一年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、新 課 程教學(xué)設(shè)計(jì)本科目 美 術(shù) 學(xué)校 教師 年 月至 年 月 曉匯區(qū)教育科學(xué)研究室 制學(xué) 期 教 學(xué) 計(jì) 劃科 目美術(shù)班 組一年級(jí)起止時(shí)間2015.3-2015.7教材分析本冊(cè)教材共十九課。本教材依據(jù)教育部2001年頒發(fā)的全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）編寫的，是進(jìn)行素質(zhì)教育的美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材。 本教材以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會(huì)生活，富有情趣和啟發(fā)性。通過組織學(xué)生自主、主動(dòng)、合作、探究、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力。 學(xué)情分析教材包括十九個(gè)課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時(shí)，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。 教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的

2、價(jià)值；隱含學(xué)科知識(shí)技能，在低年級(jí)學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn)；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。教學(xué)目標(biāo)造型表現(xiàn)方面：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。 設(shè)計(jì)應(yīng)用方面：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。 欣賞評(píng)述方面： 觀賞自

3、然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的語大膽表達(dá)自己的感受。綜合探索方面：采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。教學(xué)進(jìn)度安排周次 內(nèi) 容 周次 內(nèi) 容第一周欣賞冬日嬰戲圖 第十一周 我和昆蟲第二周船 第十二周奇妙的爬行第三周 長呀長 第十三周可愛的動(dòng)物第四周 出殼了 第十四周獅子大王第五周 我們身邊的線條 第十五周介紹我喜歡的玩具 第六周 太陽 第十六周春天的色彩第七周 漂亮的瓶子 第十七周用春天的色彩裝扮自己第八周 童話城堡 第十八周釣魚第九周 畫自己 第十九周伙伴第十周手形的聯(lián)想 第二十周花的世界主要措施、進(jìn)行各種有趣的教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。 、鼓勵(lì)兒童用繪

4、畫和制作等形式，表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感受，初步培養(yǎng)他們形象記憶力和想象力。 、教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、紫等多種顏色，并學(xué)習(xí)臨摹，添畫，記憶畫和想象畫的畫法。 、指導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)拼貼，泥工，紙工等基本的制作方法。 、指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢作畫和制作，培養(yǎng)動(dòng)腦筋，愛思考的良好習(xí)慣。課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題船第 1課時(shí)本期第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。3、通過探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。重難點(diǎn)抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。教學(xué)具師生共同收集有關(guān)船的圖

5、片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。學(xué)生：繪畫工具、剪刀、膠水教師：代表大海的藍(lán)色大紙教學(xué)過程談話導(dǎo)入：同學(xué)們，去旅游或者外出活動(dòng)的時(shí)候，坐過船嗎？你認(rèn)識(shí)哪些船？（板書課題：第六課船）生：有帆船、輪船、汽船、軍艦、游船、破冰船。對(duì)了，這些船有的是我們坐過的，有的是我們喜歡但沒坐過的，可我們都喜歡這些形態(tài)萬千的船。觀察與引導(dǎo)：師：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）師：對(duì)了。獨(dú)木舟就是這樣創(chuàng)造出來的。這樣的船造型真簡單。探究與拓展：古時(shí)候，人們看到許多動(dòng)物都能在水面上漂浮，希望自己也能自由的在水面上活動(dòng)。從而發(fā)明了用木頭制造的木船，實(shí)現(xiàn)了愿望。隨著人類活動(dòng)的頻繁，目的地

6、越來越遠(yuǎn)，人們又把木板改成了鋼板，把動(dòng)力由人力改為風(fēng)力、蒸汽動(dòng)力、核動(dòng)力等。船的航行速度更加快，距離更加遠(yuǎn)。小朋友們能說出幾位偉大的航海家嗎？（麥哲倫、鄭和、哥倫布）藝術(shù)認(rèn)知（形）：演示課件：想一想大部分船的身體是什么樣子的呢？（梯形）能告訴老師為什么是這樣的形狀么？（根據(jù)不同情景設(shè)置。如果學(xué)生有知識(shí)面較寬的回答上了，在老師做了評(píng)價(jià)后要多多鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地去發(fā)現(xiàn)這些課本上學(xué)不到的知識(shí)。如果沒人能答上來，也可以作為課后的一個(gè)疑問請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ殚?，自己學(xué)會(huì)找到答案）生：梯形 師：梯形有什么特點(diǎn)（上面寬、下面窄）請(qǐng)一名小朋友到黑板上迅速畫出1個(gè)梯形來。評(píng)價(jià)：看看這位小朋友畫的怎么樣（注意強(qiáng)調(diào)梯形的形狀）

7、拓展與延伸：教師畫一個(gè)不規(guī)則的梯形或者變形梯形，請(qǐng)孩子們說說2種梯形帶給我們不同的感受。小組討論與觀察：結(jié)合課件請(qǐng)孩子們分別觀察帆船、輪船、汽船、軍艦、游船、破冰船等，說一說它們船上有什么裝備。（主要是為后面學(xué)生的創(chuàng)造船打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、使兒童的藝術(shù)活動(dòng)有目的有內(nèi)容。）布置藝術(shù)創(chuàng)造的任務(wù)與要求：讓我們來畫一艘乘風(fēng)破浪的大船吧。能自己創(chuàng)新設(shè)計(jì)就更好了，顏色鮮艷、干凈、整潔全班作品展覽與評(píng)價(jià)：請(qǐng)每一位小朋友說說自己畫的想法，然后選一幅別人的作品說說感受與大家一起分享。鍛煉學(xué)生的語言表訴能力。一、創(chuàng)設(shè)情境引入，說一說：通過讓學(xué)生描繪他們印象中的船，說一說他們心中的船的結(jié)構(gòu)和特征。二、觀看圖片，談一談：

8、通過多媒體展示各式各樣的船，豐富學(xué)生的視覺，明晰學(xué)生的對(duì)船的印象，并讓學(xué)生談一談這些船的外形特點(diǎn)和基本結(jié)構(gòu)。三、示范分析，想一想：教師選擇一艘艦船模型重點(diǎn)示范描畫，讓學(xué)生想一想，怎么去畫一艘自己喜歡的船，怎么才能刻畫好船的局部結(jié)構(gòu)。四、提供模型，做一做：根據(jù)前面提供的圖畫，結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，畫一艘船，并且能和小組成員共同組成一只船隊(duì)。五、展示作品，評(píng)一評(píng)：讓學(xué)生把做好的船貼在紙上形成一個(gè)船隊(duì)，配上海水、海浪等細(xì)致描繪，教師和學(xué)生共同對(duì)各個(gè)小組的船隊(duì)加以評(píng)價(jià)。備注輔導(dǎo)學(xué)生記錄時(shí) 間學(xué)生姓名主 要 內(nèi) 容教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題長呀長第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解植物生長的基本知識(shí)，展開回

9、憶與想象，根據(jù)自己的愿望，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長的情景。通過觀察、體驗(yàn)和交流，感受植物生命的美麗與獨(dú)特，進(jìn)行想象和構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎和生動(dòng)。重難點(diǎn)1、以自己的感受畫出植物生長中的情景。2、植物成長過程中的形態(tài)；植物成長過程中與人、與環(huán)境的關(guān)系，與相關(guān)事物的聯(lián)系。教學(xué)具植物生長的錄象資料，表現(xiàn)生長的作品、涂色工具教學(xué)過程1、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。2、教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個(gè)生長時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。）了解種子的生長過程.講授新課1、教師出示一粒種子：

10、你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？（觀察與想象）（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）豐富他們的感性認(rèn)識(shí)。2、觀察想象面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會(huì)做些什么？它在成長中會(huì)碰到誰？它會(huì)開花嗎？會(huì)開什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？（學(xué)生逐一想象。）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物生長過程的聯(lián)想.3、學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指個(gè)別想象力

11、豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）學(xué)生匯報(bào)自己的想法：可以對(duì)植物的觀察、會(huì)議、想像結(jié)合起來。自由、生動(dòng)、夸張的表現(xiàn)。4、動(dòng)畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，再次進(jìn)行聯(lián)想。讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？5、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，將自己的想象講給同學(xué)們聽。-學(xué)生回答：這么短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么反映。學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語言形容。學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報(bào)自己的想法。學(xué)生作業(yè)四、作業(yè)要求1、根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。2、展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生

12、以繪畫的啟迪。學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。鼓勵(lì)學(xué)畫出自己的想法。小結(jié)評(píng)價(jià)1、學(xué)生介紹自己的畫面。學(xué)生介紹自己畫面和互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。2、頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到評(píng)價(jià)同伴的畫的活動(dòng)中來。輔導(dǎo)學(xué)生記錄時(shí) 間學(xué)生姓名主 要 內(nèi) 容教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題出殼了第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。通過觀察、幻想、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的

13、畫面。難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決問題。教學(xué)具1、欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。2、繪畫用筆和紙。3、膠棒、彩紙、剪刀。教學(xué)過程1、故事導(dǎo)入（接故事）：胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一只蛋?？墒怯幸惶斓叭疾灰娏耍u媽媽好傷心??！過了幾天，蘆花雞在草叢里捉蟲子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個(gè)粗心的媽媽丟掉的。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個(gè)多月。這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化了2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象10天血管像樹根一樣輸送營養(yǎng)。20天寶寶的身體成形了，安靜地睡在里邊。29天寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠

14、了，它們開始動(dòng)起來了，想沖出這個(gè)黑黑的房間。3、表演（1）如果你是蛋寶寶。你怎么出來？請(qǐng)表演一下。（設(shè)計(jì)一個(gè)大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個(gè)出氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空音。）組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴，體會(huì)蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。（2）怎樣用嘴巴啄蛋殼？（3）出來時(shí)的心情和動(dòng)態(tài)是什么樣了的？驚奇、興奮、自豪、害羞？（3）蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會(huì)怎么樣呢？幫助未出殼的寶寶出來。4、構(gòu)圖思路（1）生命自然形成的連接圖。（2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里外呼應(yīng)。5、畫面具體指導(dǎo)6、布置作業(yè)7、評(píng)價(jià)分小組討論推薦典型的畫面：（1）選出感情最生動(dòng)、友情動(dòng)人的作品。（2）誰畫的家庭成員

15、種類最多？（3）找出畫面里最有意思的地方？（4）提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來。（5）掙脫蛋殼情趣點(diǎn)。（6）媽媽關(guān)注保護(hù)蛋寶寶的情節(jié)。（7）你喜歡哪個(gè)家庭？為什么？組織學(xué)生加入講故事行列，編出不同的過程和結(jié)尾：（1）誰會(huì)第一個(gè)從蛋殼里鉆出來呢？（2）會(huì)不會(huì)只是小雞呢？（3）雞媽媽會(huì)不會(huì)帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥，甚至是小鱷魚（4）除了你知道的動(dòng)物，還會(huì)不會(huì)有一些神秘的物種呢？觀察孵卵的剖面圖，聯(lián)想圖形加深印象。組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴，體會(huì)蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。啄破一個(gè)洞，啄破一個(gè)圈。用腳蹬開，露出一半身體，滾出來討論心情的具體表現(xiàn)：興奮地走來走去；自豪地伸長脖子；害羞地低下

16、頭；躲在媽媽的身后。馬上成為好朋友，用動(dòng)作表示友好。用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。幫助未出殼的寶寶出來。評(píng)析教材中的學(xué)生作品。學(xué)生作畫。可以分小組討論推薦典型的畫面。認(rèn)識(shí)用具準(zhǔn)備上課用講故事的形式，引出意外的結(jié)果。刺激學(xué)生的思維活動(dòng)。過渡到觀察生命形成的連接點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)形象的變化和形象的聯(lián)想。情緒的具體形象表現(xiàn)，滲透人的情感。滲透培養(yǎng)愛的感情和接受不同群體的融合心理。評(píng)價(jià)的面涉及情感的表現(xiàn)、種類的范圍，還要關(guān)注有部分學(xué)生作品的閃光點(diǎn)，以示扶持鼓勵(lì)。教師可以根據(jù)情況選擇評(píng)價(jià)。輔導(dǎo)學(xué)生記錄時(shí) 間學(xué)生姓名主 要 內(nèi) 容教學(xué)反思 課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題太陽第1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、

17、能抓住我的太陽的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出有個(gè)性的我的太陽形象。2、在美術(shù)活動(dòng)我的太陽中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)到繪畫表現(xiàn)的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：教材我的太陽，學(xué)生作業(yè)，課件音樂：種太陽等教學(xué)具勾線筆、彩色筆教學(xué)過程一、 活動(dòng)導(dǎo)入：1、太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關(guān)于太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢！2、今天老師想請(qǐng)小朋友來畫一畫你心中的太陽。3、請(qǐng)6-8個(gè)學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫太陽。其他學(xué)生用一張較小的紙來畫。二、 評(píng)議討論，探索1、小結(jié)：太陽的樣子什么

18、形狀的？（圓形）因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。我的太陽2、 學(xué)生畫出來的太陽:鼓勵(lì)為主。誰的最有趣，最美？為什么？3、小結(jié)：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美4、啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)：可以把太陽當(dāng)成人來畫，比如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽人物嗎？教師可以根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點(diǎn)。我的太陽我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學(xué)生欣賞）夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的光芒畫成跳動(dòng)的火焰等等。5、你想畫什

19、么季節(jié)的太陽？你希望自己的太陽是什么樣子的？（學(xué)生自由回答）3、 作業(yè)1、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們?cè)诋嫷闹耙⒁猓禾柺菆A形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦！2、教師巡回指導(dǎo)，放種太陽的音樂4、 學(xué)生作業(yè)展評(píng)1、朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們?cè)敢庾约簛碚f說自己的畫嗎？也可以向別的小朋友來介紹你的畫。2、剛才有的小朋友畫了綠色的太陽，因?yàn)樗Ｍ刻於己軟隹?，而且地球永遠(yuǎn)都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，因?yàn)樗奶栒谛菹⒛?！真有意思啊！你們?yōu)槭裁串嬤@樣的太陽呢？也來說說好嗎？5、 小

20、結(jié)下課小朋友們今天都發(fā)揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以后可以想象自己和太陽交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫下來。輔導(dǎo)學(xué)生記錄時(shí) 間學(xué)生姓名主 要 內(nèi) 容教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題漂亮的瓶子第 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子的造型特點(diǎn)及美化方法，并能順利剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子進(jìn)行美化裝飾。 2、提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受瓶子的藝術(shù)魅力，能創(chuàng)作出一個(gè)造型別致，圖案、花紋、色彩好看的瓶子作品。 教學(xué)難點(diǎn)：瓶子的對(duì)稱剪法及裝飾方法。教學(xué)具1、教師：多媒體課件，各種范作。 2、學(xué)生：水彩筆

21、、油畫棒、剪刀等工具。教學(xué)過程一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣 1、師出示一個(gè)袋子：今天老師給大家?guī)砹艘患衩氐摹皩氊悺保乱徊?，是什么?（學(xué)生有的猜是水果，有的猜是杯子） 2、師并沒有急于揭開謎底：究竟是什么寶貝呢？我請(qǐng)一位學(xué)生上來摸一摸。 （一個(gè)學(xué)生上臺(tái)閉上眼睛摸一摸） 3、師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！ （生說：是瓶子。） 4、師：那你能不能向大家描述一下這只瓶子的形狀呢？ （生一邊摸一邊說：有個(gè)圓圓的口，下面就細(xì)了點(diǎn)，再下面又有點(diǎn)粗了，底是圓的。） 5、師：請(qǐng)你把它畫在黑板上。 （生通過感知，畫出了瓶子的形狀。） 6、師：看看這件“寶貝”是不是他畫的那樣呢？（拿出瓶子）漂亮嗎？ 揭示課題

22、。 二、初步嘗試，了解特點(diǎn) 1、師：你還見過什么樣的瓶子，能不能畫出來？ （生迅速地畫出幾只瓶子的形狀。） 2、師選出一些優(yōu)秀的瓶子展示在黑板上：這些瓶子一般都有哪幾部分組成呢？ （生通過討論得出：有口、脖子、肚子、底、耳等） 3、師展示不同形狀的瓶子的范畫，學(xué)生欣賞。 三、討論分析，探究實(shí)踐 1、師：看了這么多形狀各異的瓶子，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些瓶子的左右外形有什么特點(diǎn)呢？ （師畫了條輔助線后，學(xué)生很快明白這些瓶子的左右兩邊是對(duì)稱的。） 2、師：利用這個(gè)特點(diǎn)，你能快速地剪出一個(gè)瓶子嗎？ （學(xué)生進(jìn)行討論后得出剪瓶子的方法很多，但最快的還是對(duì)折后，剪半個(gè)瓶子。） 3、師故意示范一種錯(cuò)誤剪法：把紙對(duì)

23、折后，從開口的一邊剪瓶子，結(jié)果瓶子變成兩半了。為什么呢？ （學(xué)生馬上明白，必須在封口的一邊剪。） 4、學(xué)生嘗試自己剪瓶子，師把一些剪得過小的瓶子拿出來和大小合適的對(duì)比，問學(xué)生哪個(gè)好？ （學(xué)生通過對(duì)比，了解到剪的瓶子不能過小，浪費(fèi)材料。） 四、欣賞評(píng)述，美化瓶子 1、師：同學(xué)們已經(jīng)能剪出各種瓶子的形狀了，可這樣的瓶子還不漂亮，怎樣來打扮我們的瓶子呢？ 2、欣賞古今中外的一些漂亮的瓶子。 學(xué)生點(diǎn)評(píng)美化方法：用一些點(diǎn)、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，并且搭配好色彩。 3、欣賞學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，了解表現(xiàn)方法。 五、愉快表現(xiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新 1、師：下面的時(shí)間就交給大家，看誰能設(shè)計(jì)出又漂亮又與眾不同的瓶子。 （鼓勵(lì)

24、學(xué)生大膽表現(xiàn)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)。） 2、學(xué)生作畫，師巡視指導(dǎo)。 （教師隨機(jī)展示有閃光點(diǎn)，有創(chuàng)新的瓶子。） 六、買賣瓶子，展示評(píng)價(jià) 1、學(xué)生把剪畫好的瓶子展示在黑板上。 2、學(xué)生用預(yù)先老師發(fā)的“金幣”去購買自己喜歡的瓶子。 3、師扮演記者，采訪“顧客”。 （1）你對(duì)你購買的瓶子滿意嗎？ （2）你覺得它什么地方最讓你滿意？ （3）你還有什么建議要提嗎？ 七、課堂延伸，拓展創(chuàng)新 1、師：老師這里也有一些漂亮的瓶子，看看它們是用什么材料和方法做出來的？ （蛋殼貼畫、彩紙拼貼、立線造型） 2、師：你們還能用更奇妙的材料和方法來制作漂亮的瓶子嗎？課后，請(qǐng)你來試一試，下次課堂上我們一起來欣賞。 輔導(dǎo)學(xué)生記錄時(shí) 間學(xué)

25、生姓名主 要 內(nèi) 容教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題手形的聯(lián)想第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、感知手形變化與組合，結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾和組合的美感。 2、培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。 3、從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾和組合。重難點(diǎn)1、觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想。 2、研究手形的裝飾和組合。教學(xué)具繪畫工具、課件教學(xué)過程激（1）（1）激發(fā)興趣，揭題。以手形引發(fā)對(duì)手的聯(lián)想。A：伸出手看看，這是什么？B：再看看，在光線下做個(gè)手形，這又是什么？（2）觀察聯(lián)想A：試一試。在投影儀前觀察影子，說說

26、像什么？想到了什么？還能變成什么？B：結(jié)合觀察，想想，這些形狀像什么？小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同？（3）欣賞感受A：欣賞手形裝飾繪畫手形變成了什么？用了什么方法？還能將手變成什么？B：印自己的小手，進(jìn)行圖色想象。C：想象手：不僅可以整體想象，還可以局部想象。（如：拇指、手指、手與手之間）（4）愉快表現(xiàn)選擇自己喜歡的方式進(jìn)行手形表演與聯(lián)想。（5）學(xué)生作畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（6）成功展示：表演展示與欣賞展示相結(jié)合。六、教學(xué)評(píng)價(jià)：能否對(duì)手形大膽地進(jìn)行聯(lián)想。能否積極地參與造型游戲活動(dòng)。能否大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見。能否對(duì)活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)備，并在結(jié)束是進(jìn)行收拾整理。能否與同學(xué)合

27、作。輔導(dǎo)學(xué)生記錄時(shí) 間學(xué)生姓名主 要 內(nèi) 容教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題我們身邊的線條第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。 2、認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。 3、學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)線條的不同形態(tài)。 2、了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會(huì)用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感。教學(xué)具藝術(shù)作品、彩筆、各種線條。教學(xué)過程一、游戲?qū)朊恳晃煌瑢W(xué)小時(shí)候大概都玩過這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩

28、三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。培養(yǎng)觀察能力。新授1、欣賞圖片幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。天安門城樓：紅柱子豎線民族舞蹈動(dòng)作波浪線老虎虎皮虎皮紋線不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？ 2、讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類）例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動(dòng)物）竹林中也有線條的存在，（植物）還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）教師總結(jié)：A線條無處不在B它可以分為視覺的和聽覺的線指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺的線 4、聽文章畫線，要求學(xué)生

29、用筆在紙上畫出如下意境：平靜的湖面，沒有一絲風(fēng)；調(diào)皮的小鳥，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；狂風(fēng)掀起了一層巨浪。教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線條的特點(diǎn)是什么. 學(xué)生邊觀察邊思考 3、欣賞課本圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并且感受各種線條的美感。感受生活中線條的美。感受藝術(shù)作品中線條。了解藝術(shù)作品中線的變現(xiàn)方法。展示交流作品展示，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。展示交流布置作業(yè)出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇：作業(yè)（1） 用線條作畫：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請(qǐng)出一位同學(xué)，然后請(qǐng)他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。作業(yè)（2） 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給

30、爸爸媽媽欣賞，并將他們的評(píng)語收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。嘗試作業(yè)體驗(yàn)線的表現(xiàn)方法。課堂延伸小朋友們，通過這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了原來我們生活中到處都有線條，我們也用線條完成了一幅生動(dòng)的畫，回家后可以用毛線等材料進(jìn)行粘貼制作。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。輔導(dǎo)學(xué)生記錄時(shí) 間學(xué)生姓名主 要 內(nèi) 容教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題童話城堡第 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過設(shè)計(jì)、表現(xiàn)城堡的繪畫創(chuàng)作活動(dòng)，使學(xué)生了解美術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感，并在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。 2、城堡建筑的外形特點(diǎn)及與之相應(yīng)的各種各樣的基本形狀。 3、運(yùn)用基本形狀設(shè)計(jì)出城堡大體的形狀，并用不同的線條和漂亮的顏

31、色畫出一座美麗的城堡。 4、通過設(shè)計(jì)城堡培養(yǎng)學(xué)生美化生活，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)重難點(diǎn)1、運(yùn)用基本形設(shè)計(jì)和表現(xiàn)城堡的過程。 2、表現(xiàn)出城堡特征及運(yùn)用好線條。教學(xué)具課件、范畫、繪畫、水彩筆或油畫棒教學(xué)過程一、動(dòng)畫導(dǎo)入   1、課件展示：（動(dòng)畫）小飛龍為我們送來了三位朋友，他們是線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。聽了他們的名字請(qǐng)你猜一猜他們都有哪些本領(lǐng)。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。二、欣賞、體會(huì)線、形、色 （今天，這三位朋友將帶我們?nèi)ネ妫?、 欣賞中國的土城堡。（配樂欣賞）（1）線哥哥帶我們來到了瞧，這是什么？你覺得像什么？（2）引出福建的土樓，讓我們走近看一看。（邊展示圖片，邊簡介。）（小朋友喜歡

32、童話故事嗎？想去看看王子和公主住的城堡嗎？讓我們和線哥哥一起去瞧瞧。）2、欣賞歐洲城堡與童話中的城堡。（配樂欣賞）（1）問：看了這么多的王子和公主住的城堡你覺得它們和我們住的的房子有什么不一樣？（2）出示圖片對(duì)比欣賞。（3）問：你喜歡哪種類型的城堡，喜歡怎樣的門、窗、怎樣的色彩？ 感受祖國古建筑蘊(yùn)涵的文化意蘊(yùn)。以學(xué)生熟悉的童話人物引導(dǎo)學(xué)生欣賞的愿望。對(duì)比欣賞讓學(xué)生從直觀上進(jìn)一步明確城堡特的征。三、分析學(xué)生繪畫作品 （線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺會(huì)表現(xiàn)自己的，瞧他們欣賞了王子、公主的城堡羨慕極了，紛紛使出渾身的本領(lǐng)給自己設(shè)計(jì)起城堡來。）1、 欣賞彩筆畫、粘貼畫、彩泥畫作品。2、 問：（1）這些城

33、堡中有哪些內(nèi)你認(rèn)識(shí)的線條形狀和顏色？（線條有直線、曲線、波浪線、折線等；形狀有三角形,半圓形,正方形,長方形、臉形、蘑菇形等形狀各異；顏色有紅,黃,藍(lán),白等五顏六色）（2）你還能想出不同模樣的城堡嗎？（展示一些圖片如：望遠(yuǎn)鏡、樂器、蘑菇、蝸牛） 師生互動(dòng)式交流學(xué)習(xí)，全面了解不同材質(zhì)、工具的不同表現(xiàn)方式。四、自由選擇組別，分組創(chuàng)作 1、說說你喜歡誰的表現(xiàn)方式，想學(xué)學(xué)誰的本領(lǐng)？請(qǐng)帶好你的工具、材料自由選擇組別（線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟組）。2、 組創(chuàng)作：學(xué)生自由選擇，自由點(diǎn)擊，自由探討創(chuàng)作方法。教師參與學(xué)生開放式的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方法與制作步驟。（特別是形妹妹組與彩泥弟弟組）保護(hù)和

34、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新與合作精神。五、評(píng)價(jià)交流，體驗(yàn)成功 1、展示、觀賞作品。2、自述（讓學(xué)生介紹自己的作品并根據(jù)畫面講一個(gè)小故事。）3、互評(píng) 彼此學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)述能力。附學(xué)生作業(yè) 若干：輔導(dǎo)學(xué)生記錄時(shí) 間學(xué)生姓名主 要 內(nèi) 容教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題畫自己第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)：通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。隱性目標(biāo)：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，并提高審美的觀

35、察能力。重難點(diǎn)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。教學(xué)具教師：大畫紙、課件。學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。教學(xué)過程一、游戲?qū)胗螒颉安虏挛沂钦l？”課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個(gè)頭、衣服）兒童參與游戲活動(dòng)，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。二、發(fā)表質(zhì)疑1，請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長短、發(fā)型、顏色）2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置）3，再露出鼻、嘴至

36、整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)）4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓）5，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。三、深入探究1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型）2，說一說：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時(shí)的五官變化）3，演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂的表情。通過看、說、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無窮變

37、化。四、感受實(shí)踐1，講解演示作畫方法：請(qǐng)學(xué)生說說老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據(jù)臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個(gè)被夸張的自畫像）2，誰想做老師的好朋友？那么就請(qǐng)你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？3，作畫要求：再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫

38、助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化。五、巡視指導(dǎo)1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。2，讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；-學(xué)生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。六、欣賞評(píng)價(jià)1，作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。2，自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？3 欣賞大師們的“自畫像”：藝術(shù)大師們?cè)诒憩F(xiàn)自己時(shí)，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像）

39、。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。-互相評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。七、課后延伸1，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？2，這張“大合影”是由許多長相不一，個(gè)性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識(shí)。輔導(dǎo)學(xué)生記錄時(shí) 間學(xué)生姓名主 要 內(nèi) 容教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題我和昆蟲第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（1）了解自然界中昆蟲的種類和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。認(rèn)識(shí)對(duì)稱的

40、基本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對(duì)稱。應(yīng)會(huì)：體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué) 習(xí)的快樂，通過觀察，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)不同種類的昆蟲。  （2） 隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問題和解決問題的能力。表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲。訓(xùn)練組織畫面的能力。教學(xué)具彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報(bào)紙、剪子、膠水教學(xué)過程1、 組織教學(xué)：集中注意力，提要求。 2講授新課 讓我們先了解昆蟲板書課題一部分：昆蟲。 (1)引導(dǎo)學(xué)生

41、觀看。(展示部分昆蟲) 提示：你知道片中昆蟲的名稱嗎?可以邊看邊說出名稱。     (2)布置學(xué)生介紹昆蟲資料。     同學(xué)們準(zhǔn)備了大量有關(guān)昆蟲的資料，誰能展示、介紹資料?   教師介紹：昆蟲標(biāo)本     (3)引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲的變化過程。組織小組討論“說一說昆蟲變化的過程”。     (4)看書第2、第3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋。     (5)總結(jié)歸納。 昆蟲身體結(jié)構(gòu)

42、上有什么共同的特點(diǎn)? 昆蟲的動(dòng)態(tài)有什么不同? 自然界的昆蟲與人類有關(guān)系嗎? (6)自然界昆蟲與人類有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲之間會(huì)發(fā)生什么故事嗎?編個(gè)故事講給大家聽。 (7)補(bǔ)充課題另一部分：我和昆蟲。 (8)欣賞優(yōu)秀作品。 3提要求，完成作業(yè)。內(nèi)容生動(dòng)有趣；表現(xiàn)手法多樣；昆蟲特點(diǎn)突出；顏色鮮艷漂亮。 4教師輔導(dǎo)要點(diǎn)： (1)構(gòu)圖飽滿。 (2)人與昆蟲表現(xiàn)生動(dòng)。 (3)顏色漂亮。   分小組講故事，比一比誰的故事最有趣、最有想像力。 5展示、講評(píng)作業(yè)。     輔導(dǎo)學(xué)生記錄時(shí) 間學(xué)生姓名主 要 內(nèi) 容教學(xué)反思課 時(shí) 教

43、學(xué) 設(shè) 計(jì)課題奇妙的爬行第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo).通過上網(wǎng)搜索爬行動(dòng)物的聲像資料，讓學(xué)生觀察，分析生活中爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，直觀感受爬行動(dòng)物的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。.通過欣賞上網(wǎng)搜索到的資料及圖片，使學(xué)生敢想，能說，會(huì)畫，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象力和實(shí)踐動(dòng)手能力。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：.通過搜索爬行動(dòng)物聲像資料，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)及生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界勇于探究的精神。重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過網(wǎng)上搜索爬行動(dòng)物聲像資料，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的生活習(xí)性，并發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。難點(diǎn)：快速在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到爬行動(dòng)物的相關(guān)資料及圖片，通過觀察

44、能準(zhǔn)確抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，通過搜索到的資料準(zhǔn)確回答老師的提問，能大膽進(jìn)行表現(xiàn)，畫面生動(dòng)有趣。教學(xué)具教學(xué)過程1、學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動(dòng)物的資料、圖片。2、觀察、回憶不同種類爬行動(dòng)物的外形特點(diǎn)。（1）欣賞爬行動(dòng)物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。（2）思考：你認(rèn)識(shí)這些爬行動(dòng)物嗎？你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎？它們給你們帶來什么樣的美感？你能把你看到的爬行動(dòng)物畫下來嗎？3、接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動(dòng)物的外貌特點(diǎn)畫在黑板或紙上，比一比哪個(gè)組畫得又大又美。4、如果你是一只小爬蟲，你會(huì)爬到什么地方呢？怎么樣爬才能到達(dá)目的地呢？（1）教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請(qǐng)學(xué)生描述或表演爬行的情

45、景動(dòng)作。（2）啟發(fā)學(xué)生談一談爬行動(dòng)物們還會(huì)碰到什么有趣的現(xiàn)象。5、作業(yè) 要求：每組設(shè)計(jì)爬行動(dòng)物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報(bào)紙、彩筆等多種材料進(jìn)行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動(dòng)物又大又美，設(shè)計(jì)的旅行又奇妙又有趣，最后表演爬蟲一家的奇妙之旅。6、分工合作：小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景？每個(gè)人如何分工？7、小組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。8、課后小結(jié)：（1）以小組為單位表演，給同學(xué)們介紹奇妙的爬行。（2）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。（3）教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？今后你還想了解哪方面的知識(shí)呢？9、課后拓展：回家后觀察身邊的爬行動(dòng)物，看一看它們是怎樣生活的？如果你有興趣還可以將它們寫

46、生下來。輔導(dǎo)學(xué)生記錄時(shí) 間學(xué)生姓名主 要 內(nèi) 容教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題可愛的動(dòng)物第 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”的方法。 2、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)掘的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 3、通過探索各種媒材的自由創(chuàng)作“動(dòng)物”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。重難點(diǎn)欣賞、感知、探索、 自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)

47、意的“可愛的動(dòng)物” 教學(xué)具搜集各種動(dòng)物的圖片。教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影。動(dòng)物的影片、動(dòng)畫片連放、泥塑動(dòng)物的制作方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入 新課： 表演猜謎：你知道那些動(dòng)物的動(dòng)作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？猜對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)給一棵折紙“小樹”。（待后面插到自然保護(hù)區(qū)中。）個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生猜謎。學(xué)生到前面領(lǐng)取“小樹”。二、了解動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情和環(huán)保意識(shí)。組內(nèi)交流動(dòng)物圖片：將你搜集到的圖片在小組內(nèi)交流，選出你最喜愛的動(dòng)物講給同學(xué)們。在介紹的時(shí)候可以從動(dòng)物的外形特征、花紋色彩、動(dòng)作姿態(tài)三方面來講述。（凡是搜集到資料的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)一棵小樹。）誰愿意將自己喜

48、愛的動(dòng)物展示并介紹給同學(xué)們認(rèn)識(shí)？（展示介紹圖片的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一棵小樹。）欣賞教師動(dòng)物影片：老師在課前也給大家找了好多有趣的動(dòng)物，你們想看看它們嗎？（師生一起瀏覽圖片：有百獸之王威猛的東北虎、活潑可愛的金絲猴、憨厚胖胖的大熊貓、池塘里的好獵手鱷魚、美麗而高貴的天鵝、草原上的運(yùn)動(dòng)健將獵豹等。）在這些動(dòng)物中你知道那些是我國特有的珍惜動(dòng)物嗎？（P18中的選擇：東北虎、大熊貓、金絲猴、揚(yáng)子鱷。）（選擇正確的學(xué)生每人獎(jiǎng)勵(lì)一棵小樹。）這些動(dòng)物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同學(xué)們看過之后你有什么想法嗎？人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)動(dòng)物，還給動(dòng)物一個(gè)自然的家園，在世界各地的許多地方都建立了許多自然保護(hù)區(qū)。（簡介一兩個(gè)自然

49、保護(hù)區(qū)。如：我國四川的臥龍保護(hù)區(qū)：重點(diǎn)保護(hù)大熊貓。）現(xiàn)在讓我們以組為單位也來親手創(chuàng)建一個(gè)小小的自然保護(hù)區(qū)。請(qǐng)每組拿出自然保護(hù)區(qū)的底版，將各自贏得的小樹插種，選適當(dāng)?shù)奈恢貌宸N在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)有了良好的自然環(huán)境，在我們保護(hù)區(qū)中還缺少什么呢？（引導(dǎo)出自然保護(hù)區(qū)中的動(dòng)物。）學(xué)生組內(nèi)交流圖片 指名到臺(tái)前講解學(xué)生欣賞動(dòng)物學(xué)生做書中的選擇題學(xué)生談自己的感想：動(dòng)物既美麗又可愛，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物生存的家園。小組創(chuàng)建自然保護(hù)區(qū)、植樹。學(xué)生答：動(dòng)物三、欣賞、了解不同材料制作的動(dòng)物的藝術(shù)作品：欣賞不同材料的動(dòng)物作品：欣賞動(dòng)畫片連放：問：在動(dòng)畫片中你都結(jié)識(shí)了那些小動(dòng)物？它是用什么材料制成的?(泥塑的小狐貍、熊貓

50、；折紙的小鴨、剪貼制作的大灰狼等。)（回答對(duì)的學(xué)生可在本組的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)插上一棵小樹）不同材料動(dòng)物的制作方法：站立的剪貼動(dòng)物制作：問：你能將桌面上這些平面的紙，通過簡單的折疊讓它站立起來嗎？（小組討論試驗(yàn)）（試驗(yàn)對(duì)的學(xué)生可在本組的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)插上一棵小樹）小結(jié)：將站立的紙剪掉一小部分便制作出了動(dòng)物的腳，在粘貼上頭、尾，添畫或粘貼上花紋，一只可愛的小動(dòng)物就制作好了。泥塑動(dòng)物的制作：問：教師出示泥塑的小狐貍、熊貓。根據(jù)以往捏泥塑的經(jīng)驗(yàn)想一想這些小動(dòng)物是怎樣捏制出來的？小結(jié)：先制作動(dòng)物的身體形狀，捏制頭部與身體插接，最后捏制四尾巴與身體連接。（回答對(duì)的學(xué)生可在本組的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)插上一棵小樹）制作動(dòng)物

51、的材料和方法還有很多，在制作中要不斷的發(fā)揮自己的想象，努力的創(chuàng)作。學(xué)生欣賞回答學(xué)生討論試驗(yàn)學(xué)生說制作方法。四、作業(yè) 要求：以小組為單位，運(yùn)用不同材料每人制作12只動(dòng)物，并將它們放養(yǎng)的本組的自然保護(hù)區(qū)中。 學(xué)生制作動(dòng)物，并完成自然保護(hù)區(qū)的制作。五、評(píng)價(jià)小結(jié)：請(qǐng)各組選出代表介紹自己本組的自然保護(hù)區(qū)。提出評(píng)選優(yōu)秀自然保護(hù)區(qū)的要求。植物多而茂盛，環(huán)境美觀。動(dòng)物的數(shù)量和種類繁多。學(xué)生自由參觀各組的自然保護(hù)區(qū)，并對(duì)自己喜愛的保護(hù)區(qū)進(jìn)行投票。根據(jù)投票的數(shù)量的多少，評(píng)出優(yōu)秀自然保護(hù)區(qū)。輔導(dǎo)學(xué)生記錄時(shí) 間學(xué)生姓名主 要 內(nèi) 容教學(xué)反思課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題獅子大王第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 通過本課學(xué)習(xí)，初步了解如何利用觀察、比較的方法，抓住動(dòng)物特點(diǎn)以及突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。2、 通過畫、做、演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。3、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力想象力和動(dòng)手表現(xiàn)能力。重難點(diǎn)重點(diǎn)：如何利用觀察、比較方法抓住獅子特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現(xiàn)教學(xué)具獅子、小熊貓、猞猁等動(dòng)物的圖片，表現(xiàn)獅子的藝術(shù)作品、范畫，手提紙袋、彩紙等用具。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入課題1、 (播放獅子錄音) 你聽到了什么聲音？2、教師板書課題3、我們把獅子叫稱為吼。誰知道獅子哪些事?”（獅子很兇的”，“獅子生活在森林里，是森林之王”；“