童小校園文化建設(shè)(1)匯總

1、童寺小學(xué) 2014-2016 年校園文化建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃征求意見稿）為更好地貫徹國(guó)家教育部關(guān)于積極開展校園文化建設(shè)系列活動(dòng)rH步的通知精神， 切實(shí)落實(shí)市教育局關(guān)于加強(qiáng)富順縣中小學(xué)校園文化 建設(shè)的實(shí)施意見等文件要求，加快學(xué)校校園文化建設(shè)步伐，進(jìn) 提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量及品位，努力打造“文化校園” ，特制訂富順縣 童寺小學(xué) 2014-2016 年校園文化建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃 。、指導(dǎo)思想根據(jù)教育局關(guān)于加強(qiáng)富順縣中小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)施意見要求，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，緊扣“童心教育”文化核心，以涵養(yǎng)人文 精神和提高人文素養(yǎng)為目標(biāo)，以踐行“求真善美 立天地間”的學(xué)校 精神為支點(diǎn)以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為基點(diǎn)，以豐富

2、多彩、積極向 上的校園文化活動(dòng)為載體，努力構(gòu)建自然、舒展、和諧、幸福的學(xué)校 文化體系，著力打造具有“崇尚童真 ,格心立人”特質(zhì)的文化校園。二、實(shí)施原則1. 教育性原則 。充分發(fā)揮“童心教育”文化的育人功能，使學(xué)生 在“求真善美 立天地間”精神的浸潤(rùn)下，得到思想引導(dǎo)、性格培養(yǎng)、 意志磨煉，心靈感應(yīng)、觀念認(rèn)同、品格定型和精神升華。2. 實(shí)踐性原則 ：校園文化重在建設(shè)，重在實(shí)踐，努力開展符合學(xué) 生特點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生快樂成才、幸福成長(zhǎng)，形式喜聞樂見、同學(xué)參與性 強(qiáng)、深受廣大同學(xué)喜愛和支持的校園文化活動(dòng)。3.個(gè)性化原則。校園文化建設(shè)要在充分傳承學(xué)?！巴慕逃蔽幕滋N(yùn)的基礎(chǔ)上，以積極鮮明的個(gè)性彰顯學(xué)校辦學(xué)愿

3、景和辦學(xué)文化，形成辦學(xué)特色。4.全員性原則。學(xué)校文化建設(shè)要體現(xiàn)全員參與的原則，讓學(xué)校文化真正成為學(xué)校所有人共同的價(jià)值追求、發(fā)展愿景和道德規(guī)范。5.整體性原則 。學(xué)校文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，具有層次性、具體性、全面性等特點(diǎn)，要堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，整體規(guī)劃，分 步實(shí)施的原則。、主要內(nèi)容一）全面梳理，深度解讀，系統(tǒng)構(gòu)建文化理念學(xué)校以“崇尚童真 格心立人”為核心追求，在傳承中創(chuàng)新，在揚(yáng) 棄中發(fā)展，以文化立校，文化興校，文化提升品位，文化彰顯特色為 目標(biāo)，以精神引領(lǐng)、制度規(guī)范、環(huán)境熏染、課程推進(jìn)、文化浸潤(rùn)的方 式，全面展開文化建設(shè)活動(dòng)， 逐步積淀形成獨(dú)具特色的童小精神文化。是建構(gòu)理念系統(tǒng)。我們圍繞

4、“童心教育”文化內(nèi)核，通過教代會(huì)、 文化建設(shè)專題會(huì)等形式的研討活動(dòng)， 對(duì)校園文化的形象定位、 共同愿 景、系統(tǒng)構(gòu)建進(jìn)行深度論證，拓展“童心教育”內(nèi)涵，調(diào)整“校訓(xùn)三 風(fēng)”并合理布局，有序推進(jìn)，整體構(gòu)建“童心教育”文化在新的文化 背景下的理念系統(tǒng)。是制定“童心教育”理念系統(tǒng)1、辦學(xué)宗旨：讓每一個(gè)孩子擁有幸福童年。2、辦學(xué)方向：讓學(xué)校成為師生共同成長(zhǎng)的童樂園。3、辦學(xué)思路：承傳古代文明，弘揚(yáng)現(xiàn)代文明，璧合兩個(gè)文明，培育代代文明。4、辦學(xué)特色：開展童心教育，讓師生過一種幸福童真的教育生活。5、學(xué)校愿景：創(chuàng)建現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、具有局域影響力的知名學(xué)校。6、辦學(xué)理念：崇尚童真 格心立人7、校訓(xùn)：求真

5、善美 立天地間8、校風(fēng)：潤(rùn)童心童性 養(yǎng)童趣童夢(mèng)9、教風(fēng)：想教 能教 樂教10、學(xué)風(fēng)：想學(xué) 能學(xué) 樂學(xué)11、童小精神：自強(qiáng)不息，和諧共進(jìn)。12、童小價(jià)值觀：童心做人，同心做事。13、童小管理：同心管理 13、管理理念：學(xué)校管理理念：以人為本、同心同德；德育工作理念：體驗(yàn)感知、養(yǎng)成習(xí)慣；教學(xué)工作理念：做好常規(guī)就是創(chuàng)新；行政后勤工作理念：為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；家長(zhǎng)教育理念：家長(zhǎng)是學(xué)校的教育伙伴。14. 學(xué)生愿景：讓童心自由綻放15. 培養(yǎng)目標(biāo)：讓童心飛揚(yáng)、為人生奠基16. 教師發(fā)展理念：博（博愛博學(xué)、師德高尚）專（專業(yè)專長(zhǎng)、素質(zhì)優(yōu)良） ，精（精通精深、風(fēng)格鮮明） 。17. 課堂教學(xué)理念：珍視童心，崇尚

6、真愛；順應(yīng)童心，張揚(yáng)個(gè)性；引導(dǎo)童心，開啟心智；融入童心，教學(xué)相長(zhǎng)。18. 學(xué)生教育理念：教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。19.陽光體育理念：每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活輩子。20.校園環(huán)境理念：讓每一面墻壁都說話，讓每一株花草都育人。21、文化表達(dá)語：滋養(yǎng)個(gè)性，陶養(yǎng)靈性，涵養(yǎng)知性的文化力量浸潤(rùn)童年，浸染童心，浸盛童趣的燦爛愿景生本師本，先行篤行，打造力行的教育品質(zhì)畫品人品，切適意適，構(gòu)建自適的成長(zhǎng)方式務(wù)本力行以書養(yǎng)品以文化人22、教師宣言：我們是童寺小學(xué)教師，我們堅(jiān)信“人人有才，人人成才” ，我們追求“人人發(fā)展，和諧發(fā)展” ；我們弘揚(yáng)“求真善美 立天地間”的學(xué)校精神，思想同心，目標(biāo)同向，行為同步

7、，事業(yè)同干；我們走求索之路，做智慧教師，讓我們的生命價(jià)值得到永恒提升。23、學(xué)生宣言：我是童寺小學(xué)學(xué)生，我牢記父母的囑托，我銘記師長(zhǎng)的教誨。志存高遠(yuǎn)，拼搏向上，成人、成才、成大事；與時(shí)俱進(jìn)，精益求精，爭(zhēng)強(qiáng)、爭(zhēng)氣、爭(zhēng)榮光；用信心戰(zhàn)勝困難，用汗水鑄就夢(mèng)想。我拼，我贏！力行，我行！二是科研引領(lǐng)文化 。啟動(dòng)“童心教育” ，探索童小“童心教育” 文化發(fā)展途徑方法。未來的“童心教育”文化，將在科學(xué)理論的指導(dǎo) 下，精心設(shè)計(jì)，扎實(shí)推進(jìn)。三是實(shí)踐認(rèn)同文化。 將“求真善美 立天地間”的精神滲透在學(xué) 校各項(xiàng)計(jì)劃中，呈現(xiàn)于標(biāo)語條幅，時(shí)時(shí)引領(lǐng)；行政推行“說短話、開 短會(huì)、辦實(shí)事”的務(wù)本工作；教師開設(shè)“引出一個(gè)例子，指出

8、一個(gè)問 題，推介一個(gè)點(diǎn)子”的“童心教育”論壇，學(xué)生提倡“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的“童心教育”實(shí)踐；創(chuàng)刊童心教育校刊和童心教育校報(bào)，記錄學(xué)校師生童心教育和成長(zhǎng)的文化行動(dòng)；組織燦爛童小”征文評(píng)比、開展 “崇尚童真 格心立人”演講比賽、 “給校長(zhǎng)的一封信”網(wǎng)站新增“校長(zhǎng)留言簿”精心設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)，以各 種形式不斷認(rèn)同、調(diào)整、構(gòu)建和提升童心教育文化建設(shè)策略，在實(shí)踐 中逐步加深對(duì)“童心教育”文化的認(rèn)同，推進(jìn)“童心教育”文化的內(nèi) 涵發(fā)展。二）依托優(yōu)勢(shì)，彰顯“童心教育”文化特色我們的童心教育文化建設(shè)，在傳承的基礎(chǔ)上，依托學(xué)校豐富的教 育資源和學(xué)校群體的發(fā)展愿景，找準(zhǔn)了新的文化生長(zhǎng)點(diǎn)，接力“打造 童心教育的教育

9、品質(zhì)” ，在“童心教育”文化立場(chǎng)上推動(dòng)藝體特色文 化建設(shè)，精心打造以書法、美術(shù)、乒乓、舞蹈、集體跳繩等“童寺藝 體教育”。一是準(zhǔn)確定位 ：站在文化回歸、文化提升和文化自適的角度思考 童寺藝體教育， 用自適的教育方式改善學(xué)生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)， 促進(jìn)學(xué) 生的生動(dòng)活潑發(fā)展。二是序列推進(jìn) ：按照“特色文化項(xiàng)目 -學(xué)校文化特色 -特色文化學(xué)?！钡陌l(fā)展序列，有條不紊地推進(jìn)建設(shè)活動(dòng)。第一步：打?qū)嵰粋€(gè)點(diǎn)， 做亮“特色文化項(xiàng)目” ，加強(qiáng)環(huán)境營(yíng)造與實(shí)踐活動(dòng)；第二步：形成一 條鏈，做優(yōu)“學(xué)校文化特色” ，進(jìn)一步拓展童寺藝體教育外延，形成 以書法、經(jīng)典誦讀等特色教學(xué)鏈， 形成具有傳統(tǒng)民族文化氣韻的辦學(xué) 特色；第三步：結(jié)

10、成一塊面，做強(qiáng)“特色文化學(xué)?！?，將書法、美術(shù)、內(nèi)化為品乒乓、舞蹈、集體跳繩等蘊(yùn)含的文化元素與童心教育精神相融合，將 其滲透到學(xué)校的課程與管理，融入到師生的學(xué)習(xí)與生活， 格，外顯到行為”，構(gòu)建一種閑適的“陽光教育” 。三是開發(fā)課程 ：把課程作為深度構(gòu)建校園文化的重要載體， 積極推 進(jìn)文化建設(shè)。四是打造“亮點(diǎn)”： 評(píng)選作品，建設(shè)師生藝術(shù)文化長(zhǎng)廊。（三）關(guān)注本源，潛心實(shí)踐，著力構(gòu)建魅力課堂挖掘課堂文化：從文化的核心價(jià)值“化人”這一價(jià)值目標(biāo)出發(fā)， 完善新的課堂教學(xué)評(píng)估表， 引導(dǎo)教師基于學(xué)生生命和精神成長(zhǎng)需要去 構(gòu)建課堂，加強(qiáng)文本或習(xí)題背后的科學(xué)精神、觀察視角、思想方法、 成長(zhǎng)意趣等文化挖掘與文化培養(yǎng)

11、， “用人格魅力感染學(xué)生，用文化魅 力吸引學(xué)生，用情智魅力點(diǎn)燃學(xué)生，用學(xué)科魅力影響學(xué)生” ，提升課 堂的文化意義。四）精心設(shè)計(jì)，豐富活動(dòng)，努力踐行童心教育文化我們注重營(yíng)造一個(gè)多樣而豐富的校園文化活動(dòng)環(huán)境，把學(xué)生浸潤(rùn) 在文化中，讓學(xué)生不斷獲得展示興趣特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)幸福成長(zhǎng)的愉 悅，豐富校園文化生活。制度文化導(dǎo)行為 ：結(jié)合童小學(xué)生一日常規(guī) ，開展 “童小常規(guī) 我知道”、“知書達(dá)禮童小人”、“我為我班爭(zhēng)星卡”等系列養(yǎng)成教育活 動(dòng)，利用學(xué)校廣播站、班級(jí)板報(bào)、學(xué)生集會(huì)等途徑宣傳校園的文明佳 事，開展做操隊(duì)列、路隊(duì)唱歌、法規(guī)禮儀等項(xiàng)目評(píng)比，通過訓(xùn)練與競(jìng) 賽、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、 服務(wù)與創(chuàng)建等多種形式， 逐步引導(dǎo)

12、學(xué)生養(yǎng)成好規(guī)范。主題文化聚動(dòng)力：結(jié)合重點(diǎn)節(jié)日和校園讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科 技節(jié)，開展 “陽光少年”爭(zhēng)卡活動(dòng)、質(zhì)量安全有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)答等主題 教育活動(dòng)，認(rèn)真組織，展開過程，細(xì)細(xì)汲取主題文化活動(dòng)中所蘊(yùn)含的 知識(shí)和精神動(dòng)力。社團(tuán)文化”促成長(zhǎng) ：學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)堅(jiān)持以“興趣與陶養(yǎng)”為本，結(jié)合師資和場(chǎng)地實(shí)際，開展合唱舞蹈、象圍棋、羽毛球、書畫、小記 者等社團(tuán)活動(dòng)。小播音堅(jiān)持每周一次的廣播節(jié)目、小記者梅園采風(fēng)、 趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、 書畫科技展等豐富多彩的體驗(yàn)性活動(dòng)， 讓學(xué)生在活動(dòng)中 養(yǎng)趣、煉才、促成長(zhǎng)。五）浸潤(rùn)書香，熏染墨香，合力打造“兩香校園”支持多樣的方式 ：利用“班班通”、校園網(wǎng)站、班級(jí)博客、電子 閱覽室等信

13、息化平臺(tái)， 支持和鼓勵(lì)學(xué)生開展多樣化的的閱讀方式。 學(xué) 校文學(xué)欣賞廣播每周午間一次， 每班實(shí)行輪播， 通過經(jīng)典賞析活動(dòng)提 高學(xué)生的品讀能力。定期舉辦讀書交流會(huì)與推介會(huì)、 “經(jīng)典誦讀” 知 識(shí)競(jìng)賽、課外閱讀、“書香少年”評(píng)比活動(dòng)、師生和家長(zhǎng)共讀經(jīng)典等 多樣的讀書活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的“書香”文化。引進(jìn)評(píng)比的機(jī)制 ：學(xué)校每天開設(shè)一節(jié)寫字課， 行政領(lǐng)導(dǎo)每天堅(jiān)持 一次寫字課巡視， 做好落實(shí)情況記載； 每學(xué)期邀請(qǐng)有書法特長(zhǎng)的教師 組織一次書法技能培訓(xùn)、 一次寫字教學(xué)研討課， 提高教師的寫字基本 功和寫字教學(xué)水平；開展兩月一次“寫字比賽” ，每次比賽評(píng)出“寫 字優(yōu)勝班級(jí)”、個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)，期末進(jìn)行一次優(yōu)秀作品展，評(píng)

14、出“寫字 標(biāo)兵班”表彰；各班開辟作品專欄，定期展示優(yōu)秀寫字作品；營(yíng)造濃 厚的墨香氛圍，構(gòu)建“墨香校園” 。（六）美化環(huán)境，濃郁氛圍，凸顯物態(tài)文化形象彰顯高雅文化的感染力 :中操場(chǎng)圍墻即后門通道圍墻 ：構(gòu)建百米“童寺文化長(zhǎng)廊” 。1、童小辦學(xué)理念；2、童小“真善美”教育篇；3、展示藝體美教育篇。具體實(shí)施組長(zhǎng)：宋代權(quán) 成員：肖勛、羅慶學(xué)底樓門衛(wèi)室走廊 ：左面教師風(fēng)采 、學(xué)校榮譽(yù)右面學(xué)校簡(jiǎn)介、辦學(xué)理念、學(xué)校校徽、學(xué)校校歌具體實(shí)施組長(zhǎng)：周佐菊 成員：黃秋具體實(shí)施組長(zhǎng)：宋代權(quán) 成員：周佐菊、黃秋、肖勛、羅慶學(xué)教師辦公室：名言警句、各室人員職責(zé)具體實(shí)施組長(zhǎng)：趙和榮 成員：羅慶學(xué)班級(jí)布置：班級(jí)風(fēng)采展示欄 班

15、級(jí)公約、口號(hào)、班級(jí)建設(shè)等一樓： 健康安全教育篇二樓：生活、生態(tài)環(huán)保之窗三樓：教師、 學(xué)生書畫展四樓：科技之窗 科學(xué)之子五樓：課改名校 中外名校樓梯間辦學(xué)理念標(biāo)語具體實(shí)施組長(zhǎng)：黃秋、肖勛、羅慶學(xué)各功能室： 制度及名言警句具體實(shí)施組長(zhǎng)：謝兵 成員：陳金群各小組長(zhǎng)形成方案后須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)組研究同意后方可實(shí)施，四、實(shí)施步驟第一階段（ 2014年 7月 8月）初步形成“童心教育”文化理念系統(tǒng)。第二階段（ 2014年9月 2015年 12月）努力踐行“童心教育”文化，在行政、教師、學(xué)生層面逐步體現(xiàn)“童心教育”文化的特質(zhì)； 創(chuàng)建成為富順縣校園文化建設(shè)示范學(xué)校。第三階段（2015年 1月 2016年 12月）“崇尚

16、童真 格心立人” 成為每一位童小人的自覺意識(shí)， “童心教育”成為每一位童小人的行 動(dòng)準(zhǔn)則，內(nèi)化為素質(zhì)，外顯為行為，展現(xiàn)出“童心教育”文化的獨(dú)特 氣場(chǎng)；童小藝術(shù)教育特色漸入佳境， “閱讀”成為每一位童小人的自 覺行為，“寫一手好字”成為未來童小學(xué)子的特點(diǎn)之一。五、保障措施 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)學(xué)校文化建設(shè)是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、 師生持續(xù)成長(zhǎng)的核心推動(dòng)力。要組織全體教職員工學(xué)習(xí)、討論，明確學(xué)校文化建設(shè)的意義和價(jià)值， 清晰目標(biāo)和要求，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和思想。2、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校文化建設(shè)由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，親自抓，各部門、條線、科組要依 據(jù)方案，各司其職，上下同心一起抓。學(xué)校將成立以下領(lǐng)導(dǎo)組： 組長(zhǎng)：宋代權(quán) 副組長(zhǎng)：周佐菊成 員：黃秋 金群 謝兵 趙和榮 肖勛 羅慶學(xué)3、加大投入，有序推進(jìn)，確保校園文化建設(shè)的順利實(shí)施學(xué)校設(shè)立“校園文化建設(shè)專項(xiàng)基金” ，將把校園文化建設(shè)與學(xué)校其 它建設(shè)結(jié)合起來，把校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算，在人、財(cái)、物 等方面加大投入，給予物質(zhì)保障，最大限度地提高投資效益。4、全員參與，持之以恒師生是學(xué)校的主體，既是校園文化的建設(shè)者和塑造者，同時(shí)又受 到文化氛圍的陶冶、 引導(dǎo)和塑造。 學(xué)校全體教職工和每個(gè)學(xué)生都要積 極行動(dòng)起來， 把這項(xiàng)工作作為學(xué)校的核心工作常抓不懈。 學(xué)校將對(duì)