人教版一年語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案識(shí)字9日月明教案

1、9 日月明 教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。 2.借助拼音，正確、流利地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，初步掌握運(yùn)用會(huì)意字識(shí)記生字的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文，初步掌握會(huì)意字識(shí)記生字的方法。 準(zhǔn)備課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣 1教師引言：(課件出示太陽(yáng)圖案)這是什么？(太陽(yáng))古人根據(jù)太陽(yáng)的樣子造出來(lái)的字是什么？(日)(課件出示月亮圖案)這是什么？(月亮)古人根據(jù)月亮的樣子造出來(lái)的字是什么？(月)古人不僅根據(jù)事物的形象造出了象形字，還通過(guò)將兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，造出一種非常有趣的字會(huì)意字。今天我們就一起來(lái)

2、學(xué)習(xí)吧！ 2課件演示：日和月合到了一起。 3教師導(dǎo)學(xué)：看，光芒四射的太陽(yáng)和皎潔的月亮走到了一起，組成了一個(gè)新字，你們認(rèn)識(shí)它嗎？(明) 二、以字引文，興趣讀文 1認(rèn)識(shí)“明”字。 (1)導(dǎo)言：誰(shuí)愿意給大家讀讀這個(gè)字？ (2)教師指名讀，強(qiáng)調(diào)“明”是后鼻音。 (3)教師導(dǎo)學(xué)：日是光芒萬(wàn)丈的，月也是明亮的，兩個(gè)字放到一起組成的新字是什么意思呢？ (4)學(xué)生看課件猜想生字“明”的意思并互相交流。 (5)教師組織學(xué)生給“明”組詞。 預(yù)設(shè)：光明、明亮、明白、明朝 2讀文感知。 (1)過(guò)渡：(課件出示“明”)看，日和月相處得多友好呀，“日”總是讓著“月”，“月”總是伴著“日”，多棒的組合啊。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)

3、許多像“明”這樣的字，讓我們翻開(kāi)書(shū)看一看吧，它們都藏在日月明這一課里。 (2)教師范讀韻文，學(xué)生指字跟讀。 (3)引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀一讀，教師巡視指導(dǎo)。 (4)全班齊讀韻文。 (5)男女生比賽讀。 (6)教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把字音讀得很正確，也很流利，你們能給大家讀一讀嗎？ (教師指名讀文，隨機(jī)糾正字音。) (7)教師導(dǎo)學(xué)：看到你們無(wú)論怎么讀都讀得那么好，老師也想和你們一起讀，咱們來(lái)合作讀，好不好？(好)老師讀日月你們接(明)。 (8)教師導(dǎo)學(xué)：看到你們現(xiàn)在已經(jīng)能把韻文讀得這么正確、流利，我想增大些難度，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(敢)(多媒體課件出示去掉拼音的韻文)看，沒(méi)有了拼音，你們能準(zhǔn)確地讀出韻

4、文嗎，先和同桌讀一讀。 (教師先引導(dǎo)學(xué)生小組讀，再指名讀。) 三、識(shí)記生字，理解字義 1學(xué)習(xí)會(huì)意字“塵”。 (1)教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們真棒，生字寶寶很佩服你們，想和你們一起做游戲，你們想一起玩嗎？ (2)多媒體課件出示：“小”和“土”。配圖：小小的灰土。配音：同學(xué)們，猜一猜，我們兩個(gè)組合在一起是什么字？(塵) (3)教師導(dǎo)學(xué)：想一想，怎樣才能記住“塵”字？ 預(yù)設(shè)： 生1：我是這樣記住“塵”字的：“小小的土”就是“塵”。 生2：我能給“塵”組詞：塵土。 (4)教師引導(dǎo)學(xué)生給“塵”組其他詞。 預(yù)設(shè)： 生1：灰塵。 生2：粉塵。 生3：掃塵。 2學(xué)習(xí)“木”“林”“從”“雙”。 (1)多媒體課件演示

5、：先出示一棵樹(shù)，再出現(xiàn)一棵樹(shù)。 (2)導(dǎo)學(xué)：這是什么字？你們是怎么想的？ 預(yù)設(shè)： 生1：這是“林”字，一棵樹(shù)是“木”，兩棵樹(shù)就是兩個(gè)“木”。書(shū)上說(shuō)“雙木林”。 生2：我能給“林”組詞：樹(shù)林、林海、林區(qū)。 (3)導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住“從”的？ 生：我用“想一想”的方法。一個(gè)人跟著一個(gè)人就是“從”。(課件顯示此圖) (4)你是怎樣記住“雙”的？ 生1：我用“加一加”的方法記住了“雙”，兩個(gè)“又”就是雙。 生2：一雙手。 生3：一雙鞋。 3引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)“森”“眾”。 (1)多媒體課件依次演示：三棵樹(shù)成上下排列的圖案；三個(gè)人成上下排列的圖案。 (2)教師引導(dǎo)學(xué)生猜字、弄清字義、組詞。 4學(xué)習(xí)“心”

6、。 導(dǎo)學(xué)：這些生字和同學(xué)們玩得很開(kāi)心，可是有一個(gè)字還沒(méi)有出來(lái)，很著急。(多媒體課件出示“心”)快和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它的。 預(yù)設(shè)：我用媽媽教的謎語(yǔ)記住了“心”：鍋里煮三個(gè)豆，跑了一個(gè)，蹦了一個(gè)，鍋里還剩一個(gè)。 5初步感受會(huì)意字的特點(diǎn)。 (1)教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們記字的方法可真多，老師認(rèn)為你們真棒。下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下這幾個(gè)字，看看它們的構(gòu)字方式與意義上有什么聯(lián)系。 (學(xué)生觀察、交流。) (2)教師介紹會(huì)意字：像“明”“塵”這樣，通過(guò)將兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成的字就是會(huì)意字。 (3)拓展：同學(xué)們找找本課中還有哪些字是會(huì)意字。 預(yù)設(shè)： 生1：我找到了，“林”就是會(huì)意字。

7、生2：“從”也是會(huì)意字。 生3：“森”也是會(huì)意字。 第二課時(shí) 一、趣讀詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話 1多媒體課件以“小青蛙過(guò)河”的形式出示詞語(yǔ)：明月、力氣、塵土、眾人、從前、森林、中心、一條。教師組織學(xué)生先默讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)。 2多媒體課件再次出示要求：請(qǐng)你選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。教師引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)，再舉手匯報(bào)。 二、競(jìng)賽讀文，滲透德育 1過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們能選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話，讓老師和同學(xué)們見(jiàn)識(shí)到了你們的表達(dá)能力。那現(xiàn)在我們男生與女生進(jìn)行一下朗讀比賽，看看是男生讀得正確、流利，還是女生讀得好。 2教師組織學(xué)生推薦4名男生與4名女生比賽，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，教師在黑板上記錄分?jǐn)?shù)。 3教師導(dǎo)學(xué)：從成績(jī)

8、可以看出，男生與女生的實(shí)力不相上下呀。那咱們就來(lái)一場(chǎng)加分賽，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀：“一人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金?！弊x后說(shuō)一說(shuō)，你有什么地方不明白，你又讀懂了什么。 預(yù)設(shè)： 生1：我有一個(gè)地方不懂：什么叫“黃土變成金”？ 生2：我知道“眾人一條心”的意思就是要團(tuán)結(jié)。 4教師引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀兒歌。 三、先看后寫(xiě)，方法指導(dǎo) 1指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“力”。 過(guò)渡：同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛和一個(gè)善于思考的大腦，你們能讀文，會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師相信你們一定會(huì)把字寫(xiě)正確、寫(xiě)端正。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察語(yǔ)文書(shū)73頁(yè)的生字“力”，說(shuō)一說(shuō)怎樣書(shū)寫(xiě)“力”。 預(yù)設(shè)： 生1：我知道“力”的筆順，先寫(xiě)橫折鉤，再寫(xiě)撇。 生2：

9、我看到橫折鉤要寫(xiě)在橫中線的上邊。 生3：我看到撇要在豎中線上起筆。 師：同學(xué)們觀察得都很認(rèn)真，那就請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，跟著老師的板書(shū)一起書(shū)空。再請(qǐng)同學(xué)們拿出本，自己認(rèn)真寫(xiě)一遍“力”，寫(xiě)完后同桌之間互相看一看，看看誰(shuí)寫(xiě)得跟書(shū)上的例字是一樣的。 師：(找出優(yōu)秀例字)同學(xué)們看一下，這個(gè)字和書(shū)上的例字占格很像，看得出他寫(xiě)得很用心。那請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地書(shū)寫(xiě)兩遍“力”。 師：誰(shuí)能給“力”組詞？ 生1：力量。 生2：勞力。 生3：動(dòng)力。 2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“土”“木”。 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。 (2)指名說(shuō)一說(shuō)每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的占位。 (3)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 (4)學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 (5)教師展示學(xué)生作品。 (6)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“林”“心”。 (1)導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)學(xué)生觀察“林”字里面的“木”哪筆有變化。 (2)教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 (3)教師展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書(shū)上例字進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)。 (4)學(xué)生再次獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。 (5)注意“心”的新筆畫(huà)“臥鉤”的寫(xiě)法。 四、猜謎游戲，拓展延伸 1教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)既能讀，又會(huì)寫(xiě)，很了不起呦。接下來(lái)，我們輕松一下，玩一下猜字的游戲，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)。多媒體課件出示73頁(yè)第一個(gè)字“淚”。 預(yù)設(shè)： 生1：我知道這是“淚”字。目代表眼睛，從眼睛流出的水應(yīng)該是“