從暑假安排談“閑暇”教育

1、從暑假安排談“閑暇教育”孟遷暑假和寒假是孩子每年的必經(jīng)之路， 有趣的是， 孩子們對此盼望已久， 家長們卻暗暗擔(dān) 心，放假了，沒有了學(xué)校的要求和約束，孩子玩野了怎么辦？為此，許多父母寧愿不放寒暑 假，因?yàn)楦械侥菢硬粌H省心，而且能讓孩子學(xué)到更多的東西， 寒暑假的大段閑暇成了他們的 負(fù)擔(dān)，他們盼著早已點(diǎn)開學(xué)，讓孩子重新拿起課本。那些把暑假的閑暇當(dāng)作負(fù)擔(dān)而不是機(jī)會的父母將為此付出很大的代價(jià)， 因?yàn)殚e暇對于孩 子的成長有著特殊的意義。首先， 孩子在目前的教育體制下?lián)碛械拈e暇時(shí)間太多了， 每年算上寒假、暑假、國慶和 五一長假、 以及周末， 每個(gè)學(xué)生一年當(dāng)中享有法定的閑暇時(shí)間大約180左右， 一個(gè)學(xué)生從小學(xué)

2、到大學(xué)， 大約有七年的時(shí)間處于閑暇狀態(tài)。 如果算上每天的閑暇時(shí)間， 人類五分之三的時(shí) 間都在閑暇中度過。 一個(gè)暑假我們的孩子荒廢，沒有關(guān)系，可以容忍， 可是我們能夠容忍孩 子荒廢七年的時(shí)間嗎？我們能夠忍受孩子荒廢人生的五分之三的時(shí)間嗎？而且， 閑暇時(shí)間最能反映人的本性， 孩子的人格有大半都是在閑暇中建立和形成的。 如 何讓孩子更有意義、更有價(jià)值的度過閑暇，是每個(gè)家長都繞不過去的問題。因?yàn)閷τ诤⒆拥膶W(xué)習(xí)， 學(xué)校做得已經(jīng)很多。 所以我們現(xiàn)在主要討論寒暑假乃至閑暇時(shí)光 對于孩子人格方面意義以及家長應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的什么， 主要談兩個(gè)方面： 一方面是自主 意識、自理能力的培養(yǎng)，一方面是計(jì)劃生活和時(shí)間管

3、理的能力。首先來談第一方面。其實(shí)孩子寒暑假最讓我們頭疼的是孩子不能把生活安排得更有意 義，這主要是孩子自主意識的缺失和自理能力的缺乏。 而寒暑假也正是鍛煉和培養(yǎng)孩子這方 面的能力的機(jī)會。我們應(yīng)該給孩子最大的自主權(quán)， 我們可以提醒孩子在寒暑假中注意什么， 但是要給他們 最大自主和自由。 例如， 每個(gè)孩子都有自己的喜好， 我們應(yīng)該尊重孩子在他們愛好的事物上 花費(fèi)時(shí)間， 我們要求他們處理好學(xué)習(xí)的問題， 但是我們也要考慮他們足夠的空間去做自己感 興趣的事情。 每個(gè)孩子都有自己的癖好和夢想， 產(chǎn)生夢想是孩子一種雖然幼稚卻很向上的愿 望，要盡可能的支持孩子為著自己的目標(biāo)而行動，孩子會在事情的進(jìn)程中改變自己

4、的想法， 并獲得體會和經(jīng)驗(yàn)。 另外要習(xí)慣孩子夢想的不斷改變， 因?yàn)檫@是隨著孩子興趣的變遷和不斷 長大以及周圍環(huán)境的改變而改變的，沒有比這更自然更正常的事了。孩子在自己世界中根據(jù)不同的興趣去并扮演不同角色， 孩子的夢想一般并不穩(wěn)定， 但是他們從每個(gè)夢想中都學(xué)到一些東西，并把這些收獲帶到下一個(gè)夢想當(dāng)中去。他們通常對所學(xué)的東西非常看重，但對有些東西并不是很感興趣，他們想了解世界上的一切，也想了解他們自己。有時(shí)候，孩子所要做的事與以前的夢想沒有任何聯(lián)系。這也很正常，許多人發(fā)現(xiàn)我們真正的選擇是在不斷排除的過程中形成的，如果我們有了一個(gè)夢想并且花了一些時(shí)間跟蹤下去，很快就能發(fā)現(xiàn)他們到底是不是我們所想象的樣

5、子，如果我們的興趣減退， 那我們就放棄這個(gè)夢想去尋找下一個(gè)。最終在我們舍棄掉哪些不能抓住我們興趣的東西的同時(shí)，就可以看清楚自己應(yīng)該走的道路。 孩子從階段性的經(jīng)驗(yàn)中所學(xué)的東西很必然被轉(zhuǎn)換和應(yīng)用到為了實(shí)現(xiàn) 目標(biāo)而產(chǎn)生的下一個(gè)沖動中去。正是在這些幻想、角色扮演和嘗試以及不斷的改變中，他們最終發(fā)現(xiàn)自己的真正的興趣 和所長。請注意，決定人生的道路往往不是孩子在大學(xué)里所學(xué)的專業(yè)，而是他內(nèi)心的興趣和天賦。所以，孩子沒有 夢想”是讓人遺憾的事情，而不給孩子 夢想”的空間和支持則是為人 父母的過失。切忌不要在孩子說出夢想之后發(fā)出孩子不想聽到的聲音，比如說，那根本是不可能的，別做夢了 ”或者說 你的夢想是好的，但

6、是要實(shí)現(xiàn)夢想必需現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)”，否則，你就再也沒有機(jī)會聽到孩子的夢想。 你只需要靜靜的傾聽或者適當(dāng)?shù)墓膭睿ㄒ驗(yàn)楹⒆拥膲粝脒€要改變，過多的鼓勵會使孩子騎虎難下）。我們把安排自己生活的權(quán)利還給孩子， 孩子會感到自己的價(jià)值感， 因?yàn)闆]有人代替他們 做決定，他們將會變得越來越有主見， 而且因?yàn)檫x擇是他們自己做出的， 他們還會產(chǎn)生初步 的責(zé)任心。事實(shí)上，許多時(shí)候我們抱怨孩子自主和自立能力的缺乏，是以為我們并沒有給孩子足夠的自主權(quán)；我滿抱怨孩子缺乏責(zé)任感，責(zé)任感的培養(yǎng)需要自由，是因?yàn)槲覀儾]有給 孩子足夠的自由，以及給孩子承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會?？偠灾?dāng)我們把安排生活的權(quán)力交給孩子的時(shí)候，雖然我們要承受擔(dān)心的

7、痛苦和孩子沒有處理好自己生活的損失；但是我們將獲得孩子在自主意識、自我價(jià)值感、責(zé)任感和自理能力的增長和孩子發(fā)現(xiàn)自我的收獲。剛開始孩子不習(xí)慣，可能把這個(gè)寒暑假果得很糟糕、 很 荒廢”（荒廢往往也有其特有的價(jià)值），但是這是值得的，因?yàn)樗麄冊谑≈蝎@得了獨(dú)立 的成長和進(jìn)步。值得一提的是，我們尊重和創(chuàng)造孩子自主的機(jī)會，并不意味著放任不管；此前，我們要和孩子有所約定，比如定時(shí)學(xué)習(xí)等。當(dāng)然，我們的約定要盡可能的民主”些，否則將失去意義。第二個(gè)方面是計(jì)劃自己生活和時(shí)間管理的能力。古語云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，哪怕是休息和娛樂， 也需要一定的計(jì)劃， 一個(gè)人毫無計(jì)劃，他的生活難免一團(tuán)糟；管理時(shí)間是一個(gè)高級的能力

8、，孩子能夠把握他們的時(shí)間，也就能夠把握他們的命運(yùn)。制定計(jì)劃是一個(gè)高級的能力，先來看兩個(gè)事例：事例1暑假的前一天晚上，我對閻帥說：暑假到了，要定一個(gè)計(jì)劃。閻帥聽說訂計(jì)劃很不情愿，懶洋洋的說：好吧，訂計(jì)劃。我說：先把你最想做的事情列出來，包括玩游戲、找同學(xué)、去外地。聽了這話，閻帥很驚訝得看著我，我估計(jì)他肯定懷疑自己聽錯(cuò)了。他列完以后， 我說每天拿出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來安排學(xué)習(xí)， 看看你有多少時(shí)間， 能做多少 事。閻帥聽說每天只需要學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)，非常高興得說：好！當(dāng)天，我和閻帥一起制定了一個(gè)暑假計(jì)劃。轉(zhuǎn)眼間暑假過去了， 開學(xué)的第一天， 閻帥回家后自豪的對我說： 這次暑假他是過得最充 實(shí)的一個(gè)，不僅收獲最

9、多，而且玩的最痛快！事例2去年， 一個(gè)好朋友打了好幾次電話， 邀請我去他們家正讀六年級的女兒制定一個(gè)暑假計(jì) 劃。等到了他們家后，朋友把已經(jīng)擬定好的計(jì)劃拿出來讓我看，原來他是讓我給他把把關(guān)。從早上六點(diǎn)鐘起床、洗漱、跑步、吃早餐，到晚上九點(diǎn)半檢查作業(yè)、讀書、睡覺，安排得滿 滿的，每項(xiàng)內(nèi)容的機(jī)動時(shí)間不超過十分鐘。我說：計(jì)劃安排得太滿了。這位朋友說：沒辦法 呀，孩子明年就要小考了，不緊張點(diǎn)行嗎？接下來我知道，孩子的媽媽辭掉了工作，準(zhǔn)備和 孩子過一個(gè)“趕英超美”的暑假。最后我說：你的心情我能理解，但欲速則不達(dá)，如果我來定，就把計(jì)劃消減一半。朋友 當(dāng)然沒同意，但當(dāng)暑假結(jié)束的時(shí)候，他給我打電話說我是對的。盧

10、梭說：制定計(jì)劃要注意兩個(gè)方面，一時(shí)計(jì)劃要絕對的好，另一方面要容易執(zhí)行。通常來講，對于沒有經(jīng)過訓(xùn)練的人來講， 計(jì)劃的難度不能超過百分之五十的努力。那些缺乏經(jīng)驗(yàn)的人，制定計(jì)劃總是滿打滿算，全額工作量，根本不能完成，結(jié)果不僅計(jì)劃沒有完成，還 動搖了信心，下次都不愿意制定計(jì)劃了。我們從很低的標(biāo)準(zhǔn)要求自己， 然后逐步進(jìn)步，循序漸進(jìn)，這才是科學(xué)的方法。暑假中親友之間的互訪較多，這也會為計(jì)劃的執(zhí)行制造不少困難，我們在和孩子訂計(jì)劃的時(shí)候也需要考慮到這個(gè)因素。時(shí)間管理的能力和計(jì)劃的能力是不可分割的，但是他與一個(gè)人的自我控制能力聯(lián)系更緊密一些。任何人都有趨樂必苦、好逸惡勞的本性，但是那些有所作為的人能夠?yàn)榱双@得意義 而克制住自己這些糟糕的本性，心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，根據(jù)一個(gè)自我控制能力的強(qiáng)弱可以準(zhǔn)確的預(yù)測孩子未來生活的幸福程度和成就大小。但是自制力不是天生就有的， 需要格外的培養(yǎng)。訓(xùn)練孩子的自控能力是相對困難的事情，有一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)就是，把大目標(biāo)分化為小目標(biāo)，其實(shí)一個(gè)人要想一下子能完全約束住自己簡直是不可能的，但是我們可以要求孩子每天克制自己幾次。為了觀察自己的自控力訓(xùn)練的進(jìn)程，我們還可以要求孩子每天