乘法的初步認(rèn)識(shí)教案

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 初步理解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫(xiě)、讀乘法算式。 2. 初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手操作能力。3. 通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圖形，觀察所列算式、分析算式特點(diǎn)，感受乘法意義的概括過(guò)程。4. 通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。5. 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是與日常生活密切聯(lián)系的。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解乘法的含義，能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的含義。教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生每人若干根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：小朋友們，在我們的數(shù)學(xué)王國(guó)有個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的“快樂(lè)園”。你們想不想去快樂(lè)園？（想）今天老師就帶你們?nèi)ネ嬉?/p>

2、玩好嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)?。ㄍ队俺鍪荆航炭茣?shū)45頁(yè)情境圖片）師：同學(xué)們，你們都看到了什么？（生答）師：在快樂(lè)園的一角，還有一些小朋友，他們?cè)诟墒裁茨?，我們一起去看看好嗎？原?lái)他們正在進(jìn)行有趣的拼圖游戲，用小棒擺自己喜歡的圖形，同學(xué)們擺的圖形多美麗呀！你知道他們擺的是什么圖形嗎？你們會(huì)擺嗎？你們會(huì)擺什么呀？（學(xué)生踴躍回答。）師：你們會(huì)用小棒擺這么多的作品，那咱們也來(lái)做一個(gè)擺小棒的游戲好嗎？生：好！師：請(qǐng)你選一個(gè)自己最喜歡的圖案，老師幫你看著時(shí)間，看看你在規(guī)定的時(shí)間里能擺出多少個(gè)相同的作品。（學(xué)生操作。）師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的作品？生1：我擺了3座小房子。生2：我擺了2顆星星。生3：我擺了1

3、0個(gè)三角形。生4：我擺了4棵小松樹(shù)。二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作探索，解決問(wèn)題師：小朋友們真了不起，用不起眼的小棒擺出了這么美麗的作品。老師也擺了一些，我們一起來(lái)看看好嗎？那么，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下老師擺了幾個(gè)作品？一個(gè)圖案用了幾根小棒？一個(gè)作品一共用了多少根小棒呢？你能用我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)你把算式寫(xiě)在作業(yè)紙上。（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)算式：44444206+6+6+6=248+8+8=24師：小朋友們，我們通過(guò)擺小棒列出了這么多加法算式，觀察這些算式你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是一樣的數(shù)。師：對(duì)，每個(gè)算式中的加數(shù)都相同。小朋友們，以前我們學(xué)的加法頂多只有三個(gè)數(shù)相加，今天小朋友們列的加

4、法算式有這么多數(shù)加在一起，你們能列出這么長(zhǎng)的算式，真了不起。如果老師給你足夠的小棒讓你繼續(xù)擺，你還能列出算式嗎？(生：能)如果你擺了100個(gè)作品，你還能列出加法算式嗎？（學(xué)生：能?。┠悄阆胂褚幌履懔械乃闶綍?huì)怎么樣啊？生1：算式很長(zhǎng)。生2：本子上都寫(xiě)不下了。生3：可能寫(xiě)滿了黑板也寫(xiě)不完算式。生4：寫(xiě)起來(lái)太麻煩了。師：是啊，看來(lái)這樣的算式寫(xiě)起來(lái)還真麻煩。那你們能不能研究一種寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)便的方法，讓很長(zhǎng)的連加算式變得簡(jiǎn)便點(diǎn)呢？或者發(fā)明一種新的表示方法來(lái)代替這個(gè)加法算式呢？請(qǐng)你們先在小組里討論討論，我們比一比看哪個(gè)小組的想法最簡(jiǎn)便。（小組討論，學(xué)生匯報(bào)并講明理由）師：你說(shuō)的有道理，看來(lái)你已經(jīng)了解到了有關(guān)乘

5、法的一些知識(shí)。你知道的可真多！你們知道嗎，數(shù)學(xué)家們也遇到這樣的問(wèn)題，他們想呀想呀，后來(lái)，就決定用這樣的算式來(lái)表示(板書(shū)：5×4=20 4×5=20)看到這個(gè)算式你們知道數(shù)學(xué)家們是怎么想的嗎？生：5就是5個(gè)4，4就是算式里的那個(gè)4。師：大家同意嗎？(生：同意)師：你們真聰明，連數(shù)學(xué)家們是怎么想的都知道。對(duì)，因?yàn)橛?個(gè)4相加，所以數(shù)學(xué)家們就在5和4的中間用這樣的符號(hào)連起來(lái)(指“×”)。4就是加法算式中的相同加數(shù)4，5就是算式中4的個(gè)數(shù)。寫(xiě)的時(shí)候也可以先寫(xiě)4，再寫(xiě)5。這種表示方法我們把它叫做“乘法”(板書(shū)課題)，中間這個(gè)符號(hào)我們把它叫做乘號(hào)(板書(shū))，讀作“乘”。你知道乘

6、號(hào)是怎么來(lái)的嗎？(生：不知道)乘號(hào)是17世紀(jì)英國(guó)的一位叫歐德萊的數(shù)學(xué)家最早發(fā)明使用的。大家看，乘號(hào)的樣子像什么？(生：像叉號(hào)、像拼音X、斜著看就是加號(hào)了。)大家觀察得真仔細(xì)，因?yàn)槌朔ㄊ怯杉臃ǖ脕?lái)的，乘法就表示幾個(gè)相同的數(shù)相加，所以歐德萊就把加號(hào)一歪，變成了乘號(hào)，人們一直在使用它。那么，這些乘法算式就讀作：5乘4等于20，4乘5等于20。師：現(xiàn)在，用這樣的乘法算式來(lái)代替原來(lái)的加法，你們有什么感覺(jué)？生1：比原來(lái)簡(jiǎn)單了。生2：比原來(lái)簡(jiǎn)單多了。要是100個(gè)4相加，就寫(xiě)100乘4就可以了。師：是啊，許多相同的數(shù)加在一起，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。現(xiàn)在你能把老師擺的其它圖形用乘法表示嗎？(學(xué)生練習(xí))三、應(yīng)用新知，自主練習(xí)，解決生活問(wèn)題小朋友們，剛才我們一起玩了一個(gè)擺小棒的游戲，大家不僅列出了加法算式，還通過(guò)合作探索認(rèn)識(shí)了一種新的計(jì)算方法乘法?，F(xiàn)在我們?cè)俚焦珗@的別處看看吧。(課件出示公園中兒童樂(lè)園的場(chǎng)景。)師：兒童樂(lè)園是小朋友們最喜歡來(lái)的地方，大家看，這里有什么