《成功》導(dǎo)學(xué)稿

1、河失鎮(zhèn)中心初中九年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿 課型新課講授 主備葉扣國 審核 日期 課題成功 教 學(xué) 目 標(biāo)1、體會本文結(jié)合實(shí)例逐一剖析的寫法。2、體會本文語言親切自然的特點(diǎn)。3、明白成功的決定因素是人的自身努力。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)1、重點(diǎn)：逐一剖析的寫法。2、難點(diǎn)：語言親切自然的特點(diǎn)。 教學(xué) 程序知識鏈接新課導(dǎo)趣自學(xué)探究啟發(fā)解疑當(dāng)堂訓(xùn)練課堂總結(jié)課后反思拓展提升 教 學(xué) 過 程1、 新舊知識鏈接（5分鐘）1、 給下列黑體字注音言簡意賅（ ） 焚膏油以繼晷（ ） 不期（ ）而來 驀（ ）然2、 重要字詞言簡意賅 錯綜復(fù)雜 煩（繁）瑣 實(shí)事求是 家喻戶曉 闌珊3、議論文基本知識議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論

2、證論據(jù)的兩種基本方式：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)論證方法常見有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證論證方式：立論與駁論。 訂正2、 新課導(dǎo)趣（12分鐘）晚清著名歷史學(xué)家、語言學(xué)家、文學(xué)家王國維在人間詞話中說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。（板書）此第一境也。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。（板書）此第二境也。眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。（板書）此第三境也?！碑?dāng)代著名古文學(xué)家、歷史學(xué)家、作家季羨林著文認(rèn)為所謂“第一境”寫的是預(yù)期，“第二境”寫的是勤奮，“第三境”寫的是成功，十分簡練地高度概括了這三種境界的內(nèi)核。現(xiàn)在我們共同來學(xué)

3、習(xí)他的這篇文章。（板書課題）3、 學(xué)生自主探究導(dǎo)引（15分鐘）學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容：    1、列閱讀提綱：本文層次清晰、表達(dá)周密、段與段、句與句之間都注意前后照應(yīng)。學(xué)生可邊讀課文，邊列出段落層次提綱，理清作者論證的思路，把握觀點(diǎn)。第一部分（14）          第一層（1）        第二層（24）     第二部分（510） 

4、   第一層（58）    第二層（910）2、瀏覽課文，作者究竟認(rèn)為哪一點(diǎn)最重要呢？天資、勤奮、還是機(jī)遇？          3、思考作者的觀點(diǎn)是什么？       訂正4、 教師重點(diǎn)、難點(diǎn)啟發(fā)解疑（10分鐘）學(xué)習(xí)第二部分。       思考：作者是如何逐層剖析的？       （一）第

5、一層：具體分析“天資”“勤奮”“機(jī)遇”三個條件。       1先談天資：       天資和天才有何區(qū)別：            作者對天資問題持什么態(tài)度？            對文革中和現(xiàn)在的自命天才的人的評價(jià)分別是：“至今不解”、“不敢贊一詞”。請你就此發(fā)表自己的看法。  

6、0;         2談勤奮：       作者對勤奮所持的態(tài)度：             補(bǔ)充一些例子：       【賈島苦吟】       【曹雪芹落魄寫紅樓】      【巴爾扎克深居簡出】 

7、0;    3談機(jī)遇：       作者對機(jī)遇所持的態(tài)度：             （二）第二層：強(qiáng)調(diào)勤奮是最根本的條件，希望人們能以勤奮的精神治學(xué)、工作，走向成功。 課堂筆記5、 新知課堂檢測（10分鐘）讀書三境界讀書有三境界：“吞”、“啃”、“品”?！巴獭蹦松袒顒?，囫圇吞棗是充滿饑餓感的發(fā)奮的青春初潮的標(biāo)志。雖然廣收博采難免盲目，進(jìn)食過速導(dǎo)致腹脹但這個過程畢竟是日后學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸的必不可少的前奏。古今中外有

8、許多人都是進(jìn)入中年后憑“反芻”青春歲月里的泛讀而成名成家的。“吞”雖為知識積累的必經(jīng)之途，但畢竟是讀的低級階段?！翱小蹦司捉老?，強(qiáng)行吸收是志存高遠(yuǎn)的人生必經(jīng)的頭昏腦漲、寢食不安的砥礪智慧的夜路。咬爛磨碎骨頭，獲取鈣質(zhì)，這當(dāng)然談不上享受但卻是崢嶸人生必須付出的艱辛。“為伊消得人憔悴”是任何一位學(xué)有所成的人都不能蠲(jun)免的里程。“啃”是在“吞”之基礎(chǔ)上的知性提高這是將死的知識化為活的血肉的過程?！捌贰蹦朔傧沣逶?，如飲醍醐(tíhú 比喻灌輸智慧，使人徹底醒悟)是成熟聰穎的心靈與星空的娓娓絮語。月下折枝，花前憐玉，豁然貫通的人生不勝惋惜地告別了青春光陰莊嚴(yán)地踏上了奉獻(xiàn)歲月

9、。浮躁盡除，功利淡化，讀書成了頤養(yǎng)靈性的樂事“默然回首”，天機(jī)消溶于慧心。“品”是在“啃”之基礎(chǔ)上悟性升華這是進(jìn)入人生創(chuàng)造之園的門票。讀書人多如牛毛，但大多數(shù)都停留在第一境界，僅少數(shù)不甘人生庸碌者可進(jìn)入第二境界。進(jìn)入第三境界，非志強(qiáng)智達(dá)者不能。但能進(jìn)入第三境界者，必是成功地穿越了第一與第二境界的人。“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其靈性若無博與深，則靈性無其根本。舉凡大家鴻儒，書讀到“品”的份上后，往往將“吞”“啃”“品”三字當(dāng)成進(jìn)一步治學(xué)的相濟(jì)并用的三種方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韻致?；蛘呤牵悍鹤x的“吞”之，精讀的“啃”之，需細(xì)細(xì)體悟的則“品”之。對一般的讀書人而言，不談三境界

10、，如能將“吞”“啃”“品”三宇當(dāng)作對待不同讀物的不同閱讀方法：用于消遣的書“吞”，有用的書“啃”，啟心益智的書不妨“品”那么，人生同樣會受益無窮。1、作者認(rèn)為讀書三境界“吞”、“啃”、“晶”的具體含義是：“吞”： “啃”： “品”： 2、作者認(rèn)為“吞”“啃”“晶”三種讀書境界之間是怎樣的關(guān)系?答：3、對本文分析理解不正確的一項(xiàng)是（ ）a 文章列舉了大量的具體的事實(shí)，闡述了讀書三境界的觀點(diǎn)。b 本文闡釋了“吞書”、“啃書”、“品書”的內(nèi)涵和三種境界對不同的讀書人的意義。c 作者善于取譬說理，說理透徹，深入淺出，使讀者心悅誠服。d 本文在闡釋道理時(shí)態(tài)度平和，言辭中肯，使人易于接受。4、你在讀中外名

11、著時(shí)，采用的是什么讀書方法?有什么收獲?請略舉一例加以說明。答：                                            

12、0;                                                 

13、0;                                    訂正6、 師生課堂總結(jié)注意：名句背誦7、 師生課后反思8、 拓展提升訓(xùn)練讀“磨腦子”的書書有許多種。有的明白曉暢，使人輕松；有的艱深晦澀，讓人費(fèi)解。而真正值得我們閱讀的，往往是那些“磨

14、腦子”的書。與一般的書籍比較起來，“磨腦子”的書具有更加密集的信息量和深刻的思想內(nèi)涵，往往是前人思想的精華、閱歷的濃縮。它不是那種讀起來駕輕就熟的書，而是不靜下心來深入思考就不能理解的書，是要經(jīng)常在筆記本上記下大量困惑和疑問的書。讀這種書的感受就好像啃骨頭，費(fèi)勁，卻別有一番滋味在心頭。吃現(xiàn)成的肉當(dāng)然也好，但終究不如啃骨頭來得有勁a。讀“磨腦子”的書，能夠提高人的理解力和思維水平。生物學(xué)告訴我們，人的智力是用進(jìn)廢退的。能否經(jīng)常給自己出難題，面對困難超越自我，本身就是一個人素質(zhì)高下的集中表現(xiàn)。燕雀安于暖巢，只有雄鷹才能在風(fēng)雨中翱翔。常讀一覽無余的書，會使原本聰慧的頭腦退化。人的愉悅程度大抵與其付出

15、的勞動量和勞動時(shí)間成正比。讀“磨腦子”的書有點(diǎn)像高強(qiáng)度的體育運(yùn)動，不花上吃奶的力氣就不能達(dá)到應(yīng)有的水平。惟其如此，它所帶來的快樂才非同一般，它賜給我們的禮物才格外珍貴。試想，上珠穆朗瑪峰的快樂豈是隨便踏上哪個土包兒可以比擬的?俗話說，寧嘗鮮桃一口，不吃爛杏一筐b?！澳ツX子”的書正像鮮桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做“爛杏”。讀一本“磨腦子”的書，還是一次與智者的對話。它使人暫別瑣碎與平庸、浮躁與虛妄，而變得神清氣爽，心靈寧靜。對于這樣一種難得的體驗(yàn)，聰明人是不該長久疏遠(yuǎn)的。真正的讀書人都有同感，好書一定要精讀。一目十行的讀法或許適合一般讀物，但對于“磨腦子”的書絕不適宜。真正的好書甚至使

16、我們有意放慢閱讀速度，就像一個貪婪的孩子舍不得一口吃完手中的糖果一樣。要真正讀一本“磨腦子”的書，還要學(xué)會適當(dāng)?shù)鼐芙^。著名作家李敖先生夜晚從不看電視，全用來閱讀那些經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)和沉淀的“老書”。拒絕，還意味著，既不為某些時(shí)髦的寫作分心，也不對人為的熱點(diǎn)動心，更不為虛假的創(chuàng)造操心。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)的精彩，球賽的熱鬧，酣睡的香甜， ，都是應(yīng)該適當(dāng)拒絕的。否則的話，什么時(shí)候“磨腦子”呢?1、閱讀全文，說說讀“磨腦子”的書有哪些益處。答： 2、文中劃線的a、b兩句都用了什么論證方法?句中“現(xiàn)成的肉”、“爛杏”各指什么?答： 3、聯(lián)系實(shí)際，你認(rèn)為文中空格處還可以填入哪些“應(yīng)該適當(dāng)拒絕”的內(nèi)容，請寫在下面的

17、空格內(nèi)，句式與上文一致。答： 4、名著往往是“經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)和沉淀”的“磨腦子”的書。請從下列名著中任選一部，簡要地寫出你熟悉的一個情節(jié)，并說說對這一情節(jié)的體驗(yàn)和感悟。名著：水滸西游記鋼鐵是怎樣煉成的格列佛游記答：情 節(jié)： 體驗(yàn)和感悟： 訂正三、1、第一部分（14），作者“大題小做”，談他對成功的理解，并分析成功的三個條件。          第一層（1），借助詞典，詮釋“成功”，由此進(jìn)入話題。      第二層（24），提出“成功”的公式。  &

18、#160;   第二部分（510），指出勤奮是每個人都可以做到的，勤奮是成功的關(guān)鍵。      第一層（58），具體地分析公式中的“天資”“勤奮”“機(jī)遇”三個條件。      第二層（910），強(qiáng)調(diào)勤奮是最根本的條件，希望人們能以勤奮的精神治學(xué)、工作，走向成功。2、勤奮 3、只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己定的，我們必須在這一項(xiàng)很下工夫。四、學(xué)習(xí)第二部分。       思考：作者是如何逐層剖析的？   

19、    （一）第一層：具體分析“天資”“勤奮”“機(jī)遇”三個條件。       1先談天資：       天資和天才有何區(qū)別：       天資：資質(zhì)，又稱天分。       天才：在這里指生來就具有的突出的聰明智慧。       作者對天資問題持什么態(tài)度？      

20、首先承認(rèn)有天資，同時(shí)，主張每個人都要實(shí)事求是地評價(jià)自己，不要脫離實(shí)際，不要過高地估計(jì)自己的能力。       對文革中和現(xiàn)在的自命天才的人的評價(jià)分別是：“至今不解”、“不敢贊一詞”。請你就此發(fā)表自己的看法。       “至今不解”是客氣，并非是說自己孤陋寡聞，而是不屑于提那種荒謬，這是一種諷刺的說法。       “不敢贊一詞”，也是一種幽默譏諷的說法，意思是“不會去說”。       2談勤奮

21、：       作者對勤奮所持的態(tài)度：       肯定勤奮的作用。他指出“一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)”的同時(shí)，也表明了自己的贊同。他認(rèn)為，如果不勤奮，則天資再高也毫無用處。觀點(diǎn)明確，證據(jù)有力，囊螢映雪、懸梁刺股（例證）、“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”（引證）都證明了他的觀點(diǎn)。       補(bǔ)充一些例子：       【賈島苦吟】唐代詩人賈島作詩以苦吟著稱，被稱為苦吟詩人。他的詩送無可上人中的“獨(dú)行潭底影，

22、數(shù)息樹邊身”，琢磨了3年時(shí)間。眾所周知的“推敲”的典故，也能夠說明他的苦吟。       【曹雪芹落魄寫紅樓】清代文學(xué)家曹雪芹晚年饑寒交迫，靠朋友周濟(jì)和賣畫度日。在這樣的困境中，他仍矢志不移，勤奮地撰寫長篇小說紅樓夢。他寫作有一個奇特的辦法：在銅筆帽里放著幾塊小碎墨，把墨泡開，連同毛筆一起插入筆帽里，把書寫紙訂成本子，跟筆裹在一起，用一塊大包袱包著，往腰里一扎，外邊罩上長衫，一點(diǎn)露不出來。在家閑坐，出門訪友，想寫就寫。他花了10年心血，增刪5次，才完成了偉大的現(xiàn)實(shí)主義杰作紅樓夢。       【

23、巴爾扎克深居簡出】巴爾扎克深居簡出，每當(dāng)他寫一部重要的著作，一天24小時(shí)內(nèi)要工作16到18小時(shí)，接連兩三個月不停。在這些日子里，他不露一面，就是知己朋友也不知道他的去向，但是不久他從地下鉆了出來，高高地舉起一本杰作，笑聲洪亮，十分天真地為自己喝彩。他成了自己著作的奴隸。       福樓拜常年通宵達(dá)旦地伏案揮筆，書案上那盞帶綠罩的燈終夜不熄。于是他的窗戶也就成了塞納河上夜間作業(yè)的漁人的燈塔，輪船航行的最可靠的船標(biāo)。       3談機(jī)遇：     

24、0; 作者對機(jī)遇所持的態(tài)度：       因?yàn)椤巴鶠槿怂鲆暋?，所以作者指出要正視它的存在，而且指出其重要性，并以?shí)例（現(xiàn)身說法）來證明。       補(bǔ)充一些例子：       【再試一次】凡爾納是法國19世紀(jì)著名的科幻小說家，自從他35歲那年發(fā)表第一部科幻小說起，平均每年有2到3部作品問世，是世界第一流的多產(chǎn)作家。然而他的第一部科幻小說氣球上的星期五完稿后，先后寄了15家出版社，都被退了回來。凡爾納一氣之下，準(zhǔn)備付之一炬時(shí)，他的妻子一把奪過

25、，勸他不要灰心，再試一次。第16家出版社的經(jīng)理赫哲爾讀后，極為欣賞，不但決定立即出版，而且還與他訂了一個為期20年的合同，他的科幻小說很快風(fēng)行全球。       【臨時(shí)安排出來的喜劇大師】著名喜劇演員卓別林在一次臨時(shí)安排的特別演出中，顯示了他卓越的藝術(shù)才能。那時(shí)他才5歲，當(dāng)喜劇演員的母親在演出里嗓子突然啞了，她不得不離開舞臺。面對一片混亂，有人建議讓卓別林上臺代替母親表演。5歲的卓別林面對燦爛的為桃和擠滿劇場的觀眾，無拘無束地唱了一首歌，接著又       說又唱又舞，表演了幾個節(jié)目，后來情不自

26、禁地學(xué)著母親沙啞的嗓音唱歌，得到了觀眾熱烈的掌聲。正是這次偶然的機(jī)會，決定了卓別林今后的生活道路，成為杰出的電影表演藝術(shù)家。       【飛來的遺產(chǎn)】美國有一位82歲的老翁，老伴早已過世，膝下無兒無女。他在1992年11月9日逝世前，留下遺囑，將他50萬美元的遺產(chǎn)贈給一位17歲的姑娘。生前，他的親屬提出異議，他卻說：“她雖不是親人，卻勝似親人?！边@個姑娘是一位在餐館打工的高中生，而老翁則是這餐館的?？汀Ｋ吹嚼衔坦鹿聠螁?，就對他特別照顧，閑時(shí)還為他做雜務(wù)、讀報(bào)紙。有時(shí)老人不來，她還要打電話詢問。她的同事對她的做法也都非常欽佩。  &

27、#160;    （二）第二層：強(qiáng)調(diào)勤奮是最根本的條件，希望人們能以勤奮的精神治學(xué)、工作，走向成功。       1學(xué)習(xí)第9段：       先對上一層的分析作了一個小結(jié)，指出在成功的三個條件中，“天資”和“機(jī)遇”我們對它是無能為力，既然如此，剩下的只有一條路了，那就是“勤奮”。這就是作者最想告訴讀者的內(nèi)容。文章在前面對“成功之路”作了許多分析，都是為了鋪墊出這條“成功之路”。由此歸納出了本文的中心論點(diǎn)：“只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己定的，我們必須在這一項(xiàng)很下工夫。”并引用韓愈的話來證明。       2學(xué)習(xí)第10段：       引用并分析了王國維的經(jīng)典比喻，來說明勤奮是成功之道。作者基本贊成“預(yù)期勤奮成功”的“成功之道”，但是對此也有保留，認(rèn)為自己公式中的“天資”與“機(jī)遇”也是重要的，考慮到角度的不同，不再展開論述，而是抓住了“三種境界”中最重要的一條“衣帶漸寬終不悔”，提醒人們，必須以勤奮的精神去做學(xué)問或是干事業(yè)，最后后再次強(qiáng)化文章的中心論點(diǎn)。       理解三句