【最新】九年級語文上冊 1《鼎湖山聽泉》課件 蘇教版-蘇教版初中九年級上冊語文課件

1、【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件謝大光謝大光 中國作家協會會員，山西人。中國作家協會會員，山西人。19621962年畢業(yè)于河北工學院電力系。年畢業(yè)于河北工學院電力系。19621962年年應征入伍，歷任總后勤部某部戰(zhàn)士、文書、應征入伍，歷任總后勤部某部戰(zhàn)士、文書、文工隊創(chuàng)作員，天津人民出版社印刷廠職工，文工隊創(chuàng)作員，天津人民出版社印刷廠職工，散文散文月刊編輯，百花文藝出版社編輯、月刊編輯，百花文藝出版社編輯、副組長、編輯室主任、副總編輯，副組

2、長、編輯室主任、副總編輯，小說家小說家編輯部副主任、主編，編輯部副主任、主編，中外散文選萃中外散文選萃主主編、副編審。中國散文學會常務理事。編、副編審。中國散文學會常務理事。19801980年開始發(fā)表作品。年開始發(fā)表作品。 【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件鼎湖山石像 鼎湖山遠景【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件鼎湖山飛水潭【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（

3、新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件藍天碧水【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件寒翠橋 【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件補山亭【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件慶云寺慶云寺【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新

4、版）蘇教版初中九年級上冊語文課件 讀準下列字的音：讀準下列字的音： 肇肇慶（慶（ ） 泠泠泠泠 淙淙淙淙 迸迸跳（跳（ ) ) 一一泓泓（ ） 佯佯裝（裝（ ） 依依偎偎（ ） 了了無無( ) ( ) 楹楹聯聯 ( ) ( ) 拾拾級級( ) ( ) 悵惘悵惘（ ） 古古剎剎( ) ( ) 菩菩提（提（ ） 萬萬籟籟俱寂（俱寂（ ） 繁繁衍衍( ) ( ) 汩汩汩汩（ ） 遐遐想想( ) ( ) 污污垢垢( )( )zhozholnlncncnbnbnhnhnynynwiwiynynlioliochnwnchnwnshshchchlilippynynuuxixi【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山

5、聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件學習目標學習目標 1 1、理清作者的寫作思路，學會本文、理清作者的寫作思路，學會本文移步換景的寫作方法。移步換景的寫作方法。 2 2、初步感受作者對鼎湖山泉水的喜、初步感受作者對鼎湖山泉水的喜愛之情。愛之情。 3 3、培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的、培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。意識?！咀钚隆烤拍昙壵Z文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件自學提綱自學提綱1 1、題目中哪兩個字是關鍵？貫穿全文的是、題目中哪兩個字是關鍵？貫穿全文的是“聽聽”字，還是字，還是“泉泉”字字? ?2 2、本文是一篇游

6、記散文，請問同學們，游記、本文是一篇游記散文，請問同學們，游記散文一般都是按照什么順序來寫的散文一般都是按照什么順序來寫的? ? 3 3、默讀課文，劃出體現作者行蹤的詞語。作、默讀課文，劃出體現作者行蹤的詞語。作者為了讓讀者了解當時的環(huán)境和觀賞景物者為了讓讀者了解當時的環(huán)境和觀賞景物時的背景，還約略交代了時間的變化，哪時的背景，還約略交代了時間的變化，哪位同學來概括一下位同學來概括一下? ? 4 4、根據本文的兩條線索，理清文章的思路。、根據本文的兩條線索，理清文章的思路。【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件 1 1、題目中哪兩個字是關

7、鍵？貫穿全文的、題目中哪兩個字是關鍵？貫穿全文的是是“聽聽”字，還是字，還是“泉泉”字字? ? 聽泉。聽泉。本文作者著重抓住一個本文作者著重抓住一個“泉泉”字來寫，用聽覺來感受，寫出了字來寫，用聽覺來感受，寫出了鼎湖山的獨特的美。鼎湖山的獨特的美。 從題目來看，從題目來看，“聽聽”字支配字支配“泉泉”字。但是從全文看，一方面字。但是從全文看，一方面“聽聽”是一是一個過程，另一方面，個過程，另一方面，“泉泉”是本文的關是本文的關鍵。全文是在頌泉，而鍵。全文是在頌泉，而“聽聽”只是認識只是認識“泉泉”的手段。的手段?！咀钚隆烤拍昙壵Z文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級

8、上冊語文課件 2 2、本文是一篇游記散文，請問同學、本文是一篇游記散文，請問同學們，游記散文一般都是按照什么順序來們，游記散文一般都是按照什么順序來寫的寫的? ? 按照游人的行蹤順序來寫，即按照游人的行蹤順序來寫，即移步換景。空間轉換的過程中，又移步換景?？臻g轉換的過程中，又有時間的變化。有時間的變化。 【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件3 3、劃出體現作者行蹤的詞語、劃出體現作者行蹤的詞語 山腳寒翠橋山腳寒翠橋山中補山亭山中補山亭 半山慶云寺半山慶云寺 體現時間的變化的詞語體現時間的變化的詞語黃昏黃昏晚飯后晚飯后夜間夜間 【最新】九

9、年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件 4 4、根據本文的兩條線索，理清文章、根據本文的兩條線索，理清文章的思路。的思路。第一部分（第第一部分（第l l段）初聞泉聲，如見泉影段）初聞泉聲，如見泉影第二部分（第第二部分（第2323段）引發(fā)聯想，愛上段）引發(fā)聯想，愛上山泉山泉第三部分（第第三部分（第4747段）補山亭仰望、慶段）補山亭仰望、慶云寺漫步云寺漫步第四部分（第第四部分（第810810段）得到感悟，枕泉段）得到感悟，枕泉而眠而眠【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件鞏固練習鞏固練習1 1、

10、基礎訓練基礎訓練一、二、三。一、二、三。2 2、作者在鼎湖山聽泉，聽到了什么？為什么、作者在鼎湖山聽泉，聽到了什么？為什么他能聽出這樣的內容？他能聽出這樣的內容？ 作者聽到泠泠淙淙的清朗之聲，泉水作者聽到泠泠淙淙的清朗之聲，泉水“活脫脫迸跳的姿影活脫脫迸跳的姿影”“”“半含不露、欲近半含不露、欲近故遠的嬌態(tài)故遠的嬌態(tài)”“”“歲月的流逝，歷史的變遷，歲月的流逝，歷史的變遷，生命的誕生、成長繁衍、死亡生命的誕生、成長繁衍、死亡”等等；因等等；因為作者無比熱愛大自然，全身心地感受大為作者無比熱愛大自然，全身心地感受大自然，用心靈和大自然進行對話。自然，用心靈和大自然進行對話?！咀钚隆烤拍昙壵Z文上冊

11、1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件 3 3、瀏覽課文，請找出文中寫山泉的句子。、瀏覽課文，請找出文中寫山泉的句子。說說這些句子的不同點。說說這些句子的不同點。寫山泉的句子：寫山泉的句子：(1)“過了寒翠橋過了寒翠橋已入山中。已入山中。”(2) “進山方知進山方知已不可得。已不可得?！?3)“安安 詳厚重的鐘聲詳厚重的鐘聲嬉戲忘返的孩嬉戲忘返的孩 子。子?！?4)“入夜入夜泉水就是鼎湖山泉水就是鼎湖山 的靈魂。的靈魂?！薄咀钚隆烤拍昙壵Z文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件 (1) (1)初聞泉聲，如見泉姿；循聲而去，初

12、聞泉聲，如見泉姿；循聲而去， 漸入山中漸入山中 (2)(2)再睹泉蹤，正面寫泉，再睹泉蹤，正面寫泉， 以愛女作喻，以愛女作喻，表現出泉水的活潑表現出泉水的活潑 (3)(3)鐘泉之聲相應，顯現親情鐘泉之聲相應，顯現親情 (4)(4)渾然一片渾然一片分清層次，從泉聲中分清層次，從泉聲中悟出人生哲理，認識鼎湖山之魂。悟出人生哲理，認識鼎湖山之魂。不同點不同點【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件作業(yè)作業(yè) 1 1、運用吟哦諷誦的讀書方法自由誦、運用吟哦諷誦的讀書方法自由誦讀全文。讀全文。 2 2、作者筆下的鼎湖山的泉美麗無比，、作者筆下的鼎湖山的

13、泉美麗無比，他是用哪些方法把它寫得這么美呢？他是用哪些方法把它寫得這么美呢？ 【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件 作者筆下的鼎湖山的泉美麗無比，作者筆下的鼎湖山的泉美麗無比，他是用哪些方法把它寫得這么美呢？他是用哪些方法把它寫得這么美呢？ 比喻、聯想、擬人比喻、聯想、擬人【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件學習目標學習目標1 1、通過反復誦讀，理解課文內容。、通過反復誦讀，理解課文內容

14、。2 2、通過誦讀品味，體會作者熱愛自然的、通過誦讀品味，體會作者熱愛自然的思想情感。思想情感。3 3、培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。、培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識?！咀钚隆烤拍昙壵Z文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件自學提綱自學提綱1 1、文章開頭交代鼎湖山的背景有什么作、文章開頭交代鼎湖山的背景有什么作用？用？2 2、作者是如何由山泉聯想到愛女的？、作者是如何由山泉聯想到愛女的？3 3、第三部分的內容似乎與聽泉無關，你、第三部分的內容似乎與聽泉無關，你能體會它們的作用嗎？能體會它們的作用嗎？ 4 4、第、第段用樂聲來比喻泉聲，為什么選段用樂

15、聲來比喻泉聲，為什么選擇這幾種樂器來作喻體？為什么先舉喻擇這幾種樂器來作喻體？為什么先舉喻體，然后再舉本體？體，然后再舉本體？【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件 1 1、文章開頭交代鼎湖山的背景有什、文章開頭交代鼎湖山的背景有什么作用？么作用？ 開頭點明鼎湖山的氣候條件，開頭點明鼎湖山的氣候條件，是作者從想看山發(fā)展到聽泉的重要是作者從想看山發(fā)展到聽泉的重要前提，為下文的聽泉作鋪墊。前提，為下文的聽泉作鋪墊。【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件2 2、作者是如何由山泉聯想到愛女的

16、？、作者是如何由山泉聯想到愛女的？ 作者步入山中，見到時隱時現的山泉，作者步入山中，見到時隱時現的山泉，不由聯想起遠在千里之外的曾與自己朝夕不由聯想起遠在千里之外的曾與自己朝夕相處的繞膝愛女。山泉與人，本來沒有什相處的繞膝愛女。山泉與人，本來沒有什么共同之處，但是泉的蹤影不可捉摸，顯么共同之處，但是泉的蹤影不可捉摸，顯示出的示出的“半含半露、欲近故遠的嬌態(tài)半含半露、欲近故遠的嬌態(tài)”，似乎與調皮的嬌女有著想通之處。這樣，似乎與調皮的嬌女有著想通之處。這樣，由愛女而愛泉，由一般的品賞、出于好奇由愛女而愛泉，由一般的品賞、出于好奇心的探究而萌生愛意轉入用聽覺去領略和心的探究而萌生愛意轉入用聽覺去領略

17、和感受泉聲，就顯得很自然了。感受泉聲，就顯得很自然了。【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件 3 3、第三部分的內容似乎與聽泉無關，、第三部分的內容似乎與聽泉無關，你能體會它們的作用嗎？你能體會它們的作用嗎？ 為下文聽泉的感悟蓄勢；給作為下文聽泉的感悟蓄勢；給作者的感受賦予時代特色。（從鼎湖者的感受賦予時代特色。（從鼎湖山的變遷寫出作者的獨特感受）山的變遷寫出作者的獨特感受）【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件 4 4、第、第段用樂聲來比喻泉聲，為什么選段用樂聲來比喻泉聲，為什么選

18、擇這幾種樂器來作喻體？為什么先舉喻體，擇這幾種樂器來作喻體？為什么先舉喻體，然后再舉本體？然后再舉本體？ 作者用這幾種樂器作為喻體，就把作者用這幾種樂器作為喻體，就把一個交響樂隊的框架勾畫出來了，為后一個交響樂隊的框架勾畫出來了，為后面進面進 一步比喻設置了基礎。先舉喻體，一步比喻設置了基礎。先舉喻體，后舉本體，是符合作者聽泉時的心理活后舉本體，是符合作者聽泉時的心理活動的。先聽再辨，最后才想象出泉聲發(fā)動的。先聽再辨，最后才想象出泉聲發(fā)生的具體環(huán)境。生的具體環(huán)境?！咀钚隆烤拍昙壵Z文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件 鼎湖山的風景十分美麗，課文中鼎湖山的

19、風景十分美麗，課文中也涉及了很多。但文中主要是借山也涉及了很多。但文中主要是借山泉的美來表現山林的美，揭示從泉泉的美來表現山林的美，揭示從泉中所領略和感悟到的人生哲理。你中所領略和感悟到的人生哲理。你能說說作者感悟到了什么嗎能說說作者感悟到了什么嗎? ? 【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件 作者把山泉看作鼎湖山的靈作者把山泉看作鼎湖山的靈魂，是它滋養(yǎng)了一切，構成了魂，是它滋養(yǎng)了一切，構成了“清澈透明的境界清澈透明的境界”；清幽的環(huán)；清幽的環(huán)境，因為有了山泉的境，因為有了山泉的 緣故緣故, ,不是不是使人消沉，而是讓人們奮起，更使人消沉

20、，而是讓人們奮起，更加熱愛人生。加熱愛人生。 【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件小結：小結： 這是一篇寫景散文，鼎湖山作這是一篇寫景散文，鼎湖山作為為“北回歸線上的綠洲北回歸線上的綠洲”，生態(tài)環(huán)，生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，可寫之景很多，作者卻著境優(yōu)美，可寫之景很多，作者卻著重抓住重抓住“泉泉”來寫，在表達方式上來寫，在表達方式上又以又以“聽聽”組合材料，揭示了從泉組合材料，揭示了從泉水中感悟到的人生哲理：歷史生生水中感悟到的人生哲理：歷史生生不息，美感充滿生機。不息，美感充滿生機?！咀钚隆烤拍昙壵Z文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件鞏固練習鞏固練習 1 1、作者在霧中觀山到聽到泉聲這、作者在霧中觀山到聽到泉聲這期間心情發(fā)生了怎樣的變化？期間心情發(fā)生了怎樣的變化？失落悵惘失落悵惘 頓生雀躍之心頓生雀躍之心【最新】九年級語文上冊 1鼎湖山聽泉課件 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中九年級上冊語文課件 2 2、請找出第、請找出第段中表現作者由自然段中表現作者由自然景物感悟人生哲理的語句，并思考這些景物感悟人生哲理的語句，并思考這些語句的內涵。語句的內涵。 如描寫補山亭，作者學到亭內楹聯如描寫補山亭，作