一年級美術(shù)教學設(shè)計模板

1、新 課 程教學設(shè)計本科目 美 術(shù) 學校 教師 年 月至 年 月 曉匯區(qū)教育科學研究室 制學 期 教 學 計 劃科 目美術(shù)班 組一年級起止時間2015.3-2015.7教材分析本冊教材共十九課。本教材依據(jù)教育部2001年頒發(fā)的全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準（實驗稿）編寫的，是進行素質(zhì)教育的美術(shù)課程實驗教材。 本教材以促進人格全面發(fā)展為出發(fā)點，注意貼近同學們的學校生活和社會生活，富有情趣和啟發(fā)性。通過組織學生自主、主動、合作、探究、生動活潑地學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和美術(shù)實踐能力。 學情分析教材包括十九個課題。教學安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時，緊密結(jié)合小學生的生活實際和興趣與需要。 教材突出藝術(shù)學習的

2、價值；隱含學科知識技能，在低年級學段更注重感性的積累和體驗；以充分調(diào)動學生的學習興趣為出發(fā)點，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。教學目標造型表現(xiàn)方面：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。 設(shè)計應(yīng)用方面：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。 欣賞評述方面： 觀賞自

3、然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的語大膽表達自己的感受。綜合探索方面：采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。教學進度安排周次 內(nèi) 容 周次 內(nèi) 容第一周欣賞冬日嬰戲圖 第十一周 我和昆蟲第二周船 第十二周奇妙的爬行第三周 長呀長 第十三周可愛的動物第四周 出殼了 第十四周獅子大王第五周 我們身邊的線條 第十五周介紹我喜歡的玩具 第六周 太陽 第十六周春天的色彩第七周 漂亮的瓶子 第十七周用春天的色彩裝扮自己第八周 童話城堡 第十八周釣魚第九周 畫自己 第十九周伙伴第十周手形的聯(lián)想 第二十周花的世界主要措施、進行各種有趣的教學活動。培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣。 、鼓勵兒童用繪

4、畫和制作等形式，表達自己對事物的認識和感受，初步培養(yǎng)他們形象記憶力和想象力。 、教會學生認識紅、黃、藍、紫等多種顏色，并學習臨摹，添畫，記憶畫和想象畫的畫法。 、指導小朋友學習拼貼，泥工，紙工等基本的制作方法。 、指導學生用正確的姿勢作畫和制作，培養(yǎng)動腦筋，愛思考的良好習慣。課 時 教 學 設(shè) 計課題船第 1課時本期第 課時教學目標1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。3、通過探究、表現(xiàn)等活動，使學生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會中的作用。重難點抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。教學具師生共同收集有關(guān)船的圖

5、片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。學生：繪畫工具、剪刀、膠水教師：代表大海的藍色大紙教學過程談話導入：同學們，去旅游或者外出活動的時候，坐過船嗎？你認識哪些船？（板書課題：第六課船）生：有帆船、輪船、汽船、軍艦、游船、破冰船。對了，這些船有的是我們坐過的，有的是我們喜歡但沒坐過的，可我們都喜歡這些形態(tài)萬千的船。觀察與引導：師：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）師：對了。獨木舟就是這樣創(chuàng)造出來的。這樣的船造型真簡單。探究與拓展：古時候，人們看到許多動物都能在水面上漂浮，希望自己也能自由的在水面上活動。從而發(fā)明了用木頭制造的木船，實現(xiàn)了愿望。隨著人類活動的頻繁，目的地

6、越來越遠，人們又把木板改成了鋼板，把動力由人力改為風力、蒸汽動力、核動力等。船的航行速度更加快，距離更加遠。小朋友們能說出幾位偉大的航海家嗎？（麥哲倫、鄭和、哥倫布）藝術(shù)認知（形）：演示課件：想一想大部分船的身體是什么樣子的呢？（梯形）能告訴老師為什么是這樣的形狀么？（根據(jù)不同情景設(shè)置。如果學生有知識面較寬的回答上了，在老師做了評價后要多多鼓勵學生勇敢地去發(fā)現(xiàn)這些課本上學不到的知識。如果沒人能答上來，也可以作為課后的一個疑問請孩子們?nèi)ゲ殚啠约簩W會找到答案）生：梯形 師：梯形有什么特點（上面寬、下面窄）請一名小朋友到黑板上迅速畫出1個梯形來。評價：看看這位小朋友畫的怎么樣（注意強調(diào)梯形的形狀）

7、拓展與延伸：教師畫一個不規(guī)則的梯形或者變形梯形，請孩子們說說2種梯形帶給我們不同的感受。小組討論與觀察：結(jié)合課件請孩子們分別觀察帆船、輪船、汽船、軍艦、游船、破冰船等，說一說它們船上有什么裝備。（主要是為后面學生的創(chuàng)造船打下堅實的基礎(chǔ)、使兒童的藝術(shù)活動有目的有內(nèi)容。）布置藝術(shù)創(chuàng)造的任務(wù)與要求：讓我們來畫一艘乘風破浪的大船吧。能自己創(chuàng)新設(shè)計就更好了，顏色鮮艷、干凈、整潔全班作品展覽與評價：請每一位小朋友說說自己畫的想法，然后選一幅別人的作品說說感受與大家一起分享。鍛煉學生的語言表訴能力。一、創(chuàng)設(shè)情境引入，說一說：通過讓學生描繪他們印象中的船，說一說他們心中的船的結(jié)構(gòu)和特征。二、觀看圖片，談一談：

8、通過多媒體展示各式各樣的船，豐富學生的視覺，明晰學生的對船的印象，并讓學生談一談這些船的外形特點和基本結(jié)構(gòu)。三、示范分析，想一想：教師選擇一艘艦船模型重點示范描畫，讓學生想一想，怎么去畫一艘自己喜歡的船，怎么才能刻畫好船的局部結(jié)構(gòu)。四、提供模型，做一做：根據(jù)前面提供的圖畫，結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗，畫一艘船，并且能和小組成員共同組成一只船隊。五、展示作品，評一評：讓學生把做好的船貼在紙上形成一個船隊，配上海水、海浪等細致描繪，教師和學生共同對各個小組的船隊加以評價。備注輔導學生記錄時 間學生姓名主 要 內(nèi) 容教學反思課 時 教 學 設(shè) 計課題長呀長第 1 課時教學目標了解植物生長的基本知識，展開回

9、憶與想象，根據(jù)自己的愿望，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長的情景。通過觀察、體驗和交流，感受植物生命的美麗與獨特，進行想象和構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎和生動。重難點1、以自己的感受畫出植物生長中的情景。2、植物成長過程中的形態(tài)；植物成長過程中與人、與環(huán)境的關(guān)系，與相關(guān)事物的聯(lián)系。教學具植物生長的錄象資料，表現(xiàn)生長的作品、涂色工具教學過程1、請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。2、教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）了解種子的生長過程.講授新課1、教師出示一粒種子：

10、你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（觀察與想象）（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）豐富他們的感性認識。2、觀察想象面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結(jié)果嗎？會結(jié)什么樣的果？（學生逐一想象。）引導學生對植物生長過程的聯(lián)想.3、學生匯報自己的想法：（指個別想象力

11、豐富的學生匯報自己的想法，給其他學生以啟示。）學生匯報自己的想法：可以對植物的觀察、會議、想像結(jié)合起來。自由、生動、夸張的表現(xiàn)。4、動畫欣賞再次啟迪學生的想象。學生欣賞動畫片，再次進行聯(lián)想。讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？5、請學生小組內(nèi)互相交流自己的想象，將自己的想象講給同學們聽。-學生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。學生邊匯報邊用肢體語言形容。學生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報自己的想法。學生作業(yè)四、作業(yè)要求1、根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。2、展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學生

12、以繪畫的啟迪。學生作業(yè)，教師輔導教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。鼓勵學畫出自己的想法。小結(jié)評價1、學生介紹自己的畫面。學生介紹自己畫面和互相評價相結(jié)合。2、頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。鼓勵每個學生都參與到評價同伴的畫的活動中來。輔導學生記錄時 間學生姓名主 要 內(nèi) 容教學反思課 時 教 學 設(shè) 計課題出殼了第1課時教學目標探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。重難點重點：啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的

13、畫面。難點：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。教學具1、欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。2、繪畫用筆和紙。3、膠棒、彩紙、剪刀。教學過程1、故事導入（接故事）：胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一只蛋?？墒怯幸惶斓叭疾灰娏?，雞媽媽好傷心??！過了幾天，蘆花雞在草叢里捉蟲子的時候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個多月。這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點點發(fā)生變化了2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象10天血管像樹根一樣輸送營養(yǎng)。20天寶寶的身體成形了，安靜地睡在里邊。29天寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠

14、了，它們開始動起來了，想沖出這個黑黑的房間。3、表演（1）如果你是蛋寶寶。你怎么出來？請表演一下。（設(shè)計一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空音。）組織學生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。（2）怎樣用嘴巴啄蛋殼？（3）出來時的心情和動態(tài)是什么樣了的？驚奇、興奮、自豪、害羞？（3）蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？幫助未出殼的寶寶出來。4、構(gòu)圖思路（1）生命自然形成的連接圖。（2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里外呼應(yīng)。5、畫面具體指導6、布置作業(yè)7、評價分小組討論推薦典型的畫面：（1）選出感情最生動、友情動人的作品。（2）誰畫的家庭成員

15、種類最多？（3）找出畫面里最有意思的地方？（4）提出一個好的改進建議來。（5）掙脫蛋殼情趣點。（6）媽媽關(guān)注保護蛋寶寶的情節(jié)。（7）你喜歡哪個家庭？為什么？組織學生加入講故事行列，編出不同的過程和結(jié)尾：（1）誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢？（2）會不會只是小雞呢？（3）雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥，甚至是小鱷魚（4）除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的物種呢？觀察孵卵的剖面圖，聯(lián)想圖形加深印象。組織學生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。啄破一個洞，啄破一個圈。用腳蹬開，露出一半身體，滾出來討論心情的具體表現(xiàn)：興奮地走來走去；自豪地伸長脖子；害羞地低下

16、頭；躲在媽媽的身后。馬上成為好朋友，用動作表示友好。用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。幫助未出殼的寶寶出來。評析教材中的學生作品。學生作畫。可以分小組討論推薦典型的畫面。認識用具準備上課用講故事的形式，引出意外的結(jié)果。刺激學生的思維活動。過渡到觀察生命形成的連接點，強調(diào)形象的變化和形象的聯(lián)想。情緒的具體形象表現(xiàn)，滲透人的情感。滲透培養(yǎng)愛的感情和接受不同群體的融合心理。評價的面涉及情感的表現(xiàn)、種類的范圍，還要關(guān)注有部分學生作品的閃光點，以示扶持鼓勵。教師可以根據(jù)情況選擇評價。輔導學生記錄時 間學生姓名主 要 內(nèi) 容教學反思 課 時 教 學 設(shè) 計課題太陽第1 課時教學目標1、

17、能抓住我的太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的我的太陽形象。2、在美術(shù)活動我的太陽中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。重難點教學難點：讓學生體驗到繪畫表現(xiàn)的快樂。教學準備：教材我的太陽，學生作業(yè)，課件音樂：種太陽等教學具勾線筆、彩色筆教學過程一、 活動導入：1、太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關(guān)于太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢！2、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。3、請6-8個學生上臺在黑板上畫太陽。其他學生用一張較小的紙來畫。二、 評議討論，探索1、小結(jié)：太陽的樣子什么

18、形狀的？（圓形）因為它會發(fā)出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。我的太陽2、 學生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣，最美？為什么？3、小結(jié)：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美4、啟發(fā)學生想象表現(xiàn)：可以把太陽當成人來畫，比如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽人物嗎？教師可以根據(jù)學生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點。我的太陽我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學生欣賞）夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等。5、你想畫什

19、么季節(jié)的太陽？你希望自己的太陽是什么樣子的？（學生自由回答）3、 作業(yè)1、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要注意：太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦！2、教師巡回指導，放種太陽的音樂4、 學生作業(yè)展評1、朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們愿意自己來說說自己的畫嗎？也可以向別的小朋友來介紹你的畫。2、剛才有的小朋友畫了綠色的太陽，因為他希望每天都很涼快，而且地球永遠都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，因為他的太陽正在休息呢！真有意思啊！你們?yōu)槭裁串嬤@樣的太陽呢？也來說說好嗎？5、 小

20、結(jié)下課小朋友們今天都發(fā)揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以后可以想象自己和太陽交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫下來。輔導學生記錄時 間學生姓名主 要 內(nèi) 容教學反思課 時 教 學 設(shè) 計課題漂亮的瓶子第 1課時教學目標1、通過欣賞與感受活動，了解瓶子的造型特點及美化方法，并能順利剪出一個大小合適、造型好看的瓶子進行美化裝飾。 2、提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生對美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂。重難點教學重點：感受瓶子的藝術(shù)魅力，能創(chuàng)作出一個造型別致，圖案、花紋、色彩好看的瓶子作品。 教學難點：瓶子的對稱剪法及裝飾方法。教學具1、教師：多媒體課件，各種范作。 2、學生：水彩筆

21、、油畫棒、剪刀等工具。教學過程一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣 1、師出示一個袋子：今天老師給大家?guī)砹艘患衩氐摹皩氊悺?，猜一猜，是什么?（學生有的猜是水果，有的猜是杯子） 2、師并沒有急于揭開謎底：究竟是什么寶貝呢？我請一位學生上來摸一摸。 （一個學生上臺閉上眼睛摸一摸） 3、師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！ （生說：是瓶子。） 4、師：那你能不能向大家描述一下這只瓶子的形狀呢？ （生一邊摸一邊說：有個圓圓的口，下面就細了點，再下面又有點粗了，底是圓的。） 5、師：請你把它畫在黑板上。 （生通過感知，畫出了瓶子的形狀。） 6、師：看看這件“寶貝”是不是他畫的那樣呢？（拿出瓶子）漂亮嗎？ 揭示課題

22、。 二、初步嘗試，了解特點 1、師：你還見過什么樣的瓶子，能不能畫出來？ （生迅速地畫出幾只瓶子的形狀。） 2、師選出一些優(yōu)秀的瓶子展示在黑板上：這些瓶子一般都有哪幾部分組成呢？ （生通過討論得出：有口、脖子、肚子、底、耳等） 3、師展示不同形狀的瓶子的范畫，學生欣賞。 三、討論分析，探究實踐 1、師：看了這么多形狀各異的瓶子，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些瓶子的左右外形有什么特點呢？ （師畫了條輔助線后，學生很快明白這些瓶子的左右兩邊是對稱的。） 2、師：利用這個特點，你能快速地剪出一個瓶子嗎？ （學生進行討論后得出剪瓶子的方法很多，但最快的還是對折后，剪半個瓶子。） 3、師故意示范一種錯誤剪法：把紙對

23、折后，從開口的一邊剪瓶子，結(jié)果瓶子變成兩半了。為什么呢？ （學生馬上明白，必須在封口的一邊剪。） 4、學生嘗試自己剪瓶子，師把一些剪得過小的瓶子拿出來和大小合適的對比，問學生哪個好？ （學生通過對比，了解到剪的瓶子不能過小，浪費材料。） 四、欣賞評述，美化瓶子 1、師：同學們已經(jīng)能剪出各種瓶子的形狀了，可這樣的瓶子還不漂亮，怎樣來打扮我們的瓶子呢？ 2、欣賞古今中外的一些漂亮的瓶子。 學生點評美化方法：用一些點、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，并且搭配好色彩。 3、欣賞學生的優(yōu)秀習作，了解表現(xiàn)方法。 五、愉快表現(xiàn)，鼓勵創(chuàng)新 1、師：下面的時間就交給大家，看誰能設(shè)計出又漂亮又與眾不同的瓶子。 （鼓勵

24、學生大膽表現(xiàn)，創(chuàng)新設(shè)計。） 2、學生作畫，師巡視指導。 （教師隨機展示有閃光點，有創(chuàng)新的瓶子。） 六、買賣瓶子，展示評價 1、學生把剪畫好的瓶子展示在黑板上。 2、學生用預先老師發(fā)的“金幣”去購買自己喜歡的瓶子。 3、師扮演記者，采訪“顧客”。 （1）你對你購買的瓶子滿意嗎？ （2）你覺得它什么地方最讓你滿意？ （3）你還有什么建議要提嗎？ 七、課堂延伸，拓展創(chuàng)新 1、師：老師這里也有一些漂亮的瓶子，看看它們是用什么材料和方法做出來的？ （蛋殼貼畫、彩紙拼貼、立線造型） 2、師：你們還能用更奇妙的材料和方法來制作漂亮的瓶子嗎？課后，請你來試一試，下次課堂上我們一起來欣賞。 輔導學生記錄時 間學

25、生姓名主 要 內(nèi) 容教學反思課 時 教 學 設(shè) 計課題手形的聯(lián)想第 1 課時教學目標1、感知手形變化與組合，結(jié)合身邊熟悉的事物進行聯(lián)想，探究裝飾和組合的美感。 2、培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。 3、從不同角度對手形進行聯(lián)想，用點、線、面結(jié)合的方法進行裝飾和組合。重難點1、觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊事物的聯(lián)系進行聯(lián)想。 2、研究手形的裝飾和組合。教學具繪畫工具、課件教學過程激（1）（1）激發(fā)興趣，揭題。以手形引發(fā)對手的聯(lián)想。A：伸出手看看，這是什么？B：再看看，在光線下做個手形，這又是什么？（2）觀察聯(lián)想A：試一試。在投影儀前觀察影子，說說

26、像什么？想到了什么？還能變成什么？B：結(jié)合觀察，想想，這些形狀像什么？小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同？（3）欣賞感受A：欣賞手形裝飾繪畫手形變成了什么？用了什么方法？還能將手變成什么？B：印自己的小手，進行圖色想象。C：想象手：不僅可以整體想象，還可以局部想象。（如：拇指、手指、手與手之間）（4）愉快表現(xiàn)選擇自己喜歡的方式進行手形表演與聯(lián)想。（5）學生作畫練習，教師巡回指導。（6）成功展示：表演展示與欣賞展示相結(jié)合。六、教學評價：能否對手形大膽地進行聯(lián)想。能否積極地參與造型游戲活動。能否大膽地表達自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見。能否對活動進行準備，并在結(jié)束是進行收拾整理。能否與同學合

27、作。輔導學生記錄時 間學生姓名主 要 內(nèi) 容教學反思課 時 教 學 設(shè) 計課題我們身邊的線條第 1 課時教學目標1、在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學生認識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。 2、認識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。 3、學習用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性重難點1、認識線條的不同形態(tài)。 2、了解線條表現(xiàn)出的情感，學會用線條的不同形態(tài)表達思想和情感。教學具藝術(shù)作品、彩筆、各種線條。教學過程一、游戲?qū)朊恳晃煌瑢W小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩

28、三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變化的不同形式。培養(yǎng)觀察能力。新授1、欣賞圖片幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。天安門城樓：紅柱子豎線民族舞蹈動作波浪線老虎虎皮虎皮紋線不同點表現(xiàn)在哪些方面？ 2、讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進行分類）例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動物）竹林中也有線條的存在，（植物）還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）教師總結(jié)：A線條無處不在B它可以分為視覺的和聽覺的線指出本節(jié)課的學習重點：視覺的線 4、聽文章畫線，要求學生

29、用筆在紙上畫出如下意境：平靜的湖面，沒有一絲風；調(diào)皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；狂風掀起了一層巨浪。教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什么. 學生邊觀察邊思考 3、欣賞課本圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。引導學生發(fā)現(xiàn)并且感受各種線條的美感。感受生活中線條的美。感受藝術(shù)作品中線條。了解藝術(shù)作品中線的變現(xiàn)方法。展示交流作品展示，教師及時進行評價。展示交流布置作業(yè)出示兩種作業(yè)形式，供學生進行選擇：作業(yè)（1） 用線條作畫：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請出一位同學，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。作業(yè)（2） 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給

30、爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語收進藝術(shù)檔案夾。嘗試作業(yè)體驗線的表現(xiàn)方法。課堂延伸小朋友們，通過這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了原來我們生活中到處都有線條，我們也用線條完成了一幅生動的畫，回家后可以用毛線等材料進行粘貼制作。培養(yǎng)學生自主學習的能力。輔導學生記錄時 間學生姓名主 要 內(nèi) 容教學反思課 時 教 學 設(shè) 計課題童話城堡第 1課時教學目標1、通過設(shè)計、表現(xiàn)城堡的繪畫創(chuàng)作活動，使學生了解美術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生設(shè)計、創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感，并在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學生合作的意識。 2、城堡建筑的外形特點及與之相應(yīng)的各種各樣的基本形狀。 3、運用基本形狀設(shè)計出城堡大體的形狀，并用不同的線條和漂亮的顏

31、色畫出一座美麗的城堡。 4、通過設(shè)計城堡培養(yǎng)學生美化生活，保護環(huán)境的意識重難點1、運用基本形設(shè)計和表現(xiàn)城堡的過程。 2、表現(xiàn)出城堡特征及運用好線條。教學具課件、范畫、繪畫、水彩筆或油畫棒教學過程一、動畫導入   1、課件展示：（動畫）小飛龍為我們送來了三位朋友，他們是線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。聽了他們的名字請你猜一猜他們都有哪些本領(lǐng)。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。二、欣賞、體會線、形、色 （今天，這三位朋友將帶我們?nèi)ネ妫?、 欣賞中國的土城堡。（配樂欣賞）（1）線哥哥帶我們來到了瞧，這是什么？你覺得像什么？（2）引出福建的土樓，讓我們走近看一看。（邊展示圖片，邊簡介。）（小朋友喜歡

32、童話故事嗎？想去看看王子和公主住的城堡嗎？讓我們和線哥哥一起去瞧瞧。）2、欣賞歐洲城堡與童話中的城堡。（配樂欣賞）（1）問：看了這么多的王子和公主住的城堡你覺得它們和我們住的的房子有什么不一樣？（2）出示圖片對比欣賞。（3）問：你喜歡哪種類型的城堡，喜歡怎樣的門、窗、怎樣的色彩？ 感受祖國古建筑蘊涵的文化意蘊。以學生熟悉的童話人物引導學生欣賞的愿望。對比欣賞讓學生從直觀上進一步明確城堡特的征。三、分析學生繪畫作品 （線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺會表現(xiàn)自己的，瞧他們欣賞了王子、公主的城堡羨慕極了，紛紛使出渾身的本領(lǐng)給自己設(shè)計起城堡來。）1、 欣賞彩筆畫、粘貼畫、彩泥畫作品。2、 問：（1）這些城

33、堡中有哪些內(nèi)你認識的線條形狀和顏色？（線條有直線、曲線、波浪線、折線等；形狀有三角形,半圓形,正方形,長方形、臉形、蘑菇形等形狀各異；顏色有紅,黃,藍,白等五顏六色）（2）你還能想出不同模樣的城堡嗎？（展示一些圖片如：望遠鏡、樂器、蘑菇、蝸牛） 師生互動式交流學習，全面了解不同材質(zhì)、工具的不同表現(xiàn)方式。四、自由選擇組別，分組創(chuàng)作 1、說說你喜歡誰的表現(xiàn)方式，想學學誰的本領(lǐng)？請帶好你的工具、材料自由選擇組別（線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟組）。2、 組創(chuàng)作：學生自由選擇，自由點擊，自由探討創(chuàng)作方法。教師參與學生開放式的探究活動，引導學生掌握正確的表現(xiàn)方法與制作步驟。（特別是形妹妹組與彩泥弟弟組）保護和

34、發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)創(chuàng)新與合作精神。五、評價交流，體驗成功 1、展示、觀賞作品。2、自述（讓學生介紹自己的作品并根據(jù)畫面講一個小故事。）3、互評 彼此學習培養(yǎng)學生欣賞評述能力。附學生作業(yè) 若干：輔導學生記錄時 間學生姓名主 要 內(nèi) 容教學反思課 時 教 學 設(shè) 計課題畫自己第 1 課時教學目標顯性目標：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現(xiàn)活動。隱性目標：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學生的審美表現(xiàn)力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現(xiàn)進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀

35、察能力。重難點本課的重點和難點在于啟發(fā)學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行表現(xiàn)，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。教學具教師：大畫紙、課件。學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。教學過程一、游戲?qū)胗螒颉安虏挛沂钦l？”課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進入教室。請學生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準？（身材、個頭、衣服）兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動學習積極性。二、發(fā)表質(zhì)疑1，請表演的學生下移紙板，露出頭發(fā)，請學生仔細比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長短、發(fā)型、顏色）2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態(tài)、位置）3，再露出鼻、嘴至

36、整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)）4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓）5，請學生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？運用發(fā)現(xiàn)法，引導學生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。三、深入探究1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型）2，說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變

37、化。四、感受實踐1，講解演示作畫方法：請學生說說老師的臉部特征，根據(jù)學生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據(jù)臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官（抓特點、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像）2，誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？3，作畫要求：再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）由學生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學生的描繪提供了“拐杖”，進一步幫

38、助學生將腦中已有的感性認識具象化。五、巡視指導1，鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。2，讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；-學生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。六、欣賞評價1，作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？3 欣賞大師們的“自畫像”：藝術(shù)大師們在表現(xiàn)自己時，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像）

39、。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。-互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。七、課后延伸1，老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？2，這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團結(jié)的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。進一步提高學生對學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識。輔導學生記錄時 間學生姓名主 要 內(nèi) 容教學反思課 時 教 學 設(shè) 計課題我和昆蟲第 1 課時教學目標（1）了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。認識對稱的

40、基本特點，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對稱。應(yīng)會：體驗參與學習、主動學 習的快樂，通過觀察，學會抓住特點表現(xiàn)不同種類的昆蟲。  （2） 隱性內(nèi)容與目標：培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然的好習慣。重難點引導學生觀察，了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。培養(yǎng)學生的想象力和表現(xiàn)力，引導他們積極參與教學，培養(yǎng)研究問題和解決問題的能力。表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。抓特點表現(xiàn)昆蟲。訓練組織畫面的能力。教學具彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報紙、剪子、膠水教學過程1、 組織教學：集中注意力，提要求。 2講授新課 讓我們先了解昆蟲板書課題一部分：昆蟲。 (1)引導學生

41、觀看。(展示部分昆蟲) 提示：你知道片中昆蟲的名稱嗎?可以邊看邊說出名稱。     (2)布置學生介紹昆蟲資料。     同學們準備了大量有關(guān)昆蟲的資料，誰能展示、介紹資料?   教師介紹：昆蟲標本     (3)引導學生觀察昆蟲的變化過程。組織小組討論“說一說昆蟲變化的過程”。     (4)看書第2、第3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋。     (5)總結(jié)歸納。 昆蟲身體結(jié)構(gòu)

42、上有什么共同的特點? 昆蟲的動態(tài)有什么不同? 自然界的昆蟲與人類有關(guān)系嗎? (6)自然界昆蟲與人類有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲之間會發(fā)生什么故事嗎?編個故事講給大家聽。 (7)補充課題另一部分：我和昆蟲。 (8)欣賞優(yōu)秀作品。 3提要求，完成作業(yè)。內(nèi)容生動有趣；表現(xiàn)手法多樣；昆蟲特點突出；顏色鮮艷漂亮。 4教師輔導要點： (1)構(gòu)圖飽滿。 (2)人與昆蟲表現(xiàn)生動。 (3)顏色漂亮。   分小組講故事，比一比誰的故事最有趣、最有想像力。 5展示、講評作業(yè)。     輔導學生記錄時 間學生姓名主 要 內(nèi) 容教學反思課 時 教

43、學 設(shè) 計課題奇妙的爬行第 1 課時教學目標.通過上網(wǎng)搜索爬行動物的聲像資料，讓學生觀察，分析生活中爬行動物的特點，直觀感受爬行動物的美感，培養(yǎng)學生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。.通過欣賞上網(wǎng)搜索到的資料及圖片，使學生敢想，能說，會畫，培養(yǎng)學生創(chuàng)造想象力和實踐動手能力。（2）隱性內(nèi)容與目標：.通過搜索爬行動物聲像資料，使學生了解爬行動物的相關(guān)知識及生活環(huán)境，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。.培養(yǎng)學生對未知世界勇于探究的精神。重難點重點：通過網(wǎng)上搜索爬行動物聲像資料，使學生了解爬行動物的生活習性，并發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。難點：快速在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到爬行動物的相關(guān)資料及圖片，通過觀察

44、能準確抓住爬行動物的特點，通過搜索到的資料準確回答老師的提問，能大膽進行表現(xiàn)，畫面生動有趣。教學具教學過程1、學生介紹課前收集的有關(guān)爬行動物的資料、圖片。2、觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。（1）欣賞爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。（2）思考：你認識這些爬行動物嗎？你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎？它們給你們帶來什么樣的美感？你能把你看到的爬行動物畫下來嗎？3、接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。4、如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢？怎么樣爬才能到達目的地呢？（1）教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情

45、景動作。（2）啟發(fā)學生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現(xiàn)象。5、作業(yè) 要求：每組設(shè)計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設(shè)計的旅行又奇妙又有趣，最后表演爬蟲一家的奇妙之旅。6、分工合作：小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景？每個人如何分工？7、小組創(chuàng)作，教師巡視指導。8、課后小結(jié)：（1）以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。（2）學生自評、互評。（3）教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你掌握了哪些知識？今后你還想了解哪方面的知識呢？9、課后拓展：回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的？如果你有興趣還可以將它們寫

46、生下來。輔導學生記錄時 間學生姓名主 要 內(nèi) 容教學反思課 時 教 學 設(shè) 計課題可愛的動物第 1課時教學目標1、了解動物的生活習性和相貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。 2、培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)掘的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學習的興趣。 3、通過探索各種媒材的自由創(chuàng)作“動物”的方法，培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)造精神。重難點欣賞、感知、探索、 自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學習能力。巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)

47、意的“可愛的動物” 教學具搜集各種動物的圖片。教學器材：電腦、實物投影。動物的影片、動畫片連放、泥塑動物的制作方法。教學過程一、導入 新課： 表演猜謎：你知道那些動物的動作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？猜對的學生獎勵給一棵折紙“小樹”。（待后面插到自然保護區(qū)中。）個別學生上臺表演，其他學生猜謎。學生到前面領(lǐng)取“小樹”。二、了解動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)學生對動物的喜愛之情和環(huán)保意識。組內(nèi)交流動物圖片：將你搜集到的圖片在小組內(nèi)交流，選出你最喜愛的動物講給同學們。在介紹的時候可以從動物的外形特征、花紋色彩、動作姿態(tài)三方面來講述。（凡是搜集到資料的同學每人獎勵一棵小樹。）誰愿意將自己喜

48、愛的動物展示并介紹給同學們認識？（展示介紹圖片的學生獎勵一棵小樹。）欣賞教師動物影片：老師在課前也給大家找了好多有趣的動物，你們想看看它們嗎？（師生一起瀏覽圖片：有百獸之王威猛的東北虎、活潑可愛的金絲猴、憨厚胖胖的大熊貓、池塘里的好獵手鱷魚、美麗而高貴的天鵝、草原上的運動健將獵豹等。）在這些動物中你知道那些是我國特有的珍惜動物嗎？（P18中的選擇：東北虎、大熊貓、金絲猴、揚子鱷。）（選擇正確的學生每人獎勵一棵小樹。）這些動物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同學們看過之后你有什么想法嗎？人們?yōu)榱吮Ｗo動物，還給動物一個自然的家園，在世界各地的許多地方都建立了許多自然保護區(qū)。（簡介一兩個自然

49、保護區(qū)。如：我國四川的臥龍保護區(qū)：重點保護大熊貓。）現(xiàn)在讓我們以組為單位也來親手創(chuàng)建一個小小的自然保護區(qū)。請每組拿出自然保護區(qū)的底版，將各自贏得的小樹插種，選適當?shù)奈恢貌宸N在自然保護區(qū)內(nèi)有了良好的自然環(huán)境，在我們保護區(qū)中還缺少什么呢？（引導出自然保護區(qū)中的動物。）學生組內(nèi)交流圖片 指名到臺前講解學生欣賞動物學生做書中的選擇題學生談自己的感想：動物既美麗又可愛，我們應(yīng)該保護動物，保護動物生存的家園。小組創(chuàng)建自然保護區(qū)、植樹。學生答：動物三、欣賞、了解不同材料制作的動物的藝術(shù)作品：欣賞不同材料的動物作品：欣賞動畫片連放：問：在動畫片中你都結(jié)識了那些小動物？它是用什么材料制成的?(泥塑的小狐貍、熊貓

50、；折紙的小鴨、剪貼制作的大灰狼等。)（回答對的學生可在本組的自然保護區(qū)內(nèi)插上一棵小樹）不同材料動物的制作方法：站立的剪貼動物制作：問：你能將桌面上這些平面的紙，通過簡單的折疊讓它站立起來嗎？（小組討論試驗）（試驗對的學生可在本組的自然保護區(qū)內(nèi)插上一棵小樹）小結(jié)：將站立的紙剪掉一小部分便制作出了動物的腳，在粘貼上頭、尾，添畫或粘貼上花紋，一只可愛的小動物就制作好了。泥塑動物的制作：問：教師出示泥塑的小狐貍、熊貓。根據(jù)以往捏泥塑的經(jīng)驗想一想這些小動物是怎樣捏制出來的？小結(jié)：先制作動物的身體形狀，捏制頭部與身體插接，最后捏制四尾巴與身體連接。（回答對的學生可在本組的自然保護區(qū)內(nèi)插上一棵小樹）制作動物

51、的材料和方法還有很多，在制作中要不斷的發(fā)揮自己的想象，努力的創(chuàng)作。學生欣賞回答學生討論試驗學生說制作方法。四、作業(yè) 要求：以小組為單位，運用不同材料每人制作12只動物，并將它們放養(yǎng)的本組的自然保護區(qū)中。 學生制作動物，并完成自然保護區(qū)的制作。五、評價小結(jié)：請各組選出代表介紹自己本組的自然保護區(qū)。提出評選優(yōu)秀自然保護區(qū)的要求。植物多而茂盛，環(huán)境美觀。動物的數(shù)量和種類繁多。學生自由參觀各組的自然保護區(qū)，并對自己喜愛的保護區(qū)進行投票。根據(jù)投票的數(shù)量的多少，評出優(yōu)秀自然保護區(qū)。輔導學生記錄時 間學生姓名主 要 內(nèi) 容教學反思課 時 教 學 設(shè) 計課題獅子大王第 1 課時教學目標1、 通過本課學習，初步了解如何利用觀察、比較的方法，抓住動物特點以及突出表現(xiàn)動物特點，培養(yǎng)學生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。2、 通過畫、做、演獅子的形象，引導學生體驗美術(shù)學習活動的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。3、 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力想象力和動手表現(xiàn)能力。重難點重點：如何利用觀察、比較方法抓住獅子特點，進行大膽表現(xiàn)。難點：獅子頭部特征的表現(xiàn)教學具獅子、小熊貓、猞猁等動物的圖片，表現(xiàn)獅子的藝術(shù)作品、范畫，手提紙袋、彩紙等用具。教學過程一、激發(fā)興趣 導入課題1、 (播放獅子錄音) 你聽到了什么聲音？2、教師板書課題3、我們把獅子叫稱為吼。誰知道獅子哪些事?”（獅子很兇的”，“獅子生活在森林里，是森林之王”；“