《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、生命生命教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解內(nèi)容，感悟中心，揣摩詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。3、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)人生的感悟。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟中心。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩詞語(yǔ)的表現(xiàn)力，能暢談對(duì)人生的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)流程：一、故事導(dǎo)入故事一：桑蘭，一個(gè)美麗的女孩，一個(gè)前程似錦的女孩，一場(chǎng)意外改變了她的命運(yùn)。那是1998年7月，桑蘭在羌國(guó)紐約參加第4后世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，在訓(xùn)練時(shí)不幸造成重傷頸椎脊髓，使胸部以下完全癱瘓。從跌倒的那一刻起，她便不再是體操冠軍，不再有平靜輕松的生活，甚至也很難再有無(wú) 拘無(wú)束的奔跑和行走，可17歲的桑蘭卻坦然擦去父母親友

2、的淚水，她說(shuō)：“別難過(guò)，我會(huì)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?！惫适露?010年3月23日7時(shí)20分左右，正逢孩子上學(xué)時(shí)間，福建省南平市南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大門(mén)還鎖著，有一些學(xué)生在大門(mén)外等待進(jìn)校。就在此時(shí)，一名中年男子手持砍刀，連續(xù)砍向13名小學(xué)生。目前行兇者已被警方拘捕。據(jù)悉，兇手原是一名社區(qū)診所醫(yī)生，疑似精神病患者。（3月24日洛陽(yáng)晚報(bào)）55秒內(nèi)，兇手鄭民生砍了13個(gè)孩子，9個(gè)死亡，4個(gè)重傷。故事三：2004年3月2日，僅因?yàn)樽约阂恢睋?dān)任的班長(zhǎng)職務(wù)被撤換，而同學(xué)們又在一邊議論，海口某中學(xué)初中二年級(jí)蔡某在家里喝下了農(nóng)藥，經(jīng)醫(yī)生搶救才轉(zhuǎn)危為安。同學(xué)們，三個(gè)故事講完了，你有什么感受呢？我們今天給大家介紹的文章生命

3、，生命，作者杏林子從小病魔纏身，肉體和精神都受到了極大的折磨，但她沒(méi)有因此荒廢甚至放棄生命，反而更強(qiáng)烈的呼喚生命，她寫(xiě)的文章生命，生命將再次帶給我們對(duì)生命對(duì)人生的震撼。讓我們共同品味作者的文章，感受作者的心靈。板書(shū)課題：生命，生命二、整體感知本文寫(xiě)的是什么內(nèi)容?作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的? (可以用簡(jiǎn)潔的話概括) 文章表達(dá)了作者怎樣的感情? 學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)朗讀，然后討論，再回答。三、研讀賞析1、教師導(dǎo)學(xué)2、自主探究用大屏幕投影出示問(wèn)題，學(xué)生思考并體味。這篇文章共寫(xiě)了幾個(gè)事例? 找出自己感觸最深的事例，反復(fù)品讀，體悟文章的內(nèi)涵。劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得最好、最精彩、最能表達(dá)作者感情的語(yǔ)句，并體會(huì)其作用。賞

4、析語(yǔ)段中的好詞語(yǔ)運(yùn)用，比較分析看看，為什么用得好? 學(xué)生自讀課文后，可以通過(guò)小組討論，共同研討以上問(wèn)題。教師小結(jié)：無(wú)論怎樣微弱的生命，都具有不可思議的生命力。作者從小現(xiàn)象悟出大道理是很能啟人心智的，同時(shí)，作者對(duì)生命的思考也由此展開(kāi)。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀。3、朗讀指導(dǎo)朗讀方法：朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。理解文章內(nèi)容，揣摩寫(xiě)作意圖，有感情的朗讀，從朗讀中解決思考題。如：文章共寫(xiě)了幾件事：三件飛蛾求生、瓜子抗?fàn)帯A聽(tīng)心跳。找出自己感觸最深的事例并品味賞析。4、合作探究從文中找出作者對(duì)生命的三點(diǎn)思考。小組合作。教師指導(dǎo)性總結(jié)：第一點(diǎn)思考，是必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。第二點(diǎn)思考，是怎樣對(duì)待生命的短暫，怎樣對(duì)待生老病死。第三點(diǎn)思考，珍惜生命，珍惜時(shí)間，不懈努力。四、體驗(yàn)反思閱讀本文后，自己的感受是什么?在日常生活和學(xué)習(xí)中，自己對(duì)生命有哪些認(rèn)識(shí)? 五、總結(jié)全文教師總結(jié)：生命是寶貴的，有位哲人說(shuō)過(guò)：“生命的價(jià)值不在生命的長(zhǎng)短，而在于它的意義。我們不能拉長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓寬生命的寬度