八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2.6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》課件 新人教版

1、阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 魯迅（魯迅（1881193618811936）中國(guó)現(xiàn)代文）中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人學(xué)的奠基人, ,偉大的文學(xué)家、思想家和偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人革命家。原名周樹(shù)人, ,字豫才字豫才, ,浙江紹浙江紹興人。著有興人。著有朝花夕拾朝花夕拾、吶喊吶喊等。等。 篇目出處文體從百草園到從百草園到三味書(shū)屋三味書(shū)屋下一頁(yè)炎炎帝帝山海經(jīng)山海經(jīng)她講的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè)她講的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè), ,給百給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么草園蒙上一層神秘的面紗。那么, ,長(zhǎng)媽媽長(zhǎng)媽媽是一個(gè)什么樣的人呢是一個(gè)什么樣的人呢? ?我們我們起來(lái)看課文。起來(lái)看課文。在魯迅先生的散文在魯迅先

2、生的散文從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋里里,魯迅除寫(xiě)了自己的老師壽鏡吾先生之外魯迅除寫(xiě)了自己的老師壽鏡吾先生之外,還寫(xiě)到了還寫(xiě)到了個(gè)人個(gè)人,這個(gè)人是誰(shuí)呢這個(gè)人是誰(shuí)呢? 文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事情文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事情,重點(diǎn)寫(xiě)了什么重點(diǎn)寫(xiě)了什么,從這些事情中從這些事情中,可以看出阿長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)人可以看出阿長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)人？熟讀課文熟讀課文明確：明確：1 1、對(duì)她稱(chēng)呼的由來(lái)。、對(duì)她稱(chēng)呼的由來(lái)。2 2、喜歡、喜歡“切切察察切切察察”的毛病。的毛病。3 3、擺成、擺成“大大”字的睡相。字的睡相。4 4、元旦的古怪儀式。、元旦的古怪儀式。5 5、一肚子繁瑣的道理。一肚子繁瑣的道理。6 6、給我講

3、、給我講“長(zhǎng)毛長(zhǎng)毛”的故事。的故事。7 7、謀害、謀害“我我”的隱鼠。的隱鼠。8 8、給我買(mǎi)來(lái)了山海經(jīng)。（重點(diǎn)）、給我買(mǎi)來(lái)了山海經(jīng)。（重點(diǎn)）文章主要描寫(xiě)的對(duì)象是長(zhǎng)媽媽文章主要描寫(xiě)的對(duì)象是長(zhǎng)媽媽,作者幾乎是按生活的原樣作者幾乎是按生活的原樣,真真實(shí)而親切地再現(xiàn)了自己童年時(shí)期與長(zhǎng)媽媽相處的情景。實(shí)而親切地再現(xiàn)了自己童年時(shí)期與長(zhǎng)媽媽相處的情景。請(qǐng)同請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧宰x課文的基礎(chǔ)上學(xué)們?cè)谧宰x課文的基礎(chǔ)上,找出描寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的事件或細(xì)節(jié)找出描寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的事件或細(xì)節(jié),并并說(shuō)說(shuō)這些事件或細(xì)節(jié)體現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽什么樣的性情。說(shuō)說(shuō)這些事件或細(xì)節(jié)體現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽什么樣的性情。長(zhǎng)媽媽是一個(gè)沒(méi)有名字的人長(zhǎng)媽媽是一個(gè)沒(méi)有名字的人 長(zhǎng)媽媽睡覺(jué)

4、時(shí)總是長(zhǎng)媽媽睡覺(jué)時(shí)總是“在床中間擺成一個(gè)在床中間擺成一個(gè)大大字字,擠得我擠得我沒(méi)有余地翻身沒(méi)有余地翻身”（長(zhǎng)媽媽睡相不好）（長(zhǎng)媽媽睡相不好）長(zhǎng)媽媽長(zhǎng)媽媽“常喜歡切切察察常喜歡切切察察”長(zhǎng)媽媽長(zhǎng)媽媽“逼逼”著我吃福桔著我吃福桔 長(zhǎng)媽媽給我講長(zhǎng)毛的故事長(zhǎng)媽媽給我講長(zhǎng)毛的故事 長(zhǎng)媽媽給我買(mǎi)來(lái)長(zhǎng)媽媽給我買(mǎi)來(lái)山海經(jīng)山海經(jīng)長(zhǎng)媽媽地位低下。長(zhǎng)媽媽地位低下。長(zhǎng)媽媽是一個(gè)粗人。長(zhǎng)媽媽是一個(gè)粗人。長(zhǎng)媽喜歡饒舌多事。長(zhǎng)媽喜歡饒舌多事。長(zhǎng)媽媽有著太多的繁文縟節(jié)。長(zhǎng)媽媽有著太多的繁文縟節(jié)。長(zhǎng)媽媽是無(wú)知而又淳樸的。長(zhǎng)媽媽是無(wú)知而又淳樸的。長(zhǎng)媽媽是一個(gè)真誠(chéng)長(zhǎng)媽媽是一個(gè)真誠(chéng),善良善良,關(guān)心孩子關(guān)心孩子,盡可能幫助孩子的好盡可

5、能幫助孩子的好人。人。思考：課文對(duì)哪些內(nèi)容詳寫(xiě)思考：課文對(duì)哪些內(nèi)容詳寫(xiě)? ?哪些內(nèi)容寫(xiě)得哪些內(nèi)容寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單比較簡(jiǎn)單? ?為什么這樣安排？為什么這樣安排？ 明確：明確：略寫(xiě)略寫(xiě)了阿長(zhǎng)的稱(chēng)呼的來(lái)歷、了阿長(zhǎng)的稱(chēng)呼的來(lái)歷、“切切察察切切察察”的毛病、的毛病、擺成擺成“大大”字的睡相字的睡相, ,文中文中詳寫(xiě)詳寫(xiě)了三件事。阿長(zhǎng)讓了三件事。阿長(zhǎng)讓“我我”過(guò)元旦時(shí)吃福橘的做法過(guò)元旦時(shí)吃福橘的做法, ,令令“我我”感到感到“古怪古怪”；講阿長(zhǎng)的故事時(shí)說(shuō)到她的作用；講阿長(zhǎng)的故事時(shí)說(shuō)到她的作用, ,令令“我我”驚異驚異“她還有這樣偉大的神力她還有這樣偉大的神力”；阿長(zhǎng)買(mǎi)；阿長(zhǎng)買(mǎi)山海山海經(jīng)經(jīng), ,更使更使“我我”

6、相信相信“她確有偉大的神力她確有偉大的神力”。阿長(zhǎng)以其阿長(zhǎng)以其“深不可測(cè)深不可測(cè)”的的 神秘影響了神秘影響了“我我”, ,激發(fā)了激發(fā)了“我我”強(qiáng)烈的好奇心。同樣強(qiáng)烈的好奇心。同樣, ,“我我” 渴望讀渴望讀山海經(jīng)山海經(jīng)也是因?yàn)橐彩且驗(yàn)闀?shū)的內(nèi)容不同一般書(shū)的內(nèi)容不同一般, ,有有“人面的獸人面的獸, ,九頭的蛇九頭的蛇, ,三腳的三腳的鳥(niǎo)鳥(niǎo) ” ”其神秘怪異的內(nèi)容激發(fā)了其神秘怪異的內(nèi)容激發(fā)了“我我”強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心。阿長(zhǎng)、阿長(zhǎng)、山海經(jīng)山海經(jīng)以及以及“我我”印象深刻的三件事都是統(tǒng)一印象深刻的三件事都是統(tǒng)一在表現(xiàn)兒童對(duì)未知、神秘事物有著強(qiáng)烈的好奇心這一中心在表現(xiàn)兒童對(duì)未知、神秘事物有著強(qiáng)烈的

7、好奇心這一中心之內(nèi)的。之內(nèi)的。讀懂阿長(zhǎng)：透視魯迅眼中的阿長(zhǎng)標(biāo)出表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)感情變化的語(yǔ)句。作者寫(xiě)知道阿長(zhǎng)謀害了作者寫(xiě)知道阿長(zhǎng)謀害了“我我”的隱鼠時(shí)的隱鼠時(shí),感情上是感情上是“憎惡憎惡”她她文章最后以文章最后以“仁厚黑暗的地母啊仁厚黑暗的地母啊,愿在你懷里永安她的魂靈愿在你懷里永安她的魂靈”結(jié)束結(jié)束,表達(dá)了作者表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的深切懷念之情對(duì)阿長(zhǎng)的深切懷念之情。對(duì)于阿長(zhǎng)的平常舉動(dòng)對(duì)于阿長(zhǎng)的平常舉動(dòng),“我實(shí)在不大佩服她我實(shí)在不大佩服她”對(duì)于阿長(zhǎng)所懂得的許多規(guī)矩對(duì)于阿長(zhǎng)所懂得的許多規(guī)矩,我我”也是也是不耐煩的不耐煩的”盡管在阿長(zhǎng)給盡管在阿長(zhǎng)給“我我”講長(zhǎng)毛的故事時(shí)講長(zhǎng)毛的故事時(shí),“我我”也曾也曾

8、“發(fā)生過(guò)發(fā)生過(guò)空前的敬意空前的敬意”,但那后來(lái)也但那后來(lái)也“逐漸淡漠逐漸淡漠”了了是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)給是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)給“我我”買(mǎi)買(mǎi)山海經(jīng)山海經(jīng),才真正才真正“使我發(fā)生新使我發(fā)生新的敬意了的敬意了”,甚至連甚至連“謀害隱鼠的怨恨謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了從此完全消滅了” “我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣變化的：憎憎惡惡新新的的敬敬意意完全消失完全消失敬意淡薄敬意淡薄敬意敬意空前的空前的討討厭厭不不大大佩佩服服不不耐耐煩煩懷懷念念作者先寫(xiě)他作者先寫(xiě)他“憎惡憎惡”、“討厭討厭”阿長(zhǎng)阿長(zhǎng),但在結(jié)尾但在結(jié)尾處卻說(shuō)處卻說(shuō)“仁厚黑暗的地母啊仁厚黑暗的地母啊,愿在你懷里永安她愿在你懷里永安她的魂靈的魂靈”,抒發(fā)出一種深沉的懷

9、念之情。你是怎抒發(fā)出一種深沉的懷念之情。你是怎樣理解作者的感情的？這是什么寫(xiě)法？樣理解作者的感情的？這是什么寫(xiě)法？ 文章運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法,是為了突出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和懷念之請(qǐng)。先寫(xiě)了她名字的來(lái)由,討厭她的絮叨、對(duì)“我”的管束嚴(yán)格、繁多的禮節(jié),其實(shí)這一切都是為了反襯后文“我”對(duì)她的敬佩和懷念。1文中略寫(xiě)的部分可否刪去？文中略寫(xiě)的部分可否刪去？明確：記敘文的詳略安排明確：記敘文的詳略安排,是根據(jù)中心來(lái)確定的。是根據(jù)中心來(lái)確定的。略寫(xiě)往往是記敘文中的烘托部分,沒(méi)有略寫(xiě),文章內(nèi)容就會(huì)呆板,頭緒就會(huì)不清,情節(jié)就會(huì)不連貫。如果說(shuō)詳寫(xiě)是紅花,略寫(xiě)就是不可 少的綠葉。如文中略寫(xiě)的“我”不大佩服阿

10、長(zhǎng)的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容,更全面完整地刻畫(huà)阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象,增強(qiáng)文章的真實(shí)性的作用。2 2文章開(kāi)頭寫(xiě)阿長(zhǎng)名字由來(lái)的目的是什么？文章開(kāi)頭寫(xiě)阿長(zhǎng)名字由來(lái)的目的是什么？ 阿長(zhǎng)之所以有這個(gè)名字阿長(zhǎng)之所以有這個(gè)名字,只是因?yàn)樗那叭谓兄皇且驗(yàn)樗那叭谓羞@個(gè)名字這個(gè)名字,而大家又叫慣了而大家又叫慣了,并非是她真的叫這個(gè)并非是她真的叫這個(gè)名字。久而久之名字。久而久之,她的真名倒無(wú)人記得了。作者她的真名倒無(wú)人記得了。作者這樣寫(xiě)這樣寫(xiě),形象地刻畫(huà)出阿長(zhǎng)是一個(gè)不被人重視、形象地刻畫(huà)出阿長(zhǎng)是一個(gè)不被人重視、地位低下的勞動(dòng)人民形象。此外地位低下的勞動(dòng)人民形象。此外,以寫(xiě)名字的由以寫(xiě)名字的由來(lái)開(kāi)頭來(lái)開(kāi)頭,還能起到

11、使讀者對(duì)阿長(zhǎng)有個(gè)總的印象還能起到使讀者對(duì)阿長(zhǎng)有個(gè)總的印象,從從而很自然地引人下文的作用。而很自然地引人下文的作用。分析兩個(gè)事例：分析兩個(gè)事例：1元旦除夕吃福橘元旦除夕吃福橘, ,說(shuō)是吃了它說(shuō)是吃了它, ,一年到頭一年到頭, ,順順溜溜順順溜溜文中描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽塞給文中描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽塞給“我我”福橘的往事福橘的往事, ,是怎樣描寫(xiě)的是怎樣描寫(xiě)的?她的這她的這舉動(dòng)寄托了她怎樣的愿望？舉動(dòng)寄托了她怎樣的愿望？明確：文中寫(xiě)她明確：文中寫(xiě)她“立刻伸出臂膊立刻伸出臂膊, ,一把將我按住一把將我按住”“”“惶急地石惶急地石著我著我”?！八钟兴笏频乃钟兴笏频? ,搖著我的肩搖著我的肩”。焦急的神態(tài)躍焦

12、急的神態(tài)躍然紙上然紙上。而當(dāng)。而當(dāng)“我我”說(shuō)：說(shuō)：“阿媽阿媽, ,恭喜恭喜”之后之后, ,“她于是她于是十分歡喜似的十分歡喜似的, ,笑將起來(lái)笑將起來(lái), ,同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西, ,塞在我的嘴塞在我的嘴里。里?！毙老仓畱B(tài)溢于言表。欣喜之態(tài)溢于言表。作者雖然認(rèn)為這是作者雖然認(rèn)為這是“元旦辟頭的元旦辟頭的磨難磨難, ,但正是這但正是這“磨難磨難”中中, ,寄托著長(zhǎng)媽媽怎樣善良真誠(chéng)寄托著長(zhǎng)媽媽怎樣善良真誠(chéng)的愿望啊的愿望啊!她希望自己和孩子她希望自己和孩子“一年到頭一年到頭, ,順順流流順順流流”, ,這其中這其中更重要的是孩子更重要的是孩子, ,因?yàn)椴⒉皇菍?xiě)自己吃福橘因?yàn)椴⒉皇菍?xiě)

13、自己吃福橘, ,而是由她而是由她“塞在塞在我的嘴里我的嘴里”。2.2.讀第讀第18281828自然段。自然段。這里這里, ,作者詳細(xì)敘述了長(zhǎng)媽媽為作者詳細(xì)敘述了長(zhǎng)媽媽為“我我”買(mǎi)買(mǎi)山海經(jīng)山海經(jīng)的經(jīng)過(guò)。找出買(mǎi)書(shū)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。的經(jīng)過(guò)。找出買(mǎi)書(shū)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。事情的起因：事情的起因：“我我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過(guò)曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過(guò), ,后來(lái)一后來(lái)一直渴慕著繪圖的仙海經(jīng)直渴慕著繪圖的仙海經(jīng)。叫遠(yuǎn)房叔祖那兒已無(wú)處可尋。叫遠(yuǎn)房叔祖那兒已無(wú)處可尋, ,買(mǎi)吧買(mǎi)吧, ,又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。因此又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。因此, ,“我我”對(duì)對(duì)山海經(jīng)山海經(jīng)一直念念一直念念不忘。不忘。經(jīng)過(guò)：阿長(zhǎng)向經(jīng)過(guò)：阿長(zhǎng)向“我我”

14、問(wèn)問(wèn)山海經(jīng)山海經(jīng)的事的事, ,她告假回家以后她告假回家以后的四五天的四五天, ,她將她將山海經(jīng)山海經(jīng)給給“我我”買(mǎi)來(lái)了。買(mǎi)來(lái)了。結(jié)果：結(jié)果：“我我”深受感動(dòng)深受感動(dòng), ,從而不由得對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的從而不由得對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。在敬意。在“我我”渴慕得到繪圖的渴慕得到繪圖的山海經(jīng)山海經(jīng), ,遠(yuǎn)房叔祖找遠(yuǎn)房叔祖找不到不到, ,別人又別人又“不肯真實(shí)地回答我不肯真實(shí)地回答我”, ,自己去買(mǎi)又沒(méi)有機(jī)自己去買(mǎi)又沒(méi)有機(jī)會(huì)的時(shí)候會(huì)的時(shí)候, ,長(zhǎng)媽媽卻長(zhǎng)媽媽卻神奇般神奇般地買(mǎi)到了。這是多么令人驚喜地買(mǎi)到了。這是多么令人驚喜的消息啊的消息啊!她根本不識(shí)字她根本不識(shí)字, ,她連書(shū)名都說(shuō)不準(zhǔn)她連書(shū)名都說(shuō)不準(zhǔn),

15、 ,但但“別人不別人不肯做肯做, ,或不能做的事情或不能做的事情, ,她卻能夠做成功她卻能夠做成功”, ,我們可以想象我們可以想象幼小的魯迅此時(shí)那種激動(dòng)而又敬佩的心情幼小的魯迅此時(shí)那種激動(dòng)而又敬佩的心情, ,“新的敬意新的敬意”自然而然地在心底萌生。文中用一個(gè)自然而然地在心底萌生。文中用一個(gè)“霹靂霹靂”的比喻和的比喻和詞語(yǔ)詞語(yǔ)“震驚震驚”寫(xiě)出了寫(xiě)出了“我我”十分震驚的心理十分震驚的心理, ,也表現(xiàn)了也表現(xiàn)了“我我”對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生“新的敬意新的敬意”的原因。作者得到繪的原因。作者得到繪圖山海經(jīng)的圖山海經(jīng)的欣喜之態(tài)欣喜之態(tài)宛然可見(jiàn)。宛然可見(jiàn)。這就是魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽這就是魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽,

16、 ,她雖然多事饒舌她雖然多事饒舌, ,有些令人厭煩的有些令人厭煩的規(guī)矩規(guī)矩, ,但她真誠(chéng)、善良、淳樸、關(guān)心孩子但她真誠(chéng)、善良、淳樸、關(guān)心孩子, ,盡自己的可能幫助盡自己的可能幫助孩子孩子, ,這樣的這樣的個(gè)人個(gè)人, ,怎能不讓魯迅深深地懷念呢怎能不讓魯迅深深地懷念呢? 黃胖而矮黃胖而矮 沒(méi)有名字沒(méi)有名字 喜歡切切察察喜歡切切察察 低聲絮說(shuō)低聲絮說(shuō) 對(duì)對(duì)“我我”管束很?chē)?yán)管束很?chē)?yán) 喜歡喜歡“告狀告狀” 睡覺(jué)時(shí)擺成睡覺(jué)時(shí)擺成“大大”字字 元旦有古怪的儀式元旦有古怪的儀式 一肚子的繁瑣的道理一肚子的繁瑣的道理 講講“長(zhǎng)毛長(zhǎng)毛”的故事的故事 為為“我我”買(mǎi)回山海經(jīng)買(mǎi)回山海經(jīng) 阿長(zhǎng)阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又渴望

17、一生平是一個(gè)很不幸而又渴望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女安的勞動(dòng)?jì)D女, ,她沒(méi)有文化她沒(méi)有文化, ,有點(diǎn)粗俗、有點(diǎn)粗俗、迷信迷信, ,饒舌多事饒舌多事, ,但心地善良但心地善良, ,熱心幫熱心幫助孩子解決助孩子解決 疑難。疑難。【描寫(xiě)手法：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)描寫(xiě)手法：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)作描寫(xiě)】作者怎樣刻畫(huà)的阿長(zhǎng)？作者怎樣刻畫(huà)的阿長(zhǎng)？ 1 1、詳略得當(dāng)詳略得當(dāng)?shù)倪x材特點(diǎn)的選材特點(diǎn) 2 2、欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑的手法的手法 3 3、人物描寫(xiě)人物描寫(xiě)的多樣性的多樣性寫(xiě)人記事的文章采用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)法可以寫(xiě)人記事的文章采用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)法可以做到做到生動(dòng)傳神、事半功倍生動(dòng)傳神、事半功倍的效果的效果1、人們對(duì)阿長(zhǎng)的稱(chēng)

18、呼以及稱(chēng)呼的由來(lái)和她外、人們對(duì)阿長(zhǎng)的稱(chēng)呼以及稱(chēng)呼的由來(lái)和她外形的特點(diǎn)形的特點(diǎn) 2、一些不好的習(xí)慣。如寫(xiě)她喜歡、一些不好的習(xí)慣。如寫(xiě)她喜歡“切切察察切切察察”的毛病、喜歡的毛病、喜歡“告狀告狀”、睡覺(jué)愛(ài)擺、睡覺(jué)愛(ài)擺“大大”字等字等 3、她懂得的許多、她懂得的許多“我聽(tīng)不耐煩我聽(tīng)不耐煩”的規(guī)矩。比的規(guī)矩。比如元旦說(shuō)恭喜話吃福橘如元旦說(shuō)恭喜話吃福橘 4、教給我很多道理。比如：人死了要說(shuō)、教給我很多道理。比如：人死了要說(shuō)“老老掉了掉了”等等 5、講述、講述“長(zhǎng)毛長(zhǎng)毛”的故事的故事6、謀害了我的隱鼠、謀害了我的隱鼠7、阿長(zhǎng)為、阿長(zhǎng)為我我買(mǎi)買(mǎi)山海經(jīng)山海經(jīng)的事的事 略寫(xiě)略寫(xiě)詳寫(xiě)詳寫(xiě)總結(jié)：作者從多個(gè)層面、多個(gè)

19、角度刻畫(huà)了長(zhǎng)媽總結(jié)：作者從多個(gè)層面、多個(gè)角度刻畫(huà)了長(zhǎng)媽媽的形象。媽的形象。 長(zhǎng)媽媽是一個(gè)饒舌、多事、有許多長(zhǎng)媽媽是一個(gè)饒舌、多事、有許多麻煩禮節(jié)麻煩禮節(jié),爽朗、熱情、樂(lè)于幫助別人爽朗、熱情、樂(lè)于幫助別人,有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德的人。的人。1. 1.為什么題目上不寫(xiě)為什么題目上不寫(xiě)“長(zhǎng)媽媽長(zhǎng)媽媽”而寫(xiě)阿長(zhǎng)？而寫(xiě)阿長(zhǎng)？答：答：首先首先, ,不同的稱(chēng)呼標(biāo)志著不同的身份、地不同的稱(chēng)呼標(biāo)志著不同的身份、地位。位。課文前一部分采用了課文前一部分采用了“抑抑”的寫(xiě)法的寫(xiě)法, ,如如“不大佩服他不大佩服他”“”“討厭討厭”等等, ,倘用倘用“媽媽媽媽”稱(chēng)稱(chēng)呼呼, ,名

20、實(shí)不符名實(shí)不符, ,用用“阿長(zhǎng)阿長(zhǎng)”稱(chēng)呼稱(chēng)呼, ,名副其實(shí)。名副其實(shí)。所所以以, ,這個(gè)題目表示文章的一半是抑筆。這個(gè)題目表示文章的一半是抑筆。其次其次, ,題目看似矛盾的聯(lián)系（一個(gè)文盲婦女與題目看似矛盾的聯(lián)系（一個(gè)文盲婦女與一本古典名著）令人好奇。最后一本古典名著）令人好奇。最后, ,題目用的是題目用的是4646歲寫(xiě)作時(shí)的口氣歲寫(xiě)作時(shí)的口氣, ,宜用宜用“阿長(zhǎng)阿長(zhǎng)”稱(chēng)呼稱(chēng)呼, ,而而“阿阿”字又有親昵的意味。字又有親昵的意味。3. 3.魯迅怎樣描寫(xiě)阿長(zhǎng)？這些描寫(xiě)有什么特色？魯迅怎樣描寫(xiě)阿長(zhǎng)？這些描寫(xiě)有什么特色？描寫(xiě),是對(duì)事物做具體的刻畫(huà)和描繪。作者寫(xiě)阿長(zhǎng)“切切察察”的樣子,寫(xiě)阿長(zhǎng)的睡相,寫(xiě)“

21、元旦的古怪儀式”,寫(xiě)阿長(zhǎng)講長(zhǎng)毛的故事,寫(xiě)阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)山海經(jīng),都有具體的刻畫(huà)和描繪,都是人物描寫(xiě)。具體地說(shuō),是外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。寫(xiě)作借鑒寫(xiě)作借鑒 細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 作者善于抓住富有特征性的細(xì)節(jié),寥寥幾筆,就勾勒出人物的個(gè)性。（1）抓住最有特征的細(xì)微之處。）抓住最有特征的細(xì)微之處。如長(zhǎng)媽媽夜間在床中間擺成一個(gè)“大”字,經(jīng)旁人提醒以后,依然如故,“一條臂膊還擱在我的頸子上”,表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽的粗魯和不拘小節(jié)。（2）抓住生動(dòng)形象的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)。）抓住生動(dòng)形象的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)。如吃福橘時(shí)：“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分喜歡似的,笑將起來(lái),同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西,塞在我的嘴里

22、。她希望孩子和自己能夠“一年到頭,順順流流”,這是長(zhǎng)媽媽對(duì)孩子真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),生動(dòng)地表現(xiàn)了她的樸實(shí)和善良。（3）抓住體現(xiàn)主旨的外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)。如寫(xiě)她買(mǎi)來(lái)山海經(jīng)時(shí)：她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了,一見(jiàn)面,就將一包書(shū)遞給我,高興地道：“哥兒,有畫(huà)兒的三哼經(jīng),我給你買(mǎi)來(lái)了！”這里,不僅看到了一個(gè)衣著樸素、滿臉笑容的勞動(dòng)?jì)D女,而且聽(tīng)到了她那親切自然的語(yǔ)言?！叭呓?jīng)”恰如其分地表現(xiàn)了她的身份和社會(huì)地位。這個(gè)細(xì)節(jié),說(shuō)明了為“我”辦這件事情的不是學(xué)問(wèn)人,而是連書(shū)名都說(shuō)錯(cuò)的長(zhǎng)媽媽,蘊(yùn)含著長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的關(guān)心和疼愛(ài),同時(shí)把阿長(zhǎng)和山海經(jīng)連接在一起,表現(xiàn)了設(shè)題與構(gòu)思的新穎巧妙。提問(wèn)：文中哪些地方抒提問(wèn)：文中哪些地方抒寫(xiě)了作者這

23、種懷念之情寫(xiě)了作者這種懷念之情?有感情地朗讀出來(lái)。有感情地朗讀出來(lái)。明確：最后兩個(gè)自然段明確：最后兩個(gè)自然段, ,直直接抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷接抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念之情。文章最后一句念之情。文章最后一句“仁仁厚黑暗的地母啊厚黑暗的地母啊, ,愿在你的愿在你的懷里永安她的魂靈懷里永安她的魂靈!”這正這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫(xiě)照。是作者深沉懷念的真實(shí)寫(xiě)照。 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：長(zhǎng)媽媽是個(gè)什么請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：長(zhǎng)媽媽是個(gè)什么樣的人樣的人？作者從多個(gè)層面、多個(gè)角作者從多個(gè)層面、多個(gè)角度刻畫(huà)了長(zhǎng)媽媽的形象度刻畫(huà)了長(zhǎng)媽媽的形象,下下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真分析歸納面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真分析歸納,用用60字以內(nèi)的一句話字以內(nèi)的一句話,提煉

24、提煉出長(zhǎng)媽媽的人物形象。出長(zhǎng)媽媽的人物形象。 長(zhǎng)媽媽是一個(gè)饒舌、多長(zhǎng)媽媽是一個(gè)饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié)事、有許多繁文縟節(jié),但又爽但又爽朗、熱情、樂(lè)于幫助別人朗、熱情、樂(lè)于幫助別人,有有著淳樸、寬厚、善良、仁慈著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德的人。的美德的人。文章文章118118自然段都在寫(xiě)自然段都在寫(xiě)“不大佩服不大佩服”“”“討討厭厭”“”“憎惡憎惡”阿長(zhǎng)阿長(zhǎng), ,結(jié)尾卻說(shuō)結(jié)尾卻說(shuō)“仁厚黑暗的地母啊仁厚黑暗的地母啊, ,愿在你懷里永安她的魂靈！愿在你懷里永安她的魂靈！”這是一種什么樣的寫(xiě)這是一種什么樣的寫(xiě)法法, ,表達(dá)了作者什么樣的思想感情？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 明確：明確：文章沒(méi)有入

25、筆就寫(xiě)長(zhǎng)媽媽這好那好文章沒(méi)有入筆就寫(xiě)長(zhǎng)媽媽這好那好, ,卻用了近卻用了近2/32/3的的篇幅來(lái)寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的篇幅來(lái)寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的“缺點(diǎn)缺點(diǎn)”和和“錯(cuò)誤錯(cuò)誤”：饒舌、多事、睡相：饒舌、多事、睡相不好、有許多繁文縟節(jié)、愚昧無(wú)知。而在后文又用她給我買(mǎi)不好、有許多繁文縟節(jié)、愚昧無(wú)知。而在后文又用她給我買(mǎi)三海經(jīng)三海經(jīng)的事的事, ,表現(xiàn)出她爽朗、熱情、樂(lè)于幫助別人的性情。表現(xiàn)出她爽朗、熱情、樂(lè)于幫助別人的性情。這就是采用這就是采用先抑后揚(yáng)先抑后揚(yáng)的手法。作者以此凸現(xiàn)出長(zhǎng)媽媽淳樸、的手法。作者以此凸現(xiàn)出長(zhǎng)媽媽淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德寬厚、善良、仁慈的美德, ,表達(dá)自己的深切思念。這樣文章更表達(dá)自己的深切思念。這

26、樣文章更加真切生動(dòng)加真切生動(dòng), ,人物形象更為豐滿。人物形象更為豐滿。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)1本文的記敘線索是什么？本文的記敘線索是什么？散文的散文的“神不散神不散”說(shuō)的是：主題集中。寫(xiě)散文時(shí)要說(shuō)的是：主題集中。寫(xiě)散文時(shí)要放得開(kāi)放得開(kāi),但是要受到中心思想的制約但是要受到中心思想的制約,所以還得收得攏。所以還得收得攏。在閱讀散文時(shí)在閱讀散文時(shí),要注意抓住文章的線索要注意抓住文章的線索,理清全篇的層理清全篇的層次結(jié)談判理解全篇思想內(nèi)容。本文是以作者的思想次結(jié)談判理解全篇思想內(nèi)容。本文是以作者的思想變化為線索的。變化為線索的。作者欲揚(yáng)先抑作者欲揚(yáng)先抑,寫(xiě)知道阿長(zhǎng)謀害了寫(xiě)知道阿長(zhǎng)謀害了“我我”的隱鼠時(shí)的

27、隱鼠時(shí),感情上是感情上是“憎惡憎惡”她她文章最后以文章最后以“仁厚黑暗的地母啊仁厚黑暗的地母啊,愿在你懷里永安她的魂靈愿在你懷里永安她的魂靈”結(jié)束結(jié)束,表達(dá)表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的深切懷念之情。了作者對(duì)阿長(zhǎng)的深切懷念之情。對(duì)于阿長(zhǎng)的平常舉動(dòng)對(duì)于阿長(zhǎng)的平常舉動(dòng),“我實(shí)在不大佩服她我實(shí)在不大佩服她”對(duì)于阿長(zhǎng)所懂得的許多規(guī)矩對(duì)于阿長(zhǎng)所懂得的許多規(guī)矩,哦哦”也是也是不耐煩的不耐煩的”盡管在阿長(zhǎng)給盡管在阿長(zhǎng)給“我我”講長(zhǎng)毛的故事時(shí)講長(zhǎng)毛的故事時(shí),“我我”也曾也曾“發(fā)生過(guò)空前的敬發(fā)生過(guò)空前的敬意意”,但那后來(lái)也但那后來(lái)也“逐漸淡漠逐漸淡漠”了了是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)給是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)給“我我”買(mǎi)買(mǎi)山海經(jīng)山海經(jīng),才真正才真正“使我

28、發(fā)生新的敬意了使我發(fā)生新的敬意了”,甚至連甚至連“謀害隱鼠的怨恨謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了從此完全消滅了”簡(jiǎn)析過(guò)渡與照應(yīng)在本文結(jié)構(gòu)中所起的作用。簡(jiǎn)析過(guò)渡與照應(yīng)在本文結(jié)構(gòu)中所起的作用。過(guò)渡和照應(yīng)是記敘文結(jié)構(gòu)的重要組成部分。過(guò)渡過(guò)渡和照應(yīng)是記敘文結(jié)構(gòu)的重要組成部分。過(guò)渡,是是連接段落、層次之間的紐帶。一般來(lái)說(shuō)連接段落、層次之間的紐帶。一般來(lái)說(shuō),內(nèi)容上的轉(zhuǎn)內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折、敘述中的總分、行文中的起訖都要安排過(guò)渡。折、敘述中的總分、行文中的起訖都要安排過(guò)渡。文章中有過(guò)渡性語(yǔ)句文章中有過(guò)渡性語(yǔ)句,如文中如文中“但是她懂得許多規(guī)矩但是她懂得許多規(guī)矩”,“然然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意而我有一時(shí)也對(duì)她

29、發(fā)生過(guò)空前的敬意”,“但當(dāng)我哀悼隱鼠但當(dāng)我哀悼隱鼠,給它復(fù)仇的時(shí)候給它復(fù)仇的時(shí)候,一面又在渴慕著繪圖的一面又在渴慕著繪圖的山海經(jīng)山海經(jīng)了了”等。等。也有過(guò)渡性段落也有過(guò)渡性段落“這種敬意這種敬意我懼憚她什么呢！我懼憚她什么呢！”這些過(guò)渡這些過(guò)渡使文章能夠很自然地由一件事寫(xiě)到另一件事使文章能夠很自然地由一件事寫(xiě)到另一件事,行文緊湊行文緊湊,結(jié)構(gòu)嚴(yán)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn),渾然一體。渾然一體。照應(yīng)：照應(yīng)：通過(guò)照應(yīng)強(qiáng)調(diào)了阿長(zhǎng)的不被人重視通過(guò)照應(yīng)強(qiáng)調(diào)了阿長(zhǎng)的不被人重視,地位地位低下。文中照應(yīng)的例子很多。照應(yīng)不是低下。文中照應(yīng)的例子很多。照應(yīng)不是重復(fù)重復(fù),而是對(duì)前文內(nèi)容的補(bǔ)充而是對(duì)前文內(nèi)容的補(bǔ)充,前后映襯前后映襯,加

30、深讀者的印象。加深讀者的印象。是指文章有些內(nèi)容前后呼應(yīng)是指文章有些內(nèi)容前后呼應(yīng),前面講了前面講了,后面也有著落。后面也有著落。如如文中在開(kāi)頭寫(xiě)道文中在開(kāi)頭寫(xiě)道“也終于不知道她姓什么也終于不知道她姓什么”,后文是這樣后文是這樣照應(yīng)的照應(yīng)的,“我終于不知道她的姓名我終于不知道她的姓名,她的經(jīng)歷；僅知道有一她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子個(gè)過(guò)繼的兒子,她大約是青年守寡的孤孀她大約是青年守寡的孤孀”。探討研究探討研究 1.在情感變化的過(guò)程中在情感變化的過(guò)程中,作者究作者究竟要突出對(duì)長(zhǎng)媽媽的哪種情感呢？竟要突出對(duì)長(zhǎng)媽媽的哪種情感呢？ 2.那么前文為什么要用如此多的筆那么前文為什么要用如此多的筆墨去寫(xiě)如何墨去寫(xiě)如何“憎惡憎惡”“”“討厭討厭”阿長(zhǎng)呢？阿長(zhǎng)呢？有什么作用？有什么作用？ 1.為后文的感激、贊頌蓄勢(shì)為后文