5長大后我就成了你教案3

1、2.長大后我就成了你教案 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 學(xué)會本課6個一類字，認(rèn)識4個二類字；理解詞語“神氣、驚天動地、功利、奉獻(xiàn)”的意思。 過程與方法： 通過朗讀和欣賞，學(xué)唱歌曲。 情感態(tài)度與價值觀： 了解老師工作的辛苦，感受老師奉獻(xiàn)犧牲精神的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛教師、尊敬師長的思想感情。 教學(xué)重點 1.理解文中句子的深層含義。 2.懂得理解尊重教師的無私奉獻(xiàn)。 教學(xué)難點 理解文中句子的深層含義。 教學(xué)方法 欣賞法，評析法，討論法。 教學(xué)過程 第一課時 一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。 1.出示歌曲。 欣賞后回答：你知道歌曲的名字嗎？欣賞后，你有什么話想2.說？ 二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。 1.初讀課文，讀

2、準(zhǔn)字音。 2.說一說課文講了什么內(nèi)容？ 三、學(xué)習(xí)生字，理解部分詞語。 四、教學(xué)反思： 給學(xué)生講解歌曲的來歷，幾乎學(xué)生都在日常生活中聽過這首歌曲，對歌詞內(nèi)容也有所了解。因此只要讓學(xué)生多聽一聽歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的美妙，并從中聽懂歌曲的含義，進(jìn)行以后的教學(xué)工作就更加方便了。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.聽寫詞語。 2.簡單說詞語意思。 二、精讀課文，理解課文內(nèi)容。 1.指名朗讀課文。 2.分組自學(xué)課文，遇到不理解的地方，學(xué)習(xí)向他人求助。 3.小組討論，匯報交流。 課文內(nèi)容雖然不是很難理解，但是，文中的一些詞語含義不大容易理解，要引導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞語，聯(lián)系生活實際和上下文來理解他們的確切含義。例如

3、“真理”和“功利”這兩個詞，雖然不是一組反從而突出教師職業(yè)的崇高的奉獻(xiàn)但在表達(dá)的意思上是相對的，義詞，精神。再如“彩虹”一詞，表面上是說教師繪出的畫，實際上是指學(xué)生心目中美好的憧憬和遠(yuǎn)大的理想。在教學(xué)中，只有正確地理解了這些詞語的確切含義，才能真正理解。這篇課文的思想主題，才能使學(xué)生感受到教師的無私奉獻(xiàn)和崇高的品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生對教師的熱愛。 三、指導(dǎo)朗讀。 本課課文共分為兩個部分，形式相同，語句工整，相互對應(yīng)，節(jié)奏分明，比較適合進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生自主練習(xí)、掌握規(guī)律、明確朗讀的節(jié)奏。同時，也要注意指導(dǎo)學(xué)生避免雷同，尋求抑揚頓挫的變化，使課文更富有表現(xiàn)力。 關(guān)于

4、朗讀：因為課文兩個部分結(jié)構(gòu)相同，學(xué)生容易讀得雷同，缺乏變化，所以教師有必要進(jìn)行示范，幫助學(xué)生形成語感。 關(guān)于對課文中重點詞語的理解，由于學(xué)生的知識經(jīng)驗不足，容易停留在詞語的表面意義之上，因此在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來咀嚼品味，也可以準(zhǔn)備歌曲錄音進(jìn)行播放，讓學(xué)生的思維得到升華。 四、教學(xué)反思： 在教學(xué)過程中結(jié)合教師節(jié)的來歷，教師節(jié)的介紹，教師工作的介紹以及學(xué)生對教師工作的理解，那么學(xué)生就能更快掌握詩歌中部分詞語的意思，并對詩歌有了更深層次的喜愛。根據(jù)自己身邊的教師聯(lián)想到歌曲中提到的老師，由個體到整體的感知，使學(xué)生的思想感情得到升華。 第三課時一、課后練習(xí)。 1.讀詞語，寫詞語。讀后馬上

5、聽寫，及時反饋。 2.填空。 老師，你很美麗，因為你（ ）。 你有學(xué)問，因為你（ ）。 讓學(xué)生自由填寫，不拘泥于課文。 二、完成課后活動。 這兩個活動內(nèi)容是圍繞對課文內(nèi)容的理解進(jìn)行的，主要是引導(dǎo)學(xué)生注意抓住課文的思想內(nèi)容。 三、布置作業(yè)。 1.讀課文，寫生字。 2.積累詞語。 3.朗讀課文。 小結(jié) 每個人都有一定的理想，這種理想決定著他努力的方向。我們的理想是多彩的，讓我們用多彩的理想之種，種出艷麗的未來之花吧！ 板書設(shè)計 長大后我就成了你 小時候 長大后 美麗神氣 守巢 擦去功利 神秘有力 灑下汗滴奉獻(xiàn)自己 課后反思對于課后的拓展練習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過課文以后，能夠發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)造性地編寫，可