《肥皂泡》說課稿

1、肥皂泡說課稿文。本單元的課文是關(guān)于冰心的作家作品單元。 前幾篇課文讓我們了解了身為作家的冰 心。其實，兒時的冰心同我們一樣，也吹出過夢幻般的肥皂泡，有一個屬于自己的世界。課 文肥皂泡拉近了學(xué)生和作家之間的距離。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。2、體會游戲過程寫的有序、細(xì)致。3、體會由游戲產(chǎn)生的美好想象。4、聯(lián)系自己的游戲體驗，進(jìn)行口語交際及小練筆。說教、學(xué)法本課的學(xué)習(xí)以讀為主，用讀感悟。引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語， 抓學(xué)生對游戲的興趣，老師用 富于趣味的語言，引導(dǎo)理解、想象，體會玩的樂趣，體會玩中有美。努力實現(xiàn)人文性與工具 性的統(tǒng)一。說教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們， 見

2、過肥皂跑嗎？吹過肥皂跑嗎？你覺得怎么樣？可是你自做過泡泡水嗎？冰心 奶奶像你們這么大的時候也吹肥皂泡。 她的肥皂泡吹的可不一般， 那小小的肥皂泡經(jīng)她的嘴 一吹，不僅吹出了情趣還吹出了夢想。想知道冰心奶奶是怎樣吹肥皂泡的嗎？趕快打開書，自己讀一讀課文。（從興趣出發(fā)，激發(fā)玩的興趣，學(xué)習(xí)的興趣。）二、初讀課文1、學(xué)生自讀課文2、檢查預(yù)習(xí)字詞的情況（出示本課生詞，對重點詞語引導(dǎo)學(xué)生以不同的形式理解。） 肥皂泡：指導(dǎo)“皂”字的書寫 渡過：補充詞組“渡過 - ”扯成、驕傲：給“扯”字和“傲”字組詞 溶化：和“融化”通過造句比較。屏、懸：回到文本，體會對美麗的肥皂泡的期待與害怕它破裂的心情。三、品讀感悟 1

3、、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的？你這樣做也不一定就能吹出許多的泡泡，冰心奶奶可 細(xì)心了，她把做肥皂泡的竅門在文中已經(jīng)告訴大家了，誰能找到?（不僅理解了“黏稠”一詞的意思， 學(xué)到了做泡泡的技巧， 更重要的是在找關(guān)鍵詞語的過程中體會作者寫作的細(xì)致。 ）2、心奶奶又是怎樣吹肥皂泡的？（指明幾個學(xué)生讀）用“先然后再”說一說吹肥皂泡的過程。（體會寫作的有序性，鍛煉語言詞表達(dá)能力。）3、 冰心奶奶不僅做了，吹了，還認(rèn)真欣賞了自己吹的每一個美麗的泡泡。同學(xué)們再來 讀讀課文，找找冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒？抓住重點段落第四自然段引導(dǎo)理解：課文從顏色、 形狀兩方面描寫肥皂泡的美。 學(xué)生能在讀中體會出來說出來最好。 如

4、果不 能，就用“作者從哪兩個方面描寫肥皂泡的美麗？”這樣一個問題引導(dǎo)。同時抓住“玲瓏嬌 軟”和“顫巍巍”兩個詞?！傲岘噵绍洝钡男∏蚴鞘裁礃拥?？引導(dǎo)感受肥皂泡的小巧柔韌， 體會美麗可愛。 “顫巍巍” ：什么情況下遇到過這個詞？怎樣理解？引導(dǎo)體會肥皂泡給人夢 幻的感覺。4、 冰心奶奶不但吹出了和我們一樣的情趣，還吹出了遙遠(yuǎn)的想象。小小的肥皂泡讓冰 奶奶想到了什么呢？抓住重點段落第五自然段引導(dǎo)理解： 指明讀冰心奶奶想象的語句。請一名讀的好的同學(xué)范讀或老師范讀，引導(dǎo)想象：同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想象，一會說說你仿佛看到了什么。學(xué)生自由表達(dá)，引導(dǎo)：你能帶著你的想象讀讀嗎？5、 這是美麗的肥皂泡，神奇的肥皂泡。那么在吹肥皂泡的過程中，冰心奶奶有著什么 樣的情感和態(tài)度？為什么是充滿快樂、驕傲、希望？（達(dá)到與冰心奶奶情感上的共鳴。）四、 回顧整體只有心中有愛， 才會留意那毫不起眼的肥皂泡， 才會在轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡上寄托自己美好 的愿望。同學(xué)們，讓我們一起來讀讀這篇文章吧！五、 作業(yè)課下玩一玩吹肥皂泡的游戲或者其他游戲。 這次要有意識的去玩， 留意玩的過程， 按順序記敘下來。玩兒時還要認(rèn)真觀察， 積極想象，像冰心奶奶那樣把想象的內(nèi)容記錄下來。（玩與學(xué)，讀與寫的結(jié)合）六、總