小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)熟悉的生活事例和直觀圖形、實(shí)物的探討和研究中初 步認(rèn)識(shí)幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，會(huì)讀、寫幾分之一，并能借助 圖形明確幾分之一的含義。2、能借助圖形比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。3在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析、動(dòng)手操作能 力和語言表達(dá)能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)概念的初步構(gòu)建，認(rèn)識(shí)幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：借助實(shí)物或圖形直觀比較分子是 1的分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣。1、師：小朋友們，今天小熊可高興了，因?yàn)榻裉焖麄兗乙獊砜腿肆?，你看它都?zhǔn)備了

2、什么？課件出示：蘋果。牛奶。月餅）仔細(xì)聽，看看誰 來了，原來是小豬和小兔來小熊家做客了，熱情好客的小熊趕緊把準(zhǔn)備 的四瓶牛奶拿出來，你們幫小熊分一分嗎？用你的手勢(shì)表示出來。1）有4瓶牛奶，平均分給兩個(gè)人，每人分到幾瓶？（生手勢(shì)表示"2'）2）有2個(gè)蘋果，平均分給兩個(gè)人，每人分幾個(gè)？（生手勢(shì)表示“1”）師：像這樣，我們把每份分得同樣多，叫做什么分法？生：平均分。（板書）咦，只有一個(gè)月餅，平均分給兩個(gè)人，每人得到多少呢？（生做手勢(shì)）師：我看到大家的手勢(shì)有點(diǎn)亂，有的同學(xué)可能知道，但不能用手勢(shì)表示 出來，好，別急，先用語言告訴我每人分多少？生：每人分到一半。2、師：讓老師來分一分好嗎

3、？課件演示分餅3師：對(duì)，是一半，老師來考考大家，這里的一半該用什么數(shù)來表示呢？誰來猜一猜4真棒！都知道把這個(gè)月餅平均分成兩份，其中的一份用這樣的數(shù)來表示（課件在月餅上出示二分之一）.會(huì)讀這個(gè)數(shù)嗎？你們知道這個(gè)數(shù)叫什么名字嗎？（分?jǐn)?shù)）今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這位數(shù)家族里的新朋 友一一分?jǐn)?shù)（板書：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)）二、層層遞進(jìn)，多重感知。（一）折紙感受。1、師：誰還能說一說這個(gè)月餅的的 1/2怎么得來的呢？（生自由說說）2老師動(dòng)手邊說邊操作：同學(xué)們，讓我們用這個(gè)圓片來代替這個(gè)月餅， 把一個(gè)圓片對(duì)折，平均分成 2份，每一份就是這個(gè)月餅的1/2 （在圓 片紙的一半上標(biāo)出1/2）2、誰能說說你們這個(gè)1/2是怎么得來

4、的呢？同桌互說 1/2的由來。3教師邊說邊板書：把一個(gè)圓平均分成 2分，每份是它的1/24教師指著圓片的一半提問：這里的 1/2說的“ 1”和“2分別是表示 什么？誰來說說。（1表示兩份中的一份，2表示把這個(gè)圓片平均分成兩 份）這條橫線有時(shí)表示什么呢？（平均分）5師：除了 1/2,你們還會(huì)判斷1/2嗎？課件出示：下面的圖形能用 1 /球表示嗎？并說說為什么？（是的，4確實(shí)不能用1/2來表示，因?yàn)樗麄儧]有平均分，平均分在分?jǐn)?shù)之中是何其的重要，如果沒有平均分，就不能用1/球表示）2、師：（你們已經(jīng)會(huì)判斷1/2,想不想自己創(chuàng)造出一個(gè)1/2呢？我們?yōu)?小熊解決了問題，它們非常高興。送給我們?cè)S多好玩的圖

5、形，請(qǐng)你在這 些圖形里任選一個(gè)折出這個(gè)圖形的二分之一。（課件出示：折一折，用涂色部分表示出1/ 2）生動(dòng)手操作。3師：你找到了誰的1/2?（生展示作品）貼出長方形。正方形，圓形， 三角形不同的1/24:師：通過這個(gè)啊，老師知道了長方形還能這樣表示出 1/2（課件演示： 三個(gè)不同長方形的1/2）5:師：為什么涂色部分都是長方形的1/2 o o3師：大家選的圖形各不相同，為什么涂色的部分都能用 1/2表示呢？ 生：都是把圖形平均分成 2份，涂色的是其中的一份。師：沒有涂色的也可以用 1/球表示。（二）辨析遷移。1、師：（課件演示）下面圖形里的涂色部分能用1/2表示嗎？說說你的理由。生觀察后說明理由

6、。師小結(jié)：無論是一個(gè)圖形還是一個(gè)其他物體，只要把它平均分成2份，每一份就是它的1/ 22認(rèn)識(shí)四分之一。師：（課件演示）看，羊家族里的其他四個(gè)成員也來找同學(xué)們幫忙了了，它們帶來的這個(gè)蛋糕又該如何分呢？生：把它平均分成4份。師：把這個(gè)蛋糕平均分成 4份，每份是它的一一（生：四分之一）寫作（）。像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。（課件演示：把一個(gè)蛋糕平均分成4份）3折出正方形的1/4師：你能折出正方形的1/4弁圖上顏色嗎？自己試一試。生折紙并交流。師：大家觀察一下自己組同學(xué)折法各不相同，為什么涂色部分都能用1/4來表示呢？生：因?yàn)樗鼈兌急黄骄殖?4份，涂色的1份就是它的1/4師：你還能找到另外的1/ 4?生指出正方形的另外的1/ 44聯(lián)想認(rèn)識(shí)幾分之一。師：我們認(rèn)識(shí)了二分之一、，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？（課件出示：折一折，自己所想認(rèn)識(shí)的幾分之一）生：三分之一、五分之一 （師板書）5師：用你手中的正方形折出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一并涂上顏色吧！生動(dòng)手操作，交流匯報(bào)。為什么是幾分之一？6師：同學(xué)們，你們?cè)趧?chuàng)造自己想認(rèn)識(shí)的幾分之一的時(shí)候，老師也壓抑不住自己興奮的心情，也創(chuàng)造出了自己所認(rèn)識(shí)的1/2你們想認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示：涂色