八年級政治下冊 7.1維護(hù)受教育權(quán) 課件 粵教版

1、想一想、說一說：想一想、說一說：我為什么要學(xué)習(xí)我為什么要學(xué)習(xí)？ 2001 2001年教育部作出規(guī)定，年教育部作出規(guī)定，進(jìn)一步放寬參加高考的條件，進(jìn)一步放寬參加高考的條件，取消年齡和婚否的限制取消年齡和婚否的限制。結(jié)果。結(jié)果當(dāng)年全國就出現(xiàn)當(dāng)年全國就出現(xiàn)2525歲以上的考?xì)q以上的考生生1626516265人，最大的人，最大的7373歲，實(shí)歲，實(shí)際錄取際錄取2525歲以上學(xué)生歲以上學(xué)生19241924人，人，其中其中5050歲以上的歲以上的2 2人。人。據(jù)據(jù)南京晨報(bào)南京晨報(bào)報(bào)道，報(bào)道，20022002年年全國年齡最大的考生、全國年齡最大的考生、7373歲的汪歲的汪俠老人俠老人9 9月月9 9日開始上

2、學(xué)了，日開始上學(xué)了，汪俠汪俠今年的高考成績?yōu)榻衲甑母呖汲煽優(yōu)?13213分，被南分，被南京醫(yī)科大學(xué)錄取為旁聽生，安排京醫(yī)科大學(xué)錄取為旁聽生，安排在在5 5年制的臨床醫(yī)學(xué)一大班中。年制的臨床醫(yī)學(xué)一大班中。老有所養(yǎng)、老有所養(yǎng)、老有所為、老有所為、老有所學(xué)、老有所學(xué)、老有所樂。老有所樂。 爺爺考生和爺爺學(xué)生爺爺考生和爺爺學(xué)生為什么要重回課堂？這個(gè)為什么要重回課堂？這個(gè)給了我們什么啟示？給了我們什么啟示？1、什么是受教育權(quán)？、什么是受教育權(quán)？2、為什么受教育既是我們的權(quán)、為什么受教育既是我們的權(quán)利又是我們的義務(wù)？利又是我們的義務(wù)？1、受教育權(quán)利的含義：、受教育權(quán)利的含義： 是指公民有從國家接受文化是指

3、公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。的物質(zhì)幫助的權(quán)利。2、為什么受教育既是我們的權(quán)利又是我、為什么受教育既是我們的權(quán)利又是我們的義務(wù)呢們的義務(wù)呢 受教育權(quán)受教育權(quán)是指公民有從國家接受文是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。質(zhì)幫助的權(quán)利。 受教育權(quán)包括兩個(gè)基本要素：受教育權(quán)包括兩個(gè)基本要素： 一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利；一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利；二是國家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為二是國家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會和物質(zhì)條公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會和物

4、質(zhì)條件。件。受教育權(quán)受教育權(quán)我國公民受教育權(quán)的主要內(nèi)容我國公民受教育權(quán)的主要內(nèi)容 聯(lián)系我們所學(xué)的科目（聯(lián)系我們所學(xué)的科目（語文、語文、英語、歷史、繪畫、法律知識英語、歷史、繪畫、法律知識 )，說一說掌握知識對我們以后的發(fā)展說一說掌握知識對我們以后的發(fā)展有什么影響？有什么影響？2005年某市城鎮(zhèn)失業(yè)情況年某市城鎮(zhèn)失業(yè)情況文化程度文化程度失業(yè)人數(shù)失業(yè)人數(shù)小學(xué)及以下小學(xué)及以下48100初中初中13900高中高中950大專及以上大專及以上50合計(jì)合計(jì)630000 0500050001000010000150001500020000200002500025000300003000035000350004

5、00004000045000450005000050000大專大專高中高中初中初中小學(xué)小學(xué)文化程度與失業(yè)人數(shù)關(guān)系圖文化程度與失業(yè)人數(shù)關(guān)系圖看了關(guān)系圖后，你有什么想法？看了關(guān)系圖后，你有什么想法？ 從公民從公民自身的發(fā)展自身的發(fā)展來說，來說，受教育受教育是我國公民應(yīng)該享有是我國公民應(yīng)該享有的一項(xiàng)的一項(xiàng)基本權(quán)利基本權(quán)利。 知識改變命運(yùn)知識改變命運(yùn) 說一說：說一說： 這兩張圖讓你產(chǎn)生了這兩張圖讓你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？哪些聯(lián)想？ 從從國家的發(fā)展國家的發(fā)展對公民的對公民的要求來說，要求來說，受教育受教育是一項(xiàng)應(yīng)是一項(xiàng)應(yīng)盡的盡的義務(wù)義務(wù)。 百年大計(jì)百年大計(jì) 教育為本教育為本案例：案例：“父親不讓女讀書父親不讓

6、女讀書 少女與父對公堂少女與父對公堂”，思考：思考：（1）孩子上不上學(xué)只是個(gè)人的私事嗎？）孩子上不上學(xué)只是個(gè)人的私事嗎？（2）如果是孩子自己不想上學(xué)，她就可以不上學(xué)嗎？）如果是孩子自己不想上學(xué)，她就可以不上學(xué)嗎？接受教育既是公民的權(quán)利，接受教育既是公民的權(quán)利，同時(shí)也是公民的義務(wù)。同時(shí)也是公民的義務(wù)。為什么受教育既是我們的權(quán)為什么受教育既是我們的權(quán)利又是我們的義務(wù)呢利又是我們的義務(wù)呢受教育受教育（個(gè)人）（個(gè)人）（國家）（國家）更好就業(yè)更好就業(yè)發(fā)展自己發(fā)展自己權(quán)利權(quán)利國家繁榮國家繁榮社會發(fā)展社會發(fā)展義務(wù)義務(wù)1）從公民的自身發(fā)展和對國家的要）從公民的自身發(fā)展和對國家的要求來說，受教育是公民的基本權(quán)利

7、。求來說，受教育是公民的基本權(quán)利。2）從國家繁榮發(fā)展和對公民的要求來）從國家繁榮發(fā)展和對公民的要求來說，受教育又是公民的基本義務(wù)。說，受教育又是公民的基本義務(wù)。受教育是公民的基本權(quán)利和受教育是公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)基本義務(wù)小軍的父親能要求兒子不小軍的父親能要求兒子不上學(xué)嗎？上學(xué)嗎？ 讀書沒意讀書沒意思，不如早思，不如早點(diǎn)出來賺錢點(diǎn)出來賺錢小亮能拒絕上學(xué)嗎？小亮能拒絕上學(xué)嗎？ 讀書沒意讀書沒意思，不如早思，不如早點(diǎn)出來賺錢點(diǎn)出來賺錢為什么不能這樣做？為什么不能這樣做？中華人民共和國憲法中華人民共和國憲法 中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國義務(wù)教育法教師法教師法、教育法教育法、未成年人保護(hù)法

8、未成年人保護(hù)法1、什么是義務(wù)教育？年限是多少？、什么是義務(wù)教育？年限是多少？2、我國的義務(wù)教育有哪些特征？、我國的義務(wù)教育有哪些特征？3、義務(wù)教育的權(quán)利是怎樣保障的？、義務(wù)教育的權(quán)利是怎樣保障的？義務(wù)教育：義務(wù)教育： 是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，年必須接受的，國家國家、社會社會、學(xué)校學(xué)校、家家庭庭必須予以保證的國民教育。必須予以保證的國民教育。年限：年限： 九年九年。 國務(wù)院總理溫家寶在十屆全國人大三次會議上作國務(wù)院總理溫家寶在十屆全國人大三次會議上作政府工作報(bào)告時(shí)表示，從政府工作報(bào)告時(shí)表示，從2005年起，免除國家扶貧開年起，免除國家扶貧開發(fā)工作

9、重點(diǎn)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生的書本發(fā)工作重點(diǎn)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生的書本費(fèi)、雜費(fèi)，并補(bǔ)助寄宿學(xué)生生活費(fèi)。這意味著中國貧費(fèi)、雜費(fèi)，并補(bǔ)助寄宿學(xué)生生活費(fèi)。這意味著中國貧困地區(qū)困地區(qū)592個(gè)縣約個(gè)縣約1400萬農(nóng)村貧困家庭的中小學(xué)生將可萬農(nóng)村貧困家庭的中小學(xué)生將可以享受國家提供的全免費(fèi)教育。溫家寶在報(bào)告中還說，以享受國家提供的全免費(fèi)教育。溫家寶在報(bào)告中還說，到到2007年在全國農(nóng)村普遍實(shí)行這一政策，使貧困家庭年在全國農(nóng)村普遍實(shí)行這一政策，使貧困家庭的孩子都能上學(xué)讀書，完成義務(wù)教育。的孩子都能上學(xué)讀書，完成義務(wù)教育。 根據(jù)義務(wù)教育法規(guī)定，浙江省在十年前已對義務(wù)根據(jù)義務(wù)教育法規(guī)定，浙江省在

10、十年前已對義務(wù)教育階段學(xué)生免收學(xué)費(fèi)；目前全省九年義務(wù)教育階段教育階段學(xué)生免收學(xué)費(fèi)；目前全省九年義務(wù)教育階段在校學(xué)生共有在校學(xué)生共有523.5萬人，城鎮(zhèn)初中和小學(xué)的雜費(fèi)收取萬人，城鎮(zhèn)初中和小學(xué)的雜費(fèi)收取標(biāo)準(zhǔn)為每個(gè)學(xué)生每學(xué)期分別為標(biāo)準(zhǔn)為每個(gè)學(xué)生每學(xué)期分別為130元和元和100元，農(nóng)村初元，農(nóng)村初中和小學(xué)的雜費(fèi)收取標(biāo)準(zhǔn)為每個(gè)學(xué)生每學(xué)期分別為中和小學(xué)的雜費(fèi)收取標(biāo)準(zhǔn)為每個(gè)學(xué)生每學(xué)期分別為90元和元和65元。從元。從2006年秋季新學(xué)年起，浙江省的小學(xué)生年秋季新學(xué)年起，浙江省的小學(xué)生和初中生將不用交納學(xué)雜費(fèi)就可入學(xué)。和初中生將不用交納學(xué)雜費(fèi)就可入學(xué)。 從以上兩段材料中你能獲得什么信息？從以上兩段材料中你能

11、獲得什么信息？ 為何現(xiàn)階段我國義務(wù)為何現(xiàn)階段我國義務(wù)教育階段學(xué)生的所有教育階段學(xué)生的所有學(xué)習(xí)費(fèi)用不是全部由學(xué)習(xí)費(fèi)用不是全部由國家負(fù)擔(dān)的？國家負(fù)擔(dān)的？ 浙江省統(tǒng)計(jì)局關(guān)于浙江省統(tǒng)計(jì)局關(guān)于2003年浙江省國年浙江省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的統(tǒng)計(jì)公報(bào)民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的統(tǒng)計(jì)公報(bào)：據(jù)抽樣：據(jù)抽樣調(diào)查，調(diào)查，2005年末浙江省小學(xué)招生年末浙江省小學(xué)招生48.96萬萬人，在校生人，在校生342.40萬人，畢業(yè)生萬人，畢業(yè)生55.25萬萬人；小學(xué)畢業(yè)生升學(xué)比例達(dá)人；小學(xué)畢業(yè)生升學(xué)比例達(dá)99.99%，初，初中入學(xué)率、鞏固率分別為中入學(xué)率、鞏固率分別為99.59%和和99.93%。特殊教育招生。特殊教育招生1465人，在

12、校生人，在校生12889人。人。 法律法律資金資金師資師資義務(wù)教義務(wù)教育權(quán)利育權(quán)利的保障的保障小芳的爸爸這樣說對嗎，為什么？小芳的爸爸這樣說對嗎，為什么？如果你是小芳，為了爭取讀書的機(jī)會，應(yīng)如果你是小芳，為了爭取讀書的機(jī)會，應(yīng)該怎樣說服自己的爸爸？該怎樣說服自己的爸爸？ 正在上八年級的學(xué)生小芳家庭出現(xiàn)了變故，正在上八年級的學(xué)生小芳家庭出現(xiàn)了變故，媽媽因與爸爸賭氣而離家，不知去向。爸爸又媽媽因與爸爸賭氣而離家，不知去向。爸爸又常常出去賭博而不做工養(yǎng)家，也不管小芳的生常常出去賭博而不做工養(yǎng)家，也不管小芳的生活。新學(xué)期要開學(xué)了，小芳向爸爸要書本費(fèi)，活。新學(xué)期要開學(xué)了，小芳向爸爸要書本費(fèi)，爸爸不但不給

13、，還訓(xùn)斥她：爸爸不但不給，還訓(xùn)斥她：“義務(wù)教育不是不義務(wù)教育不是不收費(fèi)嗎？怎么又要我給錢！上學(xué)要花錢，就別收費(fèi)嗎？怎么又要我給錢！上學(xué)要花錢，就別上了，你也不小了，就去打份工，掙錢養(yǎng)家上了，你也不小了，就去打份工，掙錢養(yǎng)家吧。吧?！蔽覀冇惺芙逃臋?quán)利，不能因?yàn)槲覀冐毨Щ蛘咂渌蛭覀冇惺芙逃牧x務(wù)，也不能因?yàn)槲覀冐毨覀冇惺芙逃牧x務(wù)，也不能因?yàn)槲覀冐毨Э纯催@些孩子，我們要珍惜我們的學(xué)習(xí)機(jī)會感悟感悟 感知感知社會透視社會透視 八年級學(xué)生張剛的父親下崗了，父母讓張剛輟學(xué)打八年級學(xué)生張剛的父親下崗了，父母讓張剛輟學(xué)打工貼補(bǔ)家用。工貼補(bǔ)家用。 初中生李華家境還不錯(cuò)，但父母認(rèn)為現(xiàn)在即使是大初中生李華家

14、境還不錯(cuò)，但父母認(rèn)為現(xiàn)在即使是大學(xué)生畢業(yè)后也難找到好工作，花幾萬塊上大學(xué)不值學(xué)生畢業(yè)后也難找到好工作，花幾萬塊上大學(xué)不值得，讓李華回家跟他們一塊做生意。得，讓李華回家跟他們一塊做生意。 某初三學(xué)生因?qū)W習(xí)差學(xué)校拒絕其開學(xué)報(bào)名并建議其某初三學(xué)生因?qū)W習(xí)差學(xué)校拒絕其開學(xué)報(bào)名并建議其轉(zhuǎn)學(xué)。轉(zhuǎn)學(xué)。 某企業(yè)低薪招收某企業(yè)低薪招收14、15歲的未成年人做工。歲的未成年人做工。如何評價(jià)以上做法？如何評價(jià)以上做法？受教育權(quán)被侵?jǐn)_的因素：家庭、學(xué)校和社會受教育權(quán)被侵?jǐn)_的因素：家庭、學(xué)校和社會爸爸對小梅說：爸爸對小梅說：“從明天開從明天開始你就不要上學(xué)了，你早晚要出始你就不要上學(xué)了，你早晚要出嫁，我供你上學(xué)是賠錢！嫁

15、，我供你上學(xué)是賠錢！”小梅對爸爸說：小梅對爸爸說：“我要上我要上學(xué)。學(xué)?！奔偃缒闶切∶纺愦蛩悴捎檬布偃缒闶切∶纺愦蛩悴捎檬裁捶绞骄S護(hù)自己的受教育權(quán)？么方式維護(hù)自己的受教育權(quán)？出謀劃策出謀劃策 維護(hù)權(quán)利維護(hù)權(quán)利 方式一：向?qū)W校老師尋求幫助，勸說父方式一：向?qū)W校老師尋求幫助，勸說父親，使自己繼續(xù)接受義務(wù)教育；親，使自己繼續(xù)接受義務(wù)教育； 方式二：向教育行政管理部門反映情況方式二：向教育行政管理部門反映情況，責(zé)令父親履行家長職責(zé)；，責(zé)令父親履行家長職責(zé)； 方式三：向婦女聯(lián)合會反映情況，維護(hù)方式三：向婦女聯(lián)合會反映情況，維護(hù)自己的受教育權(quán)；自己的受教育權(quán)； 方式四：向人民法院提起訴訟，依法維方式四：向

16、人民法院提起訴訟，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。護(hù)自己的合法權(quán)益。非訴訟方式非訴訟方式訴訟方式訴訟方式受教育是法律賦予我們的基本受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，是我們成長和發(fā)展的基礎(chǔ)。權(quán)利，是我們成長和發(fā)展的基礎(chǔ)。當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時(shí)，我們可以采用非訴訟方到侵犯時(shí)，我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護(hù)。式或訴訟方式予以維護(hù)。一、維護(hù)受教育權(quán)利一、維護(hù)受教育權(quán)利你身邊有沒錢上學(xué)的人你身邊有沒錢上學(xué)的人嗎？你現(xiàn)在正在上學(xué)，對此嗎？你現(xiàn)在正在上學(xué)，對此你有何感想？你有何感想？二十一世紀(jì)被稱為知識經(jīng)濟(jì)時(shí)二十一世紀(jì)被稱為知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，許多人認(rèn)為，除具有相關(guān)專

17、業(yè)代，許多人認(rèn)為，除具有相關(guān)專業(yè)知識外，外語、電腦、駕駛這三種知識外，外語、電腦、駕駛這三種技能是技能是21世紀(jì)勞動者必需具備的技世紀(jì)勞動者必需具備的技能。能。為迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，我為迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該怎么做？們應(yīng)該怎么做？在我們這個(gè)不發(fā)達(dá)的大國在我們這個(gè)不發(fā)達(dá)的大國辦教育、普及義務(wù)教育很不容辦教育、普及義務(wù)教育很不容易，父母辛勤勞動供子女讀書易，父母辛勤勞動供子女讀書也不容易。也不容易。為了自己的發(fā)展，為了自己的發(fā)展，更為了國家的富強(qiáng)、社會的進(jìn)更為了國家的富強(qiáng)、社會的進(jìn)步，我們一定要珍惜受教育的步，我們一定要珍惜受教育的機(jī)會，履行受教育的義務(wù)，為機(jī)會，履行受教育的義務(wù)，為中華民族的騰

18、飛而努力學(xué)習(xí)。中華民族的騰飛而努力學(xué)習(xí)。二、履行受教育義務(wù)二、履行受教育義務(wù)學(xué)知導(dǎo)行 人才的人才的類類 型型特點(diǎn)特點(diǎn)“”字字型人才型人才知識面較寬，但缺乏深入地研究和創(chuàng)新知識面較寬，但缺乏深入地研究和創(chuàng)新“”字字型人才型人才在某一方面研究較深，但知識面太窄，缺乏在某一方面研究較深，但知識面太窄，缺乏將各種知識融會貫通，進(jìn)行創(chuàng)造研究的能力將各種知識融會貫通，進(jìn)行創(chuàng)造研究的能力“T”字字型人才型人才知識面較寬，在某一方面研究也較深，但沒知識面較寬，在某一方面研究也較深，但沒有創(chuàng)新，不能冒尖有創(chuàng)新，不能冒尖“”字字型人才型人才既有較寬的知識面，又在某一方面又深入研既有較寬的知識面，又在某一方面又深入研究，而且