溫度與溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)修改(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上溫度和溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析溫度和溫度計(jì)是教科版三年級下冊修訂版第三單元第一課時的內(nèi)容。溫度是用來表示物體冷熱程度的一個物理量，在我國通常使用攝氏溫標(biāo)來表示。在生活中，對于一個物體的冷熱情況，學(xué)生們都有用手觸摸、身體感受的經(jīng)驗(yàn)。但哪個物體熱些，哪個物體冷些，只是一種相對的感覺，并無明確的標(biāo)準(zhǔn)，至于一個物體比另一個物體熱多少或冷多少，我們就更無法做出比較明確的描述了，這就必須借助測量溫度的工具溫度計(jì)來測量。本課學(xué)習(xí)時，對許多學(xué)生來說還是第一次使用溫度計(jì)。因此，本課的學(xué)習(xí)，重要的是讓學(xué)生們理解溫度計(jì)是用來做什么的、他們是如何工作的，以及如何識讀溫度計(jì)。這一課的主體活動是：

2、讓學(xué)生使用一個真正的溫度計(jì)，觀察它是如何對周圍物體的冷熱程度做出反應(yīng)的，并利用溫度計(jì)模型識讀刻度。學(xué)情分析對三年級的學(xué)生來說，溫度計(jì)零上刻度的識讀，不會有太大困難，對于零下刻度的識讀可能容易出錯。需要教師重點(diǎn)講授這部分內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測量。2.觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。3.理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。教學(xué)準(zhǔn)備為每組準(zhǔn)備：水溫計(jì)1支（測量范圍在-2102），水杯4個。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識常用溫度計(jì)的構(gòu)造和攝氏溫度的讀與寫。教學(xué)難點(diǎn)正確識讀溫度計(jì)上的溫度，理解零下溫度的含義。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)

3、們，在生活中大家用手觸摸過冷水和熱水嗎？生：觸摸過。師：大家都觸摸過，那有什么感覺呢？老師這有兩杯水，請大家用手觸摸，哪一杯是冷的，哪一杯是熱的？請一個學(xué)生上來試一試。生：第一杯溫度低一些，第二杯溫度高一些。師：大家提到的溫度這個詞，溫度是感知物體的冷熱程度的。我們可以通過皮膚等感覺器官來比較物體的冷熱情況。物體的冷熱程度叫溫度，我們通常用攝氏度來表示。（設(shè)計(jì)意圖：生活中的冷水和熱水學(xué)生都有接觸過，用學(xué)生的已有生活常識來引出課本溫度的概念表示物體的冷熱程度。）二、探究活動，學(xué)習(xí)新課（一）比較水的冷熱師：我們可以怎樣比較水的冷熱呢？今天這個實(shí)驗(yàn)我們就用我們的手來觸摸感知。這有四杯水我們給它編上序

4、號，1號杯、2號杯、3號杯和4號杯，一號杯內(nèi)我們裝的是涼水，2號、3號杯內(nèi)裝溫水，4號杯內(nèi)裝熱水。大家一起來安靜的完成下列活動：我們先把左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱。（前一個學(xué)生做，后一個學(xué)生記錄，洗后總結(jié)結(jié)果）我們做完之后說一說感覺。生：4號杯的水熱，1號杯的水冷；2號杯比1號杯熱，3號杯比4號杯冷，3號杯比2號杯的水冷一些。師：同樣的四杯水讓我們再來一次：這次的要求和上一次的要求不一樣，大家聽好了，這次的要求是先把左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯，注意是2號杯和3號杯，比較他

5、們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯，比較他們的冷熱。好，我們做完之后再說一說這次的感覺。生：2號杯和3號杯的水溫差不多，1號杯的水冷，4號杯的水熱。師：讓我們再來回顧一下我們兩次的感覺，看他們一樣嗎？第一次：我們感覺4號杯的水熱，1號杯的水冷；3號杯的水比2號杯的水冷。第二次：2號和3號杯的水溫度差不多，1號杯的水冷，4號杯的水熱?？磥砦覀儍纱蔚母杏X并不一樣。大家再看四個水杯我們并沒有調(diào)換它們的位置依然是按照1、2、3、4的順序擺放的，同樣的四杯水，不同的是實(shí)驗(yàn)順序不同，那么我們獲得的感覺也是不同的。看來我們用觸覺，就是我們的手指來感知物體的溫度這樣并不準(zhǔn)確，并不

6、可靠。那么人們一般是通過什么方法準(zhǔn)確的知道物體的溫度，知道它的冷熱程度的呢？大家猜一猜？生：溫度計(jì)（設(shè)計(jì)意圖：同樣的四杯水由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺是不同的。讓學(xué)生們意識到，用觸覺來感知物體的冷熱，有時是不準(zhǔn)確、不可靠的。引出測量溫度的方法和工具的學(xué)習(xí)。）（二）觀察溫度計(jì)師：我們來觀察一下溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)看看溫度計(jì)有哪些部分組成？生：刻度、玻璃、紅色液體師：它的里面是一個內(nèi)徑很細(xì)的玻璃管，下面是玻璃泡，里面裝的是紅色的液體，我們稱這位液柱，上面還有刻度，能指示水的溫度，這還顯示它的單位是攝氏度，讀作攝氏度。你們都看明白了嗎？師：老師要提醒大家：我們在拿溫度計(jì)的時候，要小心拿放，謹(jǐn)防破裂！如果

7、你發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的管子破裂，請立即舉手告訴老師！師：使用溫度計(jì)之前需要弄清楚以下幾個問題：1、這是一支攝氏溫度計(jì)嗎？即溫度的單位是攝氏度嗎？2、溫度計(jì)上的每一個刻度表示多少度？3、它能測量的最高溫度和最低溫度分別是多少？生：是攝氏溫度計(jì)，溫度計(jì)上的每一個刻度表示1度，最高溫度是102攝氏度，最低溫度是2攝氏度。師：好，明白了這些問題，我們現(xiàn)在就做這樣一個實(shí)驗(yàn)：觀察溫度計(jì)玻璃泡里裝著的液體。用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡使它慢慢變熱，認(rèn)真觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。在觀察的時候一定要看清楚液柱的變化。小組交流一下，總結(jié)匯報。生：噢！熱了，里面的液體就會上升。大家請看紅色的液柱在受熱的情況下液柱會慢慢上升。冷了，里

8、面的液體就會下降。請大家認(rèn)真觀察。（三）攝氏溫度的讀和寫師：至于是多少度呢？我們還要看刻度，這就要學(xué)會攝氏溫度的讀和寫?？粗且恢Я己玫臏囟扔?jì)，我們看紅色的液柱在0刻度以上，指著25的位置，那么它就是25攝氏度，可以寫成25，讀為。25攝氏度。再看這支溫度計(jì)，紅色的液柱是在零刻度一下，從零向下數(shù)指到第八格那就是零下8，我們可以寫成-8讀為零下8攝氏度。師：這是一支溫度計(jì)，請大家來讀一下它上面的溫度，第一個同學(xué)說是31攝氏度，第二個同學(xué)說是29攝氏度，第三個同學(xué)說的是30攝氏度。為什么同樣一直溫度計(jì)三個同學(xué)讀出來的不一樣呢？我們來觀察一下，原來第一個同學(xué)是從上面往下面來讀，我們稱之為俯視，第二個

9、同學(xué)從下面往上面看，我們稱之為仰視。第三個同學(xué)的視線同液柱持平，我們稱之為平視。原來從不同的角度看溫度計(jì)的液面，可以讀出幾個不同的溫度。我們應(yīng)選擇哪個角度觀測溫度計(jì)上的讀數(shù)作為測得的溫度呢？生：平視。師：我們應(yīng)該用平視，也就是視線與溫度計(jì)液面持平。同學(xué)們你做對了嗎？下面看一下這幅圖畫中哪位小朋友的讀數(shù)方法比較正確呢？生：最左邊的這位男生師：對。最左邊這位男生是平視，這位女生是仰視，讀出來的比實(shí)際偏小一些，最右邊他是俯視，他讀出的讀數(shù)比實(shí)際大一些。師：剛才還有一位同學(xué)提出來了他在讀數(shù)時從嘴里呼出的熱氣能使溫度計(jì)中的液柱上升，我們在靠近溫度計(jì)讀取溫度時，該怎樣呼吸呢？生：不呼吸師：說得很好，屏住呼

10、吸。我們知道了：在觀測溫度計(jì)時，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。比如我們剛才說從嘴里呼出的熱氣。師：學(xué)了今天的知識，我們來做幾道練習(xí)題。生：師：我們大家都很熟悉這是我們常用的體溫計(jì)，那體溫計(jì)和普通的溫度計(jì)有何區(qū)別呢？體溫計(jì)也是有玻璃外殼、玻璃泡、水銀、毛細(xì)管、刻度及單位符號組成。它和普通溫度計(jì)相比，它的玻璃泡容積更大，玻璃管內(nèi)徑更細(xì)，而且水銀是液態(tài)重金屬，金屬往往對溫度反應(yīng)快，因此測量結(jié)果更精確。體溫計(jì)能離開人體讀數(shù)。而普通的溫度計(jì)只能放在被測物體中去讀，如果離開了溫度就不太準(zhǔn)確啦。（四）當(dāng)堂練習(xí)，鞏固提高出示課件，學(xué)生練習(xí)，鞏固知識。三、 課堂小結(jié)師：同學(xué)們