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文檔簡介
1、五年級下冊語文第21 課猴王出世教案五年級下冊語文第21 課猴王出世教案1【教材分析】猴王出世是第五組“中國古典名著之旅”中的一篇略讀課文。本組課文的教學要求是理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣,從而激發(fā)閱讀名著的興趣。猴王出世是本組最后一篇課文,節(jié)選自我國古典神話小說西游記第一回。課文主要寫了花果山上的一塊仙石,孕育了一只石猴,這石猴與群猴玩耍時,敢于第一個跳進水簾洞,被群猴拜為猴王。作為略讀課文的古代白話文小說,教學中要充分發(fā)揮學生的主體性,引導學生抓住文前的“閱讀提示”,自主了解課文主要內(nèi)容。不理解的詞句,可以在預習時查字典或結(jié)合注釋理解,教師略作講解。幫助學生感受猴王的形象
2、是本課教學的重點。教學時,要注意結(jié)合學生頭腦中已經(jīng)建立的孫悟空的形象,將讀、 想、寫等有機結(jié)合,讓孫悟空最初的形象在學生頭腦中鮮明地樹立起來?!窘虒W目標】1. 以“閱讀提示”中的問題展開學習、交流,了解課文主要內(nèi)容:石猴是從哪兒來的,又是怎樣成為猴王的。2. 用精讀、略讀、圈畫重點、做批注等多種學習方法,品味語言文字,感受石猴形象,領略經(jīng)典名著的魅力。3. 激發(fā)學生閱讀經(jīng)典名著的興趣?!窘虒W準備】學生預習:讀幾遍,結(jié)合注釋理解詞句; 標段落,畫生字新詞重點句子; 思考問題,寫批注?!窘虒W過程】一、談話導入我們班看完了西游記這本書的同學請舉手,正在看西游記的同學也請舉手,在你的印象中,孫悟空是個
3、什么樣的角色?是的,孫悟空神通廣大,英勇無畏,今天我們學習的這篇課文節(jié)選自西游記,講述孫悟空在成為孫悟空之前的故事,我們看看,最初的他給我們留下什么印象?( 板書:猴王出世 )二、根據(jù)“閱讀提示”,了解學習要求。1、學生默讀“提示”,說一說本課重點問題。2、學生回答:(1) 石猴是從哪兒來的?(2) 又是怎樣成為猴王的 ?師:從題目上看,這兩個問題,哪個又是最重要的?三、品讀語言,深入感悟猴王形象(一 )解決問題一:石猴是從哪兒來的?1、指名讀、齊讀描寫“石猴出世”的語句。 ( 板書:花果山福地石猴 )那座山正當頂上,有一塊仙石,其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰,左右倒有
4、芝蘭相襯。蓋自開辟以來,每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞,一日迸裂,產(chǎn)一石卵,似圓球樣大。因見風,化作一個石猴。2、第一段中哪一句介紹了石猴的生活?指名讀。賞析句子,指導朗讀。那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木, 飲澗泉, 采山花,覓樹果 ; 與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親; 夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。3、他給你留下了什么印象?( 結(jié)合學生答話板書,尊重學生的想法??赡軐懀鹤杂勺栽?、快活逍遙、頑皮可愛)4、合作朗讀,讀出石猴的自在、快活、可愛。5、小結(jié)。(二 )解決問題二:石猴怎樣成為猴王的?1、學生獨立思考第二個問題:故事中,石猴怎樣成為猴王的?畫一畫重點詞
5、句,并做上批注。最后試著用幾句話簡單地說一說。2、學習小組交流,教師巡視指導。3、全班交流,抓住重點品讀。(1) 敘述這一部分的主要內(nèi)容,即簡要敘述石猴成為猴王的經(jīng)過。( 板書:水簾洞洞天跳進 跳出 跳進 )(2) 石猴為什么往瀑布泉中跳?指名讀。眾猴道:”哪一個有本事的,鉆進去尋個源頭由來,不傷身體者,我等即拜他為王?!?3) 品讀跳進、跳出水簾洞,再跳進水簾洞的句子。說一說: 你覺得這是一只怎樣的石猴?( 適時板書:勇敢、 靈巧、敏捷 )他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭觀看,那里邊卻無水無波,明明朗朗的一架橋梁。石猴喜不自勝,忽抽身往外便走,復瞑目蹲身,跳出水外,打了兩個呵
6、呵道:“大造化 ! 大造化 ! ”石猴卻又瞑目蹲身,往里一跳,叫道:“都隨我進來 !進來 ! ”(4) 石猴這么有本事,當上了猴王嗎?看課文插圖,讀相關句子。石猴端坐上面道:“列位呵,‘ 人而無信,不知其可 ’ 。你們才說有本事進得來,出得去,不傷身體者,就拜他為王。我如今進來又出去,出去又進來,尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡,各享成家之福,何不拜我為王?”從這里,你能看出石猴能成為猴王的又一個重要原因了嗎 ?( 適時板書:機智、聰明)(5) 我們大家來體會石猴登上王位時的榮耀,好嗎?指名讀。教師講解“拱伏無違”的意思。齊讀。眾猴聽說,即拱伏無違。一個個序
7、齒排班,朝上禮拜,都稱“千歲大王”。 自此, 石猴高登王位,將“石”字隱了,遂稱美猴王。5. 小結(jié)。四、拓展提升,激發(fā)課外閱讀西游記等名著的興趣1. 拓展:在西游記中,一只出生神奇的石猴當上了美猴王,后來又成了唐僧最得力的徒弟孫悟空。孫悟空降妖除魔,保護唐僧西天取經(jīng)的故事,你能簡單說一個嗎?2. 提升: 西游記是古典名著,, 史記 、 水滸傳、三國演義也是古典名著。中國名著中,我們總能讀到曲折動人的故事,總能看到各具特點的人物形象,總能讓我們與故事中的主人公同悲共喜,總能引發(fā)我們的思考愿同學們一生與名著相伴!五年級下冊語文第21 課猴王出世教案2教學目標:1、學習字詞,能正確、流利、有感情地朗
8、讀課文。2、了解課文內(nèi)容,了解石猴出世的經(jīng)過,體會石猴性格特點。3、初步感受古典文學的語言特點,體會古典名著的語言美。教學重點:幫助學生感受孫悟空最初的形象,體會石猴的特點,激發(fā)對古典文學的興趣。教學難點:理解難懂詞語的意思進而讀懂課文內(nèi)容。教學過程:一、情境引入,提示課題1、創(chuàng)設情境2、揭示課題猴王出世3、課題質(zhì)疑二、初讀( 朗讀 ) 課文,讀通讀順1、初讀課文,把句子讀通順,找出最難讀,最難讀懂的句子。2、交流自學情況。3、指導朗讀方法。例1:“蓋自開辟以來,每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意?!崩?:“石猴喜不自勝, 忽抽身往外便走,復瞑目蹲身,跳出水外?!比?、再讀( 快速瀏
9、覽) 課文,整體了解1、再讀課文,思考:猴王是怎樣出世的?2、反饋交流四、三讀( 跳讀 ) 課文,感受人物形象1、學生暢所欲言,談談自己對猴王的印象。2、反饋交流例: 忽見叢雜中跳出一個石猴,應聲高叫道: “我進去我進去!”他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中(勇敢無畏,身手不凡)3、小結(jié)五、四讀( 美讀) 課文,感受閱讀樂趣1、請同學自己選擇其中最喜歡的句子與同桌交流。2、學生自由讀,師巡回指導。3、賞讀,指名讀。感受古典文學的語言特點,體會古典名著的語言美。六、課外拓展,總結(jié)升華??谡Z交際?習作五第一課時( 口語交際)教學目標1. 演一演課本劇,學習課文生動的情節(jié),鮮明的人物性格。2. 進
10、一步學習、了解名著,激發(fā)學生熱愛讀名著的、興趣。3. 熱愛文學,特別是中國古典文學。教學重點:1. 演一演課本劇,學習課文生動的情節(jié),鮮明的人物性格。2. 進一步學習、了解名著,激發(fā)學生熱愛讀名著的、興 教學準備:閱讀名著。教學過程一、交流1. 你喜歡本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個片段。2. 小組商量,要演一部課本劇,你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個片段。二、出謀劃策,設計劇本1. 所選的課文或片段中,有哪些人物?2. 怎樣把敘述語言改變成人物的對話?3. 表演時可以加上哪些表情或動作?4. 需要設計怎樣的服裝、道具、背景音樂等?5. 怎樣上下場?三、編寫劇本,照本排練1. 選出代表編寫劇
11、本,劃定角色。2. 排練3. 請同學、老師、家長等提出意見,選擇性修改。四、班級演出1. 班級表演,評出獎項若干( 最佳男、女主角,最佳劇本獎、最佳音樂獎第二課時( 習作縮寫訓練)寫作要求:把 草船借箭或 金色的魚鉤這兩篇課文進行縮寫。要求內(nèi)容要完整,重點要突出,語言要簡練。字數(shù)不要超過四百字。寫作指導:1. 仔細閱讀原文,想想文章的主要寫了哪些內(nèi)容。2. 把最能表達文章中心的內(nèi)容篩選出來,進行縮寫,重要的內(nèi)容可以多說,次要的內(nèi)容要一筆帶過。3. 語句要通順,上下文之間要有一定的聯(lián)系。教學課時:兩課時。教學過程:一、揭題,明要求。1. 今天我們進行一次縮寫作文的練習,請同學閱讀習作要求。2. 指名說一說縮寫的要求。內(nèi)容要完整,重點要突生。語言要簡練。二、指導方法。怎樣縮寫呢?討論后板書:三、讀例文,對比了解縮寫的特點。1. 讀景陽岡原文。2. 讀縮寫后的景陽岡,對比縮寫后的文章有什么區(qū) 四、讀課文,分主次。1. 草船借箭和金色的魚鉤這兩課哪些是主要內(nèi)容 ?哪些是次要
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