提昇幼教老師英語發(fā)音與融入式英語之能力-李宜娟老師

1、提昇幼教老師英語發(fā)音與融入式英語之能力-李宜娟老師幼教老師說英語 - 有口難言！啞口無言！這是個(gè)拯救幼教老師英語發(fā)音的大好機(jī)會(huì)！讓幼兒和老師唱唱跳跳說英語，將英語自然快樂地融入在生活中！Q：為何要培訓(xùn)幼教老師？近年來幼兒園實(shí)施英語教學(xué)已蔚為一股潮流！每一家園所都有英語課程，但成效卻非常有限，主要原因常在於幼教老師自認(rèn)英語發(fā)音不佳，不敢開口和孩子一起在日常生活中應(yīng)用他們所學(xué)到的語言。此外，政府提出的學(xué)齡前幼兒的語言學(xué)習(xí)政策中強(qiáng)調(diào)，禁止園所實(shí)施全日及半日英語教學(xué)；亦不得聘用外籍老師，建議園所可採融入式英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。然一般園所對(duì)於融入式英語的定義與作法不瞭解；又部份園所雖想嘗試由幼教老師來實(shí)施融入式

2、英語教學(xué)，但因幼教老師本身程度不夠，又不得要領(lǐng)，在落實(shí)融入式英語學(xué)習(xí)活動(dòng)有困難。要讓語言學(xué)習(xí)有意義，就要透過實(shí)際應(yīng)用才能讓孩子體認(rèn)到語言的功能性，產(chǎn)生持續(xù)的興趣。幼教老師是和孩子在一天中接觸最久的人，如果能夠適時(shí)機(jī)將英語融入在日常生活中，孩子就能自然而然地從應(yīng)用中習(xí)得語言，不再是複習(xí)，不再是強(qiáng)記，而是有意義的學(xué)習(xí)。 本方案之特色與保證：一、 階段式培訓(xùn)：初期先建立幼教老師正確觀念與英語發(fā)音自信，並透過韻文兒歌及會(huì)話的教授，實(shí)際應(yīng)用，並融入生活中；進(jìn)階再培訓(xùn)幼教老師融入式英語及說英語故事的能力，讓老師有充份的時(shí)間可以應(yīng)用所學(xué)，精益求精。二、 快樂有效學(xué)習(xí)：全程採用遊戲式教學(xué)法，讓幼教老師在快樂活

3、潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語發(fā)音技巧；一對(duì)一個(gè)人發(fā)音糾正，找出每一位幼教老師發(fā)音問題。三、 應(yīng)用所學(xué)，培養(yǎng)成就感：一面學(xué)習(xí)英語發(fā)音；一面將所學(xué)的韻文歌曲及會(huì)話融入於幼兒日常生活中，也可搭配園所現(xiàn)有之英語教材，透過應(yīng)用強(qiáng)化學(xué)習(xí)成效，培養(yǎng)成就感與自信心。 四、 保證學(xué)會(huì)至少10-15首與幼兒園生活相關(guān)之兒歌韻文及相關(guān)會(huì)話；看到不認(rèn)識(shí)的英文生字也能藉由KK音標(biāo)或自然發(fā)音概念拼讀出正確的發(fā)音輔導(dǎo)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：大致規(guī)劃如下表，但仍可視需求再做調(diào)整。階段課程特色內(nèi)容上課次數(shù)第一階段基礎(chǔ)課程：正音訓(xùn)練、韻文歌曲與會(huì)話建立信心，培養(yǎng)成就感1. 解讀幼兒學(xué)習(xí)英語的迷思；建立正確觀念2. 幼兒學(xué)習(xí)英語的合宜方式；融入式英

4、語之具體作法。3. 英語發(fā)音(KK音標(biāo)與自然發(fā)音法)4. 幼兒英語兒歌韻文帶動(dòng)唱5. 幼兒園日常生活英語6. 英美文化介紹10第二階段進(jìn)階課程：融入式英語、說英語故事實(shí)際施行；精益求精1. 與園所老師共商園所融入式英語之具體作法、實(shí)施內(nèi)容與方式2. 說幼兒英語故事應(yīng)有的基本觀念3. 英語故事發(fā)音語調(diào)4. 幼兒英語故事的類型與挑選之標(biāo)準(zhǔn)5. 說幼兒英語故事的策略與技6. 英美文化介紹10備註：1. 對(duì)象：幼教老師或家長；團(tuán)體人數(shù)以20人為限2. 時(shí)間：每次3小時(shí)3. 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：每小時(shí)2000元（含鐘點(diǎn)費(fèi)與15%行政管理費(fèi)），交通費(fèi)另計(jì)。4. 環(huán)境與設(shè)備需求：單槍、電腦、網(wǎng)路5. 教材：李宜娟 (2005)。幼兒園英語教學(xué)，群英：臺(tái)北市；英語發(fā)音講義或教材；園所現(xiàn)有之英語教材。6. 受輔園所可同時(shí)實(shí)施融入式英語活動(dòng)，並於課堂中