家長(zhǎng)學(xué)校教案《怎樣幫助孩子提高問(wèn)題探究的能力》

1、家長(zhǎng)學(xué)校教案怎樣幫助孩子提高問(wèn)題 探究的能力1、引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己在閱讀和觀察指導(dǎo)方面的不足。2、指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)激發(fā)孩子課外閱讀的興趣和觀察能力。3、指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)教給孩子課外閱讀的方法及觀察能力的培養(yǎng)，才能提高問(wèn)題探究的能力。教學(xué)過(guò)程：縱觀現(xiàn)今的科學(xué)課程，與以往的常識(shí)課程相比，最明顯 的特點(diǎn)是突出了學(xué)生的探究過(guò)程，借助于書(shū)本的提示及圖片的引 導(dǎo)，讓學(xué)生能從一系列的親身活動(dòng)中有所研究，有所發(fā)現(xiàn)。而以 往的課程告訴學(xué)生的往往是現(xiàn)成的結(jié)論，注重的是教學(xué)的結(jié)果。 眾所周知，一個(gè)問(wèn)題的提出和探究的過(guò)程，往往比得到某個(gè)結(jié) 論、出現(xiàn)某種結(jié)果來(lái)得更重要。大科學(xué)家不也是會(huì)經(jīng)歷許多次失 敗，才有所收獲，找到解決問(wèn)題

2、的答案的嗎？所以在平時(shí)教學(xué) 中，作為科學(xué)教師也應(yīng)要求學(xué)生像科學(xué)家那樣有模有樣地進(jìn)行科 學(xué)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，從而增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科 學(xué)知識(shí)，并形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)的探究活動(dòng)，離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)這塊主要的陣地。讓學(xué) 生 自己設(shè)計(jì)和開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。尤 其是讓 學(xué)生根據(jù)自己選擇的問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法，自主選擇和準(zhǔn) 備研究用的材料去開(kāi)展實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，對(duì)培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造性思維 就有了更大的意義。一、在觀察實(shí)驗(yàn)中提升學(xué)生的觀察研究能力?？茖W(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，必 須緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知 體驗(yàn)的基礎(chǔ)上內(nèi)化

3、形成，而不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生?？茖W(xué) 探究能力的培養(yǎng)是基于實(shí)踐操作基礎(chǔ)上的，而學(xué) 會(huì)觀察，更是一 種最基本的學(xué)習(xí)能力，將更加有助于在今后的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的 實(shí)驗(yàn)品質(zhì)。在開(kāi)展觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，應(yīng)該盡量讓學(xué)生的多種感 官一起參與活動(dòng)，讓他們通過(guò)看一看、摸一摸、比一比、聽(tīng)一 聽(tīng)、聞一聞、甚至嘗一嘗，來(lái)充 分感知物質(zhì)的多樣性，多層次地認(rèn)識(shí)事物。案例1大樹(shù)的觀察師：如果我們想觀察樹(shù)的大概樣子呢?生：從遠(yuǎn)處到近處看。師：樹(shù)皮怎么觀察？生：用手摸、看、聞。師：還可以用什么方法？生：畫。生：攝影師：我們還可以拓印。（教學(xué)生讀）（教師演示拓印樹(shù)皮）師：為什么要拓印樹(shù)皮？生：樹(shù)皮的紋路每一棵都不一樣。通過(guò)拓印

4、的樹(shù)皮就 可 以知道是哪一棵樹(shù)了。師：（小結(jié)觀察大樹(shù)的方法）。師：除了這些辦法以外，你還可以做些什么呢？生：記筆記。師：怎樣記，才能讓人一看就知道觀察的是哪棵樹(shù)？生：寫清樹(shù)名、樣子、大小、高度、粗細(xì)。師：都用文字記下來(lái)嗎?生：還可以用畫圖的方法。比如：看到樹(shù)上有個(gè)洞，就畫 個(gè)洞，讓人家知道這顆樹(shù)和別的樹(shù)不一樣。師：如果有果實(shí)、花也可以畫下來(lái)。生：還可以做標(biāo)本。師：說(shuō)得很好！用實(shí)物，撿掉了的花、掉了的葉子?，F(xiàn) 在我出示一些同學(xué)的記錄，大家看看。（出示幾份同學(xué)的記錄，其中有表格的形式。）師：通過(guò)學(xué)習(xí)，大家會(huì)觀察，會(huì)記錄了嗎？生：會(huì)師：為了便于我們的觀察記錄，同學(xué)們現(xiàn)在先設(shè)計(jì)一份 觀察記錄表，形式可

5、以是自己喜歡的，但要把觀察的內(nèi)容包括進(jìn) 去。（學(xué)生分組設(shè)計(jì)觀察記錄的表格，教師巡視，然后學(xué)生 分組在校園里實(shí)地觀察大樹(shù)）在以上的教學(xué)中，教師重點(diǎn)教給學(xué)生觀察的方法。學(xué) 生 對(duì)觀察這種研究的形式可能并不陌生，但是認(rèn)識(shí)的也并不 全面， 往往認(rèn)為觀察就是用眼睛看。通過(guò)學(xué)習(xí)與討論，相信 所有的學(xué)生 都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，原來(lái)觀察時(shí)還可以調(diào)動(dòng)身體的一切，可以聞， 可以摸，可以聽(tīng)，這樣的觀察才是全面的，所獲得的認(rèn)識(shí)才是深 刻的。這也是為具備良好的科學(xué)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。二、在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中提升學(xué)生的設(shè)計(jì)操作能力1 、激發(fā)動(dòng)機(jī)，引起興趣蘇霍姆林斯基指出：“使你的學(xué)生看出和感到有不理解 的東西，使他們直接面臨著問(wèn)題。如果你能

6、夠做到這一點(diǎn)，你就 成功了一半?！边@句話說(shuō)的就是在學(xué)習(xí)之初，引起學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣是多么重要。而心理學(xué)研究也表明，學(xué)生探究的 欲望愈強(qiáng)， 探究的成效往往愈大。因此，探究的欲望是推動(dòng) 學(xué)生進(jìn)行研究活 動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因。學(xué)生的探究欲望一旦被激發(fā)，就會(huì)對(duì)研究活動(dòng)感 興趣，并以積極主動(dòng)的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的 意志參與研究活動(dòng)，進(jìn)行有 效的研究。只有學(xué)生的活動(dòng)變得主動(dòng)了，在探究的活動(dòng)中他才會(huì) 想做、想說(shuō)、想思考。因此 在教學(xué)中應(yīng)注意根據(jù)教材內(nèi)容的特 點(diǎn)，利用各種途徑，有效 地創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)情景”，為問(wèn)題的 驅(qū)動(dòng)打下鋪墊，為課堂探究的順利完成提供保障。2、提供空間，樂(lè)于體驗(yàn)。面對(duì)問(wèn)題，要讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓 孩子們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、觀察和發(fā)現(xiàn)、進(jìn)行設(shè)想與驗(yàn)證，教會(huì)學(xué) 生要用自己的語(yǔ)言或圖畫忠實(shí)地記錄下實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的想法、疑惑 和收獲，培養(yǎng)他們象科學(xué)家一樣執(zhí)著地進(jìn)行研究探索。而此時(shí)教 師的作用就是在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中引領(lǐng)孩子，提供學(xué)生探究的空間， 讓學(xué)生在在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受，在