幼兒園衛(wèi)生環(huán)境自查報告

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯幼兒園衛(wèi)生環(huán)境自查報告 幼兒園衛(wèi)生環(huán)境自查報告 3 篇 幼兒園衛(wèi)生環(huán)境自查報告一 幼兒園工作規(guī)程明確提出：幼兒園要"創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動和表現(xiàn)力量的機會與條件'，我園作為一個新建園，一切都像一張白紙，需要老師們細心策劃，悉心描繪，把全園良好環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為基礎(chǔ)工作來抓，在寬敞的園內(nèi)細心規(guī)劃，合理布局，努力為幼兒構(gòu)筑一個多姿多彩、和諧寬松的有利幼兒健康人格進展的育人天地。 我們從南面的大窗戶入手，先對其進行了裝飾，一樓主要以"陸為主，二樓以"海'為主。托班以動物為小主題，突出了疼惜動物，動物的特征

2、與習性，引導(dǎo)幼兒熟悉動物，了解動物。小一班以水果為小主題，讓幼兒學會觀看、分析、比較水果的外形、顏色、味道等,知道水果是各種各樣的。小二班以各式各樣的車為小主題，幼兒能辨認出幾種常見的汽車，并愛在嬉戲中仿照汽車的叫聲及仿照開車動作。旨在通過好玩的活動向幼兒介紹幾種常見車輛的名稱及用途，增加幼兒的.生活常識，促進幼兒.性的進展。中大班以海底的漂亮世界為主題，熟悉各種海洋生物，激發(fā)幼兒的探究欲望，培育幼兒的環(huán)保意識。為幼兒綻開一個奇妙的世界。 我們本著以幼兒為本'的原則，共同與孩子制造一片歡快天地，我們也最終嘗到了勝利的甜美。我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)貼近孩

3、子的生活 孩子是幼兒園的主角，因此，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面要時時從孩子的角度動身，以孩子為中心，創(chuàng)設(shè)一個孩子喜愛、孩子喜愛的環(huán)境，這樣才可以調(diào)動孩子的樂觀情感，激發(fā)孩子的愛好，從而促進孩子更好的學習。 2、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要有學問的體現(xiàn) 幼兒園墻面的創(chuàng)設(shè)主要孩子的主題活動為主，在整個主題活動中，孩子在幼兒園的教學活動中獲得這些的相關(guān)學問。除了課上的學習活動之外，環(huán)境對于學習內(nèi)容的體現(xiàn)也是至關(guān)重要的，因此，老師要對孩子們的學習內(nèi)容創(chuàng)設(shè)專欄，供孩子們連續(xù)學習、總結(jié)梳理閱歷。 3、美的表征 不同的表征形式，會帶來不同的視覺效果。孩子的作品有的時候是簡潔又凌亂、單一又抽象的，因此在其他人觀賞的時候很不簡單看

4、出孩子的內(nèi)在進展變化。因此，如何讓大家感受到孩子的這種進步與進展，老師充分的發(fā)揮自己的獨特才智，讓環(huán)境變的美觀，有內(nèi)涵，并且能夠表現(xiàn)出孩子的韻味，還通過邊框的修飾還有小裝飾的配搭來實現(xiàn)美觀的視覺沖擊效果。 4、關(guān)心老師提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧，激勵老師不斷創(chuàng)新。 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的為幼兒在生活中、操作中自主學習供應(yīng)了條件。我園領(lǐng)導(dǎo)讓各班負責老師介紹本班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的狀況，向大家介紹創(chuàng)設(shè)意圖、理念。由全體老師對該班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)狀況進行研討，大家針對每個區(qū)的設(shè)置以及活動區(qū)材料的投放等都進行仔細的分析，提出建議。老師通過研討，既關(guān)心了別人也提高了自己。 但存在以下不足之處： 1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要留意與孩子的

5、互動 在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時候，老師要注意環(huán)境的互動性。首先，孩子們在學習相關(guān)主題后，會有表達表現(xiàn)的欲望，他迫切的像要把自己知道的東西講給他人聽，因此，老師要敬重孩子的這一特點，關(guān)心孩子孩子創(chuàng)設(shè)的一個表達表現(xiàn)的空間，讓孩子們充分的發(fā)揮這種表現(xiàn)的潛能，關(guān)心孩子有一個良好的自我熟悉，和對他人的熟悉，增加孩子的自信。 2、讓孩子自主創(chuàng)設(shè)孩子的世界'。 我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是由老師單方面策劃、制作的，幼兒只占小部分的參加。環(huán)境布置好后，讓幼兒充當欣賞者，很明顯，在這個過程中，幼兒是被動的。雖然所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境均稱得上結(jié)構(gòu)布局合理、顏色和諧悅目，但無論從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高度、意圖等到方面都未能體現(xiàn)以幼兒為本的精神。經(jīng)過

6、反復(fù)的學習、爭論、嘗試、改進，秉承上學期的討論探究成果，我園要求老師立刻扭轉(zhuǎn)觀念，一改往日創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方式，本著以幼兒為本'的原則，共同與孩子制造一片歡快天地。 孩子是環(huán)境的仆人，在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們要以孩子為中心，時刻從孩子的角度動身，挖掘自身的潛能，不斷制造一切的可能。以上就是我在近階段的學習體會，當然還需在今后的實踐工作中不斷的總結(jié)與成長，我會始終努力的! 幼兒園衛(wèi)生環(huán)境自查報告二 環(huán)境是幼兒訓(xùn)練的一個重要資源，通過創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)合理、衛(wèi)生平安、美化、兒童化、訓(xùn)練化的環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中熟悉各 種事物，獲得各種感受，理解各種現(xiàn)象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。一

7、學年來，我們在幼兒園大環(huán)境的主題背景下對班級活動室環(huán)境資源的創(chuàng)設(shè)和利用方面進行了有益的嘗試。老師們利用多種形式，讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練目標有機結(jié)合，使幼兒在樂觀主動與環(huán)境交互中得到身心和諧進展，并取得了明顯的成效。現(xiàn)著重從以下幾下方面進行小結(jié)。 一、為幼兒供應(yīng)有效的操作材料。 操作材料的環(huán)創(chuàng)設(shè)由以往老師供應(yīng)材料，幼兒接受學習漸漸演化為依靠幼兒親身實踐進行發(fā)覺學習，從而更有效地促進幼兒的進展為最終目的。我園老師在這觀念上基本能實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，在為幼兒創(chuàng)設(shè)操作材料的過程中能樹立"以兒童為本，以幼兒進展為本'的兒童觀和訓(xùn)練觀，漸漸提高自己把高層次的訓(xùn)練目標轉(zhuǎn)化為低層次訓(xùn)練目標，向訓(xùn)練目標的內(nèi)容

8、與要求物化在操作材料中過渡。為培育幼兒的任務(wù)意識，老師對各區(qū)域的材料設(shè)置進行分類，重量投放;從而滿意幼兒活動的需要，重在支持幼兒自主活動、主動探究、操作和充分體驗，調(diào)動與激勵幼兒在與環(huán)境的不斷樂觀、主動的相互作用中獲得主動、有效的進展。 二、關(guān)心老師提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧，激勵老師不斷創(chuàng)新。 活動區(qū)是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個重要內(nèi)容之一，它為幼兒在生活中、操作中自主學習供應(yīng)了條件。對于此項工作，我園實行了無定量式評價方式，即讓各班負責老師介紹本班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的狀況，向大家介紹你的創(chuàng)設(shè)意圖、理念。由全體老師對該班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情 況進行研討，大家針對每個區(qū)的設(shè)置以及活動區(qū)材料的投放等都進行仔細的分析，

9、提出建議。老師通過研討，既關(guān)心了別人也提高了自己。 三、讓孩子自主創(chuàng)設(shè)"孩子的世界'。 過去我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是由老師單方面策劃、制作的，幼兒只占小部分的參加。環(huán)境布置好后，讓幼兒充當欣賞者，很明顯，在這個過程中，幼兒是被動的。雖然所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境均稱得上結(jié)構(gòu)布局合理、顏色和諧悅目，但無論從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高度、意圖等到方面都未能體現(xiàn)以幼兒為本的精神。經(jīng)過反復(fù)的學習、爭論、嘗試、改進，秉承上學期的討論探究成果，我園要求老師立刻扭轉(zhuǎn)觀念，一改往日創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方式，本著"以幼兒為本'的原則，共同與孩子制造一片歡快天地，我們也最終嘗到了勝利的甜美?，F(xiàn)在各班活動室創(chuàng)設(shè)的方式是：大部

10、分貼在墻上的作品是幼兒通過剪貼出來的圖畫或由幼兒收集的"一些活動資料，設(shè)讓兒自己制造，自由裝飾所布置的材料基本上都是幼兒努力的成果，老師設(shè)計背景，幼兒想象詳細內(nèi)容等多種形式并用。既調(diào)動了幼兒的多種感官，促進了全體幼兒的全面、和諧、主動的進展，又能從孩子的角度動身，滿意了幼兒的喜好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，提高幼兒的審美的力量。 四、存在的不足 1、個別班級的區(qū)域設(shè)置還不是特殊合理，區(qū)域材料沒有充分考慮到本班幼兒的年齡特征和有用性，對規(guī)章和玩法的設(shè)計還不夠規(guī)范。 2、幼兒操作墻的內(nèi)容也要依據(jù)班級的轉(zhuǎn)變和幼兒的成長準時進行調(diào)整，同時也的有層次性，考慮到幼兒的個體差異。 通

11、過進階段老師們的共同努力，隨著訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變，老師也由原來的傳統(tǒng)觀念中解放出來，由原來孩子的主導(dǎo)者變成孩子的引導(dǎo)者、支持者、參加者。當然，對于環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問題，我們也會把它作為一個成長和進步的機會，準時進行改進，信任我們的老師們能利用這個契機，樂觀探究，站在孩子的角度、從孩子的視角對班級訓(xùn)練環(huán)境進行一次全面、理性、專業(yè)的端詳，加強學習，不斷提高熟悉，切實為孩子創(chuàng)設(shè)一個有效的支持性環(huán)境，讓幼兒園真正成為促進孩子進展的世界，使環(huán)境的價值真正體現(xiàn)在兒童的進展之中。 幼兒園衛(wèi)生環(huán)境自查報告三 為充分發(fā)揮環(huán)境對幼兒訓(xùn)練的樂觀作用，依據(jù)幼兒園工作方案要求，圍繞"主題墻創(chuàng)設(shè)、整體環(huán)境及區(qū)域創(chuàng)設(shè)

12、'開展了班級環(huán)境布置創(chuàng)設(shè)評比活動。 開學初，幼兒園就開展幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動做了動員布置，為此，大家利用一切可利用的人力、物力和地方鄉(xiāng)土資源，樂觀行動，在老師的細心策劃下，各班級的主題環(huán)境構(gòu)建得特別豐富，教室環(huán)境煥然一新。感嘆于老師們對工作的滿腔熱忱，佩服于老師的心靈手巧，掃瞄了各班之后，總體感覺為：各班級的環(huán)境各有特色，豐富程度也參差不齊，老師對投放的材料都能考慮各年齡段幼兒的進展水平和愛好點，使環(huán)境為訓(xùn)練教學服務(wù)。 在觀摩評比活動中，每到一個班，都會聽到本班老師繪聲繪色的介紹，大家邊聽邊思索、邊溝通、邊學習，相互吸納各自的優(yōu)點，指出彼此的不足，每個班都有值得我們學習的地方。

13、同時，通過本次評比，讓我對環(huán)境創(chuàng)設(shè)又有了新的思索： 1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅要體現(xiàn)主題活動內(nèi)容，對創(chuàng)設(shè)的墻飾更要蘊含其訓(xùn)練價值;環(huán)境應(yīng)具可變性，要隨主題的變化而做適時的調(diào)整，同時，不僅在形式 上要強調(diào)師生共同參加，即老師與幼兒共同設(shè)計完成，老師完成大的框架，幼兒參加其中的制作。 2、各活動區(qū)設(shè)置要合理，區(qū)域材料不僅要體現(xiàn)年齡段孩子的愛好特點，而且還要體現(xiàn)區(qū)域材料的豐富與新奇，可供幼兒操作;在投放材料上，老師要充分考慮活動的用途，要設(shè)想好投放物的各種玩法，以及活動對孩子的進展等。 3、低墻面的布置更要體現(xiàn)幼兒的參加性;在展現(xiàn)孩子作品時老師要對作品進行一些修飾和包裝，讓孩子對自己的作品感到勝利與驕傲，增加他們的藝術(shù)審美感。同時，對幼兒的作品要準時更換，以激發(fā)幼兒樂觀參加、呈現(xiàn)自我的樂觀態(tài)度和