蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減9》優(yōu)質(zhì)教案

1、課題'十幾減9備課人課時(shí)1教材簡(jiǎn)析這部分內(nèi)容主要結(jié)合小猴賣桃的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生自主提出十幾減9的問(wèn)題，并通過(guò)操作、思考和交流，探索十幾減9的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)止確進(jìn)行口算。十幾減9是20以內(nèi)退位減法中的重要內(nèi)容，學(xué)生理解和掌握了十幾減9的計(jì)算方法，以后學(xué)習(xí)十幾減8、7等就比較容易了。因此，這部分內(nèi)容既是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生能否掌握好本單元知識(shí)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。重難點(diǎn)能比較熟練地計(jì)算

2、十幾減9。理解十幾減9的退位計(jì)算方法。資源提供小棒教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)流程小班化教學(xué)特征的體現(xiàn)（小組合作、個(gè)別化活動(dòng)或課堂分層練習(xí)）備注一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，它對(duì)小猴子說(shuō)：“我買9個(gè)"。你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？根據(jù)回答板書(shū)：139=口二、自主探索，領(lǐng)悟算法。1、實(shí)物操作。講述：假如用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？學(xué)生互相說(shuō)圖意。全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問(wèn)題。學(xué)生擺學(xué)具。先獨(dú)立思考，再產(chǎn)四人一組互相討論：3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？13個(gè)怎樣減去94、結(jié)合學(xué)生的回答

3、演示不同的算法。個(gè)？方法一：10-9=11+3=4方法二：13-3=1010-6=4方法三：9+()=139+(4)=13,5、師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算139,真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）6、試試。出示：14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來(lái)計(jì)算。提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算。指名學(xué)生口答，三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。并要求說(shuō)出算法。1、做“想想做做”第1題。學(xué)生看圖，說(shuō)圖全班交流算法。意。2、做“想想做做”第2題。先獨(dú)立元成，再同伴交流。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，3、做“想想做做”第3題。然后說(shuō)說(shuō)算式的含義以及計(jì)算的方法。4、做“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，你能幫小螞蟻算一算嗎？然后說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方5、做“想想做做”第5題。法。游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰后讓學(xué)生獨(dú)立完成的算式推出得數(shù)。-四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：(十幾減9)板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減9方法一：1336=4方法二：10-