2022年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、按住ctrl鍵單擊鼠標(biāo)翻開配套教學(xué)視頻動(dòng)畫全冊(cè)播放2022年下學(xué)期蓮花學(xué)校教學(xué)案六年級(jí) 數(shù)學(xué)學(xué)科主備教師翦凝芳授課教師翦凝芳使用時(shí)間第 周星期 2022年 月 日第 節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)乘法一 第 1 課時(shí)課型 新 授 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合具體情境，借助示意圖理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，滲透數(shù)形結(jié)合思想。過程與方法借助轉(zhuǎn)化的方法理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀 在探索與交流活動(dòng)中培養(yǎng)觀察、推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法那么。教學(xué)難點(diǎn) 理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理。教具運(yùn)用教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、5個(gè)12是多少用加法算：1212121

2、212用乘法算：12×5問：12×5算式的意義是什么2計(jì)算： 問：這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)應(yīng)該怎樣計(jì)算教師總結(jié)：整數(shù)乘法的意義，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算法那么是分子相加作分子，分母不變。通過將算式：+改寫成乘法算式，引出課題。二、探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。1、 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。1談話并提問：今天是小新的10歲生日。媽媽買來了一個(gè)大蛋糕。小新和爸爸、媽媽一起分享了生日蛋糕。他們每人吃個(gè)。你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎預(yù)設(shè)：3個(gè)人一共吃多少個(gè)2提出要求：你能解決這個(gè)問題嗎請(qǐng)你在草稿本上解決這個(gè)問題。請(qǐng)你畫一畫，算一算，爭取讓同學(xué)們看清你的想法。引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“他們每

3、人吃個(gè)，就是把整個(gè)蛋糕看作單位“1。把這個(gè)圓平均分成9份，其中2份就表示一個(gè)人所吃蛋糕的大小，就是個(gè)。那么三個(gè)人一共吃的就是求3個(gè)是多少追問：你們用畫示意圖的方法將問題分析得很清楚，那你們是怎樣列式的呢說說你的想法。預(yù)設(shè)：+個(gè)表示3個(gè)連加的和是多少。 ×3個(gè)也表示3個(gè)連加的和是多少。追問：不同的算式都表示“3個(gè)連加的和是多少由此你有什么發(fā)現(xiàn)嗎預(yù)設(shè)：用乘法計(jì)算更簡便一些。 分?jǐn)?shù)乘法和整數(shù)乘法一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算，所不同的是相同加數(shù)是分?jǐn)?shù)。 2、探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。1引導(dǎo)學(xué)生觀察算式×3個(gè)并提問。請(qǐng)你們看看這個(gè)算式，你能理解它是怎么計(jì)算的嗎2引導(dǎo)學(xué)生再次觀

4、察算式并提出問題：這個(gè)算式是先計(jì)算再約分的，你有不同的想法嗎預(yù)設(shè)： 1 1×3 或 ×3×3 3 3引導(dǎo)學(xué)生比照觀察這幾個(gè)算式并提出問題：通過比較算式你有什么發(fā)現(xiàn)小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。分母與整數(shù)能約分的先約分再計(jì)算3、練習(xí)。1計(jì)算×42教材第2頁“做一做第1題。三、創(chuàng)設(shè)情境，探究整數(shù)乘分?jǐn)?shù)1、借助情境理解整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。1桶水有12l。3桶共多少l桶是多少l桶是多少l1理解題意，明確題中的數(shù)量關(guān)系：單位量×數(shù)量總量2根據(jù)題意列出算式：3桶水共多少l12×3 桶是多少l12× 桶是多少

5、l12×3探究每道算式的意義12×3表示求3個(gè)12l，也就是求12l的3倍是多少。是一半，12×表示12l的一半，也就是求12l的是多少。12×表示求12l的是多少。發(fā)現(xiàn)：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。4解決問題。2、練習(xí)：×6= 12×= ×4= 觀察巡視學(xué)生是否先約分再計(jì)算。在約分時(shí)，是否有學(xué)生將分子與約分，為什么只能將整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分。 集體訂正時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說說計(jì)算與約分方法。教師展示一種學(xué)生將分子與整數(shù)約分的錯(cuò)誤方法，讓學(xué)生辨析。四、穩(wěn)固練習(xí)，反響提高 1、教材第2頁“做一做。 2、教材第5頁第3題

6、五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、計(jì)算。 2、 列式計(jì)算112個(gè) 相加的和是多少2kg的6倍是多少kg 3一塊長方形的鐵皮，長是6分米，寬是分米，這塊鐵皮的面積是多少平方分米六、課堂小結(jié)說說這節(jié)課的收獲板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思2022年下學(xué)期蓮花學(xué)校教學(xué)案六年級(jí) 數(shù)學(xué)學(xué)科主備教師翦凝芳授課教師翦凝芳使用時(shí)間第 周星期 2022年 月 日第 節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)二 第 課時(shí)課型新 授學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法那么，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。過程與方法 通過遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的廣泛事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的

7、性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)重點(diǎn) 理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握其計(jì)算法那么。教學(xué)難點(diǎn) 理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。教具運(yùn)用課件、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張長15厘米，寬10厘米的長方形紙。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、創(chuàng)設(shè)情境：李伯伯家有一塊公頃的地。種土豆的面積占這塊地的，種玉米的面積占.根據(jù)題目所給信息，你能提出什么問題預(yù)設(shè)：種土豆的面積是多少公頃 種玉米的面積是多少公頃1理解題意：這塊地共有公頃，種土豆的面積占這塊地的，應(yīng)把這塊地的面積看作單位“1。求種土豆的面積就是求公頃的是多少用乘法計(jì)算，列式為×2、揭示課題：請(qǐng)你觀察×這個(gè)算式，它有什么特點(diǎn)板書課題：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)二

8、、探究新知。一、操作探究算理。1、提問：×究竟等于多少呢2、提出操作要求：這張紙代外表積是1公頃菜地。請(qǐng)你們小組合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，說明×。3、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。4、小組匯報(bào)研究成果。先把整張紙對(duì)折，紙就被平均分成兩份，每一份是這張紙的，再把這局部平均分成5份，涂出其中的1份，這1份就占整張紙的。說明×。5、結(jié)合課件演示進(jìn)行歸納。用課件演示涂色過程：我們先把這張紙平均分成2份，1份是這張紙的，又把這平均分成5份，也就是把這張紙平均分成了2×510份，1份是這張紙的。由此可以得到：×板書算式二、遷移延伸，歸納法那么。1、理解

9、題意：與解決問題1的方法相同，種玉米的面積占這塊地公頃的，也是把這塊地的面積看作單位“1”。求種玉米的面積就是求公頃的是多少，用乘法計(jì)算。2、小組討論并操作：怎樣列式涂色表示的。怎樣計(jì)算3、交流計(jì)算方法和思路。預(yù)設(shè)：與剛剛一樣，也是把這張紙分成2×510份，不同的是取其中的3份，可以得到：板書算式4、提問：觀察黑板上的這兩個(gè)算式，你能說一說分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法嗎5、通過學(xué)生討論交流得到：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積作分母。四、練習(xí)。教材第4頁“做一做的第1、2題。五、作業(yè)布置。1、4/9的1/3是 ，3/4的1/5 。2、一塊地是4/5公頃，這塊地的1/7是 公頃

10、。3、一堆水泥重15/16噸，用去3/7，用去 噸，還乘下總數(shù)的 。4、1千克面條3/2元，王大媽買了7/10千克面條，共花了 元。5、一個(gè)長方形的寬是5/18米，長是寬的4倍，這個(gè)長方形的面積是 平方米。板書設(shè)計(jì)2022年下學(xué)期蓮花學(xué)校教學(xué)案六年級(jí) 數(shù)學(xué)學(xué)科主備教師翦凝芳授課教師翦凝芳使用時(shí)間第 周星期 2022年 月 日第 節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) 三 第 課時(shí)課型新 授學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過程中的約分方法，能正確熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算的能力。過程與方法 能解答生活中簡單的分?jǐn)?shù)乘法問題，了解分?jǐn)?shù)乘法在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀 經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算過程中的約分

11、方法，感受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn) 掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過程中的約分方法。教學(xué)難點(diǎn) 熟練掌握約分方法，提高計(jì)算的能力。教具運(yùn)用教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、算一算×30 12× 交流時(shí)讓學(xué)生說一說：1分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的約分方法。2分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。二、探索新知1、出例如題4：無脊椎動(dòng)物中游泳最快的是烏賊，它的速度是千米/分。2、解決問題一：李叔叔的游泳速度是烏賊的。李叔叔每分鐘游多少千米1閱讀理解。學(xué)生閱讀題目，理解題意。組織交流對(duì)題意的理解，得出：烏賊的速度是千米/分。李叔叔的游泳速度是千米/分的。2列式解答。 讓學(xué)生根據(jù)已掌握的計(jì)算方法獨(dú)立解答，交流解答過程。師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書： 3

12、啟發(fā)思考。在分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，我們?cè)谟?jì)算過程中先約分，可以使計(jì)算簡便。在這里，我們是否也可以進(jìn)行先約分呢該怎樣進(jìn)行約分呢學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。4交流討論。組織全班交流，通過交流得出：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，為了計(jì)算簡便，可以先約分再乘。約分時(shí)，分子的兩個(gè)因數(shù)和分母的兩個(gè)因數(shù)進(jìn)行約分，即：3、解決問題二：烏賊30分鐘可以游多少千米1學(xué)生獨(dú)立解答，約分：2教師指導(dǎo)：分?jǐn)?shù)乘法也可以這樣直接約分。板書：強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，整數(shù)可以和分?jǐn)?shù)的分母進(jìn)行約分。4、試一試。還可以怎樣進(jìn)行約分呢強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，可以采用分子和分母交約分。5、小結(jié)。在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過程中，能約分的，先約分再乘，這樣可以使計(jì)算簡便。三、穩(wěn)固練

13、習(xí)。1、教材第5頁“做一做第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再組織學(xué)生交流匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)交流約分的方法。2、教材第5頁“做一做第2題。學(xué)生閱讀題目，理解題意，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最后組織交流。3、教材第5頁“做一做第3題。四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)布置。1、教材第6頁第7題。2、教材第6頁第9題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記2022年下學(xué)期蓮花學(xué)校教學(xué)案六年級(jí) 數(shù)學(xué)學(xué)科主備教師翦凝芳授課教師翦凝芳使用時(shí)間第 周星期 2022年 月 日第 節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 練習(xí)一 第 課時(shí)課型練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能通過練習(xí)，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。過程與方法 通過練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生

14、良好的審題習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教具運(yùn)用教學(xué)過程一、知識(shí)點(diǎn)回憶。1、一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么學(xué)生回憶一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，并答復(fù)以下問題。一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少2、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法是什么學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，能約分的可以先約分再乘。今天這節(jié)課，我們就一起做一些和分?jǐn)?shù)乘法有關(guān)的練習(xí)吧！二、組織練習(xí)。1、出示教材第6頁“練習(xí)一第6題。這是道改錯(cuò)題。第1個(gè)算式錯(cuò)在將整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分子相約分，第2個(gè)算式錯(cuò)在將分?jǐn)?shù)加法與分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算混淆，把約分后的分子與分子相加，分母與分母相加。

15、教學(xué)時(shí)讓學(xué)生討論交流，說說錯(cuò)在哪里還可以結(jié)合學(xué)生平時(shí)易犯的錯(cuò)誤，讓學(xué)生糾正。錯(cuò)訂正： 錯(cuò)訂正：2、出示教材第6頁“練習(xí)一第4題。這道題是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義的練習(xí)。先讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，再組織交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說列式的依據(jù)是什么。1(t) 2 t3、出示教材第6頁“練習(xí)一第3題。這道題是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的相關(guān)練習(xí)。每年上升m,50年就上升50個(gè)m，也就是×50；100年就上升100個(gè)m，也就是×100.米 米4、出示教材第7頁“練習(xí)一第10題到第13題。這4道題都是日常生活中常見的分?jǐn)?shù)乘法問題，題目中涉及到許多課的知識(shí)，這些練習(xí)不僅可以加深學(xué)生對(duì)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義的理解，穩(wěn)固分?jǐn)?shù)乘法

16、的計(jì)算方法，而且可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，增長見識(shí)。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立閱卷并理解題目，然后再獨(dú)立解答，最后組織交流匯報(bào)。三、拓展練習(xí)。小方放學(xué)回家，從一樓走到二樓用了分鐘。用同樣的速度從一樓走到八樓需要多少分鐘 1同桌合作共同解決。 2全班交流。四、課堂小結(jié)。今天我們解決了許多分?jǐn)?shù)乘法的問題，大家有哪些收獲 板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記2022年下學(xué)期蓮花學(xué)校教學(xué)案六年級(jí) 數(shù)學(xué)學(xué)科主備教師翦凝芳授課教師翦凝芳使用時(shí)間第 周星期 2022年 月 日第 節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 小數(shù)乘分?jǐn)?shù) 第 課時(shí)課型 新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能在解決問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。過程與方法 經(jīng)歷小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的

17、計(jì)算方法的探究過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)算法多樣化的數(shù)學(xué)思想，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn) 掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn) 靈活選擇不同的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算。教具運(yùn)用教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、計(jì)算下面各題。 交流時(shí)讓學(xué)生說一說計(jì)算方法和計(jì)算過程中的約分方法。2、把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。1.2 0.4 3.5 1.25 讓學(xué)生說一說怎樣將一個(gè)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)二、探索新知。1、出例如題5：松鼠的尾巴長度約占身體長度的。松鼠歡歡的身體長2.1分米，松鼠樂樂的身體長2.4分米。1學(xué)生閱讀題目，理解圖中的信息。2組織交流。提問：大家從圖中收集到哪些信息2、解決問題一。1出示問題

18、：松鼠歡歡的尾巴有多長2學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式：，并說說是怎么想的引導(dǎo)觀察，這個(gè)算式和我們前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同3探討小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。提問：小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，可以怎樣進(jìn)行計(jì)算呢想一想，試一試。學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。組織交流，得出可以把2.1化成分?jǐn)?shù)，也可以把化成小數(shù)。匯報(bào)交流計(jì)算方法，教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書。小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：分米分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：2.1×0.751.575分米3、解決問題二。1出示問題：松鼠樂樂的尾巴有多長2學(xué)生獨(dú)立解答。組織交流匯報(bào)。交流時(shí)，先讓學(xué)生說說列式的依據(jù)，再交流計(jì)算方法。學(xué)生可能會(huì)采用問題一中學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行計(jì)算，這時(shí)教師可以追問：同學(xué)們，想想分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

19、時(shí)，我們是怎樣進(jìn)行約分的，小數(shù)乘分?jǐn)?shù)也能這樣約分嗎當(dāng)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)后，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試計(jì)算，最后匯報(bào)交流。教師結(jié)合學(xué)生的交流情況進(jìn)行板書：小數(shù)和分母約分：分米4、觀察比較，回憶思考。提問：觀察上面三種計(jì)算方法，你想發(fā)表自己的什么見解讓學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行小組交流討論，是后進(jìn)行全班交流 。三種方法中，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法具有普遍性，適用于所有的小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算；當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)，一般不采用分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算；當(dāng)小數(shù)和分母不能進(jìn)行約分時(shí)，一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進(jìn)行計(jì)算。三種方法中，小數(shù)和分母約分的方法計(jì)算起來最簡便，因此在計(jì)算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí)，先觀察這個(gè)小數(shù)能不能和分母進(jìn)行約分，如果可

20、以進(jìn)行約分，一般采用先約分再乘的方法。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、教材第8頁“做一做。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織匯報(bào)交流。交流時(shí)讓學(xué)生說說為什么選擇這樣的方法進(jìn)行計(jì)算。2、教材第10頁“練習(xí)二第2題。3、教材第10頁“練習(xí)二第3題。四、作業(yè)布置。1、5/7×1.4 1.8×3/8 7/10×0.5 7/8×5.62、學(xué)校長方形花壇的長是否6.4米,寬是長的3/4,這個(gè)花壇占地面積是多少平方米 3、一條彩帶長3.2米,用去全長的17/24,還剩下多少米 板書設(shè)計(jì)2022年下學(xué)期蓮花學(xué)校教學(xué)案六年級(jí) 數(shù)學(xué)學(xué)科主備教師翦凝芳授課教師翦凝芳使用時(shí)間第 周星期 2022年 月

21、 日第 節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡便計(jì)算 第 課時(shí)課型 新 授學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能懂得分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序相同，能熟練進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算。過程與方法 知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能夠運(yùn)用所學(xué)運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀 在觀察、遷移、嘗試學(xué)習(xí)、交流反響等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，能利用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)題目特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用定律進(jìn)行簡便計(jì)算。教具運(yùn)用教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、觀察下面各題，說說運(yùn)算順序。21×3+25 6×85×4 21&#

22、215;36142、說說我們學(xué)過哪些乘法運(yùn)算定律乘法交換律：a×b=b×a 乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(ab)×c=a×cb×c二、探索新知。一分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算出例如題6：一個(gè)畫框，長米，寬米，做這個(gè)畫框要多長的木條1、學(xué)生讀題，理解題意。提問：從題目中你獲得哪些信息指名答復(fù)，全班交流得出：“需要多長的木條就是求畫框的周長。2、學(xué)生獨(dú)立列式。 或 3、啟發(fā)自學(xué)，交流收獲。教師啟發(fā)：兩個(gè)算式都是分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，那分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的呢1請(qǐng)學(xué)生自學(xué)教材第9頁的內(nèi)容。2指名交流匯

23、報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序相同。4、學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算過程，交流匯報(bào)。交流時(shí)，指名說說整數(shù)混合運(yùn)算的順序是什么在一個(gè)沒有括號(hào)的算式里，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算；如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算第二級(jí)運(yùn)算，再算第一級(jí)運(yùn)算。在一個(gè)有括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里的運(yùn)算，再算括號(hào)外的運(yùn)算。二分?jǐn)?shù)乘法的簡便計(jì)算。1、出示算式。 學(xué)生計(jì)算后，會(huì)發(fā)現(xiàn)每一行的兩道算式結(jié)果相等，這時(shí)教師在每行的左右算式中間填上等號(hào)，并啟發(fā)學(xué)生思考：每行兩個(gè)算式的結(jié)果相等，這是數(shù)字的巧合呢還是有一定的運(yùn)算規(guī)律2、指導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。觀察上面每組的兩個(gè)算式，它們有什么關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)

24、：第一組是兩個(gè)因數(shù)交換了位置，運(yùn)用了乘法交換律；第二組是三個(gè)數(shù)相乘，左邊是先算前兩個(gè)，右邊是先算后兩個(gè)，運(yùn)用了乘法結(jié)合律；第三組算式符合乘法分配律，左邊是兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，右邊是這兩個(gè)數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，然后再相加。3、總結(jié)規(guī)律。在學(xué)生答復(fù)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在分?jǐn)?shù)乘法中，也能使用乘法交換律、結(jié)合律、分配律。整數(shù)乘法中的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中同樣適用。4、應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算。1出例如題7. (2)讓學(xué)生思考怎樣計(jì)算比較簡便，然后獨(dú)立完成，如果遇到困難可以在小組里討論交流。交流時(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)自己的想法，分別說一說運(yùn)用了哪種運(yùn)算定律使計(jì)算簡便。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、教材第9頁“做一做第1

25、題。增添 2、教材第9頁“做一做第2題。說說在計(jì)算上可以怎樣簡便四、課堂小結(jié)。說說這節(jié)課的收獲板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記2022年下學(xué)期蓮花學(xué)校教學(xué)案六年級(jí) 數(shù)學(xué)學(xué)科主備教師翦凝芳授課教師翦凝芳使用時(shí)間第 周星期 2022年 月 日第 節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算第 課時(shí)課型 練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能進(jìn)一步穩(wěn)固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和方法，能靈活運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。過程與方法練習(xí)、穩(wěn)固、提高情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)提高計(jì)算的正確率和速度。教學(xué)難點(diǎn)提高計(jì)算的正確率和速度。教具運(yùn)用練習(xí)卡教學(xué)過程一、計(jì)算。 學(xué)生計(jì)算，并說說在計(jì)算的方法以及在計(jì)算過程中應(yīng)該

26、注意的地方。二、根據(jù)運(yùn)算定律填空。 ×× ×+××生獨(dú)立完成填空，匯報(bào)交流時(shí)說說每道題分別運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。三、計(jì)算下面各題，能簡算的就簡算。 獨(dú)立完成，再指名板演，集體訂正，并說說能簡算的分別是運(yùn)用的什么運(yùn)算定律。四、列式計(jì)算。、與的差的是多少2、42減去25的，差是多少3、05的比它的多多少4、一個(gè)數(shù)比48多，這個(gè)數(shù)是多少學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記2022年下學(xué)期蓮花學(xué)校教學(xué)案六年級(jí) 數(shù)學(xué)學(xué)科主備教師翦凝芳授課教師翦凝芳使用時(shí)間第 周星期 2022年 月 日第 節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 練習(xí)二 第 課時(shí)課型 練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能進(jìn)一步

27、穩(wěn)固小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和方法，能靈活運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。過程與方法提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)提高計(jì)算能力和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。 教具運(yùn)用教學(xué)過程一、回憶知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生回憶并交流：1、小數(shù)乘分?jǐn)?shù)可以怎樣進(jìn)行計(jì)算2、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是怎樣的3、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算可以應(yīng)用哪些運(yùn)算定律使計(jì)算簡便今天這節(jié)課，我們就通過一些練習(xí)來提高計(jì)算能力和解決問題的能力。二、探索新知。1、出示教材第10頁“練習(xí)二第1題。這道題包含了學(xué)生學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法的各種計(jì)算，有分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、分?jǐn)?shù)

28、乘分?jǐn)?shù)，小數(shù)乘分?jǐn)?shù)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說計(jì)算方法。2、出示教材第10頁“練習(xí)二第5題。這道題是為了穩(wěn)固分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察題目中的計(jì)算錯(cuò)在哪兒，再進(jìn)行獨(dú)立改錯(cuò)練習(xí)。錯(cuò) 訂正：錯(cuò) 訂正：3、出示教材第11頁“練習(xí)二第11題這道題是穩(wěn)固分?jǐn)?shù)乘法簡便計(jì)算的練習(xí)。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再組織交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說思考的過程。這道題中的每個(gè)小題都可以用簡便方法計(jì)算，其中連乘的計(jì)算可以用乘法交換律、結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算；而混合運(yùn)算那么可以運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算，如可以先轉(zhuǎn)化成再計(jì)算。4、出示教材第12頁“練習(xí)二第13、14、15題。這三道都是解決問題的練習(xí)

29、題，都是與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算相關(guān)的問題，前兩題是連乘的問題，第三題是乘加混合計(jì)算的問題。第13題可以先求每箱糖果的質(zhì)量，再求4箱糖果的質(zhì)量，列式是：；也可以先求4箱一共有多少袋，再求一共有多少千克，列式是。第14題可以先求每天可回收利用的垃圾有多少，再求15天可回收利用的垃圾有多少，列式是：；也可以先求15天一共收到多少生活垃圾，再求這些垃圾有多少可以回收利用，列式是。第15題先求尼羅河長度的有多長，再求長江的全長，列式是：5、出示教材第12頁“練習(xí)二第16題。分析：先把左邊算式按照分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，再把左右兩邊的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分子相同或者分母相同的分?jǐn)?shù)，最后根據(jù)分?jǐn)?shù)大小比較的方法確定出里最大

30、可以填整數(shù)幾。1原式可以轉(zhuǎn)化為,由此可以得出，16，所以里最大可以填整數(shù)15.2原式可以轉(zhuǎn)化為即.由此可得出，×425，所以里最大可以填整數(shù)6.3原式可以轉(zhuǎn)化為，即。由此得出，5×28，所以里最大可以填整數(shù)5.三、拓展練習(xí)。用簡便方法計(jì)算。 板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記2022年下學(xué)期蓮花學(xué)校教學(xué)案六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科主備教師翦凝芳授課教師翦凝芳使用時(shí)間第 周星期 2022年 月 日第 節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容解決問題一 第 課時(shí)課型 新 授學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能能根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題的數(shù)量關(guān)系。過程與方法線段圖分析法 情感態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)歷分析數(shù)量關(guān)系的過程，提高學(xué)生分

31、析能力與解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題的數(shù)量關(guān)系分析過程。教學(xué)難點(diǎn)掌握“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少“的解答方法。教具運(yùn)用課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。、先說以下各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。12×× 2.52、列式計(jì)算。 20的是多少2的是多少3、學(xué)生得出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。二、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題并解決。師：同學(xué)們，我國人多地少的矛盾日益突出，所以應(yīng)控制人口增長并需要保護(hù)好耕地。課件出示據(jù)統(tǒng)計(jì)，2022年世界人均耕地面積為2500平方米，我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的.我國人均耕地面積是多少誰愿意幫老師解決這個(gè)問題嗎1、從題目里你

32、知道了哪些信息需要解決的問題又是什么   2、要解決我國人均耕地面積是多少平方米，就要分析其中的條件和問題，怎樣分析呢用線段圖分析數(shù)量關(guān)系。3、你會(huì)表示我國人均耕地面積嗎生動(dòng)手畫圖 指名板演2500 | | | | | |  4、給大家說說你是怎樣表示的5、從線段圖中你還知道什么師出示“要求我國人均耕地面積，就是求指多名學(xué)生說師出示“求2500的是多少“6、你們會(huì)算嗎動(dòng)手試試。指名板演:         2500x=1000平方米為什么要這樣算還有其它方法嗎預(yù)設(shè)：2500÷5

33、×27、檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。8、通過計(jì)算知道了2022年我國人均耕地面積是1000平方米，你知道我國人均耕地面積減少的原因是什么結(jié)合計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生說說自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，進(jìn)行國情教育。9、師：同學(xué)們，這是2022年進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)，想知道2022年，我國人均耕地面積是多少嗎請(qǐng)同學(xué)們完成教材第7頁的第8題10、比照最后得到的結(jié)果，讓同學(xué)們說說感想。三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、淘氣的體重是30千克，他家小狗的體重是淘氣的，他家小狗的體重是多少千克、找出單位“1，誰能解決，動(dòng)手試試、列式解決，講評(píng)。2、媽媽的身高是168厘米，小明的身高比媽媽身高的還高19厘米，小明的身高多少厘米

34、四、回憶整理，反思提升。解答“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題步驟是什么找出分率句、確定單位“1，畫出線段圖幫助理解題意，再列式解答，最后檢驗(yàn)作答。板書設(shè)計(jì)2022年下學(xué)期蓮花學(xué)校教學(xué)案六年級(jí) 數(shù)學(xué)學(xué)科主備教師翦凝芳授課教師翦凝芳使用時(shí)間第 周星期 2022年 月 日第 節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 解決問題二 第 課時(shí)課型新 授學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能理解并掌握分?jǐn)?shù)連乘問題的解題思路與方法。過程與方法經(jīng)歷解決問題的全過程，掌握解決問題的各個(gè)步驟，提高分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)解題策略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握分?jǐn)?shù)連乘問題的解題思路與方法。教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握各種不同的

35、解題策略，靈活運(yùn)用知識(shí)解決分?jǐn)?shù)連乘問題。教具運(yùn)用長方形紙教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。出例如8：這個(gè)大棚共480，其中一半種各種蘿卜。紅蘿卜的面積占整塊蘿卜地的1、學(xué)生閱讀理解題意。2、根據(jù)題意，完成以下填空。整個(gè)大棚的面積是 。蘿卜地的面積占整個(gè)大棚面積的 。紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的 。要求的是 的面積。3、分析與解答1用長方形紙表示大棚的面積，折出蘿卜地的面積。認(rèn)識(shí)一半用分?jǐn)?shù)表示就是學(xué)生折一折。讓學(xué)生取了一張長方形紙，代表大棚的面積，然后折出各種蘿卜地的面積。計(jì)算出蘿卜地的面積：480×2402折出紅蘿卜地的面積。交流：怎樣折出紅蘿卜地的面積紅蘿卜地占蘿卜地的，也就是占大棚

36、一半的，先折出整張紙的一半，再折出一半的。學(xué)生動(dòng)手折一折。計(jì)算出紅蘿卜地的面積：240×603列綜合算式解答。 480××604探討不同的解題方法。教師讓學(xué)生將整張紙展開，觀察并說說：從這張紙上，你能看出紅蘿卜地的面積占大棚面積的幾分之幾嗎小組交流。提問：你還有其他方法來計(jì)算紅蘿卜地的面積嗎學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行小組交流。組織匯報(bào)。先求紅蘿卜地的面積占大棚面積的幾分之幾：再求出紅蘿卜地的面積：480×60列成綜合算式：480××604、回憶與反思1教師啟發(fā)：剛剛我們用兩種不同的解題方法求出了紅蘿卜地的面積是60，現(xiàn)在我們能寫答句了嗎對(duì)，不

37、能，因?yàn)槲覀冞€沒有對(duì)這個(gè)答案進(jìn)行檢驗(yàn)。大家能用自己喜歡的方法來檢驗(yàn)一下這個(gè)答案的合理性嗎2學(xué)生嘗試檢驗(yàn)。教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。3組織全班交流。二、穩(wěn)固練習(xí)。1、教材第14頁“做一做。指名學(xué)生按照閱讀與理解、分析與解答、回憶與反思三個(gè)環(huán)節(jié)展開交流。2、教材第16頁“練習(xí)三第1題。三、作業(yè)布置。用兩種方法解答1、教材第16頁“練習(xí)三第2、3題。2、聰聰幼兒園買了156個(gè)蘋果，中班小朋友拿走，大班小朋友拿走余下的，大班小朋友拿走多少個(gè)蘋果板書設(shè)計(jì)2022年下學(xué)期蓮花學(xué)校教學(xué)案六年級(jí) 數(shù)學(xué)學(xué)科主備教師翦凝芳授課教師翦凝芳使用時(shí)間第 周星期 2022年 月 日第 節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 解決問題三 第 課時(shí)課

38、型 新 授學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能理解并掌握“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多少幾分之幾，求這個(gè)數(shù)的問題的解題思路和解題方法。過程與方法 經(jīng)歷解題過程，掌握解題步驟，學(xué)會(huì)用線段圖分析問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀 提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多少幾分之幾，求這個(gè)數(shù)的問題的解題思路和解題方法。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)解決日常生活中的相關(guān)問題。教具運(yùn)用教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。找單位“1”的量和比較量。(1)一塊布做衣服用去。 (2)用去一局部錢后，還剩下。(3)水結(jié)成冰，體積膨脹。 (4)甲數(shù)比乙數(shù)少。5學(xué)校圖書館兒童讀物占全部圖書的，兒童讀物中的是科普讀物。二、探索新知。1、出

39、例如題9。人心臟跳動(dòng)的次數(shù)隨年齡而變化。青少年心跳每分鐘約75分，嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多。嬰兒每分鐘心跳多少次1學(xué)生獨(dú)立讀題后，交流從題目中獲得的信息。完成教材例題9中“閱讀與理解的填空。2分析與解答。找單位“1”。提問：題目中的是把誰看作單位“1青少年每分鐘心跳的次數(shù)畫線段圖進(jìn)行分析。交流畫線段圖的方法：題目中有“青少年和“嬰兒兩種量，一般要用兩條線段來表示；畫線段圖時(shí)，把單位“1”的量畫在上面，比較量畫在下面；把單位“1”的量平均分成5份，嬰兒心跳次數(shù)比青少年多的局部相當(dāng)于5份中的4份。教師結(jié)合學(xué)生的交流情況板書線段圖：青少年： 75次 比青少年多嬰兒： 次交流解題思路。學(xué)生結(jié)合線

40、段圖，在小組內(nèi)交流解題思路。獨(dú)立解答。教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。全班交流。組織交流匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說說是根據(jù)哪種解題思路進(jìn)行解答的。解法一：75+75× 解法二：75×1+ 75+60 75× 135次 135次溝通兩種方法之間的聯(lián)系與區(qū)別。3回憶與反思?；貞浄治鲱}意時(shí)采用的方法以及采用這種方法的好處。檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性。2、教材第15頁“做一做1學(xué)生讀題，理解題意。2介紹有關(guān)“噪音危害的知識(shí)。3學(xué)生嘗試畫線段圖進(jìn)行分析與解答。4組織全班交流匯報(bào)。 =80-10 =80×=70分貝 =70分貝3、小結(jié)。“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多少幾分之幾，求這個(gè)數(shù) 的問

41、題，解決這類問題時(shí)，我們可以先從關(guān)鍵句中找出單位“1”，然后畫出線段圖來弄清解題思路，再解答。三、穩(wěn)固練習(xí)。教材第16頁“練習(xí)三第4、5題。四、綜合練習(xí)。一件商品原價(jià)200元，降價(jià)后，再漲價(jià)?，F(xiàn)價(jià)是多少元板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記2022年下學(xué)期蓮花學(xué)校教學(xué)案六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科主備教師翦凝芳授課教師翦凝芳使用時(shí)間第 周星期 2022年 月 日第 節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法解決問題練習(xí)一 第 課時(shí)課型 練 習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生進(jìn)一步掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題的結(jié)構(gòu)特征，較熟練地掌握這類問題的解題思路和解答方法。過程與方法分析、比較 情感態(tài)度與價(jià)值觀提高分析能力和應(yīng)用能力。 教學(xué)重點(diǎn)掌握稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)

42、乘法應(yīng)用題的解題思路和解答方法教學(xué)難點(diǎn)比照擬量是單位“1的幾分之幾的理解。教具運(yùn)用課件教學(xué)過程一、根底練習(xí)。 1、課件呈現(xiàn)我班一位愛學(xué)習(xí)的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的情景：羅凱文同學(xué)是一位會(huì)學(xué)習(xí)的有心人，他收集了一些我們這單元分?jǐn)?shù)應(yīng)用題里的關(guān)鍵句，你能根據(jù)關(guān)鍵句填一填嗎 2、出示下題： 1女生人數(shù)是男生人數(shù)的 把_看作單位“1”，_看作。女生的人數(shù)=_×(2)六年級(jí)同學(xué)要做一批紅旗，已經(jīng)做了。把_看作單位“1”，已做的紅旗占_的，沒做的紅旗占這批紅旗的_。3六年級(jí)比五年級(jí)多捐。把_看作單位“1，六年級(jí)捐的書是五年級(jí)的_。五年級(jí)捐書數(shù)量×_=六年級(jí)的捐書數(shù)量4這個(gè)月的用電量比上個(gè)月節(jié)約了把

43、_看作單位“1，這個(gè)月用電量是上個(gè)月的_。上個(gè)月的用電量×_=這個(gè)月的用電量3、讓學(xué)生獨(dú)立填一填。4、訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生說說另一個(gè)量是單位“1”的幾分之幾你是怎樣找到的5、做完這類題，你有什么發(fā)現(xiàn)二、比照練習(xí)。1、課件呈現(xiàn)比照練習(xí)題目：愛思考的羅凱文同學(xué)遇到一些問題，同學(xué)們?cè)敢鈳椭麊?、六年級(jí)同學(xué)響應(yīng)學(xué)校號(hào)召“垃圾分類，收集廢品，第一周收集廢品11.2千克，第二周比第一周多千克，二周共收集廢品多少千克 2、六年級(jí)同學(xué)響應(yīng)學(xué)校號(hào)召“垃圾分類，收集廢品，第一周收集廢品11.2千克，第二周比第一周多，第二周收集廢品多少千克 2、讓學(xué)生小組合作畫出線段圖。3、學(xué)生獨(dú)立解答。4、比照這兩道題的

44、條件和解題方法，你有什么感想在解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)要注意什么三、解決實(shí)際問題。1、分步用情景呈現(xiàn)問題：國慶節(jié)就快到了，市場上到處都在搞優(yōu)惠活動(dòng)，上個(gè)星期天，羅凱文同學(xué)和爸爸一起宏發(fā)電器廣場準(zhǔn)備購置一些電器。1九陽豆?jié){機(jī)原價(jià)690元每臺(tái)，國慶期間搞促銷活動(dòng)每臺(tái)優(yōu)惠，優(yōu)惠了多少錢現(xiàn)在每臺(tái)多少元2光之彩電器廣場有一款家電組合，其中長虹彩電一臺(tái)2400元，dvd機(jī)的價(jià)錢是彩電的，音箱的價(jià)錢比彩電貴，如果爸爸帶5000元，能購置這款家電組合嗎2、學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、小結(jié)。 解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)你有什么感受板書設(shè)計(jì)2022年下學(xué)期蓮花學(xué)校教學(xué)案六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科主備教師翦凝芳授課教師翦凝芳使用時(shí)間第 周星期

45、2022年 月 日第 節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法解決問題練習(xí)二 第 課時(shí)課型 練 習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。掌握“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少問題的解題方法。掌握“求一個(gè)數(shù)比數(shù)多少幾分之幾是多少問題的解題方法。過程與方法回憶、比照、練習(xí) 、提高。 情感態(tài)度與價(jià)值觀提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)掌握解答稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題思路，并能正確解答。教學(xué)難點(diǎn)正確分析各數(shù)量與單位“1對(duì)應(yīng)的關(guān)系式，說出解題思路。教具運(yùn)用教學(xué)過程一、談話引入。今天這節(jié)課復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的解決問題。二、根底練習(xí)。1、根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義列算式。1160的 是多少 2 的15倍 是多少 3200元的 的 是多少 說一說 “求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用什么方法解答板書：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少 一個(gè)數(shù)x2、看圖列式計(jì)算題組1分別指名提問解釋第1和2個(gè)圖的題意條件和問題。1 全體學(xué)生45人 2 45人 五1班 五1班 比五1多 五2班 女生 人 3 45