部編版(2016)小學語文五年級下冊第二單元6猴王出世教案(1)

1、五年級下冊語文第21 課猴王出世教案五年級下冊語文第21 課猴王出世教案1【教材分析】猴王出世是第五組“中國古典名著之旅”中的一篇略讀課文。本組課文的教學要求是理解主要內(nèi)容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣，從而激發(fā)閱讀名著的興趣。猴王出世是本組最后一篇課文，節(jié)選自我國古典神話小說西游記第一回。課文主要寫了花果山上的一塊仙石，孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王。作為略讀課文的古代白話文小說，教學中要充分發(fā)揮學生的主體性，引導學生抓住文前的“閱讀提示”，自主了解課文主要內(nèi)容。不理解的詞句，可以在預習時查字典或結(jié)合注釋理解，教師略作講解。幫助學生感受猴王的形象

2、是本課教學的重點。教學時，要注意結(jié)合學生頭腦中已經(jīng)建立的孫悟空的形象，將讀、 想、寫等有機結(jié)合，讓孫悟空最初的形象在學生頭腦中鮮明地樹立起來?！窘虒W目標】1. 以“閱讀提示”中的問題展開學習、交流，了解課文主要內(nèi)容：石猴是從哪兒來的，又是怎樣成為猴王的。2. 用精讀、略讀、圈畫重點、做批注等多種學習方法，品味語言文字，感受石猴形象，領略經(jīng)典名著的魅力。3. 激發(fā)學生閱讀經(jīng)典名著的興趣?！窘虒W準備】學生預習：讀幾遍，結(jié)合注釋理解詞句; 標段落，畫生字新詞重點句子; 思考問題，寫批注?！窘虒W過程】一、談話導入我們班看完了西游記這本書的同學請舉手，正在看西游記的同學也請舉手，在你的印象中，孫悟空是個

3、什么樣的角色?是的，孫悟空神通廣大，英勇無畏，今天我們學習的這篇課文節(jié)選自西游記，講述孫悟空在成為孫悟空之前的故事，我們看看，最初的他給我們留下什么印象?( 板書：猴王出世 )二、根據(jù)“閱讀提示”，了解學習要求。1、學生默讀“提示”，說一說本課重點問題。2、學生回答：(1) 石猴是從哪兒來的?(2) 又是怎樣成為猴王的 ?師：從題目上看，這兩個問題，哪個又是最重要的?三、品讀語言，深入感悟猴王形象(一 )解決問題一：石猴是從哪兒來的?1、指名讀、齊讀描寫“石猴出世”的語句。 ( 板書：花果山福地石猴 ）那座山正當頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有

4、芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。2、第一段中哪一句介紹了石猴的生活?指名讀。賞析句子，指導朗讀。那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木， 飲澗泉， 采山花，覓樹果 ; 與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親; 夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。3、他給你留下了什么印象?（ 結(jié)合學生答話板書，尊重學生的想法?？赡軐懀鹤杂勺栽?、快活逍遙、頑皮可愛）4、合作朗讀，讀出石猴的自在、快活、可愛。5、小結(jié)。（二 ）解決問題二：石猴怎樣成為猴王的?1、學生獨立思考第二個問題：故事中，石猴怎樣成為猴王的?畫一畫重點詞

5、句，并做上批注。最后試著用幾句話簡單地說一說。2、學習小組交流，教師巡視指導。3、全班交流，抓住重點品讀。(1) 敘述這一部分的主要內(nèi)容，即簡要敘述石猴成為猴王的經(jīng)過。( 板書：水簾洞洞天跳進 跳出 跳進 )(2) 石猴為什么往瀑布泉中跳?指名讀。眾猴道：”哪一個有本事的，鉆進去尋個源頭由來，不傷身體者，我等即拜他為王?！?3) 品讀跳進、跳出水簾洞，再跳進水簾洞的句子。說一說： 你覺得這是一只怎樣的石猴?( 適時板書：勇敢、 靈巧、敏捷 )他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個呵

6、呵道：“大造化 ! 大造化 ! ”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進來 !進來 ! ”(4) 石猴這么有本事，當上了猴王嗎?看課文插圖，讀相關句子。石猴端坐上面道：“列位呵，‘ 人而無信，不知其可 ’ 。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王?”從這里，你能看出石猴能成為猴王的又一個重要原因了嗎 ?( 適時板書：機智、聰明)(5) 我們大家來體會石猴登上王位時的榮耀，好嗎?指名讀。教師講解“拱伏無違”的意思。齊讀。眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序

7、齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。 自此， 石猴高登王位，將“石”字隱了，遂稱美猴王。5. 小結(jié)。四、拓展提升，激發(fā)課外閱讀西游記等名著的興趣1. 拓展：在西游記中，一只出生神奇的石猴當上了美猴王，后來又成了唐僧最得力的徒弟孫悟空。孫悟空降妖除魔，保護唐僧西天取經(jīng)的故事，你能簡單說一個嗎?2. 提升： 西游記是古典名著，, 史記 、 水滸傳、三國演義也是古典名著。中國名著中，我們總能讀到曲折動人的故事，總能看到各具特點的人物形象，總能讓我們與故事中的主人公同悲共喜，總能引發(fā)我們的思考愿同學們一生與名著相伴!五年級下冊語文第21 課猴王出世教案2教學目標：1、學習字詞，能正確、流利、有感情地朗

8、讀課文。2、了解課文內(nèi)容，了解石猴出世的經(jīng)過，體會石猴性格特點。3、初步感受古典文學的語言特點，體會古典名著的語言美。教學重點：幫助學生感受孫悟空最初的形象，體會石猴的特點，激發(fā)對古典文學的興趣。教學難點：理解難懂詞語的意思進而讀懂課文內(nèi)容。教學過程：一、情境引入，提示課題1、創(chuàng)設情境2、揭示課題猴王出世3、課題質(zhì)疑二、初讀（ 朗讀 ） 課文，讀通讀順1、初讀課文，把句子讀通順，找出最難讀，最難讀懂的句子。2、交流自學情況。3、指導朗讀方法。例1：“蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意?！崩?：“石猴喜不自勝， 忽抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外?！比?、再讀（ 快速瀏

9、覽） 課文，整體了解1、再讀課文，思考：猴王是怎樣出世的?2、反饋交流四、三讀（ 跳讀 ） 課文，感受人物形象1、學生暢所欲言，談談自己對猴王的印象。2、反饋交流例： 忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道： “我進去我進去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中（勇敢無畏，身手不凡）3、小結(jié)五、四讀（ 美讀） 課文，感受閱讀樂趣1、請同學自己選擇其中最喜歡的句子與同桌交流。2、學生自由讀，師巡回指導。3、賞讀，指名讀。感受古典文學的語言特點，體會古典名著的語言美。六、課外拓展，總結(jié)升華?？谡Z交際?習作五第一課時（ 口語交際）教學目標1. 演一演課本劇，學習課文生動的情節(jié)，鮮明的人物性格。2. 進

10、一步學習、了解名著，激發(fā)學生熱愛讀名著的、興趣。3. 熱愛文學，特別是中國古典文學。教學重點：1. 演一演課本劇，學習課文生動的情節(jié)，鮮明的人物性格。2. 進一步學習、了解名著，激發(fā)學生熱愛讀名著的、興 教學準備：閱讀名著。教學過程一、交流1. 你喜歡本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個片段。2. 小組商量，要演一部課本劇，你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個片段。二、出謀劃策，設計劇本1. 所選的課文或片段中，有哪些人物?2. 怎樣把敘述語言改變成人物的對話?3. 表演時可以加上哪些表情或動作?4. 需要設計怎樣的服裝、道具、背景音樂等?5. 怎樣上下場?三、編寫劇本，照本排練1. 選出代表編寫劇

11、本，劃定角色。2. 排練3. 請同學、老師、家長等提出意見，選擇性修改。四、班級演出1. 班級表演，評出獎項若干( 最佳男、女主角，最佳劇本獎、最佳音樂獎第二課時（ 習作縮寫訓練）寫作要求：把 草船借箭或 金色的魚鉤這兩篇課文進行縮寫。要求內(nèi)容要完整，重點要突出，語言要簡練。字數(shù)不要超過四百字。寫作指導：1. 仔細閱讀原文，想想文章的主要寫了哪些內(nèi)容。2. 把最能表達文章中心的內(nèi)容篩選出來，進行縮寫，重要的內(nèi)容可以多說，次要的內(nèi)容要一筆帶過。3. 語句要通順，上下文之間要有一定的聯(lián)系。教學課時：兩課時。教學過程：一、揭題，明要求。1. 今天我們進行一次縮寫作文的練習，請同學閱讀習作要求。2. 指名說一說縮寫的要求。內(nèi)容要完整，重點要突生。語言要簡練。二、指導方法。怎樣縮寫呢?討論后板書：三、讀例文，對比了解縮寫的特點。1. 讀景陽岡原文。2. 讀縮寫后的景陽岡，對比縮寫后的文章有什么區(qū) 四、讀課文，分主次。1. 草船借箭和金色的魚鉤這兩課哪些是主要內(nèi)容 ?哪些是次要