小學(xué)語(yǔ)文教師選調(diào)考試試題

1、LOGO小學(xué)語(yǔ)文教師選調(diào)考試LG GROUP system office room LG A16H-LG Y Y-LGU A8Q8-LG A162小學(xué)語(yǔ)文教師選調(diào)考試試題（七）一、填空題L 1917年10月全國(guó)教育會(huì)聯(lián)合會(huì)第三屆大會(huì)決議推行注音字 母以期語(yǔ)言統(tǒng)一案，要求教育部速定國(guó)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，推行注音字母。 1919年該會(huì)又提議改中小學(xué)國(guó)文科為國(guó)語(yǔ)科。截至1922年止，學(xué) 校以“ ”為標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音進(jìn)行教學(xué)，中小學(xué)其他各科教科書以及大學(xué) 講義逐漸全部使用白語(yǔ)文。學(xué)校教育用國(guó)音正字，用國(guó)語(yǔ)教學(xué)，這 是中國(guó)教育史上的一個(gè)重大改革。參考答案：國(guó)語(yǔ)2 .從南北朝年間到宋元時(shí)期，蒙童集中識(shí)字的主要讀本 是、。即所

2、謂“三、百、千”。參考答案：三字經(jīng)、百家姓、千字文3 .課程資源的內(nèi)涵極其豐富，它是指課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施和評(píng)價(jià) 等整個(gè)課程發(fā)展過程中可資利用的一切人力、物力以及 的總和。二、簡(jiǎn)答題1 .如何落實(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀參考答案: 首先要注重熏陶感染、潛移默化。這是語(yǔ)文課程最基本的教育方 式。語(yǔ)文課程蘊(yùn)涵豐富的人文精神和情感因素，語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生情 感的觸動(dòng)，心靈的震撼，往往會(huì)影響他們的一生。教師要切實(shí)把握 教材等教學(xué)資源中的情感因素，并且在潛移默化中讓學(xué)生受到熏陶 感染，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。（4分）同時(shí)要貫穿于日常的教學(xué)過程之中。一方面要看到，培養(yǎng)學(xué)生的情 感、態(tài)度、價(jià)值觀決不是外在

3、的、附加的任務(wù)，而是教學(xué)活動(dòng)的重 要內(nèi)容。另一方面也不能忽視，語(yǔ)文課程中的教育要因勢(shì)利導(dǎo)，要 結(jié)合在語(yǔ)文教學(xué)過程中進(jìn)行，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中。（4分）2 .簡(jiǎn)答我國(guó)傳統(tǒng)寫字教學(xué)有哪些主要經(jīng)驗(yàn)參考答案：重視起步階段寫字基本功訓(xùn)練。重視寫字方法的傳授。識(shí)字與寫字 分開進(jìn)行。用寫字以正心。（以上4點(diǎn)各2分）3 .教師應(yīng)如何幫助學(xué)生積累進(jìn)行人際交往的經(jīng)驗(yàn)？參考答案： 一是教師經(jīng)常根據(jù)形勢(shì)確定一些帶綜合性的教學(xué)主題，讓學(xué)生自己 組織主題活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)積累人際交往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)寫各類實(shí)用性的作文。（4分）二是根據(jù)具體情況隨機(jī)確定單項(xiàng)的人際交往活動(dòng)，讓學(xué)生寫作文。（4分）4 .語(yǔ)文教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)有

4、什么作用？參考答案：語(yǔ)文教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)包括診斷性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)，其主要作用 是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有進(jìn)步、有無(wú)學(xué)習(xí)的困難。（2分）診斷性 評(píng)價(jià)是針對(duì)學(xué)生在某一方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容或知能上的障礙作進(jìn)一步診 斷，作為采取補(bǔ)救措施的依據(jù)。（3分）形成性評(píng)價(jià)則側(cè)重所教過 的內(nèi)容，隨時(shí)了解學(xué)生知識(shí)掌握的程度和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)。所獲信 息有利于學(xué)生和教師根據(jù)需要采取恰當(dāng)?shù)恼{(diào)適措施。形成性評(píng)價(jià)可 以迅速找出簡(jiǎn)單的困難問題并加以解決，對(duì)嚴(yán)重的困難則留待診斷 性評(píng)價(jià)的分析與處理。（3分）三、論述題1. 口語(yǔ)交際教學(xué)有哪些主要策略？結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際談?wù)勀銓?duì)其中 一種策略的理解參考答案：口語(yǔ)交際教學(xué)策略主要體現(xiàn)在教材設(shè)計(jì)

5、、動(dòng)機(jī)激發(fā)、情境創(chuàng)設(shè)和教 學(xué)途徑幾方面。（2分）口語(yǔ)交際的教材結(jié)構(gòu)采用課本和輔助教材 相結(jié)合的“雙線式設(shè)計(jì)”，并且注意采用多樣化的呈現(xiàn)方式，語(yǔ)言 知識(shí)和交際知識(shí)兩類知識(shí)并重。（3分）動(dòng)機(jī)激發(fā)通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的 口語(yǔ)交際活動(dòng)情境，滿足學(xué)生的交往需要；選擇開放的口語(yǔ)交際內(nèi) 容，滿足學(xué)生的求知需要；設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性任務(wù)，滿足學(xué)生的啟智需 耍；創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生的審美需要。（3分）情境創(chuàng) 設(shè)指提供真實(shí)的言語(yǔ)交際環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的言語(yǔ)交際活動(dòng)， 促使言語(yǔ)主體形成言語(yǔ)積淀。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的口語(yǔ)交際活動(dòng)情境，就 需耍將生活中的某些耍素引入課堂，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通， 變課堂為口語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所。（3分

6、）教學(xué)途徑包括獨(dú)立口語(yǔ) 交際課教學(xué)、其他課型中的口語(yǔ)交際教學(xué)、作文課型中的口語(yǔ)交際 教學(xué)、活動(dòng)課型中的口語(yǔ)交際教學(xué)等。（3分）結(jié)合實(shí)際論述4分。2.結(jié)合實(shí)際具體論述綜合性學(xué)習(xí)的個(gè)性化教學(xué)策略。參考答案：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的個(gè)性化教學(xué)策略，主要是指教師在綜合性學(xué)習(xí)的 教學(xué)中，應(yīng)特別注意學(xué)生的智力、心理結(jié)構(gòu)特征及個(gè)人的興趣、動(dòng) 機(jī)和要求上的差異，進(jìn)行因材施教，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué) 生的個(gè)性特征和創(chuàng)新精神。（5分）在采用個(gè)性化教學(xué)策略中，應(yīng) 該特別注意采用專題作業(yè)的方法，即教師可以根據(jù)語(yǔ)文課中學(xué)生感 興趣的內(nèi)容，向?qū)W生布置一些專題作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)充分 地表現(xiàn)自己的智力類型和特征。通過展示、

7、交流，使學(xué)生逐漸獲得 進(jìn)行專題作業(yè)所需要的知識(shí)與技能以及相關(guān)的能力等。（5分）由 于專題活動(dòng)常常是跨學(xué)科性的，在它的實(shí)施過程中能涉及較多的智 力活動(dòng)類型，學(xué)生在真實(shí)情境中所學(xué)會(huì)的知識(shí)與技能，使他們將來(lái) 能夠適應(yīng)真實(shí)的社會(huì)生活。（5分）結(jié)合實(shí)際論述3分。四、分析題閱讀下面的教學(xué)案例，結(jié)合案例具體分析并回答以下問題：（點(diǎn)擊 閱讀短文）苦柚教學(xué)實(shí)錄片段（教師在執(zhí)教苦柚的過程中，設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生夸一夸小姑娘的環(huán) 節(jié)，這時(shí)，卻出現(xiàn)了下面一個(gè)意外的小插曲）師：伯父被小姑娘誠(chéng)實(shí)、善良的美好心靈打動(dòng)了，掏出一百元錢給小姑娘，但小姑娘是怎樣做的呢生1：小姑娘頭也不回地走了。師：周圍的人是什么樣的反應(yīng)呢 生2：他們發(fā)

8、出了嘖嘖的稱贊聲。師：大家設(shè)身處地地想想，周圍的人會(huì)怎樣稱贊小姑娘呢你也能夸 一夸她嗎生3：這個(gè)小姑娘真不錯(cuò)，是個(gè)好孩子。生4：世上多些這樣的孩子該多好?。∩?：這個(gè)小女孩是我們的驕傲，學(xué)習(xí)的榜樣！師：講得好，還有嗎生6：她可真是一心為別人著想??！生7：（猶豫地舉起手，又放下，再舉起手來(lái)。）老師，我認(rèn)為在 我們身邊沒有像小姑娘這樣賣東西的人了。如果一個(gè)人出去賣東 西，肯定是為了賺錢，伯父給她一百元錢，做生意的誰(shuí)會(huì)有錢不要 呢？生8：（馬上站起來(lái)。）老師，我認(rèn)為小姑娘可以收下這一百元 錢。（教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，同學(xué)們各抒己見，議論紛紛。）師：（猶豫了一下，笑著說(shuō)）現(xiàn)在，如果你是這個(gè)小姑娘，你會(huì)怎

9、 樣做呢？同意小姑娘做法的同學(xué)站到左邊來(lái)，同意小姑娘收下一百 元的站到右邊來(lái)。孩子們略微思考后，分左右兩邊站好，但明顯可以看出贊成小姑娘 做法的同學(xué)占大多數(shù)。師：讓我們來(lái)開個(gè)小小辯論會(huì)，各自發(fā)表自己的看法，看看小姑娘 到底該不該收這一百元，好嗎生：（齊）好！生左，我們同意小姑娘的做法，這樣更能體現(xiàn)出小姑娘是個(gè)誠(chéng)實(shí)、 善良的人。生右：既然伯父是歸國(guó)華僑，那么他一定很有錢，而小姑娘還在讀 書，就要出來(lái)賣柚子，這說(shuō)明小姑娘家里一定很窮，她完全可以收 下這一百元錢作為她的學(xué)費(fèi)。生左：如果小姑娘收下了這一百元錢，不證明她是個(gè)貪小便宜的人 嗎生右：我認(rèn)為不，小姑娘出來(lái)賣柚子，有可能她媽媽正生病，臥床 不起

10、呢如果這一百元錢剛好能給小姑娘的媽媽治病，難道說(shuō)小姑娘 是個(gè)貪小便宜的人嗎生左：如果小姑娘下次又出來(lái)賣柚子，她雖然還是告訴別人這柚子 個(gè)兒大，但里面的肉不多，而且味道有點(diǎn)苦，別人假如也被她的誠(chéng)實(shí)所打動(dòng)，買下她的柚子，那她心里會(huì)不會(huì)想，這次別人又會(huì)給我一百元錢呢 生右：我認(rèn)為小姑娘可以看買柚子的人的情況，如果他有錢，可以收下這一百元錢，然后給那些需要幫助的人，那不是更好嗎（在辯論的過程中，有的學(xué)生從左邊跑到右邊，或從右邊跑到左邊，自然地又開始辯論）師：（小結(jié)）剛才的辯論會(huì)可以說(shuō)是精彩極了，大家唇槍舌戰(zhàn)，誰(shuí) 也不讓誰(shuí)，到底小姑娘該不該收這一百元錢呢？我認(rèn)為，小姑娘不 收這一百元錢的做法更好一點(diǎn)。作

11、為一個(gè)學(xué)生，我們不應(yīng)該貪小便 宜，這是一個(gè)人最根本的品質(zhì)問題。如果你要幫助有困難的人，可 以通過其他的辦法來(lái)解決困難呀！相信小姑娘的誠(chéng)實(shí)、善良，也深 深地打動(dòng)了你的心，她確實(shí)是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。（1）這個(gè)案例突出地體現(xiàn)了新課程什么樣的思想（7分）（2）教師的教學(xué)行為有哪些值得贊賞和借鑒的特色（15分）參考答案：1 .“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 要診視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！边@個(gè)案例中教師沒有一味 按照自己設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)走，而是隨著學(xué)生的質(zhì)疑，

12、敏銳而不失實(shí) 機(jī)地組織全班同學(xué)進(jìn)行思考和辯論，學(xué)生們收獲的是自己的感受和 理解。(7分)2 .教師尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，不壓制不同意見，注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng) 新意識(shí)，發(fā)展思維。(5分)教師在教學(xué)中善于抓住教學(xué)過程中的 突發(fā)事件，因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立思考，把閱讀理解引向 深入。(5分)教師注意發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，既落實(shí)閱讀課 的任務(wù)，又注重訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。(5分)分享小學(xué)語(yǔ)文教師選調(diào)考試試題(六)一、選擇題(10分將正確答案的序號(hào)填在每小題后的括號(hào)里)1 .下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一組是()A.自給(jl)自足 嶺B.自怨自艾(yi)不卑不亢(kdng)屢見不鮮(xidn)C.

13、不屈不撓(nGo)瞠(chOng)目結(jié)舌 不迫D.無(wú)的(dl)放矢fit (yd)苗助長(zhǎng) 珠2.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是()如饑似(si)渴處(chu)心積慮茅塞(sdi)頓開宇(nlng)死不屈崇(ch6ng)山峻隨聲附和(h6)從(cbng)容買桂(dd)還A.好高務(wù)遠(yuǎn)興國(guó)安邦 再接再厲舉世無(wú)雙B.引人注目莫明其妙斬釘截鐵愛不釋手C.勇往直前翩翩起舞言簡(jiǎn)意該驚弓之鳥D. 一張一馳爭(zhēng)分奪秒喜出望外輕而易舉3 .有些漢字非常奇妙，幾個(gè)字經(jīng)過組合后會(huì)成為一個(gè)新字，一個(gè)字中乂可能含 有其它字。仔細(xì)觀察，“器”字里面藏有多少個(gè)漢字？正確的一項(xiàng)是( )A. 5個(gè) B. 6個(gè) C. 7個(gè) D.最少8

14、個(gè)4 .先認(rèn)真分析成語(yǔ)“前俯后仰”包含的四個(gè)詞在意義上的關(guān)系，再在下列成語(yǔ) 中找出與“前俯后仰”的這一特點(diǎn)相一致的一個(gè)成語(yǔ)。( )A.化險(xiǎn)為夷B. 口蜜腹劍 C.前赴后繼D.陽(yáng)奉陰違5 .寫動(dòng)物叫喊的詞語(yǔ)有較為固定的搭配和習(xí)慣用法。下列詞語(yǔ)中搭配有誤的一 組是()A.狗吠 猿鳴B.馬嘶 蟬噪C.鶴啼 虎嘯D.雞叫 狼嚎6 .下列句子中，表示的是“亮亮告訴別人，明明起床了”這個(gè)意思的一個(gè)句子 是()A.亮亮，明明起床了。B.明明起床了，亮亮。C.亮亮說(shuō)：“明明，起床了?！?D.亮亮說(shuō)：“明明起床了?！? .把“巴金說(shuō)：'我愛月夜，但我也愛星天。'”這個(gè)句子改成第三人稱轉(zhuǎn)述 句，正

15、確的一項(xiàng)是()A.巴金說(shuō)：他愛月夜，但他也愛星天。B,巴金說(shuō)他愛月夜，他也愛星天。C.巴金說(shuō)，他愛月夜，但他也愛星天。D.巴金愛月夜，也愛星天。8 .整理下面排列錯(cuò)亂的幾句話。排列正確的一項(xiàng)是( )它的樹干乂粗乂高，枝葉特別茂盛。銀杏樹乂叫白果樹。銀杏的果實(shí)很 像杏，我們平時(shí)買的白果實(shí)際上是銀杏的核，它富有營(yíng)養(yǎng)，是一種綠色保健食 品。那一片片葉子像精美的小紙扇，乂像漂鳧的蝴蝶翅膀。每年四月份，當(dāng)成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時(shí)候，人們才注意到銀杏樹開花了。原 來(lái)是因?yàn)闊o(wú)論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。A.一一-B.fC.fffffD.f一f一f9 .閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是（）A.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀默讀

16、能力B.培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力C.培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力 D.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)能力10 .評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)高度重視考察學(xué)生的（）A.參與意識(shí)和情意態(tài)度B.探究精神和創(chuàng)新意識(shí)C.策劃、組織能力D.協(xié)調(diào)、實(shí)施能力 二、判斷題（10分對(duì)的在括號(hào)里打“ J ”，錯(cuò)的打“ X ”）1 .以U開頭的韻母與聲母n相拼時(shí)，U上的兩點(diǎn)不能省寫；與聲母q相拼時(shí)，U上的兩點(diǎn)要省寫。（）2 . “凸”和“凹”的筆畫數(shù)都是5畫；“凸”的第4筆的名稱是橫折折豎。（ ）3 .如果把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風(fēng)發(fā)、謹(jǐn)小慎微、興高采烈、眉開眼 笑”這六個(gè)詞語(yǔ)歸類的話，“謹(jǐn)小慎微”這個(gè)詞應(yīng)

17、該單獨(dú)歸為一類。（ ）4 . “身長(zhǎng)等于頭長(zhǎng)加尾長(zhǎng)的一半?！薄按验_三日即到。”這兩個(gè)句子表達(dá)的 意思都可以有多種不同的理解。（）5 . ”路遙知馬力，事久見人心。”這個(gè)成語(yǔ)告訴人們，路途遙遠(yuǎn)才可以知道馬 的耐力大小，事情長(zhǎng)久了才可以看出人心的好壞。6 . “桂子花開，十里飄香。”這個(gè)句子運(yùn)用了夸張和對(duì)偶的修辭方法。（ ）7 . “這是一首好歌?！?“這不會(huì)不是一首好歌。”這兩個(gè)句子表達(dá)的意思一致，但語(yǔ)氣不同。（）8 .王昌齡出塞一詩(shī)中的“飛將”指的是唐代英勇善戰(zhàn)，被匈奴稱為“飛將 軍”的名將李廣。（）9 .電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及各種標(biāo)牌廣告等都可以用作語(yǔ)文課程資源。（ ）10 .語(yǔ)文教育應(yīng)該達(dá)到的根本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（）三、填空題（12