四年級數(shù)學(xué)下冊單元四則運(yùn)算教案_1

1、四年級數(shù)學(xué)下冊單元四則運(yùn)算教案單元四則運(yùn)算四則運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學(xué)下冊 2 5頁一、教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握一、二級運(yùn)算單列式從左到右的運(yùn)算順序。培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式解決實(shí)際問題的能力。感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：同級運(yùn)算的運(yùn)算順序。發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出沒有括號的混合運(yùn)算順序。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖練習(xí)本四、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新冬天你最喜歡什么運(yùn)動？這節(jié)課我們就來了解認(rèn)識有 關(guān)滑冰場情況。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖。根據(jù)主題圖和提示提出問題。肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，弓I導(dǎo)學(xué)生回顧和本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的 舊知識。出示信息，多媒體展示問題。結(jié)合情境，探究新知。天山滑雪場上午有 72人，中午有4

2、4人離去，又有85 人到來，現(xiàn)在有多少人在滑雪？A:師：根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：下午有多少人？生：滑雪場一共有多少人？師：你能有什么解決辦法？師：引導(dǎo)學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。B:給學(xué)生一定的思考時間，鼓勵學(xué)生獨(dú)立列算式，然 后求解，師生共同總結(jié)。c :表揚(yáng)表現(xiàn)積極的學(xué)生，多媒體展示問題二：“冰天 雪地” 3天接待987人，照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人？D:請學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考，然后相互討論。E:強(qiáng)調(diào)算式的多樣化，幫助學(xué)生理解。例如：問題二 中算式987* 3表示6天總共接待的人數(shù)，再乘以 6表示6 天總共接待的人數(shù)，他們的現(xiàn)實(shí)意義是相同的，所以兩種算 法都是正確的。結(jié)運(yùn)算

3、規(guī)律，在沒有括號的算式里，如果只有加減法或 者只有除法，都要從左往右按順序計算。請學(xué)生做書中的小練習(xí)?？偨Y(jié)與反思，布置思考題檢查學(xué)生練習(xí)情況，請同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師再做適當(dāng)補(bǔ)充教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。請學(xué)生 反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，并談?wù)勈斋@和體會。布置思考題及課后作業(yè)。思考題：如果一個算式里有加減法，又有乘法，應(yīng)如何計算？課后作業(yè)：練習(xí)一第1、2、5題課題：一、二級混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第6、7頁的內(nèi)容及練習(xí)一的第 5、6、7題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握較典型的兩級混合運(yùn)算的靈活算法。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：級運(yùn)算由

4、高到低。理解兩邊高級、中間低級的混合運(yùn)算的靈活算法。教具準(zhǔn)備：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新媒體演示復(fù)習(xí)題X 8 -629 + 34 - 2172 - 8 X 664 - 56 + 58請四名學(xué)生板演，集體訂正。冬天你最喜歡什么運(yùn)動？ 二、教學(xué)實(shí)施學(xué)習(xí)例3多媒體出示例3的掛圖學(xué)生分組討論，在組內(nèi)交流獲取的信息，小組匯報。師提問：成人票每張多少元？半價是什么意思？兒童票 每張多少元？要買幾張成人票？幾張兒童票？要解決什么 問題？購買門票一共需要花多少元錢？必須先求什么，再求 什么？最后求什么？這道題應(yīng)怎么列式解答呢？在小組內(nèi)說一說。放開讓學(xué)生獨(dú)立解答。提問：你還能提出其他問題嗎？小組討論并交流。學(xué)生可能會

5、提出：買 3張成人票，付100元，應(yīng)找回多 少錢？學(xué)生獨(dú)立列綜合算式解答，并說出計算順序較這個算式與例題算式有什么不同？三、達(dá)標(biāo)測評：完成教材第7頁的“做一做”。完成練習(xí)一中的第 5題。四、總結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)一第6、7題。板書設(shè)計：星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩。購門 票需要花多少錢？算法一：24 + 24 + 24 + 2 算法二：24 X 2+ 24+ 2規(guī)律：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法， 要先算乘、除法。混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：混合運(yùn)算P10-12例4、例5。教學(xué)目標(biāo)：.讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，感受用小括號是解 決實(shí)際問題

6、的一種策略。.使學(xué)生掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計算.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和從不同角度考慮問題的習(xí)慣。難重點(diǎn)：四則運(yùn)算順序教具：掛圖教學(xué)教程：一、復(fù)習(xí)24點(diǎn)游戲，引入新課。師準(zhǔn)備撲克牌，帶領(lǐng)學(xué)生玩“算24點(diǎn)”游戲，分組競教師抽出四張牌，根據(jù)撲克牌上四個數(shù)用加減乘除把它列為得數(shù)為24為勝。有24個蘋果，每6個蘋果裝一盒，需要幾個盒子？二、學(xué)習(xí)新.出示掛圖及例4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意。.如何把上式列成一個算式呢？問：每步算式表示的意義。對含有小括號的運(yùn)算，應(yīng)先算什么，再算什么。.練習(xí)P11做一做。.出示例5。請生在書上的算式里標(biāo)出運(yùn)算順序號。兩名學(xué)生板演， 同桌互評后獨(dú)立計算，集體訂正。

7、師問：觀察兩小題有什么相同地方？有什么不同地方？ 兩題結(jié)果為什么不一樣？最后，同桌互相說一說每小題先求什么，再求什么，最 后求什么？師：給出加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算，以 小組合作形式總結(jié)四則運(yùn)算順序。師整理板書四則運(yùn)算順序。.練習(xí)P12做一做1、2題。.課堂總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？板書例4、上午冰雕區(qū)有游人 180位，下午有270位，如果 每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？ 270 + 30=9180 + 30=69 6=3270 + 30 180 + 30=9 - 6=3270 - 180=9090 - 30=3 - 30=90 - 30=3 答：下午要比

8、上午 多派3名保潔員。例5、先說出各題運(yùn)算順序，再計算.42+6X =.42+6 X 12 -4=總結(jié)四則運(yùn)算第四課時有關(guān)0運(yùn)算一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能掌握0在四則運(yùn)算的特性理解0為什么不能做除數(shù)提高學(xué)生計算的正確和概括能力方法與過程通過歸納分析總結(jié) 0在四面八方則運(yùn)算中的特性。通過練習(xí)進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算的特征。情感態(tài)度價值觀通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步對在生活中的意義以及0在運(yùn)算中的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握0在四則運(yùn)算中的特性理解0為什么不能做除數(shù)。教具準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過程i.導(dǎo)入出示口算卡片0+90=43-0=52-25=0+50=0X 135=0- 12=學(xué)生口算后兩題時可能有些困難，教師可以結(jié)合前兩道 已學(xué)

9、過的含有0的加減法算式來對乘除法算式中含有的0的算法進(jìn)行歸納。“同學(xué)們我們前面學(xué)習(xí)了任何一個數(shù)加0或0加任何一個數(shù)和0減任何數(shù)或任何數(shù)減 0，它們所得的結(jié)果都是原來 的那個數(shù)而不是0,今天我們要學(xué)習(xí)的有關(guān)0的運(yùn)算和以前學(xué)的有什么不同呢？它們的結(jié)果又是多少呢？讓我們帶著 這些問題來進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)?！比绻n堂上有學(xué)生提出我們以前學(xué)習(xí)的含有0的減法只說了任何數(shù)減0得任何數(shù)，但如果是 0減任何數(shù)還得任何 數(shù)嗎？教師：“這個問題我們在今后的學(xué)習(xí)中會進(jìn)行探討?！?同時并夸講這位同學(xué)提出的問題好。說出下列各題的運(yùn)算順序+570 - 3X 2112-47 X 2 ii.教學(xué)實(shí)施回憶你知道哪些有關(guān)0的運(yùn)算？小

10、組合作交流并舉例。全班交流老師結(jié)合學(xué)生的概括，整理出板書內(nèi)容。一個數(shù)加上0,還得原數(shù)。例 5+0=5被減數(shù)等于減數(shù)，差是 0。5-5=0一個數(shù)和0相乘，仍得00 X 5=00除以任何數(shù)都得 00+ 5=0質(zhì)疑老師提出問題：如果用 0作除數(shù)結(jié)果會怎樣？板書：5+ 0=口 0+ 0=口引發(fā)思考小組交流舉例說明觀點(diǎn)觀點(diǎn)1:如果被除數(shù)不等于 0,如5+ 0,它的高商不論 等于幾，與除數(shù)0相乘后的結(jié)果都不等于 5。觀點(diǎn)2:我們來討論“ 0 + 0”，它結(jié)果是多少呢？可能 有的同學(xué)認(rèn)為“ 0+ 0=0”。也有的同學(xué)認(rèn)為“ 0+ 0=1”。實(shí) 際上“ 0+ 0”的商無論等于什么數(shù)，商和除數(shù)的積都來等于0,也就是說“ 0 + 0”的結(jié)果有無數(shù)個。觀點(diǎn)3:根據(jù)上面同學(xué)的分析，我認(rèn)為如果0作除數(shù)，要么沒有確定的結(jié)果，要么有無數(shù)結(jié)果，沒有研究價