華中農(nóng)業(yè)大學(xué)：植物生物技術(shù)(電子教案)

1、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)植物生物技術(shù)教案總學(xué)時：70學(xué)時 理論：50學(xué)時；實(shí)驗(yàn)： 20學(xué)時課 程 名 稱植 物 生 物 技 術(shù)課程代碼403017學(xué)分4課 程 性 質(zhì)必修課，分為理論課和實(shí)驗(yàn)課兩部分教 材 和 主 要 參 考 資 料教材或?qū)Ｖ? 張獻(xiàn)龍?zhí)瓶塑幹骶?植物生物技術(shù).北京：科學(xué)出版社，2004? 劉慶昌 吳國良主編.植物細(xì)胞組織培養(yǎng).北京：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社 ，2002?方宣鈞等主編.作物DNA標(biāo)記輔助育種.北京：科學(xué)出版社，2001?王關(guān)林等主編.植物基因工程.北京：科學(xué)出版社，2002? George Acquaah. Understanding Biotechnology. New Je

2、rsey : Pearson Prentice Hall, 2004專業(yè)雜志：科學(xué)通報、遺傳學(xué)報、植物生理與分子生物學(xué)報、植物生理學(xué)通訊、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)學(xué)報、植物學(xué)報、Plant Cell Tissue and Organ Culture、 In vitro Cellular & Developmental Biology、 NatureBiotechnology教 學(xué) 目 的 和 教 學(xué) 要 求植物生物技術(shù)是植物科學(xué)技術(shù)專業(yè)必修的專業(yè)課。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握植物生物技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識和技術(shù)操作方法，了解植物生物技術(shù)的發(fā)展動態(tài)和在當(dāng)代植物遺傳改良中的應(yīng)用。課程的最終目的

3、是提升學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。教 學(xué)重點(diǎn)：無菌操作原理與技術(shù)、植物轉(zhuǎn)基因技術(shù)、分子標(biāo)記的概念及育種應(yīng)用。特別注重這三部分的整理技術(shù) 組裝及生物技術(shù)育種利用為教學(xué)重點(diǎn)。重 點(diǎn) 和 難 點(diǎn)難點(diǎn)：原生質(zhì)體的分離與培養(yǎng)、植物表達(dá)載體的特點(diǎn)及構(gòu)建、分子標(biāo)記及輔助選擇應(yīng)用、概念的準(zhǔn)確理解和 使用。教學(xué)進(jìn)程課次授課章節(jié)本章學(xué)時理論學(xué)時實(shí)驗(yàn)學(xué)時備注第1次課緒論1學(xué)時1學(xué)時本課程采用多媒體第1,2,3 次課?離體遺傳操作9學(xué)時5學(xué)時4學(xué)時課件教學(xué)，理論第4次課?胚胎培養(yǎng)2學(xué)時2學(xué)時課在多媒體教室上第5,6,7 次課?愈傷誘導(dǎo)與分化9學(xué)時5學(xué)時4學(xué)時課，實(shí)驗(yàn)課在遺傳第7次課?無性系變異1學(xué)時1學(xué)時教研室實(shí)第8,9,10

4、次?原生質(zhì)體培養(yǎng)與體細(xì)10學(xué)時6學(xué)時4學(xué)時驗(yàn)室進(jìn)行。課胞雜交?單倍體細(xì)胞培養(yǎng)5學(xué)時5學(xué)時第 11,12,13?遺傳轉(zhuǎn)化次課12學(xué)時8學(xué)時4學(xué)時?分子構(gòu)圖第13-17 次課14學(xué)時10學(xué)時4學(xué)時? 植物基因組第17-22 次課3學(xué)時3學(xué)時?分子標(biāo)記輔助育種第22,23 次課4學(xué)時4學(xué)時第24,25 次課10章70學(xué)時50學(xué)時20學(xué)時合計植物生物技術(shù)教案早IJ緒論 Introduction to Plant Biotechnology 1學(xué)時（理論課 1 學(xué)時）教學(xué)目的和要求? 使學(xué)生了解課程的大概體系?激發(fā)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：植物生物技術(shù)的發(fā)展及其在作物遺傳改良中的應(yīng)用難點(diǎn)

5、：植物生物技術(shù)的概念和演化教學(xué)進(jìn)程? 生物技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展生物技術(shù)的概念生物技術(shù)的研究內(nèi)容生物技術(shù)的產(chǎn)生生物技術(shù)的發(fā)展過程和發(fā)展趨勢? 植物生物技術(shù)與農(nóng)業(yè)革命植物生物技術(shù)的概念植物生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用植物組織細(xì)胞培養(yǎng)與植物改良遺傳轉(zhuǎn)化與植物改良，GM Crop的概念分子標(biāo)記、基因定位及選擇利用植物生物技術(shù)的發(fā)展趨勢分析思考問題?為什么生物技術(shù)在作物遺傳改良中有突出的應(yīng)用價值?生物技術(shù)和植物生物技術(shù)的概念和包含的內(nèi)容建議閱讀資料? 陳昌斌等，2002 ,植物生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，現(xiàn)代技術(shù)，4 : 31-32? 黃大肪，2002 ,關(guān)于植物生物技術(shù)的發(fā)展與思考，中國農(nóng)業(yè)科技導(dǎo)報，4(1 ) :

6、 42-45備注用5分鐘時間選兩個學(xué)生談對生物技術(shù)的認(rèn)識。植物生物技術(shù)教案早IJ第2章胚胎培養(yǎng)2學(xué)時(理論課2學(xué)時)教學(xué)目的?掌握胚胎發(fā)育各時期的形態(tài)特征和要求?胚培養(yǎng)及其用途教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)：胚培養(yǎng)、胚珠培養(yǎng)和胚乳培養(yǎng)的意義，在育種工作中的實(shí)用價值教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)進(jìn)程? 胚培養(yǎng)胚培養(yǎng)的意義和用途：重點(diǎn)闡述在克服遠(yuǎn)緣雜交不親和、胚搶救、胚胎發(fā)育研 究中的用途胚培養(yǎng)的方法：取胚技術(shù)影響胚培養(yǎng)效果的因素：內(nèi)外因素分析培養(yǎng)條件下的胚發(fā)育：培養(yǎng)條件下胚的發(fā)育途徑? 胚珠培養(yǎng)胚珠培養(yǎng)的意義胚珠培養(yǎng)操作技術(shù)：以棉花為例介紹離體授精：操作技術(shù)及用途? 胚乳培養(yǎng)胚乳培養(yǎng)的意義：主要是獲得三倍體影響胚乳培養(yǎng)效果的因

7、素：與胚胎培養(yǎng)比較，介紹其難點(diǎn)植株再生：初步介紹，詳細(xì)內(nèi)容第3章介紹思考問題? 為什么要進(jìn)行胚珠培養(yǎng)? 胚培養(yǎng)、胚乳培養(yǎng)有什么價值或用途? 胚發(fā)育分幾個時期，各時期有什么特點(diǎn)建議閱讀資料? 胡適宜，1982 ,被子植物胚胎學(xué)，北京：高等教育出版社? Anderade AJA et al., 1988, Attemps of interspecific hybridization between Phaseolus vulgaris L. and P. acutifoius A. Greay using embryo rescue, Plant Breeding, 101: 173-180備注用

8、幾分鐘時間復(fù)習(xí)作物育種中遠(yuǎn)緣雜交育種的主要內(nèi)容植物生物技術(shù)教案早IJ第3章愈傷誘導(dǎo)與分化培養(yǎng) 9學(xué)時（理論課5學(xué)時，實(shí)驗(yàn)課 4學(xué)時）教學(xué)目的?掌握愈傷組織誘導(dǎo)和培養(yǎng)技術(shù)、形態(tài)特征、促進(jìn)分化的內(nèi)外部條件和要求? 體細(xì)胞胚胎發(fā)生與器官發(fā)生的概念、區(qū)別與聯(lián)系?掌握懸浮系建立技術(shù)、試管苗移栽技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：愈傷組織誘導(dǎo)時期的劃分，各時期的細(xì)胞學(xué)特征，促進(jìn)細(xì)胞分化的方法與技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：試管苗移栽成活技術(shù)、培養(yǎng)過程和培養(yǎng)效果的評價體系教學(xué)進(jìn)程?愈傷組織的誘導(dǎo)與繼代培養(yǎng)（1.5學(xué)時）脫分化、分化、再分化的概念愈傷組織的誘導(dǎo)、時期劃分，各時期愈傷組織的特征特性繼代培養(yǎng)及繼代培養(yǎng)的意義：選擇什么樣的細(xì)胞組

9、織繼代培養(yǎng)懸浮培養(yǎng)及其用途：如何建立懸浮培養(yǎng)體系，有什么用途?愈傷組織分化與植株再生（2.5學(xué)時）器官發(fā)生與植株再生：用大量的圖片說明體細(xì)胞胚胎發(fā)生與植株再生：體細(xì)胞胚的特征體細(xì)胞胚胎發(fā)生過程體細(xì)胞胚的概念與內(nèi)涵體細(xì)胞胚胎發(fā)生與器官發(fā)生的區(qū)別影響體細(xì)胞胚胎發(fā)生的外部因素：主要是激素和鹽離子的調(diào)控影響體細(xì)胞胚胎發(fā)生的內(nèi)在因素：基因型的差異?試管苗的移栽與護(hù)理 （1學(xué)時）試管苗與自然苗的生理區(qū)別試管苗移栽時應(yīng)注意的事項嫁接提高成活率思考問題?為什么要進(jìn)行繼代培養(yǎng)?影響體細(xì)胞胚胎發(fā)生的內(nèi)外因素?試管苗移栽應(yīng)注意的事項建議閱讀資料?崔凱榮等，2000 ,植物體細(xì)胞胚胎發(fā)生的分子生物學(xué)，北京：科學(xué)出版社

10、?許智宏，1979 ,植物的細(xì)胞分化，植物生理學(xué)通訊備注提醒學(xué)生注意概念的掌握提問：體細(xì)胞胚胎發(fā)生與器官發(fā)生的用途有什么不同植物生物技術(shù)教案章節(jié)第4章體細(xì)胞變異與應(yīng)用 1學(xué)時（理論課1學(xué)時）教學(xué)目的和要求? 體細(xì)胞變異的類型、篩選與利用? 掌握體細(xì)胞克隆變異與配子細(xì)胞克隆變異的概念教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體細(xì)胞克隆變異產(chǎn)生的遺傳基礎(chǔ)；體細(xì)胞克隆變異的育種應(yīng)用。教學(xué)進(jìn)程一、體細(xì)胞無性系變異的概念二、體細(xì)胞無性系變異產(chǎn)生的遺傳基礎(chǔ) 三、體細(xì)胞無性系變異發(fā)生的普遍性 四、體細(xì)胞無性系變異的育種應(yīng)用 影響體細(xì)胞無性系變異產(chǎn)生的因素 變異的篩選變異的育種應(yīng)用思考問題?為什么細(xì)胞培養(yǎng)過程中會產(chǎn)生變異?

11、如何篩選獲得有利用價值的體細(xì)胞變異?利用體細(xì)胞變異培育新品種的技術(shù)程序建議閱讀資料? 趙成章，1993 ,再論植物體細(xì)胞無性系變異及作物改良，生物工程進(jìn)展， 13 ( 4 ) : 32-36? Larkin PJ et al., 1981, Somaclonal variationa novel source ofvariability from cell cultures, Theor Appl Genet, 60: 197-214備注要求學(xué)生課外在網(wǎng)上尋找通過體細(xì)胞變異培育新品種的實(shí)例。植物生物技術(shù)教案早IJ第5章原生質(zhì)體培養(yǎng)和體細(xì)胞雜交10學(xué)時（理論課6學(xué)時，實(shí)驗(yàn)課4學(xué)時）教學(xué)目的和要求

12、? 掌握原生質(zhì)體分離、培養(yǎng)、觀察、統(tǒng)計分析、再生植株技術(shù)? 掌握體細(xì)胞雜交的概念、操作原理與技術(shù)、用途? 掌握概念、名詞等教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)原生質(zhì)體的分離與培養(yǎng)；原生質(zhì)體培養(yǎng)基與普通細(xì)胞培養(yǎng)基的區(qū)別；對稱融合 與非對稱融合；體細(xì)胞雜種的生產(chǎn)與育種應(yīng)用。教學(xué)進(jìn)程一、原生質(zhì)體培養(yǎng)的意義 （0.5學(xué)時）原生質(zhì)體研究的發(fā)展史：動植物原生質(zhì)體的應(yīng)用：創(chuàng)造新種、遺傳導(dǎo)入、創(chuàng)造不育材料為重點(diǎn)二、原生質(zhì)體的分離、純化與培養(yǎng)（3學(xué)時）原生質(zhì)體分離：主要是酶解分離原生質(zhì)體純化與活力測定：FDA的配制、保存與使用影響原生質(zhì)體分離的因素原生質(zhì)體培養(yǎng)基及培養(yǎng)方法：培養(yǎng)基的復(fù)雜性，培養(yǎng)基滲透壓的調(diào)節(jié)細(xì)胞壁再生、分裂、植板率

13、的統(tǒng)計與檢測技術(shù)：統(tǒng)計方法、植板率植株再生：促進(jìn)細(xì)胞增殖和分化技術(shù)影響原生質(zhì)體培養(yǎng)和植株再生的因素三、原生質(zhì)體融合 （2.5學(xué)時）原生質(zhì)體融合的發(fā)展和研究意義：尤其是在作物遺傳育種中的應(yīng)用原生質(zhì)體融合方法：重點(diǎn)是PEGm電融合法原生質(zhì)體融合方式：對稱融合和非對稱融合體細(xì)胞雜種的篩選與鑒定：細(xì)胞學(xué)、形態(tài)學(xué)、分子標(biāo)記等體細(xì)胞雜種的遺傳分析：孟德爾遺傳和分子遺傳原生質(zhì)體與植物遺傳改良：介紹重要事例思考問題?闡述細(xì)胞融合與作物遺傳育種的關(guān)系? 對稱融合和非對稱融合的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、融合產(chǎn)物及用途有什么不同? 鑒定體細(xì)胞雜種有哪些方法建議閱讀資料?孫勇如等主編，1991 ,植物原生質(zhì)體培養(yǎng)，北京：科學(xué)出版社

14、? Sun YQ, et al., 2004, Production and characterization of somatichybrids between upland cotton ( Gossypium hirsutum ) and wild cotton ( G.klotzschianum Anderss) via electrofusion,Theor Appl Genet, 109: 472-479備注本章概念、技術(shù)方法較多，給學(xué)生一定時間回答、討論問題，增強(qiáng)記憶力。植物生物技術(shù)教案章節(jié)第6章單倍體細(xì)胞培養(yǎng) 5學(xué)時（理論課5學(xué)時）教學(xué)目的和要求? 掌握單倍體的概念、應(yīng)用價值和

15、獲得單倍體的途徑? 體內(nèi)和離體條件下小抱子的發(fā)育途徑? 花粉二型性的概念教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)單倍體的概念和產(chǎn)生途徑；離體培養(yǎng)誘發(fā)單倍體的意義；花藥培養(yǎng)及其影響因 素；小抱子培養(yǎng)；單倍體細(xì)胞培養(yǎng)在育種中的應(yīng)用。教學(xué)進(jìn)程一、單倍體及其應(yīng)用（1學(xué)時）單倍體的起源及遺傳行為：獲得單倍體的主要途徑單倍體的應(yīng)用價值：遺傳應(yīng)用與育種應(yīng)用；尤其介紹單倍體轉(zhuǎn)化為雙單倍體后 在遺傳作圖中的應(yīng)用二、花藥培養(yǎng)（2.5學(xué)時）培養(yǎng)條件下的小抱子發(fā)育：小抱子的4種發(fā)育途徑，產(chǎn)生的產(chǎn)物，雙單倍體的概念花藥培養(yǎng)及其影響因素：如何啟動小抱子的第一次分裂是關(guān)鍵逆境處理對小抱子胚胎發(fā)生的誘導(dǎo)作用：強(qiáng)調(diào)這方面研究的重要性，幾乎所有成功的報

16、道都設(shè)及到培養(yǎng)前或培養(yǎng)過程中的不同程度、不同類型的逆境處理。單倍體植株的加倍處理：自然加倍和人工化學(xué)誘導(dǎo)加倍花藥培養(yǎng)中的白化苗現(xiàn)象：產(chǎn)生的原因及克服方法三、花粉/小抱子培養(yǎng)（1學(xué)時）花粉培養(yǎng)與花藥培養(yǎng)的比較花粉的分離與培養(yǎng)方法四、植物單倍體育種：介紹典型事例，提高學(xué)習(xí)興趣（0.5學(xué)時）思考問題?離體培養(yǎng)條件下植物小胞子有哪些發(fā)育途徑? 花藥、花粉培養(yǎng)有哪些應(yīng)用價值? 花藥培養(yǎng)中白化苗產(chǎn)生的原因及克服方法建議閱讀資料? 胡道芬，1996 ,植物花培育種進(jìn)展，北入：中國農(nóng)業(yè)科技出版社? Paul MP, et al., 2001, Androgenesis: Affecting the fate

17、of the male gametophyte, Physiologia Plantarum, 111: 1-8備注復(fù)習(xí)遺傳學(xué)里關(guān)于染色體倍性變異的章節(jié)植物生物技術(shù)教案章節(jié)第7章植物遺傳轉(zhuǎn)化12學(xué)時（理論課 8學(xué)時，實(shí)驗(yàn)課 4學(xué)時）教學(xué)目的? 了解植物基因克隆的基本方法、文庫構(gòu)建技術(shù)、植物表達(dá)載體的構(gòu)建和要求? 掌握Ti質(zhì)粒的特征特性、T-DNA的概念、T-DNA轉(zhuǎn)移的機(jī)制?掌握農(nóng)桿菌介導(dǎo)和基因槍介導(dǎo)的遺傳轉(zhuǎn)化方法?掌握轉(zhuǎn)基因植物的分子檢測方法教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)植物表達(dá)載體的特點(diǎn)；轉(zhuǎn)基因的機(jī)理；農(nóng)桿菌介導(dǎo)的遺傳轉(zhuǎn)化；轉(zhuǎn)基因植物的 分子檢測。教學(xué)進(jìn)程?植物遺傳轉(zhuǎn)化載體（3學(xué)時）基因組文庫的構(gòu)建及基

18、因克隆概述：僅介紹簡單的基因克隆方法植物基因工程載體的種類和特點(diǎn)根癌農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒：詳細(xì)介紹其結(jié)構(gòu)、功能分區(qū)、轉(zhuǎn)移過程?植物遺傳轉(zhuǎn)化方法（3學(xué)時）轉(zhuǎn)基因植物研究的發(fā)展史及在未來農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用根癌農(nóng)桿菌介導(dǎo)的遺傳轉(zhuǎn)化：葉圓盤轉(zhuǎn)化法為重點(diǎn)基因槍介導(dǎo)的遺傳轉(zhuǎn)化：優(yōu)缺點(diǎn)其它轉(zhuǎn)基因技術(shù)：一般了解?轉(zhuǎn)基因植物的分子檢測（1學(xué)時）PCR檢測：作用和缺陷Southern雜交及拷貝數(shù)檢測：發(fā)表論文必須做的工作外源基因的表達(dá)檢測：轉(zhuǎn)基因效果和應(yīng)用價值的評價?轉(zhuǎn)基因植物安全性評價（1學(xué)時）轉(zhuǎn)基因作物在全球的應(yīng)用概況轉(zhuǎn)基因植物的安全性轉(zhuǎn)基因植物安全評價內(nèi)容思考問題? 農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)基因的基本程序、影響轉(zhuǎn)化效率的因素，

19、基因槍轉(zhuǎn)基因優(yōu)缺 點(diǎn)? Ti質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)特征、各區(qū)的功能? 對轉(zhuǎn)基因植株進(jìn)行檢測有哪些分子生物學(xué)方法，每種方法分別說明什么問?轉(zhuǎn)基因作物在全球的分布狀況建議閱讀資料? 吳乃虎，2001 ,基因工程原理，北京：科學(xué)出版社?王關(guān)林等主編，1997 ,植物基因工程原理與技術(shù)，北京：科學(xué)技術(shù)出版社? Jin SX, et al., 2005, Factors affecting transformation efficiencyof embryogenic callus of upland cotton (Gossypium hirsutum ) withAgrobacterium tumefaacie

20、ns , Plant Cell Tissue Organ Culture, 81:229-237備注本章內(nèi)容多，難掌握，多與學(xué)生討論，注意各部分內(nèi)容的詳細(xì)講解。植物生物技術(shù)教案章節(jié)第8章遺傳標(biāo)記與分子構(gòu)圖14學(xué)時（理論課10學(xué)時，實(shí)驗(yàn)課4學(xué)時）教學(xué)目的? 掌握遺傳標(biāo)記的種類、分子標(biāo)記的種類、各種分子標(biāo)記的優(yōu)缺點(diǎn)和要求?掌握分子圖譜構(gòu)建技術(shù)和基因、性狀定位的原理?掌握各種遺傳群體的構(gòu)建方法教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：遺傳標(biāo)記的種類；PCR擴(kuò)增的原理；圖譜的構(gòu)建；基因定位的原理與方法；數(shù)量性狀 QTL的定位。難點(diǎn)：分子標(biāo)記的設(shè)計和新標(biāo)記的開發(fā)、作圖軟件的應(yīng)用，概念的準(zhǔn)確理解。教學(xué)進(jìn)程? 遺傳標(biāo)記及其分類

21、（1學(xué)時）遺傳標(biāo)記的發(fā)展：將普通遺傳學(xué)的內(nèi)容與本課程聯(lián)系起來遺傳標(biāo)記的種類：從人類科技發(fā)展過程中的迫切要求談這個問題，是需求促進(jìn)科學(xué)發(fā)展，教育學(xué)生如何開發(fā)創(chuàng)新性思維? 分子標(biāo)記技術(shù) （3學(xué)時）基于分子雜交技術(shù)的分子標(biāo)記基于PCR的分子標(biāo)記基于芯片技術(shù)的分子標(biāo)記標(biāo)記的檢出與分析? 分子遺傳連鎖圖的構(gòu)建（2學(xué)時）遺傳圖的研究與發(fā)展：從經(jīng)典遺傳學(xué)圖引出分子遺傳學(xué)圖分子遺傳圖譜的構(gòu)建：重點(diǎn)介紹各種遺傳群體及在構(gòu)圖中的應(yīng)用? 質(zhì)量性狀基因的定位（2學(xué)時）近等基因系分析法分離集團(tuán)混合分析法? 數(shù)量性狀基因的定位（2學(xué)時）QTL作圖：概念、檢出方法原理產(chǎn)量性狀基因的定位：實(shí)驗(yàn)設(shè)計的重要性思考問題? AFLP

22、、SSR、RFLP等標(biāo)記技術(shù)的主要步驟?各種標(biāo)記技術(shù)使用的主要酶類是什么?遺傳作圖中常用的有哪些群體建議閱讀資料1 .方宣鈞等主編.作物DNA標(biāo)記輔助育種.北京：科學(xué)出版社，20012 . Zeng ZB, 1994, Precision mapping of quantitative trait loci, Genetics, 136:1457-1468備注用普通遺傳學(xué)的語言，結(jié)合圖片講解本章，否則學(xué)生難以理解。最好結(jié)合實(shí)驗(yàn) 同步進(jìn)行。植物生物技術(shù)教案章節(jié)第9章植物基因組研究 3學(xué)時（理論課3學(xué)時）教學(xué)目的和要求? 了解植物基因組研究進(jìn)展，基因組信息的利用? 掌握重要的概念教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)直物基因組研究的概況；結(jié)構(gòu)基因組、比較基因組、功能基因組和生物信息學(xué) 的概念與聯(lián)系。教學(xué)進(jìn)程一、結(jié)構(gòu)基因組（1學(xué)時）直物基因組物理圖直物基因組測序與分析：模式生物測序結(jié)果對生命科學(xué)研究的影響二、比較基因組（0.5學(xué)時）慎式植物的比較基因組禾本科植物的比較基因組?功能基因組（1學(xué)時）度因功能的差異表達(dá)分析突變體庫的構(gòu)建及在功能基因組研究中的應(yīng)用?生物信息學(xué)（0.5學(xué)時）思考問題? 結(jié)構(gòu)基因組、比較基因組、功能基因組和生物信息學(xué)的概念? 功能基因組研究王要包括哪些研究內(nèi)容? 模式生