八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2020

1、八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2020八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一一、學(xué)情分析：今年我任教初二1、 2 班兩個(gè)班的教學(xué)， 1 班現(xiàn)有學(xué)生57 人，十三班現(xiàn)有學(xué)生 56 人，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，從成績(jī)看，優(yōu)中差分化比較大，優(yōu)生不突出，差生相對(duì)較多。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也參差不齊。根據(jù)以上情況看，為了使優(yōu)生更加突出，中等生盡快優(yōu)化，差生盡快轉(zhuǎn)化進(jìn)步，本學(xué)期應(yīng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 促使優(yōu)生拔高、 提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī)和促進(jìn)中等生優(yōu)化為主要任務(wù)。二、教材分析：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：第一章：全等三角形; 第二章：軸對(duì)稱;第三章：實(shí)數(shù); 第四章：一次函數(shù);第五章：整式的乘除與因式分解。三、教學(xué)目標(biāo)及教

2、學(xué)工作計(jì)劃：教學(xué)工作目標(biāo)：在今學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，爭(zhēng)取期中、期末考試同科教師中名列前茅。(1)備課：按照學(xué)校要求、 結(jié)合本學(xué)科實(shí)際充分做到既備教材又備學(xué)生。 課時(shí)備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，站在學(xué)生的角度上考慮，教案要備深、備細(xì)，突出實(shí)用性?？傤I(lǐng)課、新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等各種課型要齊全。根據(jù)要求做到“四落實(shí)”即知識(shí)點(diǎn)落實(shí)、教法落實(shí)、檢測(cè)手段落實(shí)、反饋措施落實(shí)。備課要體現(xiàn)出電教手段的使用。做到提前備課。充分發(fā)揮好集體備課和周二的分科學(xué)習(xí)的作用。(2)上課：嚴(yán)格按照 “雙線教學(xué)整體推進(jìn)”模式的環(huán)節(jié)授課，讓學(xué)生更多的思考、更多的探索、更多的說(shuō)和做，使教學(xué)最大限度地滿足學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高

3、效率， 立足課堂以學(xué)為主， 積極推行新理念高效課堂。 向四十五分鐘要質(zhì)量。(3)測(cè)試與反饋矯正：在教學(xué)中要利用好測(cè)試這一手段，要通過(guò)考試幫助學(xué)生尋找差距和造成差距的原因， 明確努力方向。 在講評(píng)中進(jìn)行糾錯(cuò)、 總結(jié)、 深化，激勵(lì)學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。 及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 找出薄弱環(huán)節(jié)， 及時(shí)彌補(bǔ)缺漏。根據(jù)達(dá)標(biāo)測(cè)試的情況寫(xiě)出質(zhì)量分析。四 、具體落實(shí)措施：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，提高自身素質(zhì)。 2、落實(shí)常規(guī)，腳踏實(shí)地，干好自己的本職工作。 3、大膽探索，敢于創(chuàng)新。4、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，利用各種教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。5、加強(qiáng)單元、課

4、時(shí)備課，在吃透教材的基礎(chǔ)上備教材、備學(xué)生，為上好每一堂課做好充分準(zhǔn)備。6、在教學(xué)中注意分類指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)分類講解，分類檢測(cè)。五、教學(xué)進(jìn)度周次、時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容 ;第一周 9.1-9.5 全等三角形;全等三角形判定2第二周 9.6-9.12 全等三角形判定3、 4第三周9.13-9.19 角平分線性質(zhì)，單元檢測(cè)第四周9.20-9.26 軸對(duì)稱，作軸對(duì)稱圖形第五周9.27-10.3 用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱，等腰三角形判定第六周10.4-10.10 等腰三角形性質(zhì)，等邊三角形性質(zhì)判定第七周10.11-10.17 等邊三角形判定，數(shù)學(xué)活動(dòng)第八周10.18-10.24 單元測(cè)試，平方根第九周10.25-1

5、0.31 立方根，實(shí)數(shù)第十周11.1-11.7 期中復(fù)習(xí)第十一周 11.8-11.14 期中考試 期中考試第十二周11.15-11.21變量與函數(shù)，正比例函數(shù)第十三周11.22-11.28一次函數(shù)第十四周11.29-12.5 用函數(shù)觀點(diǎn)看方程組與不等式第十五周12.6-12.12 課題學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)活動(dòng)第十六周12.13-12.19整式的乘法第十七周12.20-12.26乘法公式，同底數(shù)冪的除法第十八周12.27-1.2 整式的乘法，提公因式法因式分解第十九周1.3-1.9 公式法因式分解，數(shù)學(xué)活動(dòng)第二十周1.10-1.16 期末復(fù)習(xí)第二十一周 1.17-1.23 期末考試八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二本

6、學(xué)期在教學(xué)校長(zhǎng)王校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,提高了教學(xué)認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,升華了教學(xué)思想,堅(jiān)持課改的大政方針, “以生為本,以學(xué)為主”,學(xué)法優(yōu)先 ,教法次第 ,努力提高數(shù)學(xué)成績(jī),聯(lián)系生活實(shí)際,橫貫其他學(xué)科,優(yōu)化數(shù)學(xué),抽象方法 ,點(diǎn)撥為主 ,引導(dǎo)為帆 ,以探究創(chuàng)新為導(dǎo)向 ,實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,為實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片土地奉獻(xiàn)全部精力 ,愿作一顆星星,點(diǎn)綴這一片天空。為此,在以下諸多方面,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)思路做相應(yīng)的調(diào)整 :1、 課堂教學(xué)“活學(xué)活用”,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng),努力營(yíng)造人文色彩的教學(xué)氛圍,不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。鑒于課改教材,注重了聯(lián)系生活實(shí)際,注重學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué) ,注重合作交流的意識(shí),我決定實(shí)施有目的預(yù)習(xí)新

7、課, 再讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容,自己設(shè)計(jì)問(wèn)題,合作解答,再針對(duì)不同的課時(shí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法 “揚(yáng)棄”,和“繼承” 相協(xié)調(diào) ,目的是有利于教學(xué),有利于學(xué)生掌握知識(shí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。同時(shí)做到“提前3 分鐘候課” ,“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長(zhǎng)在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。2、 教案更新為了更好的促進(jìn)教學(xué) ,在數(shù)學(xué)的教案格式上,進(jìn)行重點(diǎn)改革,由原來(lái)的教學(xué)目標(biāo) ,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)程序中的復(fù)習(xí)提問(wèn),導(dǎo)入新課。鞏固練習(xí) ,反饋教學(xué) ,檢測(cè)布置作業(yè),板書(shū)設(shè)計(jì) .更新教學(xué)目標(biāo)為思想目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問(wèn)題情境引入、探所新知、應(yīng)用新知、鞏固所學(xué)、

8、綜合運(yùn)用、探究創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)。在教案上,根據(jù)學(xué)校課改的實(shí)際情況,和學(xué)生的層次性,教案設(shè)計(jì)為 :基礎(chǔ)課教案和綜合拔高課教 .適合因地制宜,因材施教的原則,在備課上,體現(xiàn)合作精神和集體主義的團(tuán)體精神。按照學(xué)校的要求提前一周備課,備學(xué)生、備教學(xué)內(nèi)容,做到充分了解學(xué)生的認(rèn)知情況 ,了解教材內(nèi)容的層次性,更深的了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求,實(shí)現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。3、 總結(jié)教學(xué)爭(zhēng)取拿出一部分時(shí)間品味教學(xué) ,更新和梳理課堂教學(xué)中的不足,希望自己能堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日志,積極主動(dòng)的投入課改,探究課標(biāo) ,領(lǐng)悟課改精神,立意創(chuàng)新,改善教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題 ,由教育者向教研型教師轉(zhuǎn)變.堅(jiān)持寫(xiě)作,堅(jiān)持和學(xué)生溝通教學(xué)

9、,和同行溝通教學(xué)方法,改變陳腐的教學(xué)觀念.更新和摒棄教學(xué)中教師一言堂現(xiàn)象,鉆研教材 ,定格不同教學(xué)內(nèi)容的教法 ,定位教學(xué) ,化有形于無(wú)形。四、教學(xué)輔導(dǎo)在教學(xué)中 ,有很多同學(xué)不能一次形成技能,針對(duì)知識(shí)點(diǎn)模糊,對(duì)知識(shí)的理解不通透 ,不能全方位的理解知識(shí)的現(xiàn)象,有效的 ,有目的的 ,有針對(duì)性的做配套練習(xí) ,鞏固所學(xué) ,拓寬知識(shí) ,讓理論與實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一,充分駕馭知識(shí)。輔導(dǎo)學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)鞏固中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,分清主次矛盾,與矛盾的主要方面,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的主要方面,一點(diǎn)即破 ,突出重點(diǎn) ,突破難點(diǎn) .切忌,眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象,改掉教學(xué)中舍不得現(xiàn)象,相信有舍才有得,抓典型中的典型題 ,典型題

10、中的典型矛盾,遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所提出的注重輔導(dǎo),有效的學(xué)習(xí)。五、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,并反作用于實(shí)踐。生活中處處有數(shù)學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中要把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,并通過(guò)生活實(shí)際,抽象出數(shù)學(xué)知識(shí),靠攏數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn) ,建立可行的數(shù)學(xué)模型,解決有關(guān)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀念和空間想象及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí),數(shù)學(xué)中這樣的題型比比皆是,教育學(xué)生留心做過(guò)的題型.實(shí)現(xiàn)課改 ,導(dǎo)向生活 , 貫穿于生活,與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌。六、批改作業(yè)本學(xué)期作業(yè)全批全改,并做到及時(shí)批改。針對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),批改作業(yè)的同時(shí) ,及時(shí)找學(xué)生促膝談心,導(dǎo)向方法及思想, 彌補(bǔ)作業(yè)中存在的不足,鼓勵(lì)自信,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

11、欲望。七、教學(xué)反饋學(xué)習(xí)一單元之后,及時(shí)反饋教學(xué),及時(shí)測(cè)評(píng),查缺補(bǔ)漏,切忌急功近利 ,調(diào)整心態(tài) ,擺正位置 ,注重過(guò)程,輕視結(jié)果,相信良好的開(kāi)端,再加上忍耐和堅(jiān)持,就會(huì)有良好的結(jié)果?？傊?,工作上 :用心做事 .生活中 :用情作人。與人友善 ,合作交流 ,在競(jìng)爭(zhēng)中 ,注重人文 ,體現(xiàn)雙贏法則 .相信,沒(méi)有不好的學(xué)生只有不好的老師.平等和賞識(shí)學(xué)生,忍耐和包容學(xué)生.給他們做孩子、做學(xué)生的權(quán)利 ,建立和諧 ,民主 ,愉快的教學(xué)氛圍. 向名師邁近腳步,創(chuàng)設(shè)一片教育天空,為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育事業(yè),灑下汗水 ,滋潤(rùn)祖國(guó)的花朵。八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三本學(xué)期我擔(dān)任初二的數(shù)學(xué)教學(xué)， ，下面就針對(duì)具體情況做如下計(jì)劃：一

12、、學(xué)生基本情況：兩個(gè)班總體來(lái)看， 成績(jī)?cè)谇懊娴幕A(chǔ)上還有所提高。 在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)班級(jí)已經(jīng)完成了兩極分化，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差， 在幾何中， 由于缺少三角形全等與勾股定理的相應(yīng)知識(shí)， 學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷， 對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)， 對(duì)幾何有畏難情緒， 相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。 在代數(shù)上對(duì)于一些較簡(jiǎn)單的計(jì)算題， 講解新課時(shí)， 能又快又好的進(jìn)行計(jì)算，但時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生又忘得快，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎(chǔ)上使知識(shí)在各個(gè)方面建立起有機(jī)的聯(lián)系， 是最不容易忘記的， 但現(xiàn)在的要求中，

13、學(xué)生在這方面還是有所缺失的。 最令擔(dān)心的是班級(jí)中的差生的學(xué)習(xí)， 無(wú)論如何要盡可能的使他們跟上班級(jí)體整體前進(jìn)的步伐。 在學(xué)習(xí)能力上， 學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力有所進(jìn)步， 通過(guò)自己的努力， 一部分孩子的數(shù)學(xué)有了較為顯著的提高，本學(xué)期也要繼續(xù)努力使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)初中階段這個(gè)最重要的一年： 初二， 還剩下一學(xué)期的時(shí)間里能更上一層樓。 學(xué)生的邏輯推理、 邏輯思維能力， 計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)， 還要提高學(xué)生的整體成績(jī)， 應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)， 拓展學(xué)生的知識(shí)面， 本學(xué)期中， 要抽出一定的時(shí)間給學(xué)生講講有關(guān)新概念幾何， 用面積來(lái)證題的相關(guān)知識(shí)， 提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上， 絕大部分學(xué)生上課能全神貫注

14、，積極的投入到學(xué)習(xí)中去， 少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難， 使他們對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課后作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象， 課堂作業(yè)， 學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的自覺(jué)性教低，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個(gè)問(wèn)題 ;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想， 預(yù)習(xí)的習(xí)慣， 進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣， 自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)本學(xué)期務(wù)必完成自己的目標(biāo)。二、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)四章，知識(shí)

15、的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點(diǎn)分析如下：第十章數(shù)的開(kāi)方本章主要學(xué)習(xí)平方根與立方根， 二次根式的概念與四則混合運(yùn)算， 實(shí)數(shù)與數(shù)軸及其相關(guān)知識(shí)。 這一章是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的一個(gè)里程碑， 他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無(wú)理數(shù)的領(lǐng)域， 認(rèn)識(shí)上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍， 將進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)， 擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限， 實(shí)數(shù)是后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)， 直到復(fù)數(shù)的引入是學(xué)生所涉及的主要內(nèi)容。 教材從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)， 歸納出平方根與立方根的概念， 進(jìn)而展開(kāi)根式的四則混合運(yùn)算， 接著前進(jìn)到實(shí)數(shù)， 完成對(duì)數(shù)系的擴(kuò)充。 本章的重點(diǎn)是平方根與立方根的概念， 二次根式的化簡(jiǎn)與運(yùn)算， 實(shí)數(shù)的概念。 要教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與思

16、考， 歸納與總結(jié)， 歷經(jīng)知識(shí)發(fā)展與運(yùn)用過(guò)程中的坎坎坷坷， 做到對(duì)概念的深刻掌握與運(yùn)算的熟練進(jìn)行， 對(duì)一些要經(jīng)常運(yùn)用到的化簡(jiǎn)要在課堂讓就要讓學(xué)生掌握， 不要寄希望于課外， 否則會(huì)增加差生的人數(shù)。第十一章 二次根式 二次根式、最簡(jiǎn)二次根式 、同類二次根式的概念，會(huì)辨別最簡(jiǎn)二次根式和同類二次根式。使學(xué)生掌握二次根式的性質(zhì)并會(huì)根據(jù)它們熟練的化簡(jiǎn)二次根式和計(jì)算 。重點(diǎn)是二次根式的化簡(jiǎn)與運(yùn)算。關(guān)鍵是正確認(rèn)識(shí)二次根式的概念與性質(zhì)。難點(diǎn)是運(yùn)用公式化簡(jiǎn)。第四章 （幾何）四邊形本章主要學(xué)習(xí)多邊形的內(nèi)角和以及特殊四邊形： 平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的性質(zhì)、判定，中心對(duì)稱和中心對(duì)稱圖形的有關(guān)性質(zhì)。 重點(diǎn)是平

17、形四邊形的定義、 性質(zhì)和判定。 難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別及中心對(duì)稱。第五章 （幾何 ）相似形 本章主要學(xué)習(xí)比例線段， 平行線分線段成比例定理， 相似三角形的定義、判定、性質(zhì)以及相似三角形在證明、計(jì)算題中的應(yīng)用。重點(diǎn)是相似三角形的判定定理與性質(zhì)定理及平行線分線段成比例定理。 難點(diǎn)是出現(xiàn)了分式， 量也多了， 變化的形式也很多。 關(guān)鍵要在教學(xué)中注意類比及比例式變形的訓(xùn)三、本期教學(xué)任務(wù)：通過(guò)本期的學(xué)習(xí)， 在知識(shí)與技能上， 學(xué)習(xí)平方根與立方根的相關(guān)知識(shí)， 學(xué)習(xí)實(shí)數(shù) ;掌握二次根式的計(jì)算或化簡(jiǎn)，初步理解四邊形的定義、分類等，掌握理解各種特殊的四邊形的性質(zhì)、 判定及其應(yīng)用， 培養(yǎng)數(shù)形

18、結(jié)合的思想方法， 掌握比例線段、 三角形相似的定義及其應(yīng)用。 通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)， 學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解上應(yīng)該要上一個(gè)臺(tái)階。 在情感與態(tài)度上， 通過(guò)本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐， 又反作用于實(shí)踐， 認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系， 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在過(guò)程與方法，通過(guò)學(xué)生積極參與對(duì)知識(shí)的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系， 讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上坎坎坷坷， 達(dá)到深刻理解掌握知識(shí)的目的，達(dá)到“漫江碧透，魚(yú)翔淺底”的境界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力， 提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力， 自主探究， 解決問(wèn)題的能力， 提高運(yùn)算能力， 使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展， 盡可能接近其發(fā)展的最大值， 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 發(fā)展學(xué)生的非智力因素， 使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課