《觀潮》說(shuō)課稿(市級(jí)說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng))含說(shuō)課技巧

1、八年級(jí)上冊(cè)第六單元的觀潮含說(shuō)課技巧大家好：我是回民中學(xué)的陳莉，我說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)第六單元的觀潮。確定目標(biāo)一、課標(biāo)摘引課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中學(xué)段學(xué)生閱讀文言文的要求是：1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書, 理解基本內(nèi)容。2、 在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對(duì)作品的語(yǔ)言特色有所體會(huì)。二、課標(biāo)分析觀潮是一篇文質(zhì)兼美的山水游記佳作，在學(xué)習(xí)本文時(shí)，學(xué)生對(duì)文言文的閱讀和學(xué)習(xí)已掌握了一定的方法。根據(jù)課標(biāo)理念在學(xué)習(xí)本課時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合課下注釋、利用工具書，疏通文意。培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力，維持學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)文言文的良好習(xí)慣。又要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本文精妙純熟的語(yǔ)言，形象逼真的描寫進(jìn)行賞析。在

2、反復(fù)誦讀，整體感知的基礎(chǔ)上深入品味優(yōu)美意境。三、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)針對(duì)課文的實(shí)際特點(diǎn)畫面美和課文的類型文言自讀課，依據(jù)課標(biāo)確定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀課文，疏通文意。2、 研讀課文，理清思路。3、賞析精彩的場(chǎng)面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排。（重點(diǎn)）落實(shí)目標(biāo)一、一石激起千層浪情境導(dǎo)入“八月十八潮，壯觀天下無(wú)”蘇東坡曾這樣稱贊錢塘江大潮。錢塘江大潮潮來(lái)的景象到底是怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看錢塘江涌潮的短片?！驹O(shè)計(jì)理念】錢塘潮實(shí)景的播放，強(qiáng)化視聽效果，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、明確目標(biāo)【設(shè)計(jì)理念】準(zhǔn)確適度的目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向。在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的愉悅感。奇文共欣賞，疑義相與析。圍繞目標(biāo)，通過(guò)自讀范讀譯讀研讀賞

3、讀質(zhì)疑環(huán)節(jié)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面我依次介紹各環(huán)節(jié)：三、奇文共欣賞1、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，停頓。2、教師范讀，予以聽讀要求；讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出氣勢(shì)。3、學(xué)生譯讀，結(jié)合注釋探究交流，弄懂大意。小組合作質(zhì)疑答疑，未解決的問題，全班交流解疑（教師應(yīng)多給一些時(shí)間，予以學(xué)法建議，適時(shí)解疑）4、學(xué)生誦讀，欣賞美文。邊讀邊思考：文中描繪幾幅畫面？【設(shè)計(jì)理念】“三分詩(shī)七分讀”。 課標(biāo)指出 文言文教學(xué)應(yīng)重視積累、感悟和熏陶。 要達(dá)到這一目的，最有效的手段是誦讀。 教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成查工具書、課下注釋的良好習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。利用小組合作的方式，有利于學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。符合課標(biāo)對(duì)文言文學(xué)習(xí)

4、的要求，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1，再次誦讀，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。四、 疑義相與析1、研讀請(qǐng)同學(xué)們找出自己喜愛的的語(yǔ)句，有感情的朗讀，用“我喜歡一句，它寫出了。 ”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。播放音像材料，再次感受“交響錢塘潮”。2、賞讀男生齊讀2、 3 段，思考作者寫 “觀潮” ， 為什么要寫水軍演習(xí)和健兒弄潮？【設(shè)計(jì)理念】學(xué)生在積極地思維和情感活動(dòng)中，通過(guò)朗讀和視聽結(jié)合， 獲到情感體驗(yàn)。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3。3、質(zhì)疑學(xué)生對(duì)自己不理解的內(nèi)容質(zhì)疑，集體討論答疑。附可能會(huì)探究的問題：游者爭(zhēng)觀圖，能否刪去？【設(shè)計(jì)理念】“ 學(xué)貴有疑”讓學(xué)生充分地質(zhì)疑問難，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)其思維發(fā)展，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。五、心潮澎湃，激情解說(shuō)

5、拓展延伸八百多年過(guò)去了，人事已非，而錢塘潮盛景依舊。如果你是觀潮盛典的直播現(xiàn)場(chǎng)主持，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言向觀眾介紹最吸引你的一幅畫面?！驹O(shè)計(jì)理念】這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，學(xué)生運(yùn)用豐富的想象對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造，也是對(duì)口頭表達(dá)能力和臨場(chǎng)發(fā)揮能力的訓(xùn)練。六 、余音繞梁賞天下奇景，品千古美文。走進(jìn)周密的觀潮 ，如同欣賞一朵搖曳多姿的奇葩，觀看一幅絢麗多彩的畫卷，聆聽一首激動(dòng)人心的樂章。壯觀的錢塘潮在大家的心頭不停 激蕩！【設(shè)計(jì)理念】在本課將結(jié)束時(shí)教師留下激情、留有畫意。七、作業(yè)設(shè)計(jì)本文是一篇描繪錢塘潮奇景的美文，請(qǐng)同學(xué)們摘抄詩(shī)人筆下的錢江潮又是怎樣的？【設(shè)計(jì)理念】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)文作品加以總結(jié)、梳理

6、，從而培養(yǎng)對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的欣賞能力和對(duì)祖國(guó)優(yōu)美山水的審美能力，以陶冶美好的情操。檢測(cè)目標(biāo)1 、解釋加點(diǎn)的詞。方 其遠(yuǎn)出海門：人物略 不相睹：皆 披 發(fā) 文 身 ：雖席地不容 閑也：2、第一段主要寫了海潮的雄偉壯觀，作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫的？運(yùn)用了那些修辭手法？3、 水軍演習(xí)的場(chǎng)面寫得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里？【設(shè)計(jì)理念】第 1 道題基于課標(biāo)“ 評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察學(xué)生 能否憑借注釋和工具書理解文章大意”的要求設(shè)計(jì)，檢測(cè)目標(biāo) 1 的掌握第 2、 3 道題重在考查對(duì)精彩場(chǎng)面的賞析，語(yǔ)言的體會(huì)。這是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。檢測(cè)目標(biāo)3 的學(xué)習(xí)。面試說(shuō)課技巧及打高分技巧面試對(duì)每位考生來(lái)

7、說(shuō)，來(lái)之不易。掌握技巧，事半功倍。好好讀此文章，你會(huì)比其他考生更勝一籌。祝你成功?，F(xiàn)階段，在各省市縣的教師招聘面試環(huán)節(jié)中，說(shuō)課這一形式逐漸流行，對(duì)于廣大考生而言，說(shuō)課主要是考察了學(xué)生的教學(xué)能力。說(shuō)課不僅是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的新創(chuàng)舉，同時(shí)也是教研活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)，因此要想說(shuō)好一節(jié)課是有一定難度的，那么我們?nèi)绾尾拍軌蛘f(shuō)好一節(jié)課呢?本文就從說(shuō)課的環(huán)節(jié)、說(shuō)課過(guò)程中注意的問題兩方面為考試分享一些技巧。一、說(shuō)課的環(huán)節(jié)說(shuō)課稿的基本構(gòu)成主要包括以下幾個(gè)方面：一、說(shuō)教材; 二、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容; 三、說(shuō)教學(xué)方法; 四、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo); 五、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié) ; 六、基本功; 七、儀表及教態(tài)。一、說(shuō)教材：說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）

8、，知識(shí)目標(biāo)，技能，情感。要求符合課標(biāo)要求，切合學(xué)生實(shí)際。（ 時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，大約1 分鐘左右）二、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容分析準(zhǔn)確、深刻透徹，能正確理解知識(shí)地位、作用和內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)要表達(dá)清楚。三、 說(shuō)教學(xué)方法: 教法與手段的采用恰當(dāng)、實(shí)用、 富有啟發(fā)性，符合新課改精神。四、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)科學(xué)、得法、具體。五、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，層次分明，能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。六、基本功：講普通話，語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確流暢。板書字跡工整，布局合理、美觀科學(xué)。七、儀表及教態(tài): 體表端莊、大方。教態(tài)自然，具有親和力和感染力。以上的七個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，但是我們需要注意的是，我們?cè)谧珜懙?/p>

9、時(shí)候要做到詳略得當(dāng)，這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面：教學(xué)過(guò)程要詳細(xì)一些，在內(nèi)容上要依據(jù)具體文本的內(nèi)容對(duì)教學(xué)過(guò)程精心設(shè)計(jì)，說(shuō)課中的教學(xué)過(guò)程依然要體現(xiàn)出“ 學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)” 的理念，同時(shí)還要體現(xiàn)出整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。另一方面：對(duì)文本內(nèi)容的解讀要詳略得當(dāng)，不求面面俱到，但求 “ 萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅” 的效果，要能凸顯教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)亮點(diǎn)，無(wú)論是試講還是說(shuō)課，教學(xué)過(guò)程是最易出彩的地方，所以撰寫說(shuō)課稿時(shí)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一定 要做到環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)內(nèi)容要新穎深入。二、說(shuō)課注意事項(xiàng)在說(shuō)課中，我們除了在內(nèi)容撰寫上做到充實(shí)、完整，語(yǔ)言表述上做到自然、流暢之外，同時(shí)我們還需注意以下問題：(1) 切忌撰

10、寫詳案，照本宣科的讀。我們需要認(rèn)真撰寫備課稿，但這并不意味著我們一定要把所有的準(zhǔn)備時(shí)間都用在 “ 寫 ” 上，我們要預(yù)留出一定的時(shí)間，去梳理所寫內(nèi)容，否則，在說(shuō)的過(guò)程中會(huì)因不熟悉內(nèi)容而造成表述不流暢的問題。在撰寫時(shí)內(nèi)容不要過(guò)于詳細(xì)，過(guò)于詳細(xì)的備課稿會(huì)在說(shuō)的過(guò)程中產(chǎn)生依賴性，最終將脫稿“ 說(shuō)課 ” 變?yōu)檎崭濉?讀課 ” 。(2) 切忌口語(yǔ)化，注意語(yǔ)言規(guī)范性。人在緊張的情況下表現(xiàn)在語(yǔ)言上就是過(guò)多的口頭禪，例如“ 嗯 ”“ 啊 ” 等一些語(yǔ)氣詞， “ 對(duì)吧 ”“ 是吧 ”“ 所以 ” 等一些固定詞語(yǔ)多次出現(xiàn)在你說(shuō)的過(guò)程中，這些口頭禪都會(huì)將你整體的說(shuō)課效果拉低，防止這種弊病的最好方式就是減慢自己的語(yǔ)言

11、速度，將精力集中在自己的說(shuō)課流程中，而不是考官的反應(yīng)中，同時(shí)在上考場(chǎng)前深呼吸，調(diào)整好自己的狀態(tài)。(3) 切忌無(wú)肢體語(yǔ)言，沒有任何互動(dòng)。說(shuō)課的自然不僅體現(xiàn)在口頭語(yǔ)言上，自然的肢體語(yǔ)言同樣不可或缺，在說(shuō)的過(guò)程中最忌雙手捧著備課稿一動(dòng)不動(dòng)的站在某處，所以說(shuō)課時(shí)最好一手拿稿，結(jié)合著所說(shuō)內(nèi)容適時(shí)的加上一些肢體語(yǔ)言，當(dāng)然，過(guò)猶不及，不能沒有肢體語(yǔ)言也不能有過(guò)于繁瑣的肢體語(yǔ)言，比如多次的做一個(gè)動(dòng)作，或者頻繁的在講臺(tái)來(lái)回走動(dòng)。(4) 切忌缺乏過(guò)渡語(yǔ)，說(shuō)課生硬。說(shuō)課的又一大特點(diǎn)是，不僅要說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路，同時(shí)還要說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)理由， 因此從教學(xué)目標(biāo)這一環(huán)節(jié)開始就要注意對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)依據(jù)進(jìn)行說(shuō)明，說(shuō)課與試講不

12、同，它的受眾群體是同行，所以原因的闡釋，是要讓考官看到你的教學(xué)理念、設(shè)計(jì)依據(jù)以及所能達(dá)成的教學(xué)效果。說(shuō)課： 1、初中 7-8 年級(jí)教材是重點(diǎn)考查部分，9 年級(jí)較次2、說(shuō)教學(xué)設(shè)想及其依據(jù)，教什么，怎么教，為什么這么教(必須進(jìn)行深度說(shuō)明) ， 說(shuō)課之前在黑板上寫上說(shuō)課題目，以備書寫方面的考查；要說(shuō)具體的導(dǎo)入過(guò)程，以及為什么這么導(dǎo)入3、考場(chǎng)禁忌：著裝：忌牛仔和球鞋語(yǔ)言：忌輕視，忌含糊其辭 手勢(shì)：不能太多，忌站立不動(dòng)板書：忌板書凌亂、錯(cuò)誤內(nèi)在： 忌眼神凌亂、不自信；忌導(dǎo)入枯燥脫離生活，忌自言自語(yǔ)無(wú)學(xué)生；忌三維目標(biāo)獨(dú)立化；忌術(shù)語(yǔ)不專業(yè)；忌脫離課標(biāo)無(wú)探究；忌評(píng)價(jià)單一加打擊。說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教

13、學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法（教具、學(xué)具）、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)一、說(shuō)課開始語(yǔ)今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：A直接說(shuō)出課題B 、教材版本+年級(jí)+章節(jié)+題目注：A、 B 二選一二、說(shuō)課開始語(yǔ)總括句根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。三、教材分析過(guò)渡語(yǔ)（三選一）1、教材分析是上好一堂課的前提條件，在正是內(nèi)容開始之前，我要先談?wù)剬?duì)教材的理解。2、 教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一對(duì)的分析。3、教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，所以，我先談?wù)勎覍?duì)教材

14、的理解。四、教材分析A、 落花生是五年級(jí)上冊(cè)第四單元的第三課。第四單元的學(xué)習(xí)主題是生活中的啟示。這單元的每篇課文都包含著深刻的做人的哲理，情節(jié)性強(qiáng)，語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，含義深刻。落花生是兩片精度課文中的一篇，課文著重講了一家人通過(guò)花生收獲的情況。通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了花生不吐虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。B、 軸對(duì)稱圖形是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一課的內(nèi)容。學(xué)了本課，學(xué)生能夠理解軸對(duì)稱圖形的含義，并能準(zhǔn)確的判斷出那些是軸對(duì)稱圖形，并能找出對(duì)稱抽 。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些平面圖形的特征，形成了一定的空間觀念。自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱

15、性質(zhì)的許多事物為學(xué)生的認(rèn)識(shí)提供了一定的感性基礎(chǔ)。本節(jié)課主要是幫助學(xué)生在原有的感性認(rèn)識(shí)上建立軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸的兩個(gè)概念，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他幾何圖形的有關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活的美能起到很好的促進(jìn)作用。五、學(xué)情分析1、合理把握學(xué)情是上號(hào)一堂課的基礎(chǔ)，本節(jié)課所面對(duì)的學(xué)生群體具有一些特點(diǎn)2、 一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需要充分的了解學(xué)生的特點(diǎn)3、一切為了學(xué)生，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)。因此要切實(shí)做好學(xué)情分析，理解學(xué)生，本節(jié)課所面對(duì)的學(xué)生的特點(diǎn)有四大方面：認(rèn)知和思維特點(diǎn)：從感性逐漸上升到理性生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備：學(xué)習(xí)知識(shí)的儲(chǔ)備：喜好和興趣：舉例：本階段學(xué)生的類比推理能力

16、有了一定的發(fā)展（認(rèn)知和思維特點(diǎn)） ， 并且 在生活中已經(jīng)遇到了很多關(guān)于一元二次方程的具體例子（生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備） ，跟 本節(jié)課相關(guān)的一些知識(shí)也有了一定的積累（學(xué)習(xí)知識(shí)儲(chǔ)備）。同時(shí)這一階段的學(xué)生比較愛發(fā)表自己的見解，喜歡動(dòng)手操作，希望得到老師的肯定（喜好和興趣）。 基于此， 我在接下來(lái)的教學(xué)中會(huì)進(jìn)行啟發(fā)式和探究式教學(xué)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及教師的引導(dǎo)性。六、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)過(guò)渡語(yǔ)：1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)是多維度的，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)2、過(guò)程與方法學(xué)生經(jīng)歷（什么樣的教學(xué)過(guò)程），發(fā)現(xiàn)（什么樣的內(nèi)容）通過(guò)觀察（什么實(shí)驗(yàn)），提高（

17、什么能力，如實(shí)驗(yàn)觀察能力）3、情感態(tài)度與價(jià)值觀1 、積極參與教學(xué)活動(dòng)，獲得學(xué)好該學(xué)科的信心，對(duì)學(xué)習(xí)有較強(qiáng)好奇心和求知欲。2 、感受成功的快樂，體驗(yàn)獨(dú)自克服困難、解決問題的過(guò)程，有克服困難的勇氣，具備學(xué)好該學(xué)科的信心。3 、在運(yùn)用輸血表達(dá)和解決問題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)具有抽象、嚴(yán)謹(jǐn)和應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。4 、 敢于發(fā)表自己的想法、用于質(zhì)疑、養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合租交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)案例：基于對(duì)教材學(xué)情的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)首先是知識(shí)與技能目標(biāo)：能概述根尖的結(jié)構(gòu)和功能。其次是過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)根和根尖掛圖的觀察，提高觀察能力最后是情感態(tài)度與價(jià)值

18、觀目標(biāo)：形成結(jié)構(gòu)與功能項(xiàng)適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：邊說(shuō)教學(xué)過(guò)程，邊板書【說(shuō)課課題、教學(xué)內(nèi)容（主要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程），要和 上課的板書差不多】說(shuō)課內(nèi)容教材分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、教材分析1、 說(shuō)課內(nèi)容的地位和作用2、 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀（不能出現(xiàn)“讓、使” “培養(yǎng)”等字眼，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性）3、 重點(diǎn)和難點(diǎn)：如何突破重難點(diǎn)？二、說(shuō)教法：教師引導(dǎo)，學(xué)生探究和實(shí)驗(yàn)為主的啟發(fā)式教學(xué)方法三、說(shuō)學(xué)法：解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，真正意義上掌握物理規(guī)律。四、教學(xué)程序：1、創(chuàng)設(shè)情境，（拔河比賽）用生活中的例子引入本節(jié)內(nèi)容2、從情境中感受物理知識(shí)3、探究情境中涉及的物理知識(shí)五、課堂總結(jié)：學(xué)生歸納小結(jié)，老師評(píng)價(jià)；課堂鞏固；布置課后練習(xí)教材分析學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)