高三一輪復(fù)習(xí)《基因工程》(課堂PPT)

1、選修選修3現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題第第1講基因工程講基因工程高考總復(fù)習(xí) 生物考綱考綱要求要求全國(guó)卷全國(guó)卷5年年7考高考指數(shù)考高考指數(shù)基因工程的誕生基因工程的誕生2016年新課標(biāo)年新課標(biāo)卷、卷、 2016年新課標(biāo)年新課標(biāo)卷、卷、 2015年年新課標(biāo)新課標(biāo)卷、卷、2015年新課標(biāo)年新課標(biāo)卷、卷、2014年新課標(biāo)年新課標(biāo)卷、卷、2013年新課標(biāo)年新課標(biāo)卷、卷、2012年新課標(biāo)卷年新課標(biāo)卷基因工程的原理及技術(shù)基因工程的原理及技術(shù)(含含PCR技術(shù)技術(shù))基因工程的應(yīng)用基因工程的應(yīng)用蛋白質(zhì)工程蛋白質(zhì)工程轉(zhuǎn)基因生物的安全性轉(zhuǎn)基因生物的安全性熱點(diǎn)透視熱點(diǎn)透視基因工程的操作步驟及原理；蛋白質(zhì)工程的概念、目

2、標(biāo)和操作流程基因工程的操作步驟及原理；蛋白質(zhì)工程的概念、目標(biāo)和操作流程高考總復(fù)習(xí) 生物一、基因工程的概念一、基因工程的概念基因工程的別名基因工程的別名基因拼接技術(shù)或基因拼接技術(shù)或_技術(shù)技術(shù)操作環(huán)境操作環(huán)境_操作對(duì)象操作對(duì)象基因基因操作水平操作水平_水平水平基本過程基本過程剪切剪切_表達(dá)表達(dá)基因工程的原理基因工程的原理結(jié)果結(jié)果人類需要的人類需要的_或生物類型或生物類型優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)可可_生物的遺傳性狀；生物的遺傳性狀；可克服可克服遠(yuǎn)緣雜交不親和性遠(yuǎn)緣雜交不親和性生物體外生物體外DNA分子分子拼接拼接導(dǎo)入導(dǎo)入基因產(chǎn)物基因產(chǎn)物定向改造定向改造基因重組基因重組DNA重組重組高考總復(fù)習(xí) 生物二、二、DNA重組

3、技術(shù)的基本工具重組技術(shù)的基本工具黏性末端黏性末端原核生物原核生物磷酸二酯鍵磷酸二酯鍵高考總復(fù)習(xí) 生物高考總復(fù)習(xí) 生物磷酸二酯鍵磷酸二酯鍵平末端平末端黏性末端黏性末端高考總復(fù)習(xí) 生物1限制酶與限制酶與DNA連接酶的關(guān)系連接酶的關(guān)系(1)限制酶和限制酶和DNA連接酶的作用部位都是磷酸二酯鍵。連接酶的作用部位都是磷酸二酯鍵。(2)限制酶不切割自身限制酶不切割自身DNA的原因：的原因：原核生物中不存在該酶的識(shí)別序列或識(shí)別序列已經(jīng)被原核生物中不存在該酶的識(shí)別序列或識(shí)別序列已經(jīng)被修飾。修飾。高考總復(fù)習(xí) 生物2與與DNA分子相關(guān)的幾種酶比較分子相關(guān)的幾種酶比較項(xiàng)目項(xiàng)目限制酶限制酶DNA連接酶連接酶DNA聚合

4、酶聚合酶解旋酶解旋酶作用底物作用底物DNA分子分子DNA分子片段分子片段脫氧脫氧核苷酸核苷酸DNA分子分子作用部位作用部位磷酸二酯鍵磷酸二酯鍵磷酸二酯鍵磷酸二酯鍵磷酸二酯鍵磷酸二酯鍵堿基對(duì)間的氫鍵堿基對(duì)間的氫鍵作用特點(diǎn)作用特點(diǎn)切割目的基因及載體，能切割目的基因及載體，能專一性識(shí)別雙鏈專一性識(shí)別雙鏈DNA分子分子的某種特定的核苷酸序的某種特定的核苷酸序列，并且使每一條鏈中特列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開的磷酸二酯鍵斷開將雙鏈將雙鏈DNA片段片段“縫合縫合”起來，恢起來，恢復(fù)被限制酶切開的復(fù)被限制酶切開的兩個(gè)核苷酸之間的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵

5、磷酸二酯鍵只能將單個(gè)脫只能將單個(gè)脫氧核苷酸添加氧核苷酸添加到脫氧核苷酸到脫氧核苷酸鏈上鏈上將將DNA兩條鏈之兩條鏈之間的氫鍵打開間的氫鍵打開作用結(jié)果作用結(jié)果形成黏性末端或平末端形成黏性末端或平末端形成重組形成重組DNA分子分子形成新的形成新的DNA分子分子形成單鏈形成單鏈DNA分分子子高考總復(fù)習(xí) 生物自我復(fù)制自我復(fù)制目的基因目的基因質(zhì)粒質(zhì)粒高考總復(fù)習(xí) 生物選擇限制酶選擇限制酶 的注意事項(xiàng)的注意事項(xiàng)(1)根據(jù)目的基因兩端的限制酶切點(diǎn)確定限制酶的種類根據(jù)目的基因兩端的限制酶切點(diǎn)確定限制酶的種類所選的限制酶不能破壞目的基因。所選的限制酶不能破壞目的基因。所選的限制酶不能全部破壞標(biāo)記基因，至少要保留所

6、選的限制酶不能全部破壞標(biāo)記基因，至少要保留1個(gè)標(biāo)記基因。個(gè)標(biāo)記基因。切割質(zhì)粒的限制酶要與切割目的基因的限制酶一致，以確保具有相同的黏性末端。切割質(zhì)粒的限制酶要與切割目的基因的限制酶一致，以確保具有相同的黏性末端。為避免目的基因和質(zhì)粒的自身環(huán)化和隨意連接，可使用兩種不同的限制酶分別切割目為避免目的基因和質(zhì)粒的自身環(huán)化和隨意連接，可使用兩種不同的限制酶分別切割目的基因和質(zhì)粒，如圖甲可選擇用的基因和質(zhì)粒，如圖甲可選擇用Pst和和EcoR兩種限制酶兩種限制酶(但要確保質(zhì)粒上也有這兩種但要確保質(zhì)粒上也有這兩種限制酶的切點(diǎn)限制酶的切點(diǎn))。高考總復(fù)習(xí) 生物1思考判斷思考判斷(1)DNA連接酶可把目的基因與載

7、體的黏性末端的堿基黏連接酶可把目的基因與載體的黏性末端的堿基黏合，形成重組合，形成重組DNA。()(2)Ecoli DNA連接酶既可以連接平末端，又可以連接黏性連接酶既可以連接平末端，又可以連接黏性末端。末端。()(3)Taq酶是用酶是用PCR儀對(duì)儀對(duì)DNA分子擴(kuò)增過程中常用的一種耐分子擴(kuò)增過程中常用的一種耐高溫的高溫的DNA連接酶。連接酶。()三、練習(xí)三、練習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物2下列有關(guān)限制性核酸內(nèi)切酶的敘述中正確的是下列有關(guān)限制性核酸內(nèi)切酶的敘述中正確的是()A用限制性核酸內(nèi)切酶切割一個(gè)用限制性核酸內(nèi)切酶切割一個(gè)DNA分子中部，獲得一個(gè)目的分子中部，獲得一個(gè)目的基因時(shí)，被水解的磷酸二酯鍵有基

8、因時(shí)，被水解的磷酸二酯鍵有2個(gè)個(gè)B限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別序列越短，則該序列在限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別序列越短，則該序列在DNA中出現(xiàn)的中出現(xiàn)的幾率就越大幾率就越大CCATG和和GGATCC序列被限制酶切出的黏性末端序列被限制酶切出的黏性末端堿基數(shù)不同堿基數(shù)不同D只有用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理含目的基因的片段和質(zhì)只有用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理含目的基因的片段和質(zhì)粒，才能形成重組質(zhì)粒粒，才能形成重組質(zhì)粒B高考總復(fù)習(xí) 生物3(2017年廣東對(duì)口升學(xué)模擬年廣東對(duì)口升學(xué)模擬)限制性核酸內(nèi)切酶限制性核酸內(nèi)切酶Mun和限制性核酸內(nèi)切酶和限制性核酸內(nèi)切酶EcoR的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)分別是的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)分別

9、是CAATTG和和GAATTC。如圖表示。如圖表示四種質(zhì)粒和目的基因，其中箭頭所指部位為限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別位點(diǎn)，質(zhì)粒四種質(zhì)粒和目的基因，其中箭頭所指部位為限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別位點(diǎn)，質(zhì)粒的陰影部分表示標(biāo)記基因。適于作為圖示目的基因載體的質(zhì)粒是的陰影部分表示標(biāo)記基因。適于作為圖示目的基因載體的質(zhì)粒是()A BC D A高考總復(fù)習(xí) 生物4、大腸桿菌及質(zhì)粒載體的結(jié)構(gòu)、大腸桿菌及質(zhì)粒載體的結(jié)構(gòu) 模式圖，據(jù)圖回答。模式圖，據(jù)圖回答。能夠自我復(fù)制能夠自我復(fù)制 具有遺傳特性具有遺傳特性 DNADNA連接酶連接酶 標(biāo)記基因標(biāo)記基因 供重組供重組DNA的鑒定和選擇的鑒定和選擇 能夠自我復(fù)制能夠自我復(fù)制 具有

10、遺傳特性具有遺傳特性 能夠自我復(fù)制能夠自我復(fù)制 具有遺傳特性具有遺傳特性 能夠自我復(fù)制能夠自我復(fù)制 具有遺傳特性具有遺傳特性 高考總復(fù)習(xí) 生物編碼蛋白質(zhì)編碼蛋白質(zhì)基因文庫基因文庫mRNA反轉(zhuǎn)錄反轉(zhuǎn)錄DNA合成儀合成儀PCR 高考總復(fù)習(xí) 生物2基因表達(dá)載體的構(gòu)建基因表達(dá)載體的構(gòu)建基因工程的核心基因工程的核心(1)目的：使目的基因在受體細(xì)胞中目的：使目的基因在受體細(xì)胞中_，并且可以，并且可以_，同時(shí)使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用。，同時(shí)使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用。(2)基因表達(dá)載體的組成基因表達(dá)載體的組成穩(wěn)定存在穩(wěn)定存在遺傳給下一代遺傳給下一代 RNA聚合酶聚合酶轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)錄目的基因目的基因高

11、考總復(fù)習(xí) 生物基因工程中的基因工程中的3個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)(1)基因表達(dá)載體基因表達(dá)載體載體：基因表達(dá)載體與載體相比增加了目的基載體：基因表達(dá)載體與載體相比增加了目的基因。因。(2)目的基因的插入位點(diǎn)不是隨意的：基因表達(dá)需要啟動(dòng)子與終止目的基因的插入位點(diǎn)不是隨意的：基因表達(dá)需要啟動(dòng)子與終止子的調(diào)控，所以目的基因應(yīng)插入到啟動(dòng)子與終止子之間的部位，若目子的調(diào)控，所以目的基因應(yīng)插入到啟動(dòng)子與終止子之間的部位，若目的基因插入到啟動(dòng)子內(nèi)部，啟動(dòng)子將失去其功能。的基因插入到啟動(dòng)子內(nèi)部，啟動(dòng)子將失去其功能。(3)啟動(dòng)子啟動(dòng)子起始密碼子，終止子起始密碼子，終止子終止密碼子：?jiǎn)?dòng)子和終止子位終止密碼子：?jiǎn)?dòng)子和終

12、止子位于于DNA片段上，分別控制轉(zhuǎn)錄過程的啟動(dòng)和終止；起始密碼子和終止片段上，分別控制轉(zhuǎn)錄過程的啟動(dòng)和終止；起始密碼子和終止密碼子位于密碼子位于mRNA上，分別控制翻譯過程的啟動(dòng)和終止。上，分別控制翻譯過程的啟動(dòng)和終止。高考總復(fù)習(xí) 生物(3)構(gòu)建過程構(gòu)建過程同種限制酶同種限制酶DNA連接連接高考總復(fù)習(xí) 生物3將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞生物種類生物種類植物細(xì)胞植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞微生物細(xì)胞微生物細(xì)胞常用方法常用方法_受體細(xì)胞受體細(xì)胞體細(xì)胞體細(xì)胞_原核細(xì)胞原核細(xì)胞轉(zhuǎn)化過程轉(zhuǎn)化過程將目的基因插入到將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的質(zhì)粒的TDNA上上導(dǎo)入農(nóng)桿菌導(dǎo)入農(nóng)桿菌侵染侵染植物細(xì)胞植

13、物細(xì)胞整合到受體細(xì)胞的整合到受體細(xì)胞的染色體染色體DNA上上表達(dá)表達(dá)將含有目的基因的表達(dá)載體提將含有目的基因的表達(dá)載體提純純?nèi)÷讶÷?受精卵受精卵)顯微注射顯微注射受精卵發(fā)育受精卵發(fā)育獲得具有新性獲得具有新性狀的動(dòng)物狀的動(dòng)物Ca2處理細(xì)胞處理細(xì)胞感受態(tài)細(xì)胞感受態(tài)細(xì)胞重組表達(dá)載體與感受態(tài)細(xì)胞混重組表達(dá)載體與感受態(tài)細(xì)胞混合合感受態(tài)細(xì)胞吸收感受態(tài)細(xì)胞吸收DNA分子分子農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法顯微注射法顯微注射法Ca2處理法處理法 受精卵受精卵 高考總復(fù)習(xí) 生物4目的基因的檢測(cè)與鑒定目的基因的檢測(cè)與鑒定DNA分子雜交分子雜交分子雜交分子雜交抗原抗原抗體雜交抗體雜交抗性實(shí)驗(yàn)抗性實(shí)驗(yàn)雜交帶雜交帶抗性抗性抗

14、蟲、抗病抗蟲、抗病接種實(shí)驗(yàn)接種實(shí)驗(yàn)是否抗蟲是否抗蟲是否抗病是否抗病分子水平檢測(cè)個(gè)體水平檢測(cè)高考總復(fù)習(xí) 生物1思考判斷思考判斷 (1)基因表達(dá)載體中含有啟動(dòng)子和終止密碼?；虮磉_(dá)載體中含有啟動(dòng)子和終止密碼。() (2)如果某種生物的如果某種生物的cDNA文庫中的某個(gè)基因與該生物的基因組文庫文庫中的某個(gè)基因與該生物的基因組文庫 中的某個(gè)基因控制的性狀相同，則這兩個(gè)基因的結(jié)構(gòu)也完全相同。中的某個(gè)基因控制的性狀相同，則這兩個(gè)基因的結(jié)構(gòu)也完全相同。 （ ） 2科學(xué)家將比目魚的抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)移到西紅柿細(xì)胞內(nèi)培育出科學(xué)家將比目魚的抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)移到西紅柿細(xì)胞內(nèi)培育出“抗凍西抗凍西紅柿紅柿”，在，在“目的基因

15、的檢測(cè)與鑒定目的基因的檢測(cè)與鑒定”環(huán)節(jié)，不需要進(jìn)行的是環(huán)節(jié)，不需要進(jìn)行的是A利用標(biāo)記基因，將含有比目魚抗凍蛋白基因的西紅柿細(xì)胞篩選出來利用標(biāo)記基因，將含有比目魚抗凍蛋白基因的西紅柿細(xì)胞篩選出來B利用分子探針，檢測(cè)利用分子探針，檢測(cè)“抗凍西紅柿抗凍西紅柿”的的DNA上是否插入了抗凍蛋白上是否插入了抗凍蛋白 基因基因C利用相應(yīng)的抗體，檢測(cè)利用相應(yīng)的抗體，檢測(cè)“抗凍西紅柿抗凍西紅柿”細(xì)胞中是否形成抗凍蛋白質(zhì)細(xì)胞中是否形成抗凍蛋白質(zhì)D進(jìn)行抗寒栽培實(shí)驗(yàn)，檢測(cè)進(jìn)行抗寒栽培實(shí)驗(yàn)，檢測(cè)“抗凍西紅柿抗凍西紅柿”是否能在寒冷環(huán)境中生存是否能在寒冷環(huán)境中生存A高考總復(fù)習(xí) 生物C高考總復(fù)習(xí) 生物3(2016年福建普高

16、畢業(yè)班質(zhì)檢年福建普高畢業(yè)班質(zhì)檢)為探究為探究SHH基因與角化囊腫發(fā)生的相關(guān)性，基因與角化囊腫發(fā)生的相關(guān)性，科研人員利用科研人員利用SHH基因的非模板鏈轉(zhuǎn)錄合成的基因的非模板鏈轉(zhuǎn)錄合成的RNA作為探針，進(jìn)行分子雜交實(shí)作為探針，進(jìn)行分子雜交實(shí)驗(yàn)，以檢測(cè)驗(yàn)，以檢測(cè)SHH基因在角化囊腫中的表達(dá)情況。其基本流程如圖：基因在角化囊腫中的表達(dá)情況。其基本流程如圖：(Amp表示氨芐表示氨芐青霉素抗性基因；青霉素抗性基因；LacZ基因被基因被SHH基因插入后不表達(dá)基因插入后不表達(dá)) 考向預(yù)測(cè)考向預(yù)測(cè)1：考查基因工程的操作過程：考查基因工程的操作過程高考總復(fù)習(xí) 生物請(qǐng)回答：請(qǐng)回答：(1)重組載體中重組載體中SHH

17、基因轉(zhuǎn)錄合成基因轉(zhuǎn)錄合成RNA探針時(shí)，探針時(shí)，_(填填“需要需要”或或“不需不需要要”)啟動(dòng)子。啟動(dòng)子。(2)步驟步驟中，用中，用Ca2處理大腸桿菌，使之成為處理大腸桿菌，使之成為_細(xì)胞，然后導(dǎo)入重組載細(xì)胞，然后導(dǎo)入重組載體。實(shí)驗(yàn)中，用添加氨芐青霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，未導(dǎo)入質(zhì)粒的細(xì)菌將會(huì)體。實(shí)驗(yàn)中，用添加氨芐青霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，未導(dǎo)入質(zhì)粒的細(xì)菌將會(huì)死亡，原因是這些細(xì)菌不含有死亡，原因是這些細(xì)菌不含有_基因?；颉?3)將制備的探針加入角化囊腫切片中，探針將與將制備的探針加入角化囊腫切片中，探針將與_形成雜形成雜交帶，進(jìn)而判斷交帶，進(jìn)而判斷SHH基因的轉(zhuǎn)錄情況?；虻霓D(zhuǎn)錄情況。需要感

18、受態(tài)Amp(或氨芐青霉素抗性或抗性)SHH轉(zhuǎn)錄的mRNA高考總復(fù)習(xí) 生物4(2017年福建三明第一中學(xué)月考年福建三明第一中學(xué)月考)絞股藍(lán)細(xì)胞中含有抗煙草花葉病毒絞股藍(lán)細(xì)胞中含有抗煙草花葉病毒(TMV)基因，可以合成一種抗基因，可以合成一種抗TMV蛋白，葉片對(duì)蛋白，葉片對(duì)TMV具有抗感染性。煙草是重要的經(jīng)濟(jì)具有抗感染性。煙草是重要的經(jīng)濟(jì)作物，由于作物，由于TMV的感染會(huì)導(dǎo)致大幅度減產(chǎn)。研究人員利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出了抗的感染會(huì)導(dǎo)致大幅度減產(chǎn)。研究人員利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出了抗TMV的煙草，主要流程如圖所示：的煙草，主要流程如圖所示：高考總復(fù)習(xí) 生物(1)科學(xué)家首先從絞股藍(lán)細(xì)胞中提取抗科學(xué)家首先從絞股

19、藍(lán)細(xì)胞中提取抗TMV基因轉(zhuǎn)錄的基因轉(zhuǎn)錄的RNA，然后合成，然后合成目的基因。圖中過程目的基因。圖中過程表示表示_，獲得的，獲得的DNA必須在兩側(cè)添加必須在兩側(cè)添加_和和_。(2)過程過程構(gòu)建重組構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒時(shí)，必須使用質(zhì)粒時(shí)，必須使用_和和_兩種工具兩種工具酶。酶。(3)由圖分析，在過程由圖分析，在過程構(gòu)建的重組構(gòu)建的重組Ti質(zhì)粒上應(yīng)該含有卡那霉素抗性基因質(zhì)粒上應(yīng)該含有卡那霉素抗性基因作為作為_，重組，重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入煙草體細(xì)胞的方法是質(zhì)粒導(dǎo)入煙草體細(xì)胞的方法是_。(4)在過程在過程培養(yǎng)基中除含有卡那霉素及植物必需的各種營(yíng)養(yǎng)成分外，還培養(yǎng)基中除含有卡那霉素及植物必需的各種營(yíng)養(yǎng)成分外，還必須

20、添加必須添加_，以保證受體細(xì)胞能培養(yǎng)成再生植株。，以保證受體細(xì)胞能培養(yǎng)成再生植株。(5)過程過程可采取可采取_的方法，檢測(cè)植株是否合成了抗的方法，檢測(cè)植株是否合成了抗TMV蛋白。在個(gè)體水平的鑒定過程中，可通過蛋白。在個(gè)體水平的鑒定過程中，可通過_的方法來的方法來確定植株是否具有抗性。確定植株是否具有抗性。逆(反)轉(zhuǎn)錄啟動(dòng)子終止子限制酶DNA連接酶標(biāo)記基因農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法植物激素抗原抗體雜交接種煙草花葉病毒高考總復(fù)習(xí) 生物四、基因工程的應(yīng)用四、基因工程的應(yīng)用技術(shù)名稱技術(shù)名稱應(yīng)用應(yīng)用植物基因工植物基因工程程培育抗蟲轉(zhuǎn)基因植物、抗病轉(zhuǎn)基因植物和培育抗蟲轉(zhuǎn)基因植物、抗病轉(zhuǎn)基因植物和_轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)基因植物，利用轉(zhuǎn)基

21、因技術(shù)改良植物的品質(zhì)基因植物，利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)改良植物的品質(zhì)動(dòng)物基因工動(dòng)物基因工程程提高動(dòng)物生長(zhǎng)速度，改善畜產(chǎn)品的品質(zhì)，用轉(zhuǎn)基因提高動(dòng)物生長(zhǎng)速度，改善畜產(chǎn)品的品質(zhì)，用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生產(chǎn)藥物，用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物作動(dòng)物生產(chǎn)藥物，用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物作_的供體的供體基因治療基因治療把正常基因?qū)氩∪梭w內(nèi)，使其表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能把正常基因?qū)氩∪梭w內(nèi)，使其表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能，從而治療疾病，分為體內(nèi)基因治療和體外基因治，從而治療疾病，分為體內(nèi)基因治療和體外基因治療療抗逆抗逆器官移植器官移植高考總復(fù)習(xí) 生物五、蛋白質(zhì)工程五、蛋白質(zhì)工程1概念理解概念理解(1)基礎(chǔ)：蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系?；A(chǔ)：蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)

22、律及其與生物功能的關(guān)系。(2)操作：操作：_或基因合成?；蚧蚝铣伞?3)結(jié)果：改造了現(xiàn)有蛋白質(zhì)或制造出結(jié)果：改造了現(xiàn)有蛋白質(zhì)或制造出_。(4)目的：根據(jù)人們對(duì)蛋白質(zhì)功能的特定需求，對(duì)目的：根據(jù)人們對(duì)蛋白質(zhì)功能的特定需求，對(duì)_進(jìn)行進(jìn)行分子設(shè)計(jì)。分子設(shè)計(jì)。2蛋白質(zhì)工程的設(shè)計(jì)流程蛋白質(zhì)工程的設(shè)計(jì)流程基因修飾基因修飾新的蛋白質(zhì)新的蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)功能功能蛋蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)白質(zhì)結(jié)構(gòu)氨氨 基酸序列基酸序列脫氧核脫氧核 苷酸序列苷酸序列高考總復(fù)習(xí) 生物3蛋白質(zhì)工程與基因工程的關(guān)系蛋白質(zhì)工程與基因工程的關(guān)系比較項(xiàng)目比較項(xiàng)目蛋白質(zhì)工程蛋白質(zhì)工程基因工程基因工程區(qū)區(qū)別別過程過程預(yù)期蛋白質(zhì)功能預(yù)期蛋白質(zhì)功能設(shè)計(jì)預(yù)期設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)推測(cè)應(yīng)有的推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列氨基酸序列找到相對(duì)應(yīng)的找到相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列脫氧核苷酸序列獲取目的基因獲取目的基因構(gòu)建基因表達(dá)載構(gòu)建基因表達(dá)載體體將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞目的基因的檢測(cè)與鑒定目的基因的檢測(cè)與鑒定實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)定向改造或生產(chǎn)人類所需的定向改造或生產(chǎn)人類所需的蛋白質(zhì)蛋白