我昨天看一個電視劇講消防員的生活的教官問了一個問題

1、我昨天看一個電視劇。講消防員的生活的。教官問了一個問題，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有大卡車從斜坡上往下滑怎么辦？學(xué)員說了很多辦法，教官都予以否定。后來，教官說了一句話，有一個辦法，無論什么情況下都可以采用的。讓大家回去想。我也在想。謎底是后來揭曉的。那個普遍使用的方法是什么呢？教官說：四個字，隨機應(yīng)變。要多用用你的腦子。我聽了啞然失笑。對于一些具體的問題，我很難回答。原因是，同樣的行為在不同的場合下對于不同的人采取的方法不一樣。如果一定有什么原則可以通用的話，那也就是隨機應(yīng)變了。真不愧是班主任高手！理論和實踐都十分豐富、文筆也很流暢！好好總結(jié)，可以出一本書呢，說不一定你的班主任兵法會成為最暢銷的書呢。 （因為有

2、成千上萬的教師和學(xué)生?。。┪沂莿偖厴I(yè)的小老師，正在手足無措之際，看了平和老師的文章真是受益匪淺！雖然我不當(dāng)班主任，但是我覺得一定會對我將來的工作大有幫助向班主任論壇的各位高手請教，眾人拾柴火焰高，大家的智慧一定比我要強得多。我一開始做班主任工作也是非常失敗的。但是我在失敗中總結(jié)出了很多東西。許多認識沒有經(jīng)過失敗是不會那么深刻的。我教了有年書吧。不長也不短，比較尷尬。呵呵。所以也絕對不敢自稱權(quán)威。我覺得一個人做一件事要抱著一股不做好決不罷休的勁頭，要有高的目標(biāo)，要動腦筋，想辦法，要學(xué)會反思?；A(chǔ)差不怕，但是態(tài)度要好，信心要足。只要一直有進步，就有希望。 發(fā) 上 依 稀 的 殘 香 里 ，我 看

3、見 渺 茫 的 昨 日 的 影 子 遠 了 ， 遠 了我覺得應(yīng)該是領(lǐng)會精神，再結(jié)合實際，隨機應(yīng)變。假如我來這世上一遭只為與你相聚一次只為了億萬光年里的那一剎那一剎那里所有的甜蜜與悲凄 那么就讓一切該發(fā)生的都在剎那里出現(xiàn)讓我俯首感謝所有星球的相助讓我與你相遇、與你別離完成了上帝所做的一首詩然后再緩緩的老去 一、 所謂兵法或教法或其它一切之法，似乎都應(yīng)建立在樂于工作，愛護學(xué)生的基礎(chǔ)之上?！岸绻處煴旧硌圆徽?，行不正，卻去教育學(xué)生，或者教師不做調(diào)查研究，草率做出判斷，而冤枉了學(xué)生”，在班主任工作中確是大忌。二、工作，特別是關(guān)心學(xué)生并帶領(lǐng)他們成長的班主任工作，我把它理解為教師的天職，這樣一切困難便都

4、不在話下了。學(xué)生犯錯、成績不好、班級常規(guī)評比落后、家長與你進行無理聊天、領(lǐng)導(dǎo)偶爾在耳邊嗡嗡幾聲，自然被納入工作范疇，好好干就行了。三、至于把師生比作敵我，似為不當(dāng)，其實教師與學(xué)生都是為了一個共同的目的才走到一起來的，相互之間完全可以在工作上、學(xué)習(xí)上、班級管理上達成共識。班主任工作當(dāng)然要講究方法，但用不著鎮(zhèn)日的想著與學(xué)生斗智。在下以為教師在學(xué)生中的形象應(yīng)做到“不怒而威，親而不近”，太近則易狎，以怒使威，更不能服人。就是平和說的“他愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，卻讓學(xué)生感覺到他的嚴(yán)厲；他批評學(xué)生，懲罰學(xué)生，卻讓學(xué)生感受到他的愛心?！保ǖ皣?yán)厲”還是改為“嚴(yán)格”的好。）至于說到“不能讓學(xué)生把老師摸透”的說法，好

5、象不大容易，因為這種老師要么是一些新老師，還不大有經(jīng)驗；要么是當(dāng)不好班主任的老師，他那么單純，就如白紙一張？ 孫子兵法的作用可真大，在教育上還真適用，更有平和老師的理論結(jié)合實踐的指導(dǎo)，我們不想進步都難呢為什么學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性？看來大家對這個問題都很感興趣，我就不妨來談一談我的觀點。先來看一看學(xué)生愿意積極去做或者說有積極性的事情，基本上都是他感所興趣的。興趣很重要啊。他如果覺得做一件事是一種享受，他克服困難也要去做的。成人也是如此。如果讓你半夜三點鐘起來，你肯定不樂意?？墒侨绻闶莻€足球迷，夜里三點有世界杯決賽，你是絕對不會錯過的。因為你喜歡啊，而且你還盼望那個時刻的來臨。很多學(xué)生對游戲有興趣

6、。為什么呢？因為游戲的設(shè)計很能抓住學(xué)生的心理，學(xué)生一旦上手之后，能很快感受到進步，能夠體驗到成功，他從低級別上升到高級別，從菜鳥稱為老手。如果學(xué)生玩一個游戲老是失敗，或者積分長久沒有增加，他也會感到索然無味的。也會不喜歡玩的。學(xué)生為什么對學(xué)習(xí)沒有興趣？道理很簡單。他沒有從學(xué)習(xí)中體會到樂趣。我們教師有沒有讓他體會到樂趣？還是只會逼著他學(xué)習(xí)？如果有人逼著我們做一件我們不喜歡甚至是厭惡的事情，我們肯定也是做不好的。難道不是嗎？舉個例子?，F(xiàn)在校長規(guī)定，每一名教師必須堅持每天讀教育名著，每天寫讀書心得。校長說，這是為老師好。老師們認為這是一件有意的事嗎？是的！但他們會很高興地去做嗎？未必！特別是那些枯燥

7、的文字讓人無法讀下去的時候，我們常常會放棄。那么，學(xué)生為什么就一定要好好讀書呢？盡管讀書是一件對他們有益的事。如果我們想要使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，我們就一定要從調(diào)動他的學(xué)習(xí)興趣著手。興趣怎么來？要讓他體驗成功。要給他鼓勵。要給他以期望。要賞識他。如果一直考分當(dāng)然會沒興趣的。但是這次考，下次就了，再下次，努力一下就分了，興趣就會逐漸產(chǎn)生了。所以，分?jǐn)?shù)的控制是一個很好的方法。有些地方的老師特別喜歡出難題，以把全班學(xué)生考不及格為樂，我說一句不好聽的話，這樣的老師，做老師的水平其實很差，他可能只會教好學(xué)生，差學(xué)生是絕對教不來的。但是，好學(xué)生真的是你老師教出來的嗎？他是自己學(xué)會的。千萬別把功勞往自己身上

8、攬。好學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)？是因為他自己覺得他是個好學(xué)生，好學(xué)生是應(yīng)該好好讀書的。不好的學(xué)生為什么不好好學(xué)習(xí)？是因為他覺得自己是個不好的學(xué)生，而不好的學(xué)生是可以不好好讀書的。因此，我們一定要想方設(shè)法讓孩子覺得自己是好學(xué)生。但事實上我們現(xiàn)在很多老師與家長都在做相反的事情。通過一次次的考試與責(zé)罵讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生并強化他就是一個差生的念頭，以至于到最后完全放棄學(xué)習(xí)。周弘的賞識教育為什么成功？就是不停的鼓勵孩子，讓她堅信我能行，結(jié)果孩子真的行了。我自己以前總結(jié)出來的一句話就是要昧著良心說孩子的好。他可能現(xiàn)在不好，但是如果我說他不好，他可能就永遠不好了?？墒乾F(xiàn)在我說他好，不停地說他好，他也就慢慢地好起來了。建

9、議兩位去讀一讀周弘的賞識教育與劉京海的成功教育。很有道理的、 班主任和學(xué)生之間不應(yīng)該是敵對的關(guān)系。、兵法用多了是否會影響教師的人格。、永遠不要忘記我們要為人師表。、我們將培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？、處處用計，我們將失去學(xué)生，失去朋友，失去親人。、教好書，走進學(xué)生的心靈，育好人，這是我們該做的。遇事要沉著，三思而后行。沒有過不了的火焰山。對不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，要多開展課外活動，在活動中了解自己的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，在活動中一定會培養(yǎng)自己處事的能力，獲得大多數(shù)學(xué)生的認同，再進行重點打擊。開卷有益！無法形容看過班主任兵法之后的心情。真好像大霧中看到燈塔，森林里看到太陽，饑餓中看到熱餡餅.大喊一聲：“平和老師萬

10、歲！”（不開玩笑，是真心的：-）真想看看廬山真面目，可否讓我們以觀您的玉照？野花是太陽的頭，太陽是野花的詩。感謝水龍頭老師！平和老師的班主任兵法實用有效，真心感謝你的傾情奉獻，我在這里學(xué)到了很多！有時，舍不得一口氣讀完，感覺就是一種奢侈。一口氣讀完，我腦子里只剩下這幾個字了！佩服、感動、受益世界上永遠沒有做得太遲了的事情，只要今天不開始去做，才真正太遲了。共勉！我用了將近兩周的時間，把平和老師的班主任兵法下載并深入的學(xué)習(xí)了一遍，收獲很大。一是堅定了我做班主任的信心。從平和老師的文章中，我體會到了做班主任雖然辛苦，但這是最接近教師本質(zhì)的工作，因為作為班主任可以直接影響學(xué)生的心靈，直接影響學(xué)生的一生，可以最大限度的發(fā)揮一個老師的作用，是最有意義的工作。這一點是僅僅做任課教師很難做到的。也只有在這個崗位上才能實現(xiàn)我心中的理想。無論班主任再苦再累，我也要要象平和老師這樣無怨無悔。我也在民辦學(xué)校工作。所有才能有這樣的體會。我想說，如果你是真的愛孩子，用實際行動讓他們知道。你的投入和付出學(xué)生最終是會感覺到的。人生不是百米賽跑，而是一場馬拉松比賽，最后獲勝的通常都是些像你我那樣拖著腳步慢慢奔跑的人！越怕認真,就越怕認真.誠之所