人教版三年級上冊《一次成功的實驗》課件

1、一次成功的實驗做一做：做一做： 實 驗 怎 樣 才實 驗 怎 樣 才能 獲 得 成 功能 獲 得 成 功呢？呢？ q用自己喜歡的方式讀課文。用自己喜歡的方式讀課文。q教育家做了一個怎樣的實驗？說說教育家做了一個怎樣的實驗？說說這次實驗的過程。這次實驗的過程。 q說一說課文講了一件什么事？說一說課文講了一件什么事？q我會讀我會讀 q我會寫我會寫 錘錘( ( ) )子子 堵堵( ( ) ) 獲獲( ( ) )得得成功成功 實驗實驗 教育家教育家 繩繩子子 代表代表 茶杯茶杯 危危 險險 順利順利 如實如實 不假思索不假思索 激動激動 獲得獲得 chudhu二、多音字組詞。二、多音字組詞。 系（系（

2、j j ） （ ）（）（ ） （x x ） （ ）（）（ ）假（假（jiji）（）（ ）（）（ ） （jiji）（）（ ）（）（ ）系著系著系鞋帶系鞋帶 關(guān)系關(guān)系聯(lián)系聯(lián)系假借假借真假真假假日假日休假休假再讀課文再讀課文想一想，課文主要寫了一件什么事？想一想，課文主要寫了一件什么事？ 一位教育家在一所小學(xué)讓三個小一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做學(xué)生做“逃生逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次但沒有成功，而這一次卻獲做過多次但沒有成功，而這一次卻獲得成功。得成功。默讀課文默讀課文教育家做了一個怎樣的實驗？教育家做了一個怎樣的實驗？ 教育家準(zhǔn)備了一個瓶子、三個鉛錘，教育家準(zhǔn)備了一個瓶

3、子、三個鉛錘，把三個鉛錘分給三個學(xué)生，讓他們拿著把三個鉛錘分給三個學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，然后把三個鉛錘分別放進(jìn)瓶子繩子頭，然后把三個鉛錘分別放進(jìn)瓶子里。它們分別代表三個學(xué)生，教育家要里。它們分別代表三個學(xué)生，教育家要往瓶子里灌水，讓三個學(xué)生從瓶子里逃往瓶子里灌水，讓三個學(xué)生從瓶子里逃生，但瓶子口很窄，一次只能出來一個生，但瓶子口很窄，一次只能出來一個人。人。 一個女孩低聲對兩個同伴說：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第快！你第一，你第二，我最后。一，你第二，我最后?！?女孩不假思索地說：女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。人先出去。”不假思索不假思索人教版三年

4、級上冊一次成功的實驗課件 女孩不假思索地說：女孩不假思索地說：“有了有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。危險，應(yīng)該讓別人先出去。”理解：理解： 女孩脫口而出，在遇到危險的時候，女孩脫口而出，在遇到危險的時候，根本沒有做過多的考慮，首先想到的是根本沒有做過多的考慮，首先想到的是讓別人先脫險，女孩的這種精神十分可讓別人先脫險，女孩的這種精神十分可貴。貴。再讀課文，畫出感興趣的語句，再讀課文，畫出感興趣的語句，讀讀想想，從這些句子中悟出讀讀想想，從這些句子中悟出了什么？了什么？ 這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩

5、這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，子們都爭著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功。功?！?” 激動激動好久好久q 分組討論：為什么實驗?zāi)苋〉贸晒Γ糠纸M討論：為什么實驗?zāi)苋〉贸晒?？q 分角色朗讀課文，看誰讀得最好。提示：分角色朗讀課文，看誰讀得最好。提示：特別注意讀好人物對話的不同語氣。特別注意讀好人物對話的不同語氣。 人教版三年級上冊一次成功的實驗課件默讀課文默讀課文這個實驗成功的原因是什么呢？這個實驗成功的原因是什么呢？ 小女孩臨危不亂，處事果斷，先小女孩臨危不亂，處事果斷，先人后己。人后己。請你寫幾句話來贊美一請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。下課文中的這位小女孩。 一、比一比一、比一比,再組詞。再組詞。 錘（錘（ ） 驗（驗（ ） 垂（垂（ ） 撿（撿（ ） 利（利（ ） 麗（麗（ ）鐵錘鐵錘下垂下垂實驗實驗撿起撿起順利順利美麗美麗近義詞：近義詞：順利順利 - -（ ） 思索思索 - -（ ）