yè)道德的角度， 分析材料中教師行為存在

8、的問題。 2從教育 法律法規(guī)的角度，分析材料中教師行為存在的問題。單選題ABCD14、下列關(guān)于軟件測試成本管理中資源估算的說法，錯誤的是 估算主要通過分解技術(shù)、經(jīng)驗建模來實現(xiàn) 軟件測試成本很重要的是人力資源成本 對人力資源來說，首先要進(jìn)行工作量估算 分解技術(shù)是指根據(jù)經(jīng)驗導(dǎo)出的公式來預(yù)測工作量和時間單選題15、對于管理人員來說，最有效的選拔技術(shù)是 <>。A. 測評B. 面試C評價中心技術(shù)D.筆試簡答題16、YT公司是一家大型的電子企業(yè)。2006年.該公司實行了企業(yè)工資與檔案工 資脫鉤，與崗位、技能、貢獻(xiàn)和效益掛鉤的 |一脫四掛鉤 |工資、獎金分配制度。 一是以實現(xiàn)勞動價值為依據(jù)， 確

9、定崗位等級和分配標(biāo)準(zhǔn)， 崗位等級和分配標(biāo)準(zhǔn)經(jīng) 職代會通過形成。 公司將全部崗位劃分為科研、 管理和生產(chǎn)三大類， 每類又劃分 出 10 多個等級，每個等級都有相應(yīng)的工資和獎金分配標(biāo)準(zhǔn)?？蒲腥藛T實行職稱 工資管理制度，工人實行崗位技術(shù)工資?？蒲袓徫坏钠骄べY是管理崗位的 倍，是生產(chǎn)崗位的 4 倍。管理該公二是以崗位性質(zhì)和任務(wù)完成情況為依據(jù)， 確定獎金分配數(shù)額。 每年對科研、 和生產(chǎn)工作中有突出貢獻(xiàn)的人員給予重獎， 最高的達(dá)到 8萬元?？傮w上看， 司加大了獎金分配的力度，進(jìn)一步拉開薪酬差距。YT 公司注重公平競爭，以此作為拉開薪酬差距的前提。如對科研人員實行職稱 聘任制，每年一聘，這樣既穩(wěn)定了科研人

10、員隊伍，又鼓勵優(yōu)秀人員脫穎而出，為 企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展提供源源不斷的智力支持。請根據(jù)案例回答以下問題：v1>YT公司薪酬體系的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在哪些方面 <12分><2>您對完善YT公司的薪酬體系有何建議單選題17、下列不屬于軟件調(diào)試技術(shù)的是A. 強(qiáng)行排錯法B. 集成測試法C回溯法D.原因排除法單選題18、西方宗教學(xué)的奠基人麥克斯 ? 纓勒解釋道：| 宗教是一種內(nèi)心的本能或氣質(zhì)， 它獨立地、不借助感覺和理性，能使人們領(lǐng)悟在不同名稱和各種偽裝下的無限。| 把宗教解釋為 | 獨立地、不借助感覺和理性 | 而領(lǐng)悟| 無限| 的才能，真是高明之 極。讓宗教站在 | 無限|上，也就一

11、勞永逸地擺脫了科學(xué)知識的 | 糾纏| 。因為科學(xué) 知識無論怎樣發(fā)展，始終是 |有限|的，那些 |未被科學(xué)知識體系說明過其原因的 經(jīng)驗事實I也就永遠(yuǎn)成為I極限| |神和上帝I的領(lǐng)地。從以上文字可以推測 。A. 作者認(rèn)為麥克斯的高明之處在于掌握了領(lǐng)悟無限的才能B. 麥克斯支持I世界永遠(yuǎn)是不可知的I這樣一種理論C作者認(rèn)為麥克斯的解釋使I無限I成了 I神和上帝I的領(lǐng)地D科學(xué)知識無法觸及支撐宗教發(fā)展乃至繁榮的智慧核心單選題19、是指進(jìn)行證券投資的機(jī)構(gòu)法人。 機(jī)構(gòu)投資者一般具有以下特點： 資金量大， 投資管理嚴(yán)格， 收集和分析信息的能力強(qiáng)， 投資技術(shù)先進(jìn)， 可通過有效的投資組 合以分散投資風(fēng)險等。A. 營

12、銷人員B. 個人投資者C客戶D.機(jī)構(gòu)投資者多選題20、根據(jù)環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則一一非污染生態(tài)影響，關(guān)于替代方案，說法 正確的有 。A. 1 級評價項目要進(jìn)行替代方案比較B. 替代方案應(yīng)是經(jīng)濟(jì)技術(shù)決定的最佳選擇C應(yīng)描述替代方案的優(yōu)點和缺點D替代方案包括項目規(guī)模、選址 線 的可替代方案以及項目環(huán)保措施的多方案 比較1-答案：問題的陳述與分析暫無解析2-答案：答： 1工作崗位分類 工作崗位分類是一項較為復(fù)雜的、知識性、 技術(shù)性很強(qiáng)的工作，它的具體步驟一般為：崗位的橫向分類，即根據(jù)崗位的工作性質(zhì)及特征，將它們劃分為若干類別。崗位的縱向分級，即根據(jù)每一崗位的繁簡難易程度、責(zé)任輕重以及所需學(xué)識、技能、經(jīng)驗

13、水平等因素， 將它們歸入一定的檔次級別。根據(jù)崗位分類的結(jié)果，制定各類崗位的崗位規(guī)范即崗位說明書，并以此作為各項人力資源管理工作的依據(jù)。建立企業(yè)崗位分類圖表， 說明企業(yè)各類崗位的分布及其配置狀況， 為企業(yè)員工的分類 管理提供依據(jù)。2采用點數(shù)法對生產(chǎn)性崗位進(jìn)行縱向分級的主要步驟從我國多數(shù)企業(yè)分類的實際情況來看，大多采用點數(shù)法對生產(chǎn)性崗位進(jìn)行縱向分級。 其具體步驟和方法如下：選擇崗位評價要素 根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)類型、崗位的性質(zhì)和特征， 確定評價要素的地位和重要程度， 正確決定評分分值、 權(quán)數(shù) 和評比標(biāo)準(zhǔn)。 所選用的崗位評價因素， 應(yīng)該能夠適用組織中的全部崗位， 或大部 分崗位，或某一類崗位，即應(yīng)具有共通

14、性。而且這些因素在意義上不能重疊，參 與崗位評價與分類的有關(guān)人員也必須了解并掌握這些因素的重要性。 并且各因素 必須是可觀察到的， 可以衡量的。建立崗位要素指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)表依據(jù)崗位的重要程度， 賦予崗位評價要素相對合理的量值 點數(shù)。其中需要注意的 是： a.為方便起見，可以先依據(jù)崗位評價要素問相對重要程度，確定程度 最低和最高要素，并賦予它們點數(shù)。 同時應(yīng)該注意，最低水平指標(biāo)可以不止一個， 但程度最高水平的指標(biāo)一般只能有一兩個。b.采用相對比較的方法，將其他諸要素指標(biāo)與極限要素指標(biāo)一一比較， 以認(rèn)定它們的相對位置， 并賦予它們相 對的點數(shù)。e.將評價要素，依程度高低，分割為數(shù)個檔次，每個檔次都是

15、等距等差或等比 的。企業(yè)可根據(jù)自身各崗位在這些要素上的差別程度， 確定出 劃分檔次數(shù)量，以提高評比的精確程度。按照要素評價標(biāo)準(zhǔn)對各崗位打分，并根據(jù)結(jié)果劃分崗級在對崗位劃級時， 可以采用對崗位點數(shù)離散程度進(jìn)行統(tǒng) 計分析的方法， 將比較密集的點數(shù)區(qū)域所對應(yīng)的崗位劃歸同一崗級， 并制定出點 數(shù)換算表。根據(jù)各個崗位的崗級統(tǒng)一歸入相應(yīng)的崗等在完成對崗位劃分崗級的任務(wù)之后， 應(yīng)對全部生產(chǎn)性崗位的崗級統(tǒng)一劃歸崗等。 對生產(chǎn)性崗位中的 技術(shù)工種和熟練工種這兩類崗位的崗級統(tǒng)一列等， 可以采取以下方法：a經(jīng)驗判斷法， 指組成工作評價小組， 憑借經(jīng)驗， 比較技術(shù)工種與熟練工種的勞動差別，做出歸人崗等的決策。b基本點

16、數(shù)換算法，指將熟練工種與技術(shù)工種在要素評價標(biāo)準(zhǔn)表中的基本點數(shù)分別加總， 求出兩者所占比例， 按照比例將其中 一類工種的點數(shù)折算成另一類工種的點數(shù)，然后歸崗列等。C.交叉崗位換求出技術(shù)工種與熟練工種之間算法，指將既可以歸為熟練工種又可以歸為技術(shù)工種的某些特殊工種， 先分別劃 分崗級，然后， 根據(jù)它們在兩類崗系中崗級位置， 的崗級換算比例，然后再歸入崗等。暫無解析 3-答案： A 考點 會計專業(yè)職務(wù)的種類 4- 答案：著名認(rèn)知心理學(xué)家安德森認(rèn)為， 心智技能的形成需經(jīng)過三個階段， 即認(rèn) 知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動化階段。第一，認(rèn)知階段。了解問題的結(jié)構(gòu)，即起始狀 態(tài)、要達(dá)到的目標(biāo)狀態(tài)、 從起始狀態(tài)到目標(biāo)狀

17、態(tài)所需要的步驟和算子。 對于復(fù)雜 的問題而言， 要了解問題的各個子目標(biāo)及其達(dá)到子目標(biāo)所需要的算子。 第二，聯(lián) 結(jié)階段。學(xué)習(xí)者應(yīng)用具體的方法來解決問題， 主要表現(xiàn)在把某一領(lǐng)域的描述性知 識轉(zhuǎn)化為程序性知識，這種轉(zhuǎn)化即程序化的過程。第三，自動化階段。個體獲得 了大量的法則并完善這些法則， 操作某一技能所需的認(rèn)知投入較小， 且不易受到 干擾。暫無解析 5-答案： B解析 本題考查的是成本管理的基本知識。 IT 服務(wù)工作量預(yù)測： IT 工作量 是成本變化的一個主要原因之一，因此，在編制預(yù)算的時候，要預(yù)測未來 IT 工 作量。不僅成本管理活動需要估計工作盈， 在服務(wù)級別管理和容量管理中也需要 對工作量進(jìn)

18、行預(yù)測。 工作量預(yù)測將以工作量的歷史數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)， 考慮數(shù)據(jù)的更新 與計劃的修改，得出未來的 IT 工作量。6-答案： A,C,D,E暫無解析 7-答案： A暫無解析8-答案：YT公司薪酬體系的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：YT公司的|一脫四掛鉤 | 工資、獎金分配制度，同時考慮了崗位特點、員工技能水平、員工 貢獻(xiàn)和企業(yè)效益四個方面，可見 YT 公司的薪酬體系考核指標(biāo)較為完善。YT公司將企業(yè)的全部崗位劃分為科研、管理和生產(chǎn)三大類，這種根據(jù)工作性 質(zhì)進(jìn)行的分類便于薪酬體系的管理。YT公司將每類崗位細(xì)分為10多個等級，每個等級都有相應(yīng)的工資和獎金分配標(biāo)準(zhǔn)。 在一個工資類中劃分較多等級 有利于引導(dǎo)員工自

19、我提高。 員工通過發(fā)展企業(yè)所需要的技術(shù)和能力就能提高工資， 而不一定要通過崗位晉升。YT公司的薪酬體系重點突出，因是電子行業(yè)，屬于高薪技術(shù)領(lǐng)域， 自我創(chuàng)新和科學(xué)研究非常重要。 所以該公司的科研崗位的工 資相對其他類別較高，這樣可以提高該公司的核心競爭力。YT公司每年對科研、 管理和生產(chǎn)工作中有突出貢獻(xiàn)的人員給予重獎。 因其獎額較高， 對員工 很有吸引力，從而在公司形成了一種積極向上、同事之間相互競爭的良好氣氛。YT公司科研人員實施聘任制，每年一聘。這在公平競爭的前提下為科研人員 拉開薪酬差距奠定了基礎(chǔ)， 從而鼓勵科研人員不斷創(chuàng)新， 打造了強(qiáng)大的科研隊伍。 暫無解析 9-答案： D 解析 在中國

20、，第一本教育心理學(xué)著作是 1908 年由房東岳譯、 日本小原又一著 的教育實用心理學(xué)。1924 年廖世承編寫了我國第一本 教育心理學(xué)教科書。 一些學(xué)者進(jìn)行了一定的科學(xué)研究， 但研究問題的方法和觀點， 大都模仿西方， 沒 有自己的理論體系。10-答案： D 解析 履歷分析的特點就是在評估人才的時候主要依據(jù)被評價者的| 個人背景、工作與生活經(jīng)歷 | ，結(jié)合選項來看， A 項并不是從簡歷中所反映的每個人工作經(jīng) 歷來篩選人才的，而是根據(jù)應(yīng)聘者對簡歷的態(tài)度，不屬于履歷分析；B項中用人單位錄用顧大鵬的依據(jù)是他 |口齒伶俐， 思維活躍|，即他表現(xiàn)出的能力， 而非他 所介紹的自己的工作經(jīng)歷，排除 B項；C項中

21、田雨憑借的是自己的I第二外語能 力I。而并非自己學(xué)習(xí)過第二外語的經(jīng)歷，不屬于履歷分析；D項中志新公司根據(jù)楊先生的教育背景和工作經(jīng)驗， 認(rèn)為他適合公司的市場部經(jīng)理一職， 所以高薪 聘請了他，這屬于履歷分析。故本題正確答案為 D。11-答案： D解析 文段的主要意思是：宗教將科學(xué)暫時無法解釋的東西歸入 |神與上帝|的 領(lǐng)域，因為科學(xué)始終是 |有限|的，因而 | 神和上帝 |就永遠(yuǎn)有 | 領(lǐng)地| ，即選項 D 所述。故選 D。12-答案：<1>理論作用： 教育心理學(xué)所揭示的心理學(xué)規(guī)律充實了普通心理學(xué)的 一般理論；教育心理學(xué)的研究也對教育學(xué) <特別是教學(xué)論、課程論和德育論 > 的理論發(fā)展起重要作用； 教育心理學(xué)對人類學(xué)習(xí)過程的了解還將為人工智能的 發(fā)展提供有益的理論指導(dǎo)。暫無解析 13-答案：<1>這位數(shù)學(xué)實習(xí)教師辱罵、 體罰學(xué)生是嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的行為。 教師職業(yè)道德規(guī) 范規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛學(xué)生。 關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生， 尊重學(xué)生人格， 平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué) 生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán) 益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 <2> 我國的教師法第八條第 4 項|關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué) 生在品