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文檔簡介

1、 1 / 5 pep小學(xué)五年級上冊英語教學(xué)計劃 五年級上冊教學(xué)計劃 xx中心小學(xué)xx 一、教材內(nèi)容 本學(xué)期使用教材是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語(第五冊)(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS'BOOK5),本冊教材分為六個單元,兩個復(fù)習(xí)單元。 內(nèi)容安排 單元題目話題 UNIT1MYNEWTEACHERSAPPEARANCE;CHARACTERUNIT2MYDAYSOFTHEWEEK?SUBJECTS;WEEKEND, ACTIVITIESUNIT3WHAT'SYOURFAVOURITEFOOD?FOODANDDRINKRECYCLE1 UNIT4WHATCA

2、NYOUDO?HOUSEWORKUNIT5MYNEWROOM?ROOM;FURNITUREUNIT6INANATUREPARKNATURETHINGSRECYCLE2 本冊教材強調(diào)語言的運用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科內(nèi)容,重視靈活擴展,實現(xiàn)整體設(shè)計。 二、教材分析 本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(yīng) (TOTALPHYSICALRESPONSE)教學(xué)法,讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排,每單元包含九個部分:第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四

3、部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀,是對前面的拓展;第六部分是學(xué)生間合作活動,大多是兩人組活動,以便學(xué)生應(yīng)用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂 2 / 5 部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。 三、五年級學(xué)生情況分析 五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展,他們看待問題有了獨到的見解、具備初步獨立思維的能力、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經(jīng)過兩年英語的學(xué)習(xí),具備良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣;他們學(xué)習(xí)了有關(guān)衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭成員、時間、運動等一系列的主題活動,在聽、說、讀、寫等方面也有一定的提高。盡管

4、這個年級的孩子有了一定的英語基礎(chǔ),但是五年級的學(xué)生在以下幾個方面是需要我們特別關(guān)注的: 1、讀寫能力比較薄弱 在我們一直倡導(dǎo)的聽說為先,讀寫跟后的教學(xué)思路下面,我們的學(xué)生在聽說的能力上是有很大的進步,可是現(xiàn)在我們又面臨著一個十分的嚴(yán)峻的問題就是孩子的讀寫能力十分薄弱。現(xiàn)在五年級的學(xué)生在英語的閱讀和閱讀理解能力方面還比較薄弱,語感較差,因而也導(dǎo)致學(xué)生害怕寫,不敢動筆,即使動了也是錯誤百出,笑話百出,如語法錯誤、語序倒亂,尤其是出現(xiàn)非常多的中國式的英語表達。 2、學(xué)習(xí)比較被動 目前絕大部分的學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)表現(xiàn)較為被動,他們只是對課堂的游戲非常感興趣,但課后作業(yè)局限于老師布置的筆頭作業(yè)。對于常規(guī)的

5、聽課文錄音帶,朗讀課文就不會引起他們的重視,甚至不當(dāng)是作業(yè),更別說主動去多渠道地學(xué)習(xí)英語了。 但是我們應(yīng)該自信的是在這個年齡階段的孩子求知欲特別強,所以我們教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是以兒童的知識結(jié)構(gòu)和其心理發(fā)展?fàn)顩r為依據(jù),制定合理的教學(xué)方案。 四、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步 3 / 5 的英語學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ);在一些英語教學(xué)活動中能夠運用英語進行交流或完成教學(xué)活動。 五、提高教學(xué)質(zhì)量措施: 融會話教學(xué)與情景表演之中 1、巧用實物、頭飾、卡片、CHANT等來

6、幫助進行單詞教學(xué)。 2、利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)。 3、注意詞匯的呈現(xiàn)方式。 六、教學(xué)注意點: 1、本冊教材最大的改動就是在每單元教學(xué)內(nèi)容的前面增加了“LET'SSTART”內(nèi)容,我們把它稱為“腦風(fēng)暴”的內(nèi)容,在教學(xué)上的主要功能是引導(dǎo)學(xué)生就與話題相關(guān)的問題聯(lián)系生活實際展開討論,既可以引入詞匯,也可以引入句型。每一個LET'SSTART部分都設(shè)計有供師生展開討論的問題,教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)過的單詞和句型展開討論,在與學(xué)生的交流中自然引入新的單詞和句型。本冊教材另一個改動就是LET'STALK部分中又增加了一個新板塊LET'STRY,通過聽音、看圖

7、、理解關(guān)鍵詞等,幫助學(xué)生鞏固單詞和感知新句型,也就是先從聽覺上感知新語言。 2、從這一冊開始,四會詞的量加大,每個單元在14個以上,加強詞匯的檢查落實很重要。 3、從第2單元開始,出現(xiàn)了大量的詞組,如果單詞不過關(guān),詞組也很難過關(guān),應(yīng)多進行詞組英漢互譯的練習(xí)。4、PARTA和PARTB都有LET'STALK的小對話,要求學(xué)生會背。 5、閱讀理解在本冊出現(xiàn),閱讀理解的含義是在閱讀的基礎(chǔ)上理解課文,能回答文段后的小題。能聽、說、讀、寫黃體字的句子,但不能面面俱到,也不要做過多的語法講解。 6、語音教學(xué)不能忽略,這些拼讀規(guī)則,能更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。因此,我們要把語音教學(xué)滲透于每節(jié)課的課前五分鐘。 4 / 5 七、教學(xué)進度表 周次 教材內(nèi)容 備注 1、2、3UNIT1 國慶節(jié) 元旦 4、5

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