(綜合性學(xué)習(xí)教案)秋天

1、綜合性學(xué)習(xí)教案何其芳教學(xué)目標(biāo)情。秋天1.能力目標(biāo)：體會詩的意境；體會煉字的傳神2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、關(guān)心身邊事物的感3.寫作目標(biāo)：詩歌的改寫、仿寫練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：（能力目標(biāo)）體會詩的意境；體會煉字的傳神教學(xué)難點(diǎn)：（情感目標(biāo)）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、關(guān)心身邊事物的感情教學(xué)方式：自主探究教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一 詩歌導(dǎo)入，渲染詩意氛圍玫瑰說：我用芳香點(diǎn)綴春天的怡人。浪花說：我用奔騰揮灑夏天的熱烈。谷穗說：我用低垂昭示秋天的內(nèi)涵。白雪說：我用純潔闡釋冬天的胸懷。那么，秋天的內(nèi)涵到底是什么?對，豐收!今天，讓我們一起走進(jìn)著名詩人何其芳的秋天，看他筆下描 繪的 秋天豐收

2、圖”是什么樣的？（問題激趣）二.整體感知畫面美1. 作者簡介（五方面識記）（人）原名何永芳（地）四川萬縣（時(shí)）現(xiàn)代（評）詩人、散文家、評論家（作）詩集預(yù)言散文集畫夢錄2. 初讀正音丁丁（ zhe ng 肥碩（shuo）鳊（bi a）魚烏柏（ji ）寥（li Go闊枯涸（he）清冽（li ）夢寐（mdi明確：全詩三小節(jié)，呈現(xiàn)三幅詩情畫意的圖畫。3. 學(xué)生自讀，小組討論：加小標(biāo)題1）自由發(fā)言老師：點(diǎn)撥指導(dǎo)生：農(nóng)家豐收圖師：從什么地方能看出來是 農(nóng)家”豐收?生：肥碩的瓜果”。師：好，一下子就抓住了關(guān)鍵詞。其他同學(xué)呢，找到新證據(jù)了沒?生：有鐮刀”生：還有稻香”師：恩，不錯，是秋天鄉(xiāng)村才有的景物。生：秋

3、天棲息在農(nóng)家里”最后一句直接說出來了。師：看的很仔細(xì)，好！從中我們可以看出這一節(jié)詩的結(jié)構(gòu)是分一一總”。那另外兩節(jié)是不是呢?生:都是最后一句總結(jié)。師:根據(jù)這些句子快速的擬個(gè)標(biāo)題。生:漁家打魚圖”漁船歸泊圖”漁家豐收圖”生:草原豐收圖”師:那這都分別是什么時(shí)間發(fā)生的事情呢？可以擬什么題目？生:第一節(jié)是秋天的早晨， 清晨”秋天”直接有時(shí)間詞。生:第二節(jié)也是秋天的早晨，從 冷霧”白霜”可以知道。生:秋晨農(nóng)舍圖”霜晨歸泊圖”師:第三節(jié)稍微難了點(diǎn)，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？ ”是什么意思？不是秋天嗎？這里為什么寫 夏夜的香與熱 呢?生：要結(jié)合上一句理解，牛背上的笛聲何處去了 ”肯定夏天有人 吹笛子，到秋

4、天笛子聲消失了，牧羊女開始懷念，夏天的記憶是很美 好的，所以是香的，熱的。寫夏天就是要表明牧羊女的思念，而秋天 緊接著夏天而來，依然很美好，牧羊女就陶醉在其中了。師：結(jié)合語境理解，說的有理。生：夏天本來就熱，至于香，可以是花香，夏天植物都長得很茂 盛，然后牧羊女回憶的時(shí)候連笛子的聲音也是熱的香的。生：寫夏天是為了突出秋天，夏天辛勤勞動很辛苦，秋天可以豐收了，心情愉快。她看到了秋天在農(nóng)家和漁船上的豐收美景，沉醉在 秋天里,師：哦，牧羊女是被美麗秋景，豐收喜悅的巨大幸福陶醉了。能 把三幅圖聯(lián)系起來思考，很好。這一節(jié)的主人公是誰呀?生：牧羊女，可以擬 秋天牧羊女圖”、少女豐收圖”師：我們看看其他兩節(jié)

5、主人公是誰？還可以擬什么題?生：農(nóng)民豐收圖”漁民豐收圖”師：三幅畫面表現(xiàn)了作者怎樣的感情呢?生：對秋天的喜愛。生：贊美秋天。2）總結(jié)歸納擬標(biāo)題的方法A、畫面中的地點(diǎn)作題如：農(nóng)家豐收圖”漁船豐收圖”草原豐收圖”B畫面中的時(shí)間作題如：秋晨農(nóng)舍圖”霜晨歸泊圖”C、畫面中的主人公作題如：農(nóng)民豐收圖”漁民豐收圖”少女豐收圖”D、畫面中主要描寫對象作題，巧用修辭如：農(nóng)家棲息的秋”漁船游戲的秋”眼眸熟睡的秋”（教師點(diǎn)評：D組最佳。抓住每一節(jié)最后總結(jié)性的詩句，既概括內(nèi)容，又明確主題，真謂 畫龍點(diǎn)睛”。另外，巧用原詩中的詞語重組,巧用擬人手法，承襲原詩風(fēng)格，可謂事半功倍”!三作業(yè)仿歌曲春天在哪里，根據(jù)詩歌秋天，

6、改寫成秋天在哪 里第二課時(shí)一.秋天在哪里賽歌（目的：1.檢查作業(yè)2激發(fā)仿寫興趣）學(xué)生甲：秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那歡聲笑語的農(nóng) 家里：飄滿了稻香呀，堆滿了瓜果，還有那伐木的丁丁丁學(xué)生乙：秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那鍍金邊的漁船 里：撒圓了魚網(wǎng)呀，收滿了鳊魚，還有那浪花笑得啦啦啦學(xué)生丙：秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那少女明媚的眼 睛里：寥闊的草原呀，清冽的小溪，還有那竹笛聲兒嘀嘀嘀二再讀詩歌，析美感1.大家說一說：你覺得詩中哪兒寫的最美?生：伐木聲飄出幽谷”，飄”從聽覺，寫出了聲音的輕快，心情 的愉快。師：同時(shí)也襯托了早晨的靜和山谷的幽。你還聽到了什么?生：還有蟋蟀聲，木笛聲，

7、流水聲師：還可以用其他哪些感覺器官去體會美?生：稻香”從味覺，暗示稻子成熟，秋天的豐收。夏夜的香”是 少女夢中的秋。生：還有視覺，看到了露珠，瓜果，魚網(wǎng)，牛，少女師：作者調(diào)動多個(gè)感覺器官，給我們展示了秋天的立體美。生：我認(rèn)為 放下飽食過稻香的鐮刀”，秋天棲息在農(nóng)家里”，秋 天游戲在漁船上”，秋天夢寐在牧羊女的眼里”美。因?yàn)?飽食”棲 息”游戲”夢寐”運(yùn)用了擬人的修辭，生動形象，親切自然寫出了秋 的豐收之景。將看不見的東西具體化，寫出了輕松、安靜的感覺。師：這些詞到底美在何處?生：飽食”暗示了莊稼的豐收。生：棲息”形象的寫出農(nóng)家一派豐收景象。生：秋天像和船在游戲嬉戲，把小船吹來吹去，像小孩在和大

8、人 鬧著玩兒。生：夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情又 喜又羞。生：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，所以對牧羊女來說也是盼望已久的。好不容易才盼到秋天，牧羊女感到很美好，就說是夢寐”師：應(yīng)該聯(lián)系上下文在想想，牧羊女的還 夢寐”什么?生：少女還在想念吹笛子的人，懷念夏天美好的笛聲。師：這個(gè) 夢寐”應(yīng)是牧羊女在思戀人。我們讀出了她對美好秋天的期盼和豐收的喜悅的心情，我覺得你們真了不起!師：還用了什么修辭?生：收起青鳊魚似的烏柏葉的影子”這句好。用了比喻的修辭, 把青鳊魚比作烏柏葉，形象生動。師：二者有何相似之處呢？看注釋。烏柏的葉子形狀略呈菱形， 還有秋天會變成紅色，在水里看應(yīng)該很像魚。2.總結(jié)歸納美在聲音：露珠震落的 滴答”聲，伐木飄出的 丁丁 ”聲，開心, 爽朗的笑語聲，婉轉(zhuǎn)，清脆的木笛聲交織成一曲 秋之歌”美在動作:撒網(wǎng)的干脆，收網(wǎng)的利索,搖船的輕快揮灑著支秋之舞”美在神態(tài):欣然的笑臉，忘我的陶醉,熱切的癡迷溢動著段秋之情”美在語言:形象的