小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)管理要求

1、江寧區(qū)小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)管理要求（討論稿）教學(xué)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，也是依法治教的重要環(huán)節(jié)。為了實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化，促進教學(xué)過程的最優(yōu)化，保證我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高?，F(xiàn)對備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、評價等五個教學(xué)基本環(huán)節(jié)提出一些具體要求,請遵照執(zhí)行。一、備課備課是上好課的先決條件和必要保證，是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，也是教師不斷積累教學(xué)經(jīng)驗和提高自身文化科學(xué)知識、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)能力的主要途徑。1、鉆研教材：教師要在認真學(xué)習英語課程標準的基礎(chǔ)上，通讀全套教材，在此基礎(chǔ)上進行單元備課和課時備課，掌握每單元的教學(xué)目的和要求，創(chuàng)造性地利用和開發(fā)教材，突出重點，分散難點。相關(guān)信息和

2、背景資料選擇恰當，準備充足，根據(jù)學(xué)生的年齡特點及班級學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計教學(xué)程序，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，寫出各單元中的每課教案。要提前備好一周的課。2、撰寫教案：教案應(yīng)突出英語教學(xué)的特點，要有目的要求、重點難點、教學(xué)方法及教學(xué)步驟，同時還應(yīng)考慮板書設(shè)計，課堂提問，課堂練習及作業(yè)布置等。教師要根據(jù)教材、課型，寫出教案，并在課前重溫教案。練習、復(fù)習課的備課要關(guān)注拓展、呈現(xiàn)方法等，不可照抄教學(xué)內(nèi)容。電子備課要有復(fù)備。3、教具準備：課前要準備好錄音機、掛圖、卡片、實物、相關(guān)練習等，提倡自行制作教具、學(xué)具，注重教具保存，共享資源。課前多媒體教學(xué)設(shè)備調(diào)試到位。4、學(xué)具準備：教師要根據(jù)教學(xué)需要告知學(xué)生應(yīng)準

3、備哪些學(xué)習用具、教輔資料等，并督促課代表在課前檢查學(xué)生學(xué)習用具、教輔資料的準備情況。5、教師課前應(yīng)認真模仿錄音，練就正確規(guī)范的語音、語調(diào)。注意模仿磁帶中比較優(yōu)美的語氣語調(diào)，規(guī)范的發(fā)音和說話方式。6、寫教后反思:每個學(xué)期至少15個教案有教學(xué)后記和反思，要寫成功之處、不足之處、教學(xué)機智、學(xué)生創(chuàng)新、教學(xué)再設(shè)計等。反思必須是來自于教學(xué)實踐的真問題、自己思考的真體會。二、上課上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習的特點，小學(xué)英語課堂教學(xué)要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步運用英語的能力。1、

4、教學(xué)目標明確具體，重難點突出，教學(xué)內(nèi)容安排科學(xué)、合理。教學(xué)符合學(xué)生實際和教學(xué)要求，要關(guān)注學(xué)生語言技能、語言知識，情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識。注重培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力和學(xué)習的習慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。2、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點以及英語學(xué)習的規(guī)律，采用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，課堂上要創(chuàng)設(shè)生動活潑的語境，積極開展小組活動，注重語言運用，體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)思想?；顒右竺鞔_，示范清楚，學(xué)生參與面廣，突出學(xué)生主體地位。3、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣（包括預(yù)、復(fù)習習慣，書寫、朗讀習慣，操練習慣，提問習慣及語言行為習慣），同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)他們使用工具書。教師要面向全體學(xué)生，因材

5、施教，發(fā)揮不同學(xué)生的特長，耐心幫助學(xué)習上有困難的學(xué)生，或個別輔導(dǎo)。4、 合理利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段并有效輔助教學(xué)，操作現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備比較熟練，設(shè)計教學(xué)情景，采用啟發(fā)式，廢止注入式，貫徹精講精練，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。5、課堂中教師要盡量使用英語組織教學(xué)，適當?shù)厥褂脻h語，語言得體、流暢，節(jié)奏自然，表達清楚。語音語調(diào)準確規(guī)范。板書有計劃，設(shè)計合理美觀，書寫規(guī)范，字跡清晰，重點突出，簡明扼要，有助于內(nèi)容的深化和知識的記憶。三、作業(yè)英語作業(yè)的布置和批改是英語教學(xué)環(huán)節(jié)中一個重要組成部分，它能及時有效地反饋教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習

6、的情況。通過對作業(yè)的布置和批改，可以幫助學(xué)生進一步鞏固并運用所學(xué)知識、養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，同時能進一步優(yōu)化教師的教學(xué)。（一）作業(yè)的書寫要求1、作業(yè)本要求1）作業(yè)本封面的書寫要統(tǒng)一。封面左上角寫明作業(yè)的類別：“課堂練習”標為A;“家庭作業(yè)”標為B;封面上分別寫明校名、班級和姓名。2）學(xué)生要養(yǎng)成愛護簿本的良好習慣。作業(yè)本要求干凈、平整、無卷角、無破損。不撕扯作業(yè)本上的書寫用紙。作業(yè)本未使用完，不隨意更換。2、用筆要求1）三-四年級用鉛筆。2）五年級開始逐步過渡到鋼筆或圓珠筆。3、書寫格式要求1）每次作業(yè)要求用英語寫上課題，課題寫在每次作業(yè)第一行的正中，右邊寫上作業(yè)日期（英文縮寫格式）。2）書寫采用

7、教科書上手寫體字型。3）單詞或短詞組書寫每行3個，后接中文詞義，詞與詞之間要求留有一定的空隙（以一個字母的寬度為宜）。4）句子書寫可根據(jù)句子的長短，每行一至兩句。要求大小寫及標點符號書寫規(guī)范。4、習慣培養(yǎng)要求1）培養(yǎng)學(xué)生獨立、認真完成作業(yè)的良好習慣。2）培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。3）培養(yǎng)學(xué)生課后聽錄音的良好習慣。4）培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀及用英語進行對話的良好習慣。（二）作業(yè)的布置和批改要求1、作業(yè)設(shè)計要求要求教師在設(shè)計作業(yè)時要增強作業(yè)的針對性和科學(xué)性，避免隨意性，作業(yè)量適中。作業(yè)的形式應(yīng)靈活多樣，不僅要充分考慮所學(xué)知識的鞏固與實際運用能力的培養(yǎng)，還應(yīng)兼顧小學(xué)生的心理特征和學(xué)習興趣的培養(yǎng)，可適當增加一

8、些錄音作業(yè)、配畫作業(yè)、英文歌曲演唱與詩歌朗誦等趣味性較強的作業(yè)。嚴禁懲罰性作業(yè)。2、作業(yè)批改要求作業(yè)要及時批改，及時發(fā)還。作業(yè)批改要嚴格按照江寧區(qū)小學(xué)英語作業(yè)批改要求。在批改過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生自我檢查、自我糾正的能力。做到要求布置學(xué)生寫的作業(yè)就應(yīng)有批改和復(fù)批。作業(yè)批改后，教師應(yīng)適時地、有針對性地對學(xué)生的作業(yè)進行講評。1）教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，批改符號大小適中。2）教師批改作業(yè)的書寫具有示范作用。作業(yè)批改的等第用ARC、D來表示,寫在作業(yè)下一行的右下方。對書寫好的或有進步的作業(yè)還可以給予“Good！”、“Verygood!”、等表揚用語或符號以示鼓勵。批改后要求用英文寫出批改日期

9、。3）教師對學(xué)生的每題作業(yè)應(yīng)進行及時、認真地批改，對的打，錯的打“X”，并用紅筆劃出錯處。錯題應(yīng)督促學(xué)生訂正，教師在作業(yè)左下方寫上“Correct：”，必要時進行面批。4）對作業(yè)中出現(xiàn)頻率較高的錯誤，教師應(yīng)及時分析原因并在課上講評。5）教師應(yīng)有意識地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。四、輔導(dǎo)輔導(dǎo)是英語教學(xué)活動的重要組成部分，是面向全體學(xué)生、因材施教、培養(yǎng)學(xué)生個性特長的重要途徑，每位教師應(yīng)利用課余時間，聽取學(xué)生對教學(xué)的意見和要求，幫助學(xué)生解難答疑。1、輔導(dǎo)應(yīng)做到有計劃，有記錄。2、對學(xué)困生應(yīng)多作個別輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時不僅要著力于解決他們的知識缺陷和疑難，還要注意指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)非智力因素，特別要幫助他們樹立自

10、尊心、自信心，調(diào)動學(xué)習內(nèi)動力，引導(dǎo)養(yǎng)成良好學(xué)習習慣。營造寬松和諧的氛圍，避免對學(xué)困生造成心理壓力。3、對學(xué)習好的或有專長的學(xué)生，可以另給出具體的課外學(xué)習內(nèi)容，引導(dǎo)他們自學(xué)鉆研，開闊視野，提高能力。4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好組織生動活潑的課外活動，使英語滲透到學(xué)生生活的每個角落。讓學(xué)生在開放的活動中體驗英語，感受英語，學(xué)習英語。激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，鞏固所學(xué)知識，豐富課余生活，開闊視野，發(fā)展智力和個性，展示才能。英語課外活動要貫徹普及與提高相結(jié)合的原則，盡可能的吸收較多的學(xué)生參加，教師要善于誘導(dǎo)，保護學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。五、評價評價是英語課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評

11、價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。通過評價使學(xué)生在英語課程的學(xué)習過程中不斷體驗進步與成功，促進學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展，使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進行反思和適當?shù)恼{(diào)整，促進教師不斷提高教育教學(xué)水平。要采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既要關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對學(xué)習過程和對學(xué)習結(jié)果的評價達到和諧統(tǒng)一。1、形成性評價的任務(wù)是通過多種評價手段和方法，對學(xué)生學(xué)習過程中表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度、參與活動的程度，對他們的語言發(fā)展作出判斷，對他們的語言嘗試做出肯定，其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習過程，使學(xué)生獲得成就感。2、終結(jié)性評價必須以考查學(xué)生綜合語言運用能力為目標，力爭科學(xué)地，全面地考查學(xué)生在經(jīng)過一段學(xué)習后所具有的語言水平。測試應(yīng)包括口試、聽力考試和筆試等形式，全面考查學(xué)生綜合語言運用能力。口試要考查實際運用英語的能力考查內(nèi)容要貼近學(xué)生生活。聽力測試應(yīng)著重檢測學(xué)生理解和獲取信息的能力，不應(yīng)把脫離語境的單純辨音題作為考試內(nèi)容，聽力測試所占比例應(yīng)不少于20%。筆試應(yīng)盡量避免單純語音知識題和單純語法知識題，增加具有語境的應(yīng)用型試題，適當減少客觀題、增加主觀題。3、命題要以大綱和教材為依據(jù)，