高尚師德,從我做起

1、高尚師德 , 從我做起有人把教師稱謂園丁，有人把教師比做蠟燭，也有人 稱謂人類 靈魂的工程師。不管怎么稱謂，都是對(duì)教師職業(yè)的教師既要關(guān)心學(xué)生的身心健康，又要塑造學(xué)生的靈魂。 既然是這 樣，教師首先要塑造自己的靈魂，頂住來自社會(huì)的 不正之風(fēng)，保持荷花 一樣的本色。教師的形象、言行要對(duì)社 會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教育 學(xué)生既要言傳，又要身教， 而身教重于言傳。所以，教師必須加強(qiáng)職業(yè) 道德修養(yǎng)，應(yīng)具 有優(yōu)良的品德和高尚的情操。一、關(guān)心學(xué)生，包容學(xué)生，當(dāng)一個(gè)好園丁 園丁的責(zé)任是要呵護(hù)好 每一朵花朵，教師就要保護(hù)每一 個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng) 教師必不可少的，甚 至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)

2、生。熱愛學(xué)生， 必須了解 學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上， 體察學(xué)生的內(nèi)心世 界， 關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康開展，同情學(xué)生的 痛苦與不幸。關(guān) 心學(xué)生必須從小事做起， 例如，經(jīng)常到學(xué)生 寢室走走， 看看學(xué)生的飯碗， 問問學(xué)生的寒暖，望望學(xué)生搭 乘的車輛，學(xué)生走到哪里，教師的眼睛就 要望到哪里，心牽 掛到哪里。與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系，并 成為學(xué) 生心中的山一位師德高尚的老師， 不只是愛少數(shù)學(xué)生， 而是愛每一 個(gè)學(xué)生， 尤其要關(guān)心、 保護(hù)、 幫助成績(jī)好而思想不好的同學(xué)。 由于教育創(chuàng)強(qiáng)工作， 學(xué)校在 2021 年 11 月初來了個(gè)大規(guī)模的 布局調(diào)整 - 合并學(xué)校，因 此，學(xué)校的學(xué)

3、生是來自不同村莊不 同學(xué)校。剛剛來到新的環(huán)境，學(xué)生們 對(duì)環(huán)境的適應(yīng)以及對(duì)同 學(xué)和老師的了解都需要一定的時(shí)間， 所以在剛上 來時(shí)，學(xué)生 們都很老實(shí)本分，慢慢的等學(xué)生們都適應(yīng)這里的一切時(shí)，他 們的好動(dòng)、 頑皮等等好與不好的習(xí)慣都顯露出來。 也就是在 這段時(shí)間里， 發(fā)生了一件很不開心的事情。五2班的男生淘氣搗蛋的比擬多，了解之后知道他們大多都是單親家 庭，甚至還有 的是自小就跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大的留守兒童。 女 生成績(jī)不好的反而沒什么， 反倒是成績(jī)優(yōu)秀的女生區(qū)分是非 的能力差， 她們看到淘氣搗蛋的男生一 些不良的作風(fēng)和習(xí) 慣，不但沒有及時(shí)指出和給予幫助，反而很欣賞他們 默認(rèn)男 生的做法。久而久之，形成了

4、惡性循環(huán)，整個(gè)班的學(xué)風(fēng)、作 風(fēng) 都急速下降。 面對(duì)這樣的學(xué)生， 所教本班的教師都很頭疼， 大家都一 致認(rèn)為本班是在教學(xué)生涯中唯一遇到?jīng)]法教的班 級(jí)。就拿我遇到的一件 事來說吧，我擔(dān)任五年級(jí)三個(gè)班的英 語學(xué)科老師，我不是專業(yè)畢業(yè)的英 語老師，所以在根本功方 面肯定是與專業(yè)老師有一定的差異。在上課時(shí) 根底差的同學(xué) 聽不進(jìn)， 成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)特別是女同學(xué)覺得如此簡(jiǎn)單不用 聽 課憑自學(xué)也能到達(dá)效果。因此，在上課時(shí)根本上不下去，你 在上面講他 們?cè)谙旅嬲f。女同學(xué)看到男生在搗蛋反而在發(fā) 笑 , 他們的聲音超越了 你，你整節(jié)課不得不一直在強(qiáng)調(diào)課 堂紀(jì)律，但也沒有起到多少效果。上 課不認(rèn)真聽講，課后不 完成作業(yè)

5、 , 根本不把學(xué)習(xí)當(dāng)一回事次在檢查背誦 Let' s talk 時(shí)，林麗婷等幾位優(yōu)秀的女生都沒背出來。 “這可是只 有四 句話的對(duì)話啊，你們?cè)谙旅娑几墒裁戳?，學(xué)生沒學(xué)生樣 根本不把學(xué)習(xí)當(dāng) 一回事 , 氣憤的我一連教訓(xùn)了好幾句， 可當(dāng)時(shí)也沒有注意到自己 的話語無意中傷到了孩子的們的 心。本來想教育他們的，現(xiàn)在不但達(dá)不 到目的反而讓學(xué)生們 對(duì)我更反感了， 他們“復(fù)仇的念頭是強(qiáng)烈一一不 會(huì)放過任 何一個(gè)時(shí)機(jī)。后來我真有想放棄他們的念頭，正課都無法上了，我還 會(huì)樂意接 受學(xué)校臨時(shí)安排的音樂課嗎？在無法推掉時(shí)，不得 不硬著頭皮去上。在 上第一節(jié)音樂課時(shí)我還記憶猶新，討厭 的鈴聲響了真的有害怕之感

6、，不 知道他們這節(jié)課又有什么新 花招，要怎么樣才能把這節(jié)課上完，上英語 課都不認(rèn)真聽會(huì) 認(rèn)真上音樂課？心里的矛盾真的無法表達(dá)。 來到教室他 們見 到是我都不約而同地說到： “英語課還是音樂課啊，你給我 們上 音樂課？行嗎？我也很無奈地對(duì)他們說： “別說你們 不喜歡我上， 我更不愿意給你們班上。可是沒方法你們班沒 老師愿意上，我也是再三 推辭，推不掉無奈才給你們上的。 你們要是不愿意上我的課可以不唱，但是不能在下面說話影 響其他同 學(xué)。拿起歌本就給同學(xué)們帶唱，跟唱的同學(xué)寥寥 無幾。微弱的聲音沒 我一人的大，這是我預(yù)料到的。慢慢的 發(fā)現(xiàn)跟唱的同學(xué)越來越多、聲音 也越來越響亮。此時(shí)回神一 看，見到班

7、里的“淘氣鬼一一明權(quán)也都精 神飽滿地在跟唱 呢。停下來休息時(shí)他竟然說了句： “老師， 你的歌聲 很迷人。 這是我意料之外的。 就這樣我們從開始僵著到上完這節(jié)課 時(shí)， 同學(xué)們那認(rèn)真勁是我很久沒見到的。 “他們不知這可是 我的擅長(zhǎng)。 抓住這亮點(diǎn)我懂得了：要給予學(xué)生一碗水，自 己就要有一桶水。接下來 本人認(rèn)真鉆研科學(xué)， 在函授英語本 科的學(xué)習(xí)中不忘提高本身的業(yè)務(wù)水平。 在以后的課程里他們 最盼上音樂課，喜歡上英語課。我們大家都以寬容 之心接納 了對(duì)方。二、尊重家長(zhǎng)，當(dāng)好家長(zhǎng)的參謀 父母是兒童的第一位和永久的教 師，他們?cè)谌说囊簧?長(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育 家蘇霍姆林 斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相 同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上， 兩個(gè)雕塑家 沒有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的。 尊重家長(zhǎng)， 引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參 與、監(jiān)督學(xué)校的教育教學(xué)工作，才能充分 發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用，使 學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié) 合起來。例如，五 2班吳盛聰一直 不完成家庭作業(yè)，后 來，我給該生的家長(zhǎng)打了幾次 ，建議家長(zhǎng)應(yīng)該 怎